教師節(jié)征文

時(shí)間：2024-11-01 14:54:31 征文我要投稿

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（優(yōu)秀）教師節(jié)征文15篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，征文的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)征文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的教師節(jié)征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（優(yōu)秀）教師節(jié)征文15篇

教師節(jié)征文1

　　“老師”這個(gè)詞語(yǔ)在中國(guó)人民的心中是多么美好，多么無(wú)私，當(dāng)雛鷹尚嗷嗷哺于巢穴之中，觀望于藍(lán)天白云之中，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞，但如果沒(méi)有母鷹的教導(dǎo)，那又怎能真正展翅高飛呢？就像我們?nèi)绻麤](méi)有老師，又怎能成材呢？

　　負(fù)責(zé)的沈老師，你知道嗎？當(dāng)你無(wú)數(shù)次拖著疲憊的身體神采奕奕地走進(jìn)教室；當(dāng)你一次又一次地喊出那充滿(mǎn)活力與希望的兩個(gè)字——上課時(shí)；當(dāng)你專(zhuān)心致志地為我們講述著那陌生的方程式時(shí)。無(wú)不感染著我們沉浸在學(xué)習(xí)中去探索那未知的領(lǐng)域，為了讓我們牢牢記住知識(shí)點(diǎn)，你總是不厭其煩的為我們講述著同一個(gè)方程式，用各種擬聲詞為我們描述著化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，一遍又一遍的叫著我們精讀課本。即使你生病了，嗓子啞了，腳站痛了，你也從來(lái)不會(huì)有一絲的懈怠。

　　溫柔的沈老師，你總是一次次的用著殷切的目光看著我，并告訴我一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一個(gè)好的大學(xué)。你也總是在我們走神時(shí)，與我們講很多優(yōu)美的名勝地，勾起我們心中無(wú)限的`向往，讓我們一次次的戰(zhàn)勝困倦，打起精神，向更好的未來(lái)努力。老師，你是人間三冬暖，你溫柔的光暈照在八班每一位同學(xué)的身上，如此深刻，如此難忘，在我們心中，你就是無(wú)與倫比的美麗，是溫柔本身。

　　活潑的沈老師，在你僅有的休息時(shí)間里，你總是會(huì)去背很多的詩(shī)文來(lái)陶冶自己的情操，你是那么的喜歡跳舞，你的舞姿就如同你一樣美麗大方又溫柔。猶記那晚的晚會(huì)，當(dāng)我看見(jiàn)你的微笑和活力四射的舞步時(shí)，我我備受感染，我想我要像你一樣活潑，一樣微笑。你不僅是知識(shí)的傳播者，還是做人的受道者，你不僅是我快樂(lè)的分享者，還是我苦惱的傾聽(tīng)者。

　　寒窗十幾載，很榮幸遇到你這樣像陽(yáng)一樣溫暖的老師，讓我艱難坎坷的求學(xué)路上，多了一點(diǎn)快樂(lè)與美好的回憶。

　　鋪筑大路的石子與青山一樣不會(huì)老，愿老師青春永駐，歲月如歌，十年如一日，美麗的沈老師，最后我想對(duì)您說(shuō)一句，謝謝！

教師節(jié)征文2

　　為什么老師會(huì)為了我們俯首甘為孺子牛？他們，為了什么？

　　也許是為了讓同學(xué)們成為國(guó)家棟梁，為的是讓自己欣慰一點(diǎn)……他們總是拖著勞累的身體，不管是烈日當(dāng)空還是下大雨刮大風(fēng)，遲到的永遠(yuǎn)不是他們。

　　然而，我曾恨過(guò)他們，恨他們告訴媽媽我的成績(jī)跌落了，好的那些就不說(shuō)；我曾恨過(guò)他們，作業(yè)忘了拿回學(xué)校卻“誣蔑”我沒(méi)有做，結(jié)果，是我哭著跑回家，還叫了媽媽來(lái)；我曾恨過(guò)他們，當(dāng)我被人欺負(fù)的時(shí)候，竟然把無(wú)辜的我跟那些人領(lǐng)出走廊罰站……

　　至今想來(lái)，老師都是用心良苦呵！

　　而教過(guò)我的老師當(dāng)中，我特別愛(ài)一個(gè)老師。她不會(huì)因某些原因而對(duì)我有偏見(jiàn)，不會(huì)因?yàn)槲易鲥e(cuò)事而不了解事情經(jīng)過(guò)而罰我，不會(huì)因?yàn)槲铱荚囋伊硕嬖V父母，只讓爸媽來(lái)管教我。她就是王老師。

　　一天早上，我整個(gè)人就像夢(mèng)游一樣，雙腿拖著沉重的身體跌跌撞撞地回到學(xué)校，我連讀書(shū)的力氣都沒(méi)有，只是張張口，也不知道自己胡說(shuō)什么，就像被人打了一頓似的，遍體鱗傷。頭好重好重。

　　讀書(shū)堂終于熬過(guò)了，連早餐都沒(méi)吃，第一節(jié)課也不知道老師講什么，腦子暈暈的，結(jié)果被老師叫到辦公室，說(shuō)我不認(rèn)真聽(tīng)課。

　　我只好呆呆地站在一邊，等著老師的處罰。她問(wèn)我關(guān)于上課講的哪些內(nèi)容，我一點(diǎn)也答不上，結(jié)果就叫我把課文抄5遍。那時(shí)，我欲哭無(wú)淚了，難道我有能力反抗嗎？

　　王老師走進(jìn)來(lái)，問(wèn)到底怎么回事。然后拉我到一邊，她似乎發(fā)現(xiàn)我的不妥，伸手摸摸我的額頭，果然發(fā)燒了。她連忙說(shuō)：“快叫你媽媽陪你去看醫(yī)生吧！”“我媽媽不在家�！蓖趵蠋熀敛华q豫了，說(shuō)：“走，我?guī)闳�。�?/p>

　　到了醫(yī)院，醫(yī)生幫我打針了，我緊緊捉住王老師的'手，雖然很痛，眼淚流下來(lái)了。那淚卻不是因?yàn)橥�，而是因�(yàn)閻?ài)。

　　王老師拉著我的小手走回學(xué)校，前所未有的幸福與快樂(lè)讓我陶醉�！皠e告訴你媽媽?zhuān)龝?huì)擔(dān)心的，但一定要按時(shí)吃藥哦！”輕輕在我耳邊說(shuō)。這無(wú)微不至關(guān)懷的話語(yǔ)，可能是世上最美的，最動(dòng)聽(tīng)的了。她，比媽媽還要體貼。那一份愛(ài)，我緊緊地收藏在心的最深處。

