班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡單方便,下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿1
尊敬的各位老師:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。班級管理,重在用心,接下來就談?wù)勎业捏w會:
一、把對孩子的信任放到班級管理的首位
我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個觀點(diǎn):班級不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應(yīng)該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵帲挥兴麄兡軌蚧ハ嗔私,只有他們才是班級事件的第一目擊者,對于班級的狀況,對于他人的動向,你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的'孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長,同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長獨(dú)立處理事情的空間,長此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
二、班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表揚(yáng)心
其實(shí),此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng),表現(xiàn)好了表揚(yáng),成績好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。
通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要別人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛心
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表揚(yáng)信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識和鼓勵,孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿2
各位老師:
輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,最終投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗(yàn),望不吝指點(diǎn)、斧正,在此先表達(dá)謝意!
所謂班級管理,我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理,其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學(xué)的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把學(xué)校襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認(rèn)為是:人之初,性向善。所以我期望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。所以第一節(jié)課,我會要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么?到達(dá)統(tǒng)一認(rèn)識,而后構(gòu)成和制定規(guī)章制度,進(jìn)而要求他們努力踐行。僅有讓學(xué)生們知善才能行過,進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始,建立一個強(qiáng)有力的班干團(tuán)體,分工明確,各司其職,嚴(yán)于律己,率先垂范,以助構(gòu)成嚴(yán)明的班風(fēng),端正的學(xué)風(fēng),進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的,他們在經(jīng)過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸構(gòu)成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師,反而是懷疑,乃至叛逆。所以初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的構(gòu)成能夠固化好的行為習(xí)慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對學(xué)生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢?我僅有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。
對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長)就上周的班級情景作一周工作匯報(bào)。說實(shí)話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的'看法,匯報(bào)中定要有表揚(yáng)多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而到達(dá)比較鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴(yán)律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學(xué)當(dāng)朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn),這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處僅有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團(tuán)體不僅僅是管理班級,更是凝聚班級、團(tuán)結(jié)班級。不僅僅是教師的幫手,更是廣大同學(xué)的幫手。
思想教育二:
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子;邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淠軌蛑螄裁!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標(biāo)語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!此刻每個學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚(yáng)善于庭外,規(guī)過于室內(nèi)。
思想教育三:
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺得自我語言乏味,面目可憎,更何況學(xué)生的看待?讀書是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時(shí)常想一位優(yōu)秀的教師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實(shí)質(zhì),就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點(diǎn),不懼終點(diǎn)。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!多謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動,同時(shí)更多的是不安,說到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍ξ业目隙ê椭С,給了我這樣一個機(jī)會,我要珍惜,所以接下來算不上是經(jīng)驗(yàn)交流,只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn),來和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、親其師,信其道
像有句話說的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級個個相似,不幸的班級各有各的不同”,我覺得,自己班里的調(diào)皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說每個班都有每個班的班風(fēng),而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。在很多老師的眼里,我是一個嚴(yán)厲的老師,乍一聽到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很嚴(yán)厲。他們是我的孩子,我對他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心平氣和,這卻是一件說來容易做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽話,心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)控制不好數(shù)量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長們也各種不情愿。
后來,恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課,王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作,我也向王主任敘述了我的苦惱和問題,王主任在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會喜歡我這門學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細(xì)反思,我天天對孩子那么嚴(yán)厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來,可能誰過得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對我的戀戀不舍,而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄!想想在自己的教學(xué)中,確實(shí)有時(shí)會因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題,致使孩子們受累,這的確是我的極大錯誤。
反思過后,我決定真正地心平氣和地來對待孩子們,我選擇放慢我的語調(diào),從他們的接受能力來考慮我的話語,盡量默念三秒后再選擇說話,盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對待我可愛的孩子們吧。也許這會讓孩子們真正喜歡上我這門學(xué)科!
南京的學(xué)習(xí)中,楊堅(jiān)老師也說,名師是把自己種到孩子心上的人。一個孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開始的?戳诉@句話,讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話,不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說,教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸?裳?臨近暑假寫《成長記錄冊》的時(shí)候,每個孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍,掀開一本本記錄冊,突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說,發(fā)覺他們個個都可愛至極,一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!
