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創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃
每一天的時(shí)間都非常珍貴，你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎？請(qǐng)好好規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃1
1.價(jià)值觀
我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神，所以我一直認(rèn)為，人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀(進(jìn)行過職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試)：工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
2.性格
比較外向，開朗，幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。
3.興趣
平常喜歡打籃球,聽音樂，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說，喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對(duì)辯論方面的知識(shí)也很想去了解,想成為全方面人才。
4.能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽從指揮，有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進(jìn)心，做事認(rèn)真投入,擅長(zhǎng)想象思維�？梢猿浞职l(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長(zhǎng)期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心、毅力。
5.職業(yè)興趣
我的'職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對(duì)管理方面的知識(shí)比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。
6.職業(yè)個(gè)性
喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng)，在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對(duì)將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對(duì)自己未來有信心。
7.職業(yè)價(jià)值觀
希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到舒暢、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類型的人所追求的。
二、自我分析小結(jié)
所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正，經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)體質(zhì)不夠帶來的負(fù)面影響。要有溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠(chéng)，對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地來回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃2
職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。本文從職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相似點(diǎn)入手，結(jié)合當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，提出將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生人生目標(biāo)的理性規(guī)劃思考，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;職業(yè)生涯規(guī)劃教育
當(dāng)前，很多高校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以期提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但兩者各自為營(yíng)，收效甚微。若將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機(jī)融合，能夠幫助大學(xué)生盡早確立目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，并拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道，提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
1職業(yè)生涯規(guī)劃教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有很多共性，二者相互聯(lián)系又相互作用，從近的角度來看，兩者是解決大學(xué)生的就業(yè)、職業(yè)問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，是解決一個(gè)人的發(fā)展問題。
1.1教學(xué)目標(biāo)相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是單純地講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，也不是鼓勵(lì)學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，而是更多注重教育過程中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維、精神和技能等多方面的培養(yǎng)和鍛煉。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是通過自我認(rèn)知，職業(yè)定位，決策規(guī)劃等探索，明確目標(biāo)，幫助大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及職業(yè)選擇等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃。所以，兩者教學(xué)目標(biāo)是一致的。
1.2教學(xué)過程相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是階段性的學(xué)習(xí)，而是貫穿整個(gè)大學(xué)期間甚至是整個(gè)人生的教育過程。每個(gè)人在一生中會(huì)經(jīng)歷很多不同的階段，每個(gè)階段的認(rèn)知都會(huì)有所不同。因此，不同年級(jí)段學(xué)生的需求不一樣。一年級(jí)的學(xué)生注重理論知識(shí)的獲得和意識(shí)的啟萌，二年級(jí)的學(xué)生注重實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)與感悟，而畢業(yè)班的學(xué)生更加需要技能技巧上的強(qiáng)化和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)�；趧�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的延續(xù)性，不是一朝一夕就能立竿見影，需要有計(jì)劃、分層次、全程化的過程。
1.3教學(xué)方法相似
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要從“內(nèi)省”開始。從內(nèi)心自覺自發(fā)地萌發(fā)要?jiǎng)?chuàng)新、改變、規(guī)劃的意識(shí)，從而激發(fā)行動(dòng)，鍛煉思維，提高能力，錘煉精神。而這種“內(nèi)省”，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，脫離單純的理論教學(xué)，通過體驗(yàn)式的`實(shí)踐教學(xué)增加課程的互動(dòng)、感受與反思，如創(chuàng)設(shè)情境，討論對(duì)話，體驗(yàn)活動(dòng)等形式展開。所以，教育過程中，教師是設(shè)計(jì)者，組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生是體驗(yàn)者、分享者、反思者。
2職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
我國(guó)目前全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是職業(yè)生涯教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)非常好的機(jī)遇，但仍處于建設(shè)初期，還存在著一些不可避免的問題。
2.1教育理念缺乏全程化