　　“哦�！蔽覒�(yīng)了一聲，然后是，微笑……

教師節(jié)征文3

　　還沒(méi)有進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)的一陣陣笑聲，原本深?yuàn)W難懂的音韻學(xué)，被他講得如此生動(dòng)幽默，他用那洪亮的聲音，向?qū)W生們傳授著音韻學(xué)的奧秘。他就是我的導(dǎo)師，馮蒸先生。

　　第一次見(jiàn)到馮老師是一年半以前了。那是一個(gè)深秋的周日晚上，為了考研的我在李老師的推薦下旁聽(tīng)馮老師的課。那門(mén)課是古代漢語(yǔ)課，因?yàn)槲也皇悄莻€(gè)班的學(xué)生，所以我等下課后試探著問(wèn)馮老師能不能讓我旁聽(tīng)，沒(méi)想到馮老師非常熱情地把我請(qǐng)進(jìn)了教室。從此以后，每個(gè)周日的晚上，我都來(lái)聽(tīng)馮老師的古代漢語(yǔ)課。

　　馮老師上課有他自己的方法，在高科技普及的今天，馮老師還是不吝嗇板書(shū)的。他上課在黑板上不厭其煩地板書(shū)，不時(shí)地提醒我們要做好筆記，重要的內(nèi)容還讓我們用熒光筆畫(huà)出來(lái)。他每次都帶著他那本厚厚的備課本，詳細(xì)地向我們講解重要的詞匯和語(yǔ)法。他不時(shí)地總結(jié)書(shū)中的內(nèi)容，總想讓我們知道每一個(gè)名詞更確切的解釋。很快這門(mén)課就要結(jié)束了，考研初試也要開(kāi)始了。馮老師特意提醒考研的同學(xué)考試時(shí)一定要關(guān)機(jī)，要不一年的準(zhǔn)備就白費(fèi)了。

　　然后初試、復(fù)試，最后我幸運(yùn)地成為了馮老師的學(xué)生。7 月初的一天，和馮老師在本部偶遇，馮老師竟然叫出了我的名字。炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天到來(lái)了。9 月，就要開(kāi)學(xué)了。

　　9 月10 日教師節(jié)，我和同學(xué)們一起去馮老師家拜訪馮老師。馮老師和師母端出水果和茶水，熱情地招待了我們。他先詢(xún)問(wèn)了大家的近況，然后又介紹了我們兩個(gè)新同學(xué)，接著就和大家拉起了家常。

　　很快開(kāi)學(xué)了，每周都有馮老師的課了。馮老師在課堂上不僅把一個(gè)個(gè)難懂的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地傳授給我們，而且上課還用他親身經(jīng)歷的故事向我們展示治學(xué)的歷程。在課堂上，他不僅教授我們知識(shí)，還教給我們科研的方法，引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)分析問(wèn)題，思考問(wèn)題。當(dāng)我們向他詢(xún)問(wèn)不懂的問(wèn)題時(shí)，他總是耐心解答。

　　馮老師是和藹的，也是負(fù)責(zé)的。每次上課，他總是詢(xún)問(wèn)師姐們論文的進(jìn)展情況，并針對(duì)不同的情況給予指導(dǎo)。他經(jīng)常給我們講起他年輕求學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，向我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，督促我們要好好學(xué)習(xí)，好好做學(xué)問(wèn)。他指導(dǎo)學(xué)生們的論文多次獲得優(yōu)秀論文。馮老師在談起這些時(shí)，臉色露出了欣慰的.笑容。

　　馮老師自己也是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｋ丫Χ极I(xiàn)給了教學(xué)工作。馮老師不僅要教課，還要開(kāi)會(huì)，做研究，寫(xiě)論文，他經(jīng)常忙到晚上很晚才睡覺(jué)，可是早上，他仍然早早地來(lái)到學(xué)校，精力充沛地給我們上課。他遇到一個(gè)不明白的問(wèn)題，會(huì)查閱大量資料，咨詢(xún)專(zhuān)家學(xué)者，直到得出滿(mǎn)意的答案。他這種對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍的精神成就了他學(xué)術(shù)上的成功。

　　馮老師生活簡(jiǎn)樸，他每天都騎車(chē)上下班，他家在安定門(mén)附近，一個(gè)多小時(shí)的路程，他騎了很多年。他上班時(shí)總是帶著那個(gè)已經(jīng)有歷史的搪瓷缸子。馮老師喜歡書(shū)。只要馮老師看上了一本書(shū)，總是不遠(yuǎn)千里把書(shū)購(gòu)買(mǎi)回來(lái)。他的書(shū)有滿(mǎn)滿(mǎn)的一書(shū)柜，每一本書(shū)都有一個(gè)故事，他經(jīng)常給我們講起他和書(shū)的故事，通過(guò)故事，我們了解了這本書(shū)的內(nèi)容，價(jià)值，漸漸地也像馮老師一樣愛(ài)上了書(shū)。

　　馮老師就是這樣的，他飽含著對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，在“音韻學(xué)”這塊土地上耕耘著，他愛(ài)著自己教的學(xué)科，也愛(ài)著學(xué)生，他用那飽滿(mǎn)的聲音，繼續(xù)向我們講述音韻學(xué)的故事。

教師節(jié)征文4

　　教師，像一輪太陽(yáng)，朝向每一位學(xué)者孜孜不倦地放射著光輝。不管是現(xiàn)代的老師，還是古時(shí)候的私塾先生，都是誨人不倦的榜樣。他們或古板，或嚴(yán)苛，或友善，或開(kāi)明，這些都會(huì)深深刻在學(xué)生們幼小的心靈上。

　　記得我幼兒園時(shí)的王老師，但凡我們稍一有動(dòng)作，她的眼睛便會(huì)睜得大大的，甚至有點(diǎn)惡狠狠地瞪著我們，她的這個(gè)樣子被我牢牢地記在心里。雖然她是好老師，但卻不讓我喜歡。嚴(yán)師出高徒的道理，我懂。所以，我要感謝她的管教。