二、表達(dá)期待,及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給我們這樣一個啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨,?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時(shí),他便感覺獲得了一種積極向上的動力,以避免對方失望。每個孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來的,請多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!
對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習(xí)。
對孩子的贊美、表揚(yáng),一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會拿起粉筆,把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會把幾個聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子,靜待花開
聽楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),楊老師說孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿著各種可能與奇跡,會長出我們所不知道的無限可能,教育不是對白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開早開的花朵,同樣美麗!霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會表現(xiàn)好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長是場馬拉松,教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)現(xiàn),然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報(bào)告,我腦子里浮現(xiàn)出了49個孩子的身影,他們是充滿個性的一個個小精靈,我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對他們來說是艱難的,對我來說,豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同,才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后,我盡量考慮每個孩子的`接受能力去評價(jià)、教導(dǎo)每個孩子,不去過分地強(qiáng)求,不去控制生命發(fā)展的方向,而是激揚(yáng)生命。
四、教育孩子知其然,知其所以然
一次,班里的井xx因?yàn)榇螋[被扣分了,這個孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好,也特別聰明,看起來也很老實(shí),可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請他到辦公室里談話,當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說會被扣分,我接著問為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會兒后低聲說:“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒想到他居然會告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問題和家長溝通過,我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會對自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn),會給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個孩子,有許多簡單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問題,需要我靜下心來深究原因,站在他們的角度去考慮問題,把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開始的時(shí)候我還沒太在意,后來發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來越多,在一次班會我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí),不論是知識的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),在讓孩子知其然,知其所以然的過程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的。學(xué)車時(shí),重新做回了學(xué)生。而我的教練,就是一個極其沒有耐心的教者,他討厭我們尋根刨底的問題,有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語,致使我十分討厭他?墒欠催^來想想,他不正是在學(xué)校里的自己嗎?他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎?頓時(shí)感覺慚愧不已,暗暗發(fā)誓開學(xué)后一定要做到不急、不躁,做一個有耐心的好老師。
五、做個有愛的班主任
鄭杰老師說,孩子在做錯事情時(shí),一般都是直覺判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過程中,這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話,我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系,不要想得太過復(fù)雜。他們在日常生活當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們,要表達(dá)出對孩子們的愛。對孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會強(qiáng)化孩子心中的是非意識,提高孩子的判斷力。對孩子,我們可以通過多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭,前一分鐘告訴他們的規(guī)矩,會在瞬間忘得一干二凈,我想,也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個嘮叨不止的媽媽,一直和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!
有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽上場,他不聲不響地將陽光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽光的重要作用,在教學(xué)中,對孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng),對孩子的愛就好比這陽光,做一個心中有陽光的班主任,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛的陽光照射在每一個學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長,那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!