當(dāng)前，高校普遍存在理念和認(rèn)識(shí)上的不到位。其一，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)化�；蚪M織專家進(jìn)校園講座，或組織學(xué)生下企業(yè)調(diào)研，或設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，但沒有完整的教育體系，也沒有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。其二，忽視學(xué)生發(fā)展的全程化。教育過程中，更多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，而缺乏對(duì)學(xué)生自我探索的關(guān)注及今后規(guī)劃發(fā)展的引導(dǎo)。其三，教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，或者認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅是管理者的責(zé)任。過程中，注重理論教學(xué)結(jié)果，忽視意識(shí)的啟蒙和喚醒，忽略能力的培養(yǎng)和提升。
2.2師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)化
大部分高校是由就業(yè)部門或者學(xué)生工作部門開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，師資隊(duì)伍主要來源于一線輔導(dǎo)員。一方面沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)或相關(guān)培訓(xùn)，另一方面，缺乏社會(huì)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致教育過程中注重理論說教，缺乏體驗(yàn)感受和實(shí)踐指導(dǎo)，也很難進(jìn)行深入的職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢等工作，從而達(dá)不到實(shí)施生涯教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正目的。此外，兼課教師承擔(dān)課程，從工作職責(zé)的角度來看，兼課教師有自身崗位工作，而學(xué)校對(duì)兼課教師的管理和考核機(jī)制在一定程度上尚未健全，因此，容易造成教育過程中沒法投入、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
2.3教育體系缺乏系統(tǒng)化
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點(diǎn)在于實(shí)踐性強(qiáng)。目前在教學(xué)過程中，探索運(yùn)用有討論法、案例分析法等多種教學(xué)形式和方法，同時(shí)還有職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等作為配套。但由于實(shí)踐教學(xué)沒有課程體系和教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)模式、主題等不同程度地表現(xiàn)出隨意、零散，使得教學(xué)效果難以保證，部分實(shí)踐項(xiàng)目難以持續(xù)。另一方面，校企合作模式下的實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)僅僅停留在專業(yè)課對(duì)接的層面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的推動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)少，了解職業(yè)的機(jī)會(huì)少，實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)少，積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少。
3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯規(guī)劃教育融合的有效途徑和方法
3.1深化全程化教育
教育的全程化應(yīng)是有目的、有計(jì)劃、分層次地開展引導(dǎo)和教育。其一，從喚醒學(xué)生意識(shí)開始，分析自身和職業(yè)的特征，進(jìn)而做好發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上鍛煉和提升自身的綜合素質(zhì)和能力，尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性發(fā)展。其二，明確學(xué)生在不同年級(jí)段應(yīng)完成的任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到已開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，用生涯發(fā)展觀來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加深能力的鍛煉。此外，也要注重個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合，如可以依托咨詢工作室等平臺(tái)，由“普及型”向“個(gè)案型”延伸和拓展，對(duì)個(gè)案開展深度化指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，更好地解決個(gè)性化問題和需求。
3.2培養(yǎng)專業(yè)化隊(duì)伍
專業(yè)化、專家化隊(duì)伍的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、協(xié)同的過程，要利用多種資源解決教師資源不足和師資水平不高的現(xiàn)狀。首先，培養(yǎng)一支專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。校內(nèi)培養(yǎng)一批有基礎(chǔ)、有興趣的教師，通過培訓(xùn)、下企業(yè)、社會(huì)服務(wù)等多種途徑豐富理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷。校外聘請(qǐng)資深專家來校講學(xué)和指導(dǎo)，更加真實(shí)地展現(xiàn)職場(chǎng)。其次，在制度上要予以配套，如考核、科研、培訓(xùn)等方面的傾斜。同時(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，形成具有持續(xù)創(chuàng)新力的師資支撐體系，以確保隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
3.3完善規(guī)范化體系
從“三個(gè)課堂”入手，建立規(guī)范化、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。第一課堂在教學(xué)形式上嘗試多樣化改變，如頭腦風(fēng)暴，角色模擬等。第二課堂通主要是校內(nèi)實(shí)踐，如主題工作坊、生涯體驗(yàn)周、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等，注重認(rèn)知與反思。第三課堂通過調(diào)研、訪談等形式深入企業(yè)，了解該職業(yè)崗位的實(shí)際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息。其二，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作。依托校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行真實(shí)、深入的了解和學(xué)習(xí)。第三，應(yīng)注重各門學(xué)科間的交叉融合，積極創(chuàng)新與專業(yè)課程的融合度，打破原先僅重視“知識(shí)點(diǎn)”教育模式，對(duì)各個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”進(jìn)行更好的關(guān)聯(lián)和拓展。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃3
自主創(chuàng)業(yè)困難重重，社會(huì)資源缺乏和資金不足，已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最重要的先決條件，是擁有豐富的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙的調(diào)查中，缺乏社會(huì)關(guān)系，經(jīng)驗(yàn)不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素。另外，在眾多困難中，啟動(dòng)資金不足成了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。有28.13%受訪者認(rèn)為缺乏資金制約著他們創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。
針對(duì)就業(yè)過程***現(xiàn)的緊張、焦慮、消極等心理問題，要通過幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃等措施進(jìn)行調(diào)節(jié)。而怎樣幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?
