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思想政治教育科學(xué)化探索論文
一、思想政治教育具有多樣性特征
思想政治的多樣性，主要體現(xiàn)在教育對(duì)象的多樣化和學(xué)生來(lái)源的多樣化這兩個(gè)方面。學(xué)生群體是一個(gè)陣容龐大的群體組織，其思想水平與年齡結(jié)構(gòu)存在著明顯的差異，這就造成了思想政治教育對(duì)象的多樣化特征，而加上學(xué)生來(lái)源十分廣泛，各個(gè)地區(qū)的文化差異與思想道德水平使學(xué)生之間的政治思想水平參差不齊，學(xué)生來(lái)源的多樣化，也進(jìn)一步促進(jìn)了思想政治教育工作多樣化的形成。
二、我國(guó)思想政治教育中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙逃畔⒋嬖谥黠@的不對(duì)稱(chēng)性。在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，由于信息傳播方式的單一性，使得思想政治教育工作具有一定的主觀(guān)性。然而，隨著時(shí)代的進(jìn)步與科技的發(fā)展，信息技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用加快了信息的傳播速度，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，使得學(xué)生獲取信息的渠道更加廣泛，人們普遍依賴(lài)于新媒體的信息傳播來(lái)進(jìn)行有效的信息獲取，這就對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育工作造成很大程度上的沖擊作用。然而新媒體的信息傳播量大與傳播速度快等特點(diǎn)，在一定程度上影響了信息本身的真實(shí)性與可靠性，造成教育信息的不對(duì)稱(chēng)性現(xiàn)象，信息內(nèi)容的復(fù)雜性在滿(mǎn)足學(xué)生信息獲取需求的同時(shí)，其中的不良信息也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想教育造成一定的負(fù)面影響。
（二）思想政治教育工作不重視。為了更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的科學(xué)化，就必須對(duì)教育群體的思維動(dòng)態(tài)進(jìn)行時(shí)刻關(guān)注，學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，將會(huì)對(duì)我國(guó)的思想政治教育工作產(chǎn)生重要的影響作用。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了許多新事物與新思維的產(chǎn)生，人們通常更多的基于高學(xué)歷與高待遇的預(yù)期，將教育當(dāng)成一種利益投資活動(dòng)，忽略了教育本身所具有的現(xiàn)實(shí)意義，造成學(xué)生思想教育的缺失，學(xué)校片面追求學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作不重視，使學(xué)生不能的真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
三、提高思想政治教育的科學(xué)化策略
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝谓逃目茖W(xué)化。實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化是提高思想政治教育實(shí)效性的重要保障。為了更好的實(shí)現(xiàn)思想政治的科學(xué)化，就必須堅(jiān)持馬克思列寧主義，以辯證唯物論為重要基礎(chǔ)，廣泛吸收其它科學(xué)的研究成果，將內(nèi)容復(fù)雜的思想政治教育進(jìn)行有效的整體性研究，對(duì)學(xué)生品德的形成規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步的探討分析，強(qiáng)化對(duì)新時(shí)期思想政治教育工作的規(guī)律與特點(diǎn)的有效分析，使其能夠做到在特定的時(shí)間范圍內(nèi)，最大限度的實(shí)現(xiàn)思想政治工作的優(yōu)化程度，來(lái)進(jìn)一步提高思想政治教育的科學(xué)化。
�。ǘ┲匾曀枷胝谓逃膫�(gè)性化。隨著信息化進(jìn)程的進(jìn)一步加劇，為了使學(xué)生能夠更好的為社會(huì)主義建設(shè)而服務(wù)，就要求其必須具備健全的人格。這就要求信息要尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展規(guī)律，使其自身的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，做到尊重每一位學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，使其能夠充分發(fā)揮潛能，并幫助其形成正確的價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)，做到因材施教，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的思想情況，來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作。
（三）提高人性化的思想政治教育。在進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育工作時(shí)，必須做到以人為本，使學(xué)生能夠充分的發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的創(chuàng)造與發(fā)展提升，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使其能夠充分了解自身的心理訴求。有效的開(kāi)展人性化的思想政治教育，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)也能有效的彌補(bǔ)當(dāng)前思想政治教育工作中的人性化缺失，使教育工作能夠更加貼近生活與學(xué)生，遵循學(xué)生自身發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，使思想政治教育工作與大學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到有效的結(jié)合，在促進(jìn)大學(xué)生品德發(fā)展的同時(shí)，也能對(duì)我國(guó)現(xiàn)代思想政治教育工作的發(fā)展提到一定的推進(jìn)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生思想政治教育成果的好壞，將會(huì)直接影響到我國(guó)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)活動(dòng)。學(xué)生群體作為我國(guó)青年群體中文化素養(yǎng)較高的群體部分，對(duì)社會(huì)風(fēng)尚與我國(guó)的綜合素質(zhì)起著重要的決定性作用。為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想政治教育工作，就要求教育人員對(duì)教育的科學(xué)化進(jìn)行全面探索，要充分結(jié)合高校的實(shí)際情況通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定更加完善的教育策略，解決教育工作中的實(shí)際困難，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)思想政治教育工作的改革與發(fā)展。
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