　　我喜歡和風(fēng)細(xì)雨般的老師，卻也從不怨恨嚴(yán)格的老師。他們發(fā)火時(shí)我還有些心疼——天天生氣，臉會(huì)長(zhǎng)痘痘的！可長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘又會(huì)怎樣？學(xué)生會(huì)因?yàn)槎嗔藥最w痘而乖巧嗎？結(jié)果就是繼續(xù)生氣，繼續(xù)長(zhǎng)痘。記得小學(xué)二年級(jí)期末，班主任孫老師的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了痘痘，原因很簡(jiǎn)單，我們班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平均分年段最后一名！這樣一來(lái)，孫老師的臉就像一個(gè)盛滿(mǎn)紅豆的盤(pán)子。她雖然表面上假裝不在乎，但我知道她其實(shí)很在意我們成績(jī)的好壞，否則也不會(huì)長(zhǎng)一臉的痘。我要感謝老師的嚴(yán)厲。

　　四年級(jí)剛開(kāi)始分班，我感到非常不適應(yīng)。這時(shí)來(lái)了一個(gè)很年輕的老師——毛老師。我內(nèi)心有些高興——年輕的老師肯定不古板。哈哈，我猜對(duì)了，毛老師完全屬于“開(kāi)放派”。班里有幾個(gè)男生，很搞笑，但紀(jì)律很差，換別的老師早就要沖過(guò)去教訓(xùn)了，可毛老師居然站在旁邊和我們一起逗趣。還有一次器樂(lè)比賽，我一直在角落練習(xí)，毛老師笑著走過(guò)來(lái)的那一刻，我好開(kāi)心——終于有人想到來(lái)關(guān)心我了！我要感謝老師的親切。

　　現(xiàn)在五年級(jí)的`數(shù)學(xué)老師——宋老師，他呢，是一位博學(xué)多才的老師。除了本職工作外他還常常生動(dòng)地給我們講一些我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如泰勒斯測(cè)金字塔的故事，比如阿基米德測(cè)王冠的故事等，這些都讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的奇妙。我要感謝老師的博學(xué)和開(kāi)朗。

　　我們學(xué)生像一棵棵小樹(shù)苗，沐浴著太陽(yáng)的光輝。著名教育家夸美紐斯先生說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我相信，那一棵棵樹(shù)苗，會(huì)沐浴著光輝，長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

教師節(jié)征文5

　　可能因?yàn)楦赣H是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開(kāi)始喜歡從事教育工作，開(kāi)始希望自己將來(lái)有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。

　　當(dāng)然，想從事教育工作，不僅僅是因?yàn)楦赣H，還因?yàn)樵谖倚闹校處煻际怯兄R(shí)的人。自身得先有一桶水，才能向?qū)W生倒出一杯水。當(dāng)老師的人，都是極為有知識(shí)的。有知識(shí)的人，才能從事和完成傳道、受業(yè)、解惑的重任。國(guó)家和社會(huì)都是由人構(gòu)成的，人都是從孩子開(kāi)始的。給孩子傳授知識(shí)，使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是多么美好、多么神圣的事業(yè)啊！后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，自己樹(shù)立的未來(lái)人生理想追求，竟然是和金錢(qián)毫無(wú)關(guān)系的！

　　當(dāng)老師的強(qiáng)烈愿望，開(kāi)始成為我努力學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力�？墒请S著自己知識(shí)的增加，也不知道從什么時(shí)候起，我又開(kāi)始奢望自己將來(lái)能成為一名大學(xué)老師。當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的。現(xiàn)在不是有一句話嘛：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！于是，將來(lái)做大學(xué)老師的美好夢(mèng)想，又加倍地激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

　　心中有理想，就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)與開(kāi)始。就是在這一動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，我初中畢業(yè)后，又接著讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學(xué)位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學(xué)位�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院的一名正式教師，已經(jīng)工作了整整四個(gè)年頭。

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)大學(xué)老師，如今我夢(mèng)想成真當(dāng)上了大學(xué)老師，看來(lái)是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的.實(shí)現(xiàn)與結(jié)束，而是一種新的開(kāi)始。也就是今后怎么當(dāng)老師，如何當(dāng)好一名大學(xué)老師的問(wèn)題。我至今還記得我的碩士生導(dǎo)師顧國(guó)柱先生，和博士生導(dǎo)師許建平先生，不約而同說(shuō)過(guò)這樣的話：當(dāng)大學(xué)老師，要么就別上講臺(tái)，要是上了講臺(tái)，那就得全力以赴，絕對(duì)不能有絲毫的懈怠與湊合，因?yàn)槟巧婕暗浇處煹哪樏媾c尊嚴(yán)！

　　記得我第一次準(zhǔn)備登臺(tái)講課時(shí)，心里特別緊張。先是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)注意事項(xiàng)，再就是認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案做課件，恨不得將自己知道的該節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，全都傳輸給學(xué)生�，F(xiàn)在想想，教學(xué)其實(shí)是一件舉重若輕的事情，當(dāng)我越是緊張，越是急于將自己所學(xué)到的知識(shí)教給學(xué)生們時(shí)，反而講不好，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較吃力。只有當(dāng)我能輕松應(yīng)對(duì)，有重點(diǎn)地把自己所要講授的內(nèi)容輕松地表達(dá)出來(lái)時(shí)，教學(xué)效果反而更好。

　　成為教師之后，尤其體會(huì)到為人師表的重要。老師的身份其實(shí)和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內(nèi)容之外，更是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。我的言、知、行的統(tǒng)一，自然而然地詮釋了真的價(jià)值。學(xué)校原本便是傳授知識(shí)、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無(wú)功利性。當(dāng)我把一切真善美的事物呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，當(dāng)我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當(dāng)我看到自己的學(xué)生認(rèn)同我所傳授的知識(shí)，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì)到的。

　　本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，也是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)本科通常是四年制八個(gè)學(xué)期，第八個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文寫(xiě)作，就是對(duì)之前的七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果的匯總與檢驗(yàn)，通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作，還可以從中學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，無(wú)論是題目的設(shè)計(jì)，摘要的提取，關(guān)鍵詞的精確，正文格式的要求，結(jié)構(gòu)的合理性，內(nèi)容的豐富性、真實(shí)性、理論性、邏輯性，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，對(duì)指導(dǎo)教師并無(wú)太多的要求，但是我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復(fù)多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對(duì)不能在學(xué)生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對(duì)國(guó)家教育工作的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭。大學(xué)老師對(duì)我而言已不是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責(zé)任重大。我衷心喜愛(ài)大學(xué)老師這一職業(yè)，因?yàn)樵谖倚闹校褪亲詈玫墓ぷ�，也是我最喜�?ài)的職業(yè)！

