- 相關(guān)推薦
做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編為大家收集的做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文，歡迎大家分享。
做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文1
做孩子人生道路上的燈塔，不做船長(zhǎng)
“我欽佩一種父母，她們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺(jué)得成年窒息。做父母，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。不僅僅是做父母，人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退�！�
這是我概念里家庭教育的最高境界，也是我一直想到努力去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育是人生教育的開(kāi)端，關(guān)乎未成年人健康成長(zhǎng)和家庭幸福安寧，更關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。
但是我們?nèi)粘Ｅc孩子的互動(dòng)中，有多少父母與孩子之間充滿(mǎn)了火藥味？孩子起床磨蹭，東西丟三落四？吼！孩子做作業(yè)不專(zhuān)心，邊做邊畫(huà)畫(huà)？罵！孩子屢教不改，還發(fā)脾氣破壞東西？打！
在一檔綜藝節(jié)目上，袁詠儀說(shuō)，她和兒子的關(guān)系非常緊張，孩子不僅不愿意和她多說(shuō)話，手機(jī)還設(shè)置了密碼。在學(xué)校，孩子易燥易怒，上課也不專(zhuān)心聽(tīng)課，甚至影響他人，她不得已帶著兒子去看心理醫(yī)生，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題竟出在媽媽身上。
《家庭教育促進(jìn)法》第二章第十七條就提到，實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，要尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。所以，父母應(yīng)該給予孩子更多的尊重和選擇權(quán)，而不是事事包辦。但是，很多父母都在做孩子人生道路上的“船長(zhǎng)”，卻忘了父母的職責(zé)應(yīng)該是引領(lǐng)他前進(jìn)的”燈塔”。
“船長(zhǎng)型父母”會(huì)將孩子行為視為“不當(dāng)”或“不好”，會(huì)反應(yīng)激烈，習(xí)慣用憤怒來(lái)試圖控制或改變孩子的行為，可結(jié)果并不會(huì)完全讓父母滿(mǎn)意。
想起在我們家發(fā)生的一幕，為了幫女兒鞏固學(xué)過(guò)的拼音，讓她拼讀故事書(shū)。孩子分不清b和d，拼錯(cuò)了好幾次，我都耐心地提醒孩子。后來(lái)，孩子終于拼對(duì)了，我很開(kāi)心，覺(jué)得辛苦得值。下一分鐘，她又把“b”拼成了“d”。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得她是不認(rèn)真，又想到自己為了陪她拼讀都耽擱了自己的事情，她卻不用心，忍不住吼了他。當(dāng)天晚上，孩子拼讀時(shí)認(rèn)真多了。第二天晚上，當(dāng)我再拿出書(shū)要孩子拼讀，她嘟著嘴巴，很不情愿。后來(lái)，她對(duì)拼讀還出現(xiàn)了抵觸情緒，稱(chēng)“不愛(ài)讀書(shū)”了。卻捧著其他故事書(shū)自個(gè)兒看到飯點(diǎn)都不愿放，原來(lái)她不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不想在我面前再犯拼讀的錯(cuò)。
那一刻，我忽然意識(shí)到我變成了電視劇里的那種“船長(zhǎng)型媽媽”，想象著孩子和我漸行漸遠(yuǎn)的場(chǎng)景，就后悔不已。當(dāng)晚我就及時(shí)地和孩子作了溝通，也向孩子道歉不應(yīng)該吼她，有困難媽媽會(huì)陪著一起克服，她心滿(mǎn)意足地?fù)肀Я宋�，重拾起她開(kāi)心的笑臉。后來(lái)拼讀我也不再糾結(jié)她的問(wèn)題，徹底放開(kāi)了讓她自己去讀，她反而很輕松自如地讀下來(lái)了，也沒(méi)有再犯之前的錯(cuò)誤。