六、與家長溝通交流要不卑不亢,真摯誠懇
在班里有兩個家長不管孩子的學(xué)習(xí),尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個孩子,先不說學(xué)習(xí),僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上,基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂,錯題一向不知道更改,強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,跟家長交流溝通,家長的回應(yīng)態(tài)度很好,諸問題和家長強(qiáng)調(diào)一遍,第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看,照樣錯題不改,不會的題空了一片,再和家長溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動上卻不落實(shí),總是有應(yīng)付的嫌疑,孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個問題一直困擾著我,后來借群眾路線實(shí)踐活動談心談話的機(jī)會,順便向王校長請教。面對這樣的狀況,王校長支招說,當(dāng)我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒有完成,那么我應(yīng)該給家長打電話,讓家長把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長,這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識,時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規(guī)則,那么他長大了之后才會做一個遵守社會規(guī)則的人,從低年級就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,將來才能更好地立足于社會。還要和家長講明白,孩子的成長,離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管,孩子的成長進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注。聽了王校長的話,我在心里就有了底兒。之后,當(dāng)這兩個孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長說的去和家長不卑不亢地交流,真摯誠懇地分析,后來家長果真變得比以前負(fù)責(zé)了,孩子的成績也有所提升。
人生之旅,就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,我是幼稚的、不成熟的,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見,并予以批評指正。
謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結(jié)論:唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一、熱情
擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學(xué)生。有一個學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學(xué)校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美。看到她,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高,能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、友善
友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學(xué)生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細(xì)心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學(xué)生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學(xué)習(xí)情況,詢問他的'家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會訓(xùn)斥學(xué)生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學(xué)生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。
三、積極
班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學(xué)生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學(xué)生三頭兩天打架,課堂紀(jì)律混亂,學(xué)業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動,學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查,向他建議,他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進(jìn),差生越來越多,班風(fēng)崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當(dāng)老師是透明的,這樣的態(tài)度,學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,這話果真不假。
四、上進(jìn)
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學(xué)中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”!案褂性姇鴼庾匀A”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學(xué)生肯定會“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望,這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn),我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn),注重學(xué)習(xí),我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我,相信我。
五、能和學(xué)生分享個人的故事
在教育教學(xué)的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實(shí)非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜,所以說起來的時(shí)候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學(xué)的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會說說我小學(xué)同學(xué)的特例,分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學(xué)生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí),光宗耀祖”,學(xué)生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。
很多時(shí)候,我認(rèn)為一個班主任要對班級進(jìn)行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準(zhǔn)備什么計(jì)策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué),家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠(yuǎn),你離成功就越遠(yuǎn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們:
大家好!非常高興能夠有機(jī)會在這里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四個年頭,在這幾年內(nèi),我也走了不少彎路,遭遇了不少挫折,曾經(jīng)也一度想過要放棄,但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師,正是因?yàn)橛辛怂麄兊哪冻觯抛屛业膲毫p輕了不少,同時(shí)也要感謝我們年級的各位領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任,因?yàn)樵谶@三年多的時(shí)間內(nèi),我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過矛盾,正是因?yàn)樗麄兊膭裎亢湍托闹笇?dǎo),才能讓我調(diào)整好心態(tài),認(rèn)識到自己的問題,從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以,今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會做智慧型的班主任》。
我是12年開始干班主任的,在沒干班主任之前,我的性格比較急躁,而且因?yàn)橐郧皼]有干過班主任,所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,不能和學(xué)生走得太近,否則班級的學(xué)生就會比較散漫。當(dāng)時(shí)由于我的閱歷不夠,我就把嚴(yán)格簡單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴(yán)肅,和學(xué)生之間要保持距離,要求學(xué)生必須按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必須進(jìn)行懲罰。所以,我每天在進(jìn)教室時(shí)一直故作嚴(yán)肅,能不跟學(xué)生多說話就不多說話,學(xué)生只要犯錯我就懲罰。結(jié)果,我每天忙得焦頭爛額,學(xué)生還怨聲沸騰,甚至到最后還跟我站在對立面,我自己也覺得很委屈。一個學(xué)期過去了,我所帶的班整體成績倒著數(shù),我的英語成績連前二分之一都沒進(jìn),當(dāng)時(shí)我的心情也非;野。我開始思考問題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來,我跟別的老師在交流,無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說,沒干班主任以前,我特喜歡跟學(xué)生聊天,課前幾分鐘,我會跟學(xué)生聊時(shí)政,聊自己的生活瑣事,課后,我也喜歡跟學(xué)生談心,那個時(shí)候,學(xué)生很喜歡上我的英語課,我也很喜歡在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生寫很多激勵性的話語,我的英語成績也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后,我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆椋瑢W(xué)生也沒耐心了,很多時(shí)候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時(shí)有位老師說:為什么就不能做一個快樂的班主任呢?我當(dāng)時(shí)還納悶:班主任工作這么難做,誰還能快樂的.起來?但是,那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變,我開始尋求一些方法,而事實(shí)證明這些方法確實(shí)在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天,我只談我認(rèn)為比較好的方法:
