關(guān)于高職生生涯規(guī)劃觀的調(diào)查研究論文

　　論文關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；工作價值觀；高職生

　　論文摘要：了解高職學(xué)生對生涯規(guī)劃的認(rèn)知狀況。方法：以《大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》為基礎(chǔ)，加上自行編制基本情況調(diào)查問卷，從5個方面對260名高職學(xué)生的生涯規(guī)劃的認(rèn)識和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果：高職生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)，高校應(yīng)針對高職生的特點，在高職生對自身能力的了解、興趣的認(rèn)知及工作價值觀上進(jìn)一步開展生涯規(guī)劃工作。

　　近年來，由于高校規(guī)模擴張，超過了經(jīng)濟發(fā)展的速度，與穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求產(chǎn)生矛盾，從而給就業(yè)市場帶來了沖擊。特別是大專畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。在高校擴招中，大專和高職占50以上，這些擴招的大專生生源，70以上來自中小城市和農(nóng)村。高職生就業(yè)難的問題成為了關(guān)系到國家的政局穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素。因此，從多方面人手，采取切實有效的措施，努力提高高職生就業(yè)率成為高校就業(yè)工作的重點之一。專門針對高職學(xué)生的生涯規(guī)劃研究勢在必行。在這方面，臺灣地區(qū)起步較早，例如，金樹人(2000)在臺灣大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對生涯規(guī)劃的認(rèn)知并不清楚，大多數(shù)人都認(rèn)為生涯規(guī)劃等于求職技巧，而對于個人興趣和能力的認(rèn)知與了解十分欠缺。但是目前文獻(xiàn)還未見專門針對高職學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)知狀況調(diào)查研究。高職學(xué)生作為大學(xué)生群體的重要部分，對未來生涯規(guī)劃的認(rèn)知應(yīng)有獨特之處。全面了解高職學(xué)生對生涯規(guī)劃的認(rèn)知和態(tài)度，對于生涯規(guī)劃的普及與發(fā)展具有重要意義，對于提高高職學(xué)生的職業(yè)定位及自我規(guī)劃能力也是很有幫助的。

　　基于上述原因，本研究以臺灣師范大學(xué)金樹人教授編制的《大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》的基礎(chǔ)上加以修改，使之更適合大陸地區(qū)及高職生的特點，并自行編制了基本情況調(diào)查問卷，對高職學(xué)生對生涯規(guī)劃的認(rèn)識和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　1調(diào)查的對象和方法

　　對象本研究共調(diào)查了某高校高職生260人。在選取被試時，考慮到性別差異、年級差異、文理科差異及學(xué)生來源差異對生涯規(guī)劃認(rèn)知可能存在的影響，故在被試選擇時盡可能注意到學(xué)生不同來源及文理科學(xué)生的比例。收回有效問卷249份，占全體被試的95．8%。被試年齡在18—23歲之間，平均年齡20．37歲。其中男生ll9人，占47．8%；女生130人，占52．2。一年級學(xué)生43人，占17．3％；二年級學(xué)生155人，占62．2%；三年級學(xué)生51人，占20．5%。文科學(xué)生155人，占62．29%；理工科學(xué)生94人，占37．8%。來自本市的學(xué)生60人，占24．1%；來自大城市的學(xué)生13人，占0．05%；來自中小城市的學(xué)生81人，占32．5；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生42人，占16．9%；來自農(nóng)村的學(xué)生53人，占21．3%。

　　方法在臺灣師范大學(xué)金樹人教授編制的大專院校學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上加以修改，確定《高職學(xué)生生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表》。調(diào)查表共分兩個部分。第一部分為本人基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)、年級、來源等五個方面的內(nèi)容。第二部分為考查內(nèi)容，主要考查5個方面內(nèi)容。

　　(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系；(2)高職生對生涯規(guī)劃的了解程度；(3)高職生的工作價值觀，包括多選題1項；(4)高職生對未來職業(yè)的自我選擇度；(5)高職生需要什么樣的生涯規(guī)劃幫助，包括多選題l項。