教師節(jié)征文6

　　秋天來(lái)了，轉(zhuǎn)眼又是一片暖金，我靜靜的坐在長(zhǎng)椅上，透過(guò)樹(shù)葉看晚霞，我在想是不是秋日的夕陽(yáng)染暖了葉子，葉子不是剛剛還綠著嗎？真的，秋天來(lái)了，它真的來(lái)了，我又要開(kāi)學(xué)了。開(kāi)學(xué)后，不久就是教師節(jié)，何不寫(xiě)一段文章獻(xiàn)給老師。我以為雖顯稚嫩，略有俗氣的文字，雖不能稱(chēng)得上是美麗的篇章，但心有意到何懼文劣？踏進(jìn)校園，紅墻映襯著晨曦的星點(diǎn)陽(yáng)光格外的美麗，回想一年前我還是一個(gè)對(duì)初中毫無(wú)了解，甚至有些膽怯的小學(xué)畢業(yè)生呢。這一年里，我成長(zhǎng)了許多，所謂成長(zhǎng)，便是生理和心理的雙重成長(zhǎng)，我以為心理的成長(zhǎng)必離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。老師的辦公桌上，一盒盒的筆墨揮灑在老師反復(fù)斟酌的教案上；我們的作業(yè)本上，一字字的細(xì)心評(píng)點(diǎn)環(huán)繞在我們的筆跡周?chē)�；在學(xué)生的宿舍里，一句句的關(guān)心溫暖回響在我們的耳邊；在學(xué)校的操場(chǎng)上，一遍遍動(dòng)作的講解印記在我們的心中。老師，總是不厭其煩地為我們；老師，總是更晚回家為我們；老師，總是格外謹(jǐn)慎為我們。甚至于，老師的教誨，為我們；老師的'懲戒，為我們；老師為了我們真的是良苦用心，心思縝密，老師的累，老師的心，我們統(tǒng)統(tǒng)看在眼里，記在心中。您給我一句良言，我就打開(kāi)一扇明窗；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；您給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)我記得格外牢，因?yàn)槔蠋煹姆瞰I(xiàn)，因?yàn)槔蠋煹谋M心。春蠶的絲貢獻(xiàn)給了人類(lèi)，蠟炬的光犧牲在了黑暗。春蠶已死留下錦衣數(shù)件，蠟炬成灰?guī)ё吆诎悼謶�；老師不就是這樣嗎？若用“老師您辛苦了”，都無(wú)法表達(dá)，我對(duì)您的感激，因您的感動(dòng)。但我還是要大聲說(shuō)：“老師，您辛苦了！”九月十日，窗外吹起秋風(fēng)，晨曦的陽(yáng)光染暖了葉子，也染暖了這個(gè)溫馨的教師節(jié)。

教師節(jié)征文7

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

　　還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的'望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。

　　老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

　　您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

　　老師，您用您的一生教我們懂得很為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

　　老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話!

教師節(jié)征文8

　　桃李不言，下自成蹊。

　　——題記

　　我記得他的樣子，是蹲下來(lái)時(shí)的兩個(gè)我。短短的寸頭，短短的臉，刮不干凈的胡子，一雙大大的粗糙的手。我記得他的笑聲，不見(jiàn)其人，先聞其聲。那笑聲響起來(lái)洪亮，豪爽，像是能把一樹(shù)的麻雀驚得展翅欲飛，聲音穿過(guò)厚厚的墻壁，傳到我們的耳朵里。

　　兩年前，脫離熟悉的環(huán)境，我來(lái)到一個(gè)嶄新的校園，陌生的老師，陌生的課程，我像只落單的孤雁，茫茫然找不到方向。面對(duì)以前從未接觸過(guò)的學(xué)科，我總是茫然的尋找不到合適方法，尤其是歷史這門(mén)學(xué)科，面對(duì)一個(gè)個(gè)冰冷的年份，一句句復(fù)雜難記的意義，讓我逐漸對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了隔閡。在一次次死記硬背仍是沒(méi)有效果后，我終于鼓起勇氣，敲響了歷史老師辦公室的門(mén)。聽(tīng)見(jiàn)聲音，歷史老師從一摞摞遮擋了光線的作業(yè)中抬起頭，看向我。面對(duì)一位不熟悉的老師，我動(dòng)作遲緩地拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)重大意義發(fā)出了疑問(wèn)：“老師，這個(gè)知識(shí)要怎么記憶呢？我沒(méi)有找到合適的方法。”我緊緊攥著衣角，老師看出了我的`緊張，輕聲笑了起來(lái)，這一笑，就讓我難以忘懷。那笑容是那么的溫和，如同春風(fēng)拂面，就是在這樣的笑容下。我找到了學(xué)習(xí)歷史的方法。我們所有的同學(xué)，也在他的循循善誘中，深刻的體會(huì)到了歷史這門(mén)學(xué)科的魅力。不僅如此，他總是在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)著我們，在精神上給予我們前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，或面對(duì)未知的難題時(shí)，他便化作我們心靈的導(dǎo)師，指導(dǎo)我們跨過(guò)心靈上的坎坷。

　　我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這是陶行知先生說(shuō)過(guò)的話。在往后的日子里，歷史老師始終用他的笑聲和行動(dòng)影響著我和同學(xué)們的一言一行，我在那個(gè)班集體中學(xué)到團(tuán)結(jié)，學(xué)到樂(lè)觀，學(xué)到勇敢。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！睍r(shí)光荏苒，不經(jīng)意間，曾經(jīng)那個(gè)在風(fēng)雨中飄飄欲墜的我們，已在老師的精心哺育下，長(zhǎng)成了一棵棵小樹(shù)，在雨水的滋潤(rùn)下一天天地長(zhǎng)大。而那雨水，卻犧牲了自己，成就了我們�？伤麄儾⒉挥X(jué)得委屈，相反，與他們而言，更多的是欣慰，是自豪，我們一天比一天更粗壯，便是他們?nèi)松凶畲蟮男腋！?/p>