首先是要開展職業(yè)測(cè)評(píng)，明確職業(yè)定位。通過職業(yè)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生更多了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格等，在選擇職業(yè)時(shí)，結(jié)合自己的興趣、能力以及知識(shí)儲(chǔ)備。
其次，開展參與就業(yè)，明確需求標(biāo)準(zhǔn)。從低年級(jí)開始，就努力提高學(xué)生的`就業(yè)參與意識(shí)，組織學(xué)生參加人才交流會(huì)，嘗試與用人單位溝通，了解人才需求的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以便做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。
最后，還要開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，明確職業(yè)生涯路線。爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)擁有自己的一份職業(yè)規(guī)劃書，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，早規(guī)劃，早打算，早準(zhǔn)備，充分做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)理性就業(yè)。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃4
摘要：隨著大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就變得炙手可熱，能夠幫助更多有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生理性地找到一條屬于自己的通往成功彼岸的職業(yè)道路�，F(xiàn)就高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，借鑒現(xiàn)有高校的成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的模式，在此基礎(chǔ)上健全完善創(chuàng)業(yè)教育的體制路徑體系策略，為高職院校能夠順利開展創(chuàng)業(yè)教育添磚添瓦。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)教育
一、創(chuàng)業(yè)精神、知識(shí)和能力
只有在詳細(xì)了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系在建設(shè)、實(shí)施和完善的過程中涉及的利益相關(guān)者的關(guān)系之后，才能夠讓我們更加有目的，有方向的調(diào)查對(duì)當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量提升有影響的關(guān)鍵因素。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)精神的缺乏
創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有重要意義，它是創(chuàng)業(yè)理想產(chǎn)生的源動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。創(chuàng)業(yè)者要具備積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折，具備直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，具備堅(jiān)韌不拔的毅力。然而，如今的大學(xué)畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女，所以他們表現(xiàn)出過分依賴，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自主適應(yīng)性、艱苦奮斗和吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，并且對(duì)于挫折失敗的承受能力弱，遇到困難挫折時(shí)急于否定自己、容易放棄，這就造成了創(chuàng)業(yè)精神的匱乏。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺
當(dāng)代大學(xué)生教育體系下的大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍覆蓋面較為狹窄，造成創(chuàng)業(yè)只停留在空想狀態(tài)，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠傳授給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)，諸如會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、管理學(xué)、企業(yè)法律、國(guó)家的各項(xiàng)針對(duì)性的優(yōu)惠政策等。要想成為一名合格的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，是需要具備超強(qiáng)的個(gè)人綜合素質(zhì)的，畢竟大學(xué)教育很多都與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的綜合素質(zhì)很難培養(yǎng)，以至于盲目創(chuàng)業(yè)等不理性的行為出現(xiàn)。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
�。ㄒ唬榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向
理性的選擇創(chuàng)業(yè)是一個(gè)明智之舉，否則盲目的創(chuàng)業(yè)只能以失敗告終。所以要通過自我評(píng)估來確定自己是否達(dá)到了或者具備了創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，是否具有創(chuàng)業(yè)精神等。在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，首先要自我分析、自我評(píng)估，找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的增強(qiáng)自身的短板，將創(chuàng)業(yè)變成興趣愛好，這樣才能更好的堅(jiān)持，不怕失敗挫折，從而對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做到進(jìn)一步的規(guī)劃設(shè)計(jì)，使未來的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)也更加清晰。聯(lián)系自身的實(shí)際情況，選擇合適自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)成功率提高了，那么大學(xué)生的就業(yè)率隨之也會(huì)上升。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生更好的運(yùn)營(yíng)企業(yè)。