一、班委的培養(yǎng)
班級的管理光靠班主任肯定不行,得發(fā)揮班委的作用。在開學(xué)的第一天,我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性,讓每位同學(xué)利用好做班委的這個平臺,提升自己的能力。接著,我在黑板上寫了班委的組成機(jī)構(gòu),包括班長,副班長,團(tuán)支書,學(xué)習(xí)委員,紀(jì)律委員,文體委員,男生委員,女生委員,寢室長,科代表等,共計(jì)32人,并且說了對班委的基本要求,一種特別提到了,要有把班委長久干下去的決心,一旦決定去做,就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生自我推薦,并陳述理由。我的要求是,每個學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項(xiàng)任務(wù),寫的東西不要太繁瑣。后來我認(rèn)真看了學(xué)生寫的材料,大概擬定了班委名單。對于選上的同學(xué),我給他們開了班委會,明確了他們的職責(zé)以及對他們的要求。
二、小組合作考評辦法
首先,按照成績分小組,各小組的成績基本一樣,這樣各個小組之間沒有太大的差距,有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后,各小組成員在一起自己選出組長并上報(bào)。我在班里宣讀了組長名單,并給學(xué)生一再強(qiáng)調(diào),組長是大家選出來的,所以大家要服從組長的管理,積極配合組長做好各項(xiàng)工作,而組長不能辜負(fù)組員的信任,要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù),帶領(lǐng)整個小組的成員積極進(jìn)取。
我讓團(tuán)支書負(fù)責(zé)在后黑板繪制表格,主要內(nèi)容有組名,組長姓名,還有衛(wèi)生,幾率,學(xué)習(xí),宿舍四項(xiàng)。每天由兩名班委和一個小組專門負(fù)責(zé)對各個小組進(jìn)行考核,并把考核結(jié)果進(jìn)行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘,負(fù)責(zé)考評的小組組長公布考評結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚,班長公布本周的考評結(jié)果,每考試一次換一次位置,積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。
三、學(xué)生行為習(xí)慣方面
要敲開學(xué)生的心門,班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要?梢院敛豢鋸埖卣f,班主任的人格魅力,在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌,決定著全班大部分學(xué)生對社會,對人生的意識,這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先,班主任要善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn),多做正面的引導(dǎo),循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生,別出心裁地做學(xué)生的思想工作,一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生,學(xué)生自然會心悅誠服。其次,作為班主任,就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的境界。另外,幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格,語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn),它富有情趣,意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎,幽默是班主任得“人氣”,得“民心”的重要法寶。
再次,理想班主任要懂得以“愛”育愛。 “沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,提醒學(xué)生返校途中注意安全。
四、班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”
1、要準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞孩子,沒有想做壞孩子的孩子,沒有一無是處的孩子,也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子,他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想,世界上沒有一位父母在自己的孩子小時(shí)學(xué)走路時(shí),因?yàn)楹⒆铀さ沽硕?zé)備孩子,更多的是呵護(hù)、鼓勵和表揚(yáng),這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時(shí),老師應(yīng)該用一顆平常心,像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生,存一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。教師的價(jià)值就在于:當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時(shí),沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲,而是及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容“錯誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)。從而準(zhǔn)確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的思想火花,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),幫助學(xué)生因勢利導(dǎo),正確地分析和利用“錯誤”,把“有價(jià)值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓,使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2、要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。俗話說,“人無完人”,每個人都不完美,都有犯錯的時(shí)候。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方,也是學(xué)生改正錯誤的地方。在學(xué)生的成長過程中,總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學(xué)生犯錯的心理準(zhǔn)備,又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯后,必要的指導(dǎo)、教育還是要的,但我們不要指望,經(jīng)過教育,孩子就不再、也不能犯錯誤了。因?yàn)椤胺稿e、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”,這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點(diǎn),教師應(yīng)該明白,教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會,在犯錯后明白一定的道理,并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn),學(xué)生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
最后,我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):
一、不同的班級對象,采用不同的方式方法
我?guī)У氖浅跻话,因(yàn)椴煌陌嗉壒ぷ鞯闹攸c(diǎn),難點(diǎn)不同,各有差異和特點(diǎn),作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn),有的放矢,謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體
作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí),就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;習(xí)慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通,全面地了解學(xué)生動態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望
班主任要實(shí)施對班級有效的.管理,班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己,樹立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你,擁護(hù)你,聽你的指揮。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧,注重細(xì)節(jié)管理
1、在班級管理中,在對待學(xué)生方面,注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。
“嚴(yán)”要注意范圍及程度,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵,對待“雙差生”要有關(guān)心愛護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學(xué)生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。
實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,要以“導(dǎo)”為主,以“管”為輔助,重在“導(dǎo)”,而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導(dǎo),班主任也就好管理了。