教師節(jié)征文9

　　深夜獨(dú)自一人，倚著窗戶(hù)，望著星辰無(wú)數(shù)，不見(jiàn)美麗的銀河，不覺(jué)想起我敬愛(ài)的老師，那個(gè)在銀河清波上播灑希望種子的人，那個(gè)深夜戴著月光批改作業(yè)的身影，驟然間已潸然淚下。

　　秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節(jié)到了收獲的季節(jié)，到了老師的季節(jié)，我們心中都有種說(shuō)出來(lái)的莫感。也許這是我們教師節(jié)的共鳴。我們也許應(yīng)該說(shuō)一句“謝謝”說(shuō)一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。

　　“老師”一個(gè)神圣而又樸實(shí)的職業(yè)，俗語(yǔ)說(shuō)的好，“老師是我們的第二任父母”，我認(rèn)為的卻如此，當(dāng)我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時(shí)，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來(lái)驅(qū)除我們內(nèi)心的寒意，當(dāng)我們重病在身，難受不已時(shí)，是老師用激勵(lì)的`話語(yǔ)使我們振作，使我們打敗病魔，當(dāng)我們處在失敗的低谷時(shí)，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見(jiàn)希望，這一切的一切都見(jiàn)證了父母所在，在我們內(nèi)心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅(jiān)強(qiáng)，更懂得做人，感謝你們，我親愛(ài)的老師們。

　　想起古人的一些事跡，想起儒家創(chuàng)始人，孔子，他是家喻戶(hù)曉的大教育家，他作為古代的教育家，對(duì)待自己的弟子，時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而可親，他獨(dú)特的教學(xué)理論，方式、思想都驗(yàn)證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學(xué)會(huì)謙虛，要學(xué)會(huì)有禮，要學(xué)會(huì)做真人，他的弟子個(gè)個(gè)知識(shí)淵博，對(duì)他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的五四，對(duì)我們?nèi)松饬x的影響，因此我們要努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在組傲氣，用行動(dòng)來(lái)匯報(bào)老師。

　　看，全國(guó)報(bào)紙，雜刊都在攀登教室的業(yè)績(jī)。聽(tīng)，新聞媒體，廣播電臺(tái)都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅(jiān)持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。

　　老師，您不是馳騁疆場(chǎng)橫掃千軍的將軍，卻有布局風(fēng)吹很大閑庭信步的穩(wěn)健。您不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的史家，卻有手持墨筆書(shū)寫(xiě)山川的瘋子，您像一類(lèi)莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無(wú)私偉大，您是一陣風(fēng)，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會(huì)努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)您的付出。

教師節(jié)征文10

　　我心中最美的老師是我的數(shù)學(xué)老師——王幸老師。

　　王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。

　　言談舉止中流露出活力與自信。

　　王幸老師在設(shè)計(jì)課堂中就像數(shù)字符號(hào)一般，一即一，二即二，總是嚴(yán)謹(jǐn)，有計(jì)劃的。

　　四十分鐘的課堂總是被他計(jì)劃的井井有條，復(fù)習(xí)回顧，基礎(chǔ)課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，老師總會(huì)誨人不倦的為我們講解，無(wú)一例外，也決不會(huì)吝惜自己的休息時(shí)間。

　　王幸老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)生活中對(duì)每一個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心。

　　記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上開(kāi)起了小差，老師當(dāng)眾提醒了我，又利用中午自己的休息時(shí)間把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進(jìn)辦公室，正當(dāng)我以為自己一定會(huì)受到老師的厲聲斥責(zé)時(shí)，沒(méi)想到老師卻關(guān)切的笑著說(shuō)：“你不會(huì)在跟我生氣吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對(duì)我毫無(wú)惡意的批評(píng)，細(xì)聲細(xì)氣的回答了句：“沒(méi)……沒(méi)有生氣�！崩蠋熌贸隽宋业淖鳂I(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多？”老師反而溫柔的看著我，我簡(jiǎn)直無(wú)地自容，漲紅了耳根，低下了頭。

　　老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫(huà)畫(huà)，為我細(xì)心的講解著。

　　我只是老師眾多桃李中普通的一個(gè)，而老師的對(duì)我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動(dòng)不已。

　　在平日的學(xué)習(xí)生活中，王幸老師關(guān)心著關(guān)愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生，像一個(gè)親切無(wú)比的鄰家大女孩。

　　很多時(shí)候，我們能看到不同的她，時(shí)而甜甜的`微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)肅的對(duì)著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)厲聲批評(píng)。

　　她從不包庇任何人，一樣的表?yè)P(yáng)，一樣的批評(píng)。

　　因?yàn)樗木袟l，因?yàn)樗募?xì)致入微，因?yàn)樗膮柭晠柹�，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師�?/p>

教師節(jié)征文11

　　人們將患自閉癥的孩子稱(chēng)為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨(dú)癥（自閉癥）患兒又被稱(chēng)為遙遠(yuǎn)星球的孩子，他們的軀體降落于地球，靜靜地旁觀著這個(gè)世界，卻與周?chē)沫h(huán)境格格不入，只有我們的關(guān)愛(ài)才能溫暖并喚回他們。

　　4月2日是“世界自閉癥日”，隨著自閉癥兒童患者的增加，這一群體越來(lái)越受到了全社會(huì)的關(guān)注。他們被稱(chēng)作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不許他人接近、沒(méi)有與他人交流的意識(shí)，這其中也包括他們的父母。有人曾經(jīng)這樣描述：自閉癥兒童是幸福的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约憾�；但是自閉癥兒童的父母和老師是痛苦的，因?yàn)樗麄兂惺苤薮笄覠o(wú)法言說(shuō)的壓力。在豆子三班一個(gè)大家庭里我親眼見(jiàn)證了樂(lè)樂(lè)這個(gè)來(lái)著遙遠(yuǎn)星球的星星，在愛(ài)的守護(hù)下這顆星星是如何發(fā)光發(fā)亮，如何快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　一、星星的孤獨(dú)

　�。ㄒ唬⿲�(duì)水的懼怕

　　“老師，老師，那是什么聲音？”一個(gè)小女孩飛快跑過(guò)來(lái)緊緊地抱著你，并大聲地要求你把這個(gè)聲音去掉。“老師，快點(diǎn)，我害怕，我不想聽(tīng)到這個(gè)聲音�！边@時(shí)候老師只能將正在沖廁所所發(fā)出來(lái)的水流閘開(kāi)關(guān)關(guān)上，保護(hù)這個(gè)上完廁所褲子都沒(méi)有提上來(lái)的小星星，并擁護(hù)這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。