�。ǘ┭a(bǔ)充創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)和能力
職業(yè)生涯規(guī)劃為了滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求也在不斷的更新吸納新知識(shí)技術(shù)，比如企業(yè)常用的戰(zhàn)略分析法--SWOT分析。通過SWOT分析，立足于個(gè)人的實(shí)際情況和需求，分析每個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)以及核心競(jìng)爭(zhēng)了，從而制定出專屬于自己分階段、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)制定的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑
�。ㄒ唬┙⑾到y(tǒng)的指導(dǎo)理念
創(chuàng)業(yè)并不是大學(xué)生面臨畢業(yè)才需要準(zhǔn)備的，而是要貫穿整個(gè)大學(xué)生活，及早著手準(zhǔn)備就能盡早得到指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)復(fù)合型的人才，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功就要具備多學(xué)科的理論實(shí)踐知識(shí)。所以為了讓學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和意識(shí)，那么為大學(xué)生提供全程、系統(tǒng)、詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)就變得非常重要。通過創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等都在教學(xué)中讓有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生潛移默化的接受，提高創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備量，理性的規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖，幫助大學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路，籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
現(xiàn)階段多數(shù)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的講師都是由學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任的，那么它就存在著一個(gè)理論知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富但是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺這么一個(gè)現(xiàn)象。為了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的成功開展，這就要求我們的老師既要豐富創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，又要具備扎實(shí)的.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師提供場(chǎng)所、資金的扶持、政策的傾斜等等措施來鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且能夠通過他們的親身實(shí)踐對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行修正，還可以選聘成功的創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)的企事業(yè)人員等擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師，向大學(xué)生講授他們自身的創(chuàng)業(yè)技巧經(jīng)驗(yàn)、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助大學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)，通過分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉
創(chuàng)業(yè)教育中最重要的就是實(shí)踐，只有實(shí)踐才能更好的提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力和主管能動(dòng)性。高職院校要注重加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)聯(lián)系，通過與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園等，讓大學(xué)生能夠在這些地方開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的理論指導(dǎo)實(shí)踐的操作能力，能夠?qū)⒗碚摮晒D(zhuǎn)化為產(chǎn)品；與此同時(shí)，高職院校也可以組織開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐果凍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
�。ㄋ模┝己玫膭�(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)
創(chuàng)業(yè)之路并非想象的那么簡(jiǎn)單容易，它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者在面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠迅速高效的解決問題，所以創(chuàng)業(yè)者就必須具有強(qiáng)大的心理調(diào)控能力。如果沒有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，那么一遇挫折就一蹶不振，這樣的創(chuàng)業(yè)是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此，做好面對(duì)一切困難都不會(huì)被打倒的勇氣，勇往直前，就一定會(huì)成功！
參考文獻(xiàn)：
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[2]曹劍輝,周合兵,羅一帆.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,20xx,08:195-198.