3、注重細(xì)節(jié),注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)。
多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,多方面教導(dǎo),促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情,動之以理。
中學(xué)生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學(xué)生抽煙,班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事,還是將中學(xué)生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系。
多溝通,共同關(guān)心學(xué)生,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),完成作業(yè),改掉壞習(xí)氣等,形成多維機(jī)制,發(fā)揮各方效能,促進(jìn)學(xué)生健康,全面地發(fā)展。
每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責(zé)所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會,也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭睢nI(lǐng)導(dǎo)給我安排這個任務(wù),讓我感到有些慚愧,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見。
一、如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生
所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn),平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷,所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?我在班上推行這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌,因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意,所以給你營造一個當(dāng)眾展示自我的機(jī)會。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的.實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著冬季的到來,的確有些孩子存在坐車難的問題,在和家長溝通的情況下了解到,有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個難題。該不該罰,怎么罰?
二、如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評
對于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃,然而,真正進(jìn)入角色后,我絕望的發(fā)現(xiàn),它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會簡化自己的工作,簡化自己的情緒,回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個比較適合咱們學(xué)生的批評方式,即“三明治原則”,每次批評學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的不足,最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束,這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒。總而言之,你批評人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。
三、積極參與學(xué);顒,強(qiáng)化班級凝聚力
班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動,正是增強(qiáng)班級凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。在活動中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級是中間接手,又趕上文理分班,所以學(xué)生比較散,但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動成為一個良好的契機(jī),使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在活動中體會到自己是班級不可缺少的一員。樹立“班榮我榮,班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲,勿施于人”,樹立他們換位思考的態(tài)度,這樣往往能化干戈為玉帛,使班級處于一種和諧的氛圍當(dāng)中。
四、做好兩種溝通工作
1、積極與家長溝通,使家長參與到教學(xué)管理中來。
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時(shí)也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣倪^程中,引路人并非僅僅我們老師,更有他們的家長!作為家長與學(xué)校合作的橋梁和紐帶,班主任要樹立自己的自信心,積極主動地接納家長與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流,因?yàn)橛辛思议L的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長會時(shí),關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后,家長就提出了一個方法我覺得不錯,就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個小本上,班主任確認(rèn)后簽字,回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個方法的可行性還有待觀察。
2、與任課老師積極溝通,共同管理班級。
班級工作是繁雜的,僅靠一人之力很難管理好班級,這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師;我很感謝這些老師們,他們無私奉獻(xiàn),犧牲了許多自己的休閑時(shí)間,像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo),不倦教誨。
總而言之,作為高中生的班主任,已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個班級的管理者而高高在上,應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會,我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題,但我會不斷向各位老師學(xué)習(xí),盡自己最大的努力把事情做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實(shí)話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理班級,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣
我所接手的那個班級,剛開始時(shí),學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣——一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。
以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。
這次的“動手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見狀愣了半天。
從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng),樹立正氣
我剛接手該班時(shí),聽學(xué)生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風(fēng)邪氣,充當(dāng)了“老大”的形象,其他學(xué)生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài),針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學(xué)報(bào)到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持?jǐn)骋猓J(rèn)為我多管閑事,后來的事證明了我的預(yù)言,事后我找到廖燦談話:如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置,你想你會有怎樣的結(jié)果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭吧。
然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁,那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽課的權(quán)利,有一段時(shí)間,讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念,增強(qiáng)競爭意識
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時(shí),他是年級第18名,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動力。
在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時(shí),她年級46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識,學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通,收買人心
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽,我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星——聽得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們
