小學教師研討會工作會議主持稿

時間：2023-02-20 17:01:24 主持詞我要投稿

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小學教師研討會工作會議主持稿

　　在生活中，我們需要用到主持稿的情形越來越多，主持稿是主持人為把整臺節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起而事先準備好的稿子。相信許多人會覺得主持稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學教師研討會工作會議主持稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教師研討會工作會議主持稿

小學教師研討會工作會議主持稿1

　　作為1997年創(chuàng)建的xx市市級規(guī)范化學校，我們深知規(guī)范管理、提升辦學水平的意義之深遠、責任之艱巨，學校為進一步提升規(guī)范化管理的水平，構建和諧民主管理的理念氛圍，真正調(diào)動激發(fā)每位教師參與學校管理的主人翁意識與積極能動性，學校已經(jīng)成功舉辦三屆校園管理論壇研討會，第四屆的管理論壇研討會，我們有理由相信在各位領導的'誠懇建議中，我校民主管理、科學管理、人文管理的文化與特色一定會更加濃厚!讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導的參與與真誠互動。

　　按照學校前三屆的管理論壇研討會交流分工，第四屆管理論壇的交流我們將邀請學校教導處三位同志分別是教科室主任孫富強老師、數(shù)學組教研組組長靳艷麗老師、英語綜合組組長孫桂芝老師做重點發(fā)言，也希望借今天的平臺，我校的教師能夠暢所欲言，提出學校民主管理的好建議、好策略!下面我宣布x鎮(zhèn)中心小學第四屆管理論壇研討會正式開始：

　　一、請教導處三位老師依次做管理論壇的交流：教科室孫富強主任;數(shù)學組靳艷麗老師;英語綜合組孫桂芝老師。

　　二、主持人一一點評三位老師的發(fā)言，簡單小結。

　　三、學校呂繼東校長做第四屆管理論壇的總結講話。

　　四、邀請駐校校長交流意見與看法。

　　五、掌聲有請區(qū)教研室侯主任做重要講話。

　　六、主持人總結：各位領導，各位老師，管理不僅僅是制度的匯集，管理不單單是領導的束縛與強制，管理更多的是一種文化、一種理念、一種創(chuàng)建特色品牌學校的有效手段，忽視管理的學校，永遠不會成為名校，淡化管理的學校，永遠不會形成校園的特色與文化，學校管理論壇仍然會每學期召開，我們會認真聆聽老師們的建議與心聲，切實為廣大教師的專業(yè)幸福成長服好務，引好航!讓我們期待下一屆管理論壇研討會唐山角鋼報價iko滾針軸承代理商噴油拉，我們希望有更多的互動與升華，更加希望看到x鎮(zhèn)中心小學燦爛多姿的明天!謝謝大家的參與。

小學教師研討會工作會議主持稿2

　　一、開場白

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。

　　這次數(shù)學教研組主題課例研修的主題是“如何提高數(shù)學課堂教學實效性”，課例是七年級第四章第二節(jié)的《直線、射線、線段》，主講教師是張x老師。

　　【下面我先來介紹一下主題的由來：】

　　二、主題的由來

　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,提高教學質(zhì)量，主要問題就是如何提高教學實效性。吳正憲老師在《數(shù)學課堂實效研究(精簡)》中指出課堂教學的實效性，具體說來，就是我們老師應該在充分把握教材的基礎上，針對授課學生的知識基礎和認知特點，合理選擇教學方式，使每個上課的學生能在上課的四十五分鐘內(nèi)最大限度的理解知識，并在情感和方法上有所收獲，達成教學的三維目標。

　　新課程的實施給我們的數(shù)學教學注入了新的生機和活力。尤其是在教研室“十六字教學法”的引領下，我們教師的教學理念得到更新，課堂教學方式也隨之發(fā)生改變。在實施新課程的教學實踐中，我們積極的嘗試新的教學方法，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、主動精神。學生非常活躍，教室里顯得熱鬧非凡。但是，經(jīng)過一段時間的教學，我們發(fā)現(xiàn)當前課堂也存在著一些實效性不強的現(xiàn)象，如：課堂上，有些活動只停留在了形式層面，為了探究而探究;為了合作而合作??并不能真正激發(fā)學生深層次的`思維，這樣做失去了合作、探究的真實價值，反而對學生理解知識造成障礙。學生學習效果不理想，致使教學目標難以順利達成，影響了課堂教學效果。針對以上問題，我們數(shù)學教研組提出了“提高課堂教學實效性”的這一教研主題。

　　【今天代表我們學校上匯報課的是我校的教學骨干張娜老師�，F(xiàn)在請張娜老師重點就本節(jié)課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思�！�

　　三、上課教師作課后反思

　　【剛才張xx老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節(jié)課的感受。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面，請各位老師各抒己見，談談自己的想法�！�

　　四、評課、議課

　　【總結：剛才經(jīng)過幾位老師的評課，我們可以總結出“提高課堂教學實效性”的可行辦法，主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　(一)、做好充分的課前準備;恰當?shù)胤治龊褪褂媒滩模瑸檎n堂教學有效性奠定基礎。

　　有“備”而來，是達到教學目標，提高課堂實效性的必要條件。教材只是教師教學的一個憑借，需要教師根據(jù)學生的知識基礎、思維水平等具體情況對教材進行合理的加工、改造;重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學活動，因此我們要樹立“用教材去教，而不是教教材”的觀念，提高課堂教學的有效性。

　　(二)、精心設計教學過程，充分調(diào)動學生的學習主動性，為實現(xiàn)“課堂教學實效性”提供有力保障。

　　1、課堂導入要結合教學內(nèi)容和學科特點，利于激發(fā)學生的學習興趣;

　　2、教師還要把握好教學節(jié)奏，捕捉教育時機，把學生已有的知識存儲和要學習的知識建立良好的橋梁紐帶，促進新知識的形成，控制好教學難度和課堂容量，保證課堂知識的有效性;

　　3、注重教學方式、學習方式的改變，讓學生成為學習的主人，以達到優(yōu)化課堂教學手法的有效性(教學過程中，加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神;重視學生的探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生興趣，提高教學效果)

　　(三)、把握動態(tài)生成，處理好“預設”與“生成”的關系，促進課堂效率的提升

　　(四)、關注個體差異讓課堂效率落到實處。

　　(五)、注重課堂評價，關注學生情感態(tài)度價值觀。

　　(1)我們的評價指標要全面細致，為不同能力結構的學生分別提供展示才能的機會。例如：不光表揚做的快，還可以表揚想得巧、寫得清楚、提問題最多、提問題最深刻、能建立不同聯(lián)系……的學生