　　“啊，快點(diǎn)關(guān)上，我要出去”。瞧，一個(gè)調(diào)皮的小家伙故意在洗手的時(shí)候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂(lè)樂(lè)的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發(fā)出來(lái)的怒吼聲。

　�。ǘ⿲�(duì)人的抵觸

　　剛來(lái)幼兒園時(shí)，樂(lè)樂(lè)只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對(duì)于同伴的接觸更是抵觸極大，這顆星星與周?chē)沫h(huán)境是多么的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多么的懼怕，多么希望能夠找到屬于自己的一個(gè)小洞，或者一個(gè)有人呵護(hù)的襁褓。

　　二、閃亮的明星

　　“老師，早上好！”“老師，我愛(ài)你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐�！薄袄蠋�，可以給我話筒，讓我來(lái)表演一個(gè)嗎？”“老師，我今天中午要少一點(diǎn)的飯”“老師，讓我來(lái)抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來(lái)嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來(lái)幫幫你吧！”“我來(lái)分你一點(diǎn)點(diǎn)吧！”你會(huì)相信這是這顆星星的心聲與話語(yǔ)嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛(ài)，我們笑了。

　　三、用愛(ài)與星星牽手

　　大部分自閉癥兒童都存在語(yǔ)言交流障礙，即使有開(kāi)口說(shuō)話的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動(dòng)語(yǔ)言極少。所以，在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)激發(fā)她的興趣，盡可能的創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。會(huì)通過(guò)講故事或是唱歌謠的'方式，讓她參與其中進(jìn)行對(duì)話；通過(guò)一些生活中的簡(jiǎn)單情節(jié)進(jìn)行游戲，例如“打電話”，設(shè)計(jì)一些日常用語(yǔ)�，F(xiàn)在，樂(lè)樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達(dá)了自己的所思所想，打開(kāi)了她的心扉，及時(shí)給予她的需求，讓這顆星星愿意與老師握手。

　　在日常生活中，用愛(ài)包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請(qǐng)你幫她擦了，然后再添一碗，并告訴她好好慢慢吃；如果她在活動(dòng)中沒(méi)有舉手就大聲的回應(yīng)你，請(qǐng)你多給她肯定與鼓勵(lì)；如果她今天入園情緒不高，請(qǐng)你耐心并面帶笑容的詢(xún)問(wèn)原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請(qǐng)你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事后告訴她為什么；如果在操作活動(dòng)時(shí)，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請(qǐng)你輕輕地走到她身邊，并詢(xún)問(wèn)她需要幫忙嗎？如果吃中飯時(shí)她要求飯很少，請(qǐng)你及時(shí)滿(mǎn)足她提出的要求，并鼓勵(lì)她添飯……，用愛(ài)去感受一切，用心去體驗(yàn)一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。

　　因?yàn)檫@顆星星我們充分地感受了耐心、愛(ài)心的重要性，因?yàn)檫@顆星星我們更加深刻體會(huì)到對(duì)于特殊兒童我們需要怎么做，因?yàn)檫@顆星星我們相當(dāng)?shù)刈院馈驗(yàn)槲覀兂晒Φ氐巧狭诉b遠(yuǎn)星球，牽住了她的手心。

　　這顆閃亮、快樂(lè)的小星星，愛(ài)的四句話祝福你：

　　對(duì)不起，有時(shí)我們沒(méi)有及時(shí)驅(qū)走恐懼的惡魔；

　　請(qǐng)?jiān)徫遥覀兿胱屇愀拥膱?jiān)強(qiáng)；

　　謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂(lè)；

　　我愛(ài)你，愿你快樂(lè)成長(zhǎng)！

教師節(jié)征文12

　　一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，杏樹(shù)中學(xué)中學(xué)語(yǔ)文教研組和教導(dǎo)處教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦教師節(jié)征文比賽。通過(guò)征文比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝老師的辛勤工作，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，同時(shí)也讓老師感受到職業(yè)的'光榮與幸福

　　一、主題：

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)老師，辛苦了

　　二、征文要求：

　　1、體裁不限，篇幅不限。

　　2、內(nèi)容真實(shí)原創(chuàng)、健康向上；緊扣征文主題，言之有物，生動(dòng)感人。

　　3、用作文稿紙，每學(xué)年擇優(yōu)上交10篇至語(yǔ)文教研組長(zhǎng)處，作品注明作者班級(jí)、姓名以及指導(dǎo)老師。

　　4、20xx年9月7日前以學(xué)年組為單位上交教導(dǎo)處，三、獎(jiǎng)勵(lì)

　　初一、初二各各設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。初三學(xué)年設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。四、活動(dòng)組織及分工安排：活動(dòng)組長(zhǎng)：鄭恒田活動(dòng)實(shí)施組長(zhǎng)：王倫同

　　評(píng)審小組教師：王倫同毛玉陳麗波趙春雨張建起王麗英孔祥鳳金銀蘋(píng)石鐵臣

　　xxx教研組

　　20xx年9月2日

教師節(jié)征文13

　　一轉(zhuǎn)眼，教師節(jié)快要到來(lái)了，森林小學(xué)里開(kāi)始熱鬧起來(lái)了。

　　星期一第一節(jié)課，照例是班會(huì)課。

　　熊貓班長(zhǎng)不慌不忙地走上講臺(tái)，看了看下面的同學(xué)，同學(xué)們很快安靜下來(lái)了。熊貓班長(zhǎng)大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，教師節(jié)快到了，老師為了我們辛苦的工作，付出了很多，我們也該為老師做點(diǎn)什么，表達(dá)我們的感激之情。我們班委會(huì)討論了一下，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)教師節(jié)慶祝晚會(huì)，作為教師節(jié)禮物送給老師，而且我們預(yù)先不能讓老師知道，時(shí)間就定在教師節(jié)晚上，大家說(shuō)好不好？”

　　同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好�！�

　　下課了，大家紛紛加入了晚會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)中。文藝委員小白兔排了一個(gè)舞蹈，教女同學(xué)表演；美術(shù)委員小貓準(zhǔn)備了很多精美的卡紙，讓同學(xué)們制作賀卡；小歌手百靈鳥(niǎo)教同學(xué)們唱歌，學(xué)習(xí)委員找來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌組織大家朗誦……同學(xué)們忙得不亦樂(lè)乎，但是大家一點(diǎn)都不覺(jué)得累，都覺(jué)得很開(kāi)心。