接手該班的第一個月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的.經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識,我個人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當(dāng)然一個良好班級的形成,那是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的。班級取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機(jī)會,我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
班級像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個機(jī)會交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會:
一、有一顆真愛、寬容、無私的心,使孩子健康成長
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然,這顆愛心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛,你的責(zé)任!盁釔劢逃聵I(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子!钡拇_,只有你的愛心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長。
二、班級內(nèi)三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識,注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長接孩子的這個時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏芮泻献鳎S龁T老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動的目的。
三、家園合作,共同進(jìn)步
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說:“好的開始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時(shí),我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護(hù)、關(guān)心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長交流,讓家長了解到老師對孩子的關(guān)愛,再與家長一起分析孩子的`問題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作
扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的,我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,利用可利用的時(shí)間研究,才能讓自己更快的提高,才能進(jìn)一步增進(jìn)我對幼兒教育的認(rèn)識和理解。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿10
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手,根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況,談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗(yàn)和有效做法,以及存在的問題等。總體上說,從兩個層面上來交流,一是通過七年級班主任相互之間的交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较,尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方,以便使我們查清問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn),也開誠布公地提出了一些意見和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會議記錄,進(jìn)一步梳理歸納,將結(jié)果提交行政會討論研究。借此機(jī)會,我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認(rèn)識和看法,與同志們共勉。
一是提高一個認(rèn)識。就是要充分認(rèn)識班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
本學(xué)期以來,我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當(dāng)成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說其重要,是因?yàn)榘嗉壒芾硎菍W(xué)校管理的基礎(chǔ)管理,班級管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗,同時(shí),我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出,為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當(dāng),是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個方面,我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學(xué)校的制度,還是上面的政策,都在各個方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
說其復(fù)雜,是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒,任務(wù)艱巨,面對的學(xué)生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們!叭娨椎、一將難求”,一個班集體,沒有一個出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動,它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強(qiáng)兩種意識。就是大局意識和自我保護(hù)意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益,或言之個人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求,這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題,在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中,發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學(xué)生有袒護(hù)行為,對犯錯誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評指正,甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突,不追究自己學(xué)生的過失,一味的指責(zé)他班學(xué)生,這樣的班級平時(shí)看起來風(fēng)平浪靜,一團(tuán)和氣,但一旦出事就是意想不到的.大事,過分的袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高,而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當(dāng),班主任更難當(dāng)?梢赃@樣講,我校的班主任工作事情多、任務(wù)重,多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持,對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學(xué)生的同時(shí),也還要學(xué)會保護(hù)自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴(yán)、恒”。
“愛”是育人的根本
首先,作為班主任,面對全體學(xué)生,既要愛聽話的學(xué)生,更要愛頑皮的學(xué)生;不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生,還要愛后進(jìn)的學(xué)生,把愛公平地均分給每一個孩子,這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動,和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺到師愛無處不在,從細(xì)微之處體會到老師對他們深深的愛,在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
“嚴(yán)”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),均向我們揭示了一條真理:“嚴(yán)于待生,嚴(yán)于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任,更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個學(xué)生都是可塑之材,對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn):一是嚴(yán)而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任結(jié)合起來,針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo),提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求,來約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),作為班主任,要和學(xué)生相處時(shí)間長,更要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生做好師表,在學(xué)生中樹立一個良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見,所謂“嚴(yán)”,實(shí)際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此,老師無論是愛或嚴(yán),務(wù)必要做到持之以恒,讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴(yán)伴隨著他們成長。這樣,對學(xué)生來說,不僅是一種監(jiān)督,也是一個榜樣,使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說不做,學(xué)生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到,對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
20xx年xx月xx日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿11
各位同事:
大家好!