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃5
一、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院建立首家專業(yè)甜品店--心甜甜品店，經(jīng)營(yíng)范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類、冰淇淋類、冰淇淋曲奇餅類、沙冰刨冰類、糖水類、羹(露)類、粥類、果汁類、調(diào)味乳制品類、布丁類、藥膳滋補(bǔ)燉品類、涼茶類龜苓膏類、中式傳統(tǒng)點(diǎn)心類等。
經(jīng)營(yíng)宗旨
甜美、健康、時(shí)尚。
二、市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)分析
市場(chǎng)介紹
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院是一個(gè)很年輕的學(xué)校，建校至今僅2年多。目前校內(nèi)缺乏一家能夠系統(tǒng)化管理的甜品店。而本計(jì)劃所擬建的心甜甜品店正是填補(bǔ)了這樣一個(gè)空白。
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
南京師范大學(xué)泰州學(xué)院是一個(gè)年輕的學(xué)校，校內(nèi)一切設(shè)施正在完善之中，資源困乏，學(xué)生的消費(fèi)環(huán)境更令人擔(dān)憂，飲食問題亟待解決。我們的服務(wù)宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標(biāo)消費(fèi)者的需求，能夠很快的切入這塊市場(chǎng)，我們的經(jīng)營(yíng)理念能夠支撐起屬于我們的天空。經(jīng)過分析，我們可以開拓這個(gè)市場(chǎng)。心甜專業(yè)經(jīng)營(yíng)甜品，堅(jiān)持品牌化差異化人性化的經(jīng)營(yíng)。用潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透方法，建立和擴(kuò)大知名度和美譽(yù)度，讓消費(fèi)者從認(rèn)識(shí)我到愛我，買我。
目標(biāo)顧客
有人誤認(rèn)為女生比男生更喜愛甜食，其實(shí)是個(gè)錯(cuò)誤。事實(shí)上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或?yàn)榱藴p肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費(fèi)者越來越理智。所以心甜的目標(biāo)顧客是全校學(xué)生。
三、產(chǎn)品與服務(wù)特色
原料專業(yè)，放心更多
心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區(qū)供應(yīng)商建立合作關(guān)系，在心甜店堂內(nèi)點(diǎn)餐區(qū)域和各類宣傳品上進(jìn)行標(biāo)識(shí)。從原料供應(yīng)商值得信賴的角度出發(fā)，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。
品種豐富，選擇更多
眾口難調(diào)。心甜要盡可能讓甜品口味適應(yīng)各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。
營(yíng)養(yǎng)全面，健康更多
四、價(jià)格品種
開甜品店要有恒心，不可能一口成胖子。價(jià)格方面，最好是適應(yīng)大眾化的價(jià)位，每碗甜品的價(jià)格約在2～5元之間，加不加糕點(diǎn)、雞蛋、餅子由顧客自行決定，不要搞拉郎配，否則容易引起不滿。品種方面，不可貪大求全，如果你一個(gè)人既當(dāng)老板又當(dāng)伙計(jì)，那么七八個(gè)品種就夠你忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果有一人幫忙收款、做雜務(wù)，則十幾個(gè)品種就已經(jīng)足夠。如果有幫工三四人，那么品種應(yīng)在20種以上。
五、經(jīng)營(yíng)策略
價(jià)錢便宜，品種繁多固然很重要，但是更關(guān)鍵的還是味道。凡是與吃有關(guān)的行業(yè)，都注意顧客的口味，吸引回頭客的最佳方法是具有自己的特殊風(fēng)味。有時(shí)候把快要賣光的甜品再烹調(diào)一次的話，店主必須自己先嘗嘗原味是否已經(jīng)走失，如果口感不佳，干脆倒掉，以免賣壞招牌，因?yàn)樘鹌返某杀緦?shí)在有限，不要因小失大。
應(yīng)抱著寧精勿濫的原則，賣完之后再進(jìn)行適量烹制，以保持產(chǎn)品時(shí)常新鮮，因?yàn)樘鹌纷罴筛粢�。如果有意抬升顧客的消費(fèi)額，可以將幾個(gè)品種組成一個(gè)套餐出售，如紅豆湯加蛋糕、綠豆湯加甜餅或加草莓為一組。另外，甜品也講究季節(jié)性，冬夏種類應(yīng)略有變化，酌情增減。
寒冷地帶的人，普遍怕甜膩，顯然這些地方的人們需要多一些熱量補(bǔ)充。所以，北方地區(qū)的甜品比南方地區(qū)的甜品要淡些。在不同地區(qū)開設(shè)甜品店，則應(yīng)照顧本地人的飲食習(xí)慣�，F(xiàn)代人平時(shí)飲食較豐足，吸收了不少營(yíng)養(yǎng)，一般不甚喜歡吃過甜的東西。在廣州，許多酒樓飯店在晚餐過后都奉上甜品，如綠豆糖水，盡管新鮮熱騰騰，香味撲鼻，但許多客人只吃幾口即止，認(rèn)為太甜。甜品一定要迎合大眾口味的變化，十年前的.味與今日不同，不同的甜品，都不能以夠甜作為招牌。最重要的是使在甜之外，還有種種香味，如糖水加橘片、雜果、杏仁或豆腐花加紅糖，做出香甜特色。
——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變?yōu)樘觳拧?/p>
曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)�，他還沒有背下來。這時(shí)候他家來了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去!
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人：近代最有大本夫源的人。 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。
創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃6
在一個(gè)晴朗的午后，王思向職業(yè)規(guī)劃師講述了自己重返職場(chǎng)的迷茫與困惑。
經(jīng)驗(yàn)重要還是能力重要?
王思的講述
我認(rèn)為許多企業(yè)單位對(duì)人才招聘的標(biāo)準(zhǔn)不合理!因?yàn)樗麄冎豢磳W(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，如果不符合標(biāo)準(zhǔn)直接pass掉。如果照這樣甄選人才，企業(yè)要如何培養(yǎng)后備力量呢?像我以前開公司的時(shí)候，選人主要看他有沒有潛能，如果通過面試發(fā)現(xiàn)他有這方面的一個(gè)潛力，我就會(huì)錄用他。我覺得做公司還是要看發(fā)展的，這樣也有利于培養(yǎng)后備人才!