　　教師節(jié)這一天到來(lái)，老師們都還蒙在鼓里，一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的秘密，照常上課，同學(xué)們也和往常一樣認(rèn)真聽(tīng)課。晚上，熊貓班長(zhǎng)把語(yǔ)文老師斑馬老師，數(shù)學(xué)老師河馬老師，美術(shù)老師孔雀老師……一個(gè)個(gè)邀請(qǐng)到了學(xué)校。

　　一進(jìn)教室，教室布置美輪美奐：講臺(tái)被布置成一個(gè)愛(ài)心的`樣子，左邊是電子屏幕，在播放在歌頌老師的視頻，右邊是黑板，黑板上畫(huà)著許多小動(dòng)物，還有許多小花，氣球，中間有幾個(gè)大字：向老師致敬！同學(xué)們?cè)谙旅孀谜R齊，看到老師們進(jìn)來(lái)，立刻站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！”老師們被邀請(qǐng)到最前面坐下。

　　晚會(huì)開(kāi)始了，主持人小猴子蹦蹦跳跳地上場(chǎng)了。他一改往日的調(diào)皮，舉起話筒，深情地說(shuō)：“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)；晚上好! 今天是教師節(jié)，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。讓我們把所有的崇敬與祝福都送給您,最敬愛(ài)的老師!讓我們真誠(chéng)道一聲:老師,您辛苦了!我們的老師們也正像春天的雨露一樣,默默地滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。在這個(gè)特別的日子里,我們要用我們的歌,我們的舞,我們的真心來(lái)報(bào)答這份難忘的恩情。下面有請(qǐng)?jiān)粕夹〗M帶來(lái)詩(shī)朗誦�！�

　　云杉小組的同學(xué)穿著整齊的服裝，邁著整齊的步子登上了舞臺(tái)。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，大家深情并茂地朗誦：“老師，您辛苦了！是誰(shuí)把無(wú)知的我?guī)胫R(shí)的海洋，是誰(shuí)在我無(wú)助的時(shí)候默默地幫助我……”在深情的朗誦中，大家表達(dá)著自己的感激之情，老師們感動(dòng)得眼角泛起了閃閃淚光。

　　第二個(gè)節(jié)目是小白兔們歡快的舞蹈，她們用優(yōu)美的舞姿融化了老師們的心，老師們臉上露出了開(kāi)心的笑容。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩，臺(tái)上臺(tái)下歡聲一片，整個(gè)森林熱鬧非凡。

　　最后，伴隨著百靈鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，大家和老師一起跳起了快樂(lè)的舞蹈，大家都沉浸在幸福喜悅的氣氛中……

教師節(jié)征文14

　　教師節(jié)前夕，收到學(xué)生趙國(guó)慶的電子信件和照片。趙國(guó)慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著軍訓(xùn)的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗麪N爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國(guó)慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國(guó)慶的情景。

　　那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔(dān)任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強(qiáng)壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國(guó)慶，入學(xué)成績(jī)倒著數(shù)，上課一副懶洋洋架勢(shì)。

　　“梅老師，趙國(guó)慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國(guó)慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因?yàn)�，她發(fā)現(xiàn)，在課堂上，當(dāng)老師講到精彩動(dòng)情處，趙國(guó)慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。

　　一次語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地做基礎(chǔ)訓(xùn)練試卷，當(dāng)梅老師走到趙國(guó)慶身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國(guó)慶沒(méi)有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國(guó)慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國(guó)慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

　　梅老師把趙國(guó)慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�

　　梅老師抬頭凝視趙國(guó)慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì)加倍讓我賠償?shù)��！?/p>

　　“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著趙國(guó)慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。

　　“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”

　　“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國(guó)慶如此癡迷。

　　“因?yàn)槔锩娴那楣?jié)曲折，心理描寫(xiě)細(xì)致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國(guó)慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。

　　“呵呵，你倒是很會(huì)評(píng)價(jià)啊，用詞很恰當(dāng)，用文學(xué)評(píng)論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養(yǎng)不錯(cuò)啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國(guó)慶來(lái)。

　　“老師，您別嘲笑我了，我都在自習(xí)課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的'文學(xué)修養(yǎng)好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國(guó)慶竟不好意思起來(lái)了。

　　看來(lái)趙國(guó)慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)劊膭?lì)鼓勵(lì)，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國(guó)慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�

　　趙國(guó)慶帶著疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì)把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。

　　梅老師仔細(xì)地看了趙國(guó)慶寫(xiě)的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現(xiàn)他的文筆很流暢，特別是心理刻畫(huà)很細(xì)膩，字體書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級(jí)里當(dāng)做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽(tīng)，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對(duì)趙國(guó)慶報(bào)以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現(xiàn)他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。

　　從那以后，趙國(guó)慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jī)不斷提高，一篇作文還在全國(guó)“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。高一下學(xué)期，趙國(guó)慶被同學(xué)推選為班長(zhǎng)。

　　高二和高三學(xué)年，梅老師繼續(xù)擔(dān)任著趙國(guó)慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國(guó)慶是個(gè)可塑性極強(qiáng)的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵(lì)和關(guān)注，他必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國(guó)慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對(duì)自己要求越來(lái)越嚴(yán)格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對(duì)得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jī)一路高升。到高考時(shí)候，趙國(guó)慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。

　　沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書(shū)撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設(shè)想！

教師節(jié)征文15

　　第一章現(xiàn)實(shí)與理想的差距

　　20xx年9月，因向往椰風(fēng)、大海、白沙、飛鳥(niǎo)而詩(shī)意的棲居，我來(lái)到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉(xiāng)。

　　命運(yùn)是否埋下了伏筆？讓我在堅(jiān)守中找尋教育的力量。

　　20xx年8月，千里瓊道，百重關(guān)卡，到了家門(mén)口，就看見(jiàn)白布在黑夜中凄凄飛動(dòng)。

　　那時(shí)我正在給高三的學(xué)生上晚自習(xí)。我無(wú)法想象，你一個(gè)人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時(shí)的你，是怎樣的孤獨(dú)和彷徨，而這種孤獨(dú)，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛