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會,但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題,亟待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。
一、三“心”
作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項(xiàng)活動有效開展,一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們?此仆嫘Γ瑢(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
二、正確的管理方法
作為一名班主任,特別是低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長期從事低年級教學(xué),每當(dāng)她帶一年級時(shí),總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到,一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個方法可以是長期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的.,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的,多虛心請教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級的方法。
最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展,達(dá)到我們想要的樣子。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
初為人師,我有熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為,但我最缺乏的還是經(jīng)驗(yàn)。在班級管理中,常常很多結(jié)果不盡如人意?偨Y(jié)一次次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。
20xx年8月22日,我接到張校長的電話,讓我接手新高一當(dāng)班主任,25號我第一次以班主任的身份站在講臺上,看著講臺下41位孩子,面對家長眼中的質(zhì)疑,我忐忑:“我能當(dāng)好班主任嗎?能夠帶領(lǐng)這41位學(xué)生度過高中三年嗎?”開學(xué)初,由于我沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn),所以遇到事很慌,不知道如何解決。每天都眉頭緊皺,每天都在發(fā)火的邊緣,越過了青春期直接進(jìn)入更年期,我和潘婷每天晚上在寢室不睡覺就研究遇到事怎么處理,白天到辦公室咨詢組長怎么辦,組長也會給出很多建議,在一起工作間隙,組長不知不覺的熏陶著我,成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們經(jīng)常會針對班級出現(xiàn)的問題相互討論,毫無保留的闡述著自己的見解。自認(rèn)為是“徒弟”的我從高一各班班任身上獲益良多。
一、良好的環(huán)境
在班級管理中,我一直堅(jiān)持著圍繞班風(fēng),學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng),畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)形成的保障。對于良好班風(fēng)的形成,我逐步實(shí)施了以下措施。
第一:開學(xué)初,全體師生共同完成班級公約,以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。
第二:組建班委,我將班委細(xì)化,將其分成了六大部,學(xué)習(xí)部,紀(jì)律部,安全部,文藝部,衛(wèi)生部以及體育部,然后給每位成員特定的任務(wù),這樣就解決了一些問題:班干部不知道做什么,管理什么。或班干部之間沒有任何的聯(lián)系,效果不大,相互推卸。同時(shí),班主任也可以更好的隨時(shí)了解班級動態(tài)。待到班會課及時(shí)向全班反饋。
第三:建立量化制度:在各項(xiàng)制度漸漸成型之時(shí),為了能更形象,直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí),行規(guī)狀況,便建立了一個量化表。實(shí)施措施:按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行量化考核。隨著班級管理的深入,逐漸形成了一個較為完善的評比細(xì)則。為了讓每位同學(xué)引起重視,同時(shí)以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行學(xué)期末的評優(yōu),成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評,出現(xiàn)扣分嚴(yán)重的學(xué)生給予嚴(yán)重警告,對班級有貢獻(xiàn)的學(xué)生給予加分獎勵,這樣有獎有罰,學(xué)生非常重視,所以大部分同學(xué)力爭做到最好。
二、感恩教育與理想教育
新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,特別是感恩父母和感恩老師。感恩父母,是一個學(xué)生的做人基礎(chǔ)。如何進(jìn)行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去達(dá)到潤物無聲的效果。在尊重隱私的`前提下,我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學(xué)生知道他們的父母會因他們的某個厭學(xué)舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己以前接觸的那些真實(shí)故事在學(xué)生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學(xué)生,內(nèi)心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望,多數(shù)學(xué)生較為自私。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。感恩老師,是因?yàn)槔蠋熓浅烁改钢庾钕M玫娜。所以,無論對于學(xué)生本人還是班級整體發(fā)展,感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。
新生入學(xué)第二課,我談的是理想。軍訓(xùn)期間,我讓他們寫了自己的理想自己三年的計(jì)劃,我問學(xué)生上高中為了什么,有的學(xué)生說初中畢業(yè)就該上高中啊,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學(xué)生,理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不知道考大學(xué)可以見識更廣闊,視野更開闊,更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。在這學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠(yuǎn),只愿能給他們種下一粒希望的種子。