　　團(tuán)體施測，問卷采用不記名施測，當(dāng)場發(fā)卷，當(dāng)場收回。運用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

　　2 調(diào)查結(jié)果

　　(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系的考查被試對于就讀專業(yè)與興趣的關(guān)系的有關(guān)問題的回答，結(jié)果見表1。

　　3 結(jié)論

　　從結(jié)果可知，高職學(xué)生對生涯規(guī)劃認(rèn)知中存在許多現(xiàn)象值得深入探討。

　　(1)高職學(xué)生興趣與專業(yè)不一致的問題較為突出。目前，高職生對生涯規(guī)劃的認(rèn)知并不清楚，大多數(shù)的人都認(rèn)為生涯規(guī)劃等于求職技巧，所需了解的只是如何填寫履歷、面試及找工作等外在的技巧，卻缺乏對個人興趣與能力的認(rèn)知與了解。高職生也存在同樣問題。有超過八成的高職生表示興趣很重要，但卻只有四成的學(xué)生表示，自己所學(xué)專業(yè)與興趣相關(guān)。而只有一半學(xué)生表示自己未來職業(yè)將與所學(xué)相關(guān)。可見，高職學(xué)生目前面臨的生涯規(guī)劃問題是如何適其所擇、愛其所擇的問題。

　　(2)高職學(xué)生對未來的焦慮，主要來自于理想與現(xiàn)實的落差。有超過六成的高職生表示，個人專長興趣將為自己取決自己工作的主要因素，同時也有超過六成的高職生對于自己的未來感到焦慮疑惑，不知何去何從。這項結(jié)果與高職生工作價值觀相比較而言，大學(xué)生對未來職業(yè)的認(rèn)知與現(xiàn)實之間存在極大落差。同時，更相對呈現(xiàn)出對自身興趣及自我了解的不足，面對未來的缺乏規(guī)劃性，使高職學(xué)生面對擇業(yè)時，內(nèi)心焦慮不安，茫然無措。

　　(3)高職學(xué)生在職業(yè)的選擇過程中，自主擇業(yè)的可能性較高。對于個人未來發(fā)展方面，能夠明確表示對自己找工作的信心的高職生比例超過五成，只有6的高職生表示會依照親友或師長的期待去發(fā)展，說明高職學(xué)生在擇業(yè)過程中已擁有較高的自主權(quán)。

　　(4)高職學(xué)生工作價值觀值得深思。高職學(xué)生擇業(yè)時最看重的因素為待遇、企業(yè)前景及工作人際環(huán)境(均高達(dá)七成以上)，而工作成就感卻處于相對較低的位置(只占六成)。這與臺灣金樹人教授調(diào)查的結(jié)果基本一致。我們認(rèn)為，高職學(xué)生把生存作為了擇業(yè)過程的首要因素，主要是由于對未來的不確定感和社會價值觀的導(dǎo)向問題。因此，如何將高職生重利的工作價值觀的導(dǎo)向注重個人的內(nèi)在價值，是我們高校生涯規(guī)劃工作面臨的重大課題。

　　(5)高職學(xué)生需要生涯規(guī)劃上的幫助。雖然有超過一半以上高職生表示，有了未來五年的個人計劃，但卻只有二成的高職生表示了解規(guī)劃自我生涯的方法和步驟，而又有超過六成的高職生表示目前對自己的近況茫然無知，這些數(shù)字顯示的結(jié)果是：高職學(xué)生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)。

　　21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì)，高職生作為大學(xué)生群體的重要組成部分，對中國未來的發(fā)展起著非常重要的作用。如何提升高職學(xué)生的素質(zhì)與內(nèi)涵?如何幫助高職生不錯過自己的志趣與夢想?如何找到一個可以成就未來的舞臺?將是面臨數(shù)字時代與全球競爭的高職高專教育者和被教育者的重要課題。

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