雖然我在物流行業(yè)里干了兩年，但由于興趣所在，我現(xiàn)在想進(jìn)入金融領(lǐng)域發(fā)展�？墒怯捎谖也皇菍I(yè)出身，又沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)行業(yè)的很多公司都將我拒之門外，我創(chuàng)過業(yè)也擁有一定的能力與資本，為什么他們單憑學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)就把我拒之門外了呢!
x職業(yè)生涯規(guī)劃專家評(píng)點(diǎn)
從現(xiàn)實(shí)層面來談，企業(yè)的選才標(biāo)準(zhǔn)是基本一樣的——在特定的成本情況下，誰可以給企業(yè)賺錢、能解決實(shí)際問題，企業(yè)就可以錄取誰!從王思的求職情況來看，他應(yīng)聘的都是一些金融領(lǐng)域的大型企業(yè)。大企業(yè)在招聘時(shí)就會(huì)考慮到招聘的成本問題。即：企業(yè)付出盡可能少的招聘成本，快速、有效地找到適合的人。
按照正常工作標(biāo)準(zhǔn)而言，兩年工作經(jīng)驗(yàn)的能量往往只能達(dá)到初級(jí)水平。工作五年才可能達(dá)到中級(jí)的管理水平。企業(yè)的HR以學(xué)歷、學(xué)識(shí)、工作年限來評(píng)估應(yīng)聘者可以接受多少知識(shí)，這是一個(gè)大體的統(tǒng)計(jì)概念。如工作五年的人可以達(dá)到主管、基礎(chǔ)經(jīng)理，但工作五年要達(dá)到高級(jí)經(jīng)理很難，特別是500強(qiáng)這樣的企業(yè)，你說工作五年可以做副總裁，通常就是不現(xiàn)實(shí)的事情。
從王思的求職意愿來看，他很希望讓對(duì)方以中級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn)錄用，這樣矛盾就出來了!雖然王思曾經(jīng)有過做小公司領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，然而對(duì)于一個(gè)他陌生的行業(yè)(金融業(yè))而言，他還是顯得稚嫩些。況且對(duì)于金融業(yè)王思也沒深入的學(xué)習(xí)和了解過。
能否走進(jìn)感興趣的陌生行業(yè)?
王思的講述
我知道自己不是學(xué)金融專業(yè)，但我有一個(gè)目標(biāo)——將來一定要做“風(fēng)險(xiǎn)投資”。我知道做這一行的要求特別高，與學(xué)歷、經(jīng)歷，和人脈等很多方面都有關(guān)系�？墒菍�(duì)于這個(gè)行業(yè)我真的很向往，除了男人天生對(duì)金錢的敏感之外，還因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g那種呼風(fēng)喚雨的感覺。覺得做一個(gè)這樣的男人才算有魄力，才算是一個(gè)真正的男人。從讀大學(xué)開始我就有看這方面的雜志，雖然太專業(yè)的雜志看不太懂。由于資源的限制，沒有這方面的老師可以溝通，只是作為副業(yè)去了解。現(xiàn)在到了上海，有這么多家做金融的公司，難道都不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?要進(jìn)入一個(gè)感興趣的領(lǐng)域有這么難么?
x職業(yè)生涯規(guī)劃專家評(píng)點(diǎn)
我們?cè)诖_定自己的最終目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合自己的天賦、興趣、個(gè)人價(jià)值觀等與現(xiàn)實(shí)環(huán)境來綜合考慮。就像李東一樣，按照自己的'興趣與愛好——金融風(fēng)險(xiǎn)投資來選擇自己的職業(yè)，這樣非常好。但是在選擇之前我們要先把這個(gè)行業(yè)好好地了解、學(xué)習(xí)一下，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆!
如果想要從事某行業(yè)，那么首先我們先要了解這個(gè)行業(yè)分類與屬性。例如金融行業(yè)，它分為哪幾類我們要先搞清楚。除此之外，我們還要分析里面的職業(yè)和職位分布;我們適合從哪個(gè)職位切入等等。金融行業(yè)它本身的門檻就很高，尤其是在上海有中國(guó)金融之都的環(huán)境里，競(jìng)爭(zhēng)也就更加激烈。但是金融業(yè)的操作方式有所不同。有的人是用資金去運(yùn)營(yíng);有的人只是當(dāng)作一種職業(yè)。
要想確定能否在陌生領(lǐng)域發(fā)展，我們首先要具備其基本的能力，因?yàn)槟芰κ敲總�(gè)人做事的基本保障，像王思從未涉足過金融業(yè)，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，這就是他不被招聘企業(yè)信任的重要原因;其次，再看學(xué)歷：以金融為例，是從普通的職員做起，還是等到以“資本”的形式介入那一天，這兩種狀況是完全不同的。究竟哪一種才是真正適合自己的，我們都需要慎重地選擇。而對(duì)于曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人而言，往往會(huì)更適合后者。
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