在這些制度的開展中,我始終堅(jiān)持一個原則“民主管理,愛心教育”。作為一名新班主任,我覺得想法是好,但在開展中真的是困難重重。
例如在班長的選拔過程當(dāng)中,班級一共六人競選,六人每人實(shí)習(xí)了一周,然后結(jié)合月考成績班級同學(xué)進(jìn)行投票選舉,在選舉之前我和班級同學(xué)說應(yīng)該出于公心,但是在投票過程中有一部分同學(xué)還是私心很重,但是好在班級總體是非觀念還可以,最終選出來較為負(fù)責(zé)的班長。
例如我談感恩教育,但是我班王楊在班級同學(xué)面前對家長又打又罵,對家長毫無感恩可言,一個女生出口成臟,謊話連篇,而且是一個很自私的人,和班級同學(xué)也是矛盾重重,但是經(jīng)過一學(xué)期的教育,總體上來看,這個女生有所改變。例如劉天齊擾亂課堂紀(jì)律,明明是為了劉天齊好才管他,但是家長不理解,到學(xué)校找科任老師麻煩。有時(shí)候覺得孩子不講理,但是見到家長之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是挺能聽懂話的。
例如我談理想教育,我發(fā)現(xiàn)他們大都沒有什么理想,基本都是來高中混日子的,這讓我多少有一點(diǎn)挫敗感。但是好在班級還有一些上課可以基本上跟著學(xué)習(xí)的學(xué)生,成績出來還勉強(qiáng)算是讓人滿意,可見理想教育還算是有效果,初為班任,以前我覺得我的學(xué)生應(yīng)該向我自己一樣,他們學(xué)不會我會很上心,研究怎么去教,不僅為了對得起教師的職業(yè)道德,更為了對得起家長對我的交托,但是這一學(xué)期經(jīng)歷了一些事情之后,雖然有感動但是面對家長和學(xué)生的不理解、不尊重、對我努力的無視我也很寒心。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感,毫無班主任經(jīng)驗(yàn)的我在同仁的幫助下度過了充滿挑戰(zhàn)的第一學(xué)期,雖然困難重重,但是愿我們?nèi)阅懿煌跣,不?fù)韶華,牢記使命,傳道受業(yè)解惑。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
一、關(guān)愛每一個學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親
近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的`班級,而且還要教一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
1、詳細(xì)了解觀察細(xì)。
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
2、量化管理制度嚴(yán)。
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
3、分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補(bǔ)救一次。
衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。
紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中的地位。
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生
面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
2、重視開始,爭取主動。
一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問心無愧!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿14
我認(rèn)為加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),并提高自身的修養(yǎng)非常重要。經(jīng)常覺得自己表達(dá)能力平平,形象也不夠吸引人,更何況還要面對學(xué)生們的目光呢?讀書是我覺得最好的學(xué)習(xí)方式,我希望帶著一顆敏感的心去閱讀,去領(lǐng)悟生活和工作中的真諦。只有真正相信才能教育他人,這樣的.老師才會受到大家的喜愛!我經(jīng)常想象一個優(yōu)秀的老師,尤其是班主任,他應(yīng)該精通歷史常識,懂得如何用微妙的語言傳遞深刻的道理,同時(shí)還需要有市井里巷的智慧,能言善辯。所有這些都是非常關(guān)鍵的。
學(xué)生或優(yōu)或庸,無論你看到與否,他們都存在著,數(shù)量始終如一;你是否愛護(hù),他們同樣存在,始終陪伴著你。醫(yī)生以仁心醫(yī)治病患,教育者更應(yīng)懷有仁心,又何妨去關(guān)懷、去疼愛他們呢?所謂生活的真諦,在于我們能夠在經(jīng)歷了無數(shù)挫折之后,依然堅(jiān)守自己!工作亦如此,不論起點(diǎn)如何,不畏懼終點(diǎn)。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
剛才,聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長,我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會,與大家共勉。
一、施以愛心,建立和諧的師生關(guān)系
李老師“傻傻的愛”,是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語,一個會心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛,這種愛的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級活動,魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來,多讀幾本理論書籍,多探討一些班級管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個又一個,如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動人心。當(dāng)你看到一個孩子的'缺點(diǎn),消失在你無私的愛中,融化在你的言語中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會的。
所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫,件件記,記錄下我與孩子們共同成長、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來,這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽,令人幸福、陶醉。
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