　　思緒萬(wàn)千，時(shí)光如馬，我還是會(huì)從一些異鄉(xiāng)殘夢(mèng)中哭醒——我又看見(jiàn)了父親。夢(mèng)破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當(dāng)我切膚之痛讓我無(wú)力前行，心中又響起你那句話：教好書(shū)，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽(yáng)光的懷抱，做那只經(jīng)過(guò)的魚(yú)，感受你如一粒糖拋進(jìn)大海，無(wú)法改變那深重的苦難，卻能帶給魚(yú)一絲稀有的甜蜜。

　　經(jīng)歷過(guò)才懂得，多少理想，在現(xiàn)實(shí)面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實(shí)，平凡卻不平庸。

　　第二章夢(mèng)想，讓我如此美麗

　　一直記得20xx年一堂公開(kāi)課，是我對(duì)自己職業(yè)熱愛(ài)的一個(gè)見(jiàn)證。

　　我全身心投入，在我激情幽默的分析過(guò)程中，我感受到了外面陽(yáng)光燦爛。

　　談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生一個(gè)珍惜讀書(shū)喜歡讀書(shū)的價(jià)值觀引導(dǎo)，我看到了學(xué)生被我感動(dòng)。

　　幾十人圍在教室外旁聽(tīng)，吸引了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地的老師。

　　那一刻，我終于戰(zhàn)勝了自己。

　　回想每晚在辦公室備課，內(nèi)心充實(shí)豐盈幸福，潸然淚下。

　　每天都為一篇課文精心設(shè)計(jì)而思索，與書(shū)沉醉不醒，頓覺(jué)自己是個(gè)富有的人。排除現(xiàn)實(shí)的干擾，我最享受備課、改作業(yè)、看書(shū)的時(shí)光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂(lè)，我享受做老師的感覺(jué)。當(dāng)你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤(rùn)，多么美好。

　　只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿(mǎn)足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。

　　第三章孩子，你心中也有天使

　　好老師，絕不僅限于好成績(jī)。好心態(tài)，帶來(lái)好成績(jī)。想著這樣，陽(yáng)光的笑容，面對(duì)那些朝夕相處的學(xué)生，不覺(jué)別有番新鮮滋味。

　　那個(gè)女生，桀驁不馴、曾經(jīng)愛(ài)唱反調(diào)的她，竟然這幾日，也默默的認(rèn)真起來(lái)，她雖然不想讓我發(fā)覺(jué)她在認(rèn)真聽(tīng)課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉(zhuǎn)入新環(huán)境后的適應(yīng)，也看出她開(kāi)始認(rèn)同新環(huán)境認(rèn)同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫(xiě)的寫(xiě)作大賽的作品，要我修改，在我們細(xì)細(xì)笑語(yǔ)的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺(jué)，那刻，我看見(jiàn)了她心中的天使。

　　那天使，似在我沖我招手，親切如初。

　　熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。

　　這或許就是教育帶給老師簡(jiǎn)單的快樂(lè)，被理解，同樣需要尊重和認(rèn)可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會(huì)收獲一份珍貴的感動(dòng)。

　　第四章安安靜靜做個(gè)幸福的教師

　　我始終是一個(gè)有點(diǎn)“務(wù)虛”的人，喜歡感動(dòng)，喜歡分享，喜歡將語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)做一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅行。你來(lái)過(guò)，你留下什么。一個(gè)人行走于世，無(wú)非憑借一口真氣。若真得到一點(diǎn)鼓勵(lì)，就要算在那些赤誠(chéng)目光里。我享受著我和你們的每一堂語(yǔ)文課的時(shí)光，從前的我與你們的糾結(jié)、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深?lèi)?ài)。帶一個(gè)班就像一場(chǎng)緣分，遇到一個(gè)好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動(dòng)的光榮，我把每一次帶的班級(jí)都當(dāng)作生命中的一個(gè)目標(biāo)去完成，去努力實(shí)現(xiàn)。

　　在語(yǔ)文的教學(xué)行走，需要堅(jiān)守的勇氣，更需要改變的靈動(dòng)，把語(yǔ)文演繹成一場(chǎng)藝術(shù)之旅，所有的言語(yǔ)背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的，就是最好的教育。

　　第五章堅(jiān)守心靈的一盞明燈

　　至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。

　　作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業(yè)生活的黃金期，在危難時(shí)刻她沒(méi)有來(lái)得及多想，沖上去把學(xué)生推開(kāi)，這個(gè)不平凡的瞬間舉動(dòng)感動(dòng)了所有人。她自己永遠(yuǎn)的.失去了自己的雙腿，她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

　　我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛(ài)孩子的愛(ài)心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心與堅(jiān)守。幸福是一種心態(tài)，快樂(lè)是一種感覺(jué)，個(gè)人職業(yè)的酸甜苦辣全靠自己體會(huì)，心中有陽(yáng)光，每個(gè)日子都是燦爛的。

　　當(dāng)我每日深陷繁瑣的工作與學(xué)生的失望時(shí)，我聽(tīng)到了最善良的教師張麗莉用愛(ài)詮釋了陽(yáng)光、溫暖與執(zhí)著，在那些愛(ài)的細(xì)節(jié)之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。

　　我要在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛(ài)的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。

　　張老師就是用自己的行為影響了他的學(xué)生，也影響了他周?chē)娜恕Ｋ肋h(yuǎn)把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的生命給予尊重。發(fā)展教育的關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。當(dāng)然師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。

　　誠(chéng)然現(xiàn)在有些個(gè)別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個(gè)別給老師添上一層寒霜，怒其不爭(zhēng)，哀其不幸�？筛嗟慕處煻际悄瞰I(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，我就相信，教師當(dāng)之無(wú)愧是這世界上太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。如若每一位教師都心懷師愛(ài)，以最慈悲的心對(duì)待孩子，以最真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待教育，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開(kāi)。

　　后記

　　感恩的心

　　——致親愛(ài)的學(xué)生！

　　當(dāng)我在忙碌中陷入疲憊沮喪時(shí)

　　當(dāng)我在理想和現(xiàn)實(shí)難于堅(jiān)守時(shí)

　　當(dāng)我在家庭和工作雙重煎熬時(shí)

　　當(dāng)我總在放棄與心痛之時(shí)

　　是你們總是用一種愛(ài)的方式包圍我

　　我打開(kāi)手機(jī)會(huì)看到這世上最純真的笑容

　　我半夜為你們痛苦是你們勸導(dǎo)我

　　在現(xiàn)實(shí)我總感覺(jué)自己很落寞時(shí)

　　你們又悄悄的走來(lái)告訴我的好