小學語文優(yōu)秀教師經驗交流發(fā)言稿2篇

　　在當下社會，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的小學語文優(yōu)秀教師經驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文優(yōu)秀教師經驗交流發(fā)言稿1

尊敬的領導、各位同仁：

　　下午好！

　　回顧我在語文教學中的經驗，我認為并沒有什么所謂的“經驗”，只有每位教師都應該盡職盡責。教學工作包含的內容非常廣泛，以下是我在語文教學實踐中的一些做法和感悟，僅供參考，歡迎大家指正。

　　一、從預入手，培養(yǎng)語文研究慣

　　預是一個好慣，但是很難堅持。我通過布置預作業(yè)的方式，將預作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。通常規(guī)定預作業(yè)的內容包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想，給課文寫批注等。老師按時批改作業(yè)，使學生在研究課文之前必須進行預，這樣就為課堂研究做了很好的準備。

　　二、激發(fā)學生研究語文的興趣

　　興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先要培養(yǎng)他們的自信。例如，在課堂中，只要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個機會，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。

　　另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生研究語文的興趣。例如，在教學中使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

　　三、培養(yǎng)學生語文積累的慣

　　俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累慣：

　　1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我要求學生每人準備一個采集本，把所學課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

　　為了積極落實語文雙基訓練，我從以下幾個方面著手：首先，堅持讓學生寫日記，以積累作素材。我從低年級開始就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣，我讓學生在日記本的第一頁寫上“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記”的日記詩，并指定一些內容讓他們寫。這樣，學生不僅感受到了寫日記的快樂，還積累了寫作素材。

　　其次，我重視抓字詞的過關。為了幫助學生記憶，我每學一課生字都進行聽寫。但發(fā)現(xiàn)有些學生看拼音寫詞語存在問題，于是我改用看拼音寫詞語的方式進行。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練就全部過關了。

　　第三，我強化閱讀的訓練。除了重視課內閱讀，我還鼓勵學生完成課外閱讀，并教給他們閱讀的方法。我要求每個學生的書包里備一本課外書，并要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

　　最后，我落實課前一分鐘訓練，讓學生在課前一分鐘默寫生字、識別詞語、背誦古詩等，以提高他們的語文能力。

　　通過以上措施，我能夠幫助學生提高語文能力，讓他們更加熟練地運用語言，更加自信地表達自己。

　　每堂課前，我都會組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。我會提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數(shù)。如果有學生實在不會表演，我會安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的。我會給予他們多次鍛煉的機會，以便讓他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。

　　在班級管理上，我認為良好的班集體是提升教學質量的基石。學生是研究的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，我從三年級接手這個班后，花費了不少心思整頓班風班紀，提高了全班學生的思想素質，形成了良好的研究氛圍。

　　為了提高教學質量，我加強了教研，提高業(yè)務素質。我積極探索，大膽實踐，向老師們研究，努力實施創(chuàng)學。我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好研究慣，提高研究成績的關鍵所在。因此，我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須，并且嚴格執(zhí)行。對于不同的學生，我采取針對性的教育，例如對于記性差、懶惰的學生，我會每天課間盯著他們讀背，以此來養(yǎng)成背誦課文的慣。

　　以上是我在語文教學中的一些做法和感受，希望能夠對大家有所啟發(fā)。如有不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。

　　在這個階段中，我會對每個單元的重點知識點進行梳理和總結，制定詳細的復計劃，按照計劃有條不紊地進行復。同時，我也會提醒學生注意復方法和技巧，如何高效地記憶和理解知識點。

　　第二階段：綜合復

　　在單元復結束后，我會組織學生進行綜合復，將之前學過的知識點進行綜合性的梳理和總結，加深對知識點的理解和記憶。同時，我也會引導學生進行試題練，提高解題能力和應試能力。

　　三、注重課堂教學的質量和效果

　　課堂教學是學生研究的主要場所，因此，我注重課堂教學的質量和效果。在課堂上，我會采用多種教學方法，如講解、討論、演示、實驗等，使學生能夠全面地理解和掌握知識點。

　　同時，我也會關注學生的`研究情況，及時給予幫助和指導，使每個學生都能夠跟上教學進度。

　　四、建立良好的家校聯(lián)系

　　家長是學生的重要支持力量，因此，我注重與家長的溝通和聯(lián)系。在學期初，我會與家長進行面談，了解學生的家庭情況和研究情況，及時反饋學生的研究情況和表現(xiàn)。同時，我也會定期與家長進行聯(lián)系，及時解決學生在研究中遇到的問題和困難。

　　以上就是我個人對于如何有效復、提高教學質量的一些看法和經驗，希望能夠對各位老師有所幫助。同時，我也歡迎各位老師分享自己的經驗和看法，讓我們一起為畢業(yè)班的教學質量而努力！謝謝大家！

　　在語文研究中，復是非常重要的環(huán)節(jié)。復內容包括拼音、字、詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準備精心的講義，并采取講練結合的方式，以練為主要形式，鞏固學生的知識。在課堂上，教師需要向學生解釋復的知識內容，并指導答題方法。同時，出示對應的練題，讓學生進行練，以提高分析問題和解決問題的能力。

　　在系統(tǒng)復階段，需要幫助學生認清自己的薄弱環(huán)節(jié)和重點知識內容。教師可以采用訓練課和精選課等方式，指導學生根據(jù)自身實際進行復，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高學生的能力。

　　在培優(yōu)輔差工作中，教師需要注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時對研究后進的學生進行有計劃的輔導。教師可以將學生分為三個組，分別進行集體輔導、適當引導和個別輔導。同時，可以在班中成立互助小組，以優(yōu)生來帶動差生，促進每位學生的提高。

　　大家都知道，優(yōu)秀的學生很容易教，但對于學困生，教師需要更多的輔導和關注。因此，為了提高班級成績，我們需要加強學困生的輔導，提高及格率。我認為，這需要我們采取兩個措施：一是加強課后輔導的力度，二是注意輔導方法。學困生的輔導不僅僅是研究知識，更需要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們想讀書。同時，我們需要為學困生提供更多的補課和研究方法指導，以提高他們的研究技能和興趣。

　　小學畢業(yè)班是學生自我意識和獨立意識不斷增強的階段，他們在校外的時間也越來越多。因此，我們需要爭取家長的支持，加強校外延伸教育，這是提高畢業(yè)班教育教學質量的重要措施之一。家校合作可以通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師也需要進行廣泛的學生家訪、話訪活動，增進師生感情，與家庭密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，我們才能進一步提高畢業(yè)班教育教學質量，贏得家長、社會和學校的認同。作為畢業(yè)班的教師，我們需要努力提高教學質量，根據(jù)自己的特長和經驗，共同把我們的畢業(yè)班語文教學質量推上一個新的臺階。

　　尊敬的各位領導、親愛的老師們，感謝你們給我這次交流研究的機會。雖然我沒有什么經驗可以介紹，但我會盡我所能分享我的工作中的點滴做法，并虛心接受大家的批評和指正。

　　最后，我想強調的是，在課堂上，我們需要注重效率，充分利用40分鐘的時間，讓學生獲得更多的知識和技能。

小學語文優(yōu)秀教師經驗交流發(fā)言稿2

各位領導、各位同仁：

　　下午好！

　　雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

　　一、建立良好的班風、學風。

　　嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

　　二、采取恰當?shù)姆绞�、方法�?/strong>

　　我們班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以發(fā)展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。

　　三、開動腦筋，搞好作文教學。

　　同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的'問題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。

　　四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

　　1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。3、手勤。對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

　　考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

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