“船長(zhǎng)型父母”只關(guān)注將孩子塑造成自己心目中的“理想小孩”，卻很少深入理解孩子的心理或情緒。孩子出錯(cuò)后，只受到批評(píng)，再次碰到錯(cuò)的地方，他會(huì)害怕再次受到指責(zé)，便學(xué)會(huì)逃避，不再與父母說(shuō)真話，親子關(guān)系越行越遠(yuǎn)。在我意識(shí)到的那一刻我堅(jiān)決不要做那樣的父母，我及時(shí)止損，但是又有多少父母仍然沒(méi)有意識(shí)到孩子已經(jīng)在自己的控制中越走越遠(yuǎn)了？
“船長(zhǎng)型父母”不會(huì)思考孩子有哪里“不對(duì)勁”，因?yàn)楹⒆硬恍枰弧m正’，需要的是成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)取決于如何面對(duì)自己的恐懼和局限性。所以，如果覺(jué)得孩子有什么不對(duì)勁，也許是看待他的方式不對(duì)。
看到孩子無(wú)緣無(wú)故在地上哭，如果認(rèn)為他無(wú)理取鬧，可能會(huì)生氣地吼他；如果猜想他有心事，便會(huì)擔(dān)心他，拉他起來(lái)，給他安撫。
問(wèn)題是生命的常態(tài)，不管遇到哪樣的親子問(wèn)題與挑戰(zhàn)，都是有意義的，它幫你實(shí)現(xiàn)情緒上的成長(zhǎng)，在與孩子的.互動(dòng)中成為智慧、有愛(ài)、高效的父母。孩子需要遇到問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題帶來(lái)的痛苦難過(guò)，將決定他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。
學(xué)會(huì)換位思考，把自己設(shè)想成孩子，由己及人，想想她的難處，就不會(huì)那么抓狂。女兒在學(xué)鋼琴，A老師很?chē)?yán)格，每次展示的時(shí)候，在旁總是挑錯(cuò)，那時(shí)候我也會(huì)站在老師的立場(chǎng)一起去教育孩子，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她對(duì)鋼琴越來(lái)越?jīng)]有興趣，練琴也不愿意練。我反思，要是我自己去學(xué)琴，老師總是批評(píng)我，否定我，我還會(huì)有信心嗎？后來(lái)我和孩子溝通，給她換了B老師，B老師很有耐心，充滿(mǎn)鼓勵(lì)，用平和而堅(jiān)定的態(tài)度予以智慧且思路清晰的指導(dǎo)。女兒現(xiàn)在每次去上鋼琴，總是滿(mǎn)心歡喜，一掃之前的陰霾。我慶幸，幫孩子調(diào)整了適合她的方式。
做父母是一門(mén)藝術(shù)，我們雖然無(wú)法做完美的父母，但我們可以多從孩子的角度去考慮。認(rèn)真學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》傳達(dá)的“親自養(yǎng)育，共同參與，相機(jī)而教，潛移默化，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重差異，平等交流，相互促進(jìn)”八大方法。我們要做孩子人生道路上的燈塔，不做船長(zhǎng)！
愿孩子長(zhǎng)大后還愿意與我們交心，愿意與我們做朋友，愿意和我們分享他最近喜歡做的事情，這才是做父母最大的成功！
做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文2
每天傍晚的口算訓(xùn)練時(shí)間都是考驗(yàn)?zāi)概星榈奈⒚顣r(shí)刻。一年級(jí)的女兒不是東張西望地盼著奶奶喊“開(kāi)飯”，就是可憐巴巴地請(qǐng)求“能不能別計(jì)時(shí)？”實(shí)在磨不過(guò)，她會(huì)弱弱地來(lái)一句“努力真的有用嗎？”我深知她害怕的不是做題，而是速度不能達(dá)到新要求，便每次都耐著性子回應(yīng)“你可以的，每一次努力都算數(shù)！”次數(shù)多了，我也思忖為什么曾經(jīng)自信的女兒變得如此小心。直到某天練習(xí)時(shí)她突然說(shuō)“媽媽?zhuān)易鲱}時(shí)你能不能別突然嘆氣，或者把眉毛拱成那樣，你別急，我在努力的�！笨粗⒆优ρ菔疚野櫭嫉哪樱夏赣H不禁失笑，卻又暗自心驚：原來(lái)無(wú)形之中我還是把焦慮下移給了她！
曾經(jīng)我也會(huì)因她掌握20以?xún)?nèi)的加減法而欣喜，現(xiàn)在卻已要求她做題必須又快又好。畢竟大多同齡人能做到的，她沒(méi)理由不能。答題好是應(yīng)該的，若然不能更快便是不夠好。并且，一旦她有進(jìn)步，下次就應(yīng)更快更好。對(duì)口算的要求如此，對(duì)其他學(xué)習(xí)生活的方面的要求亦然。當(dāng)她日復(fù)一日的努力未達(dá)到“應(yīng)有的”進(jìn)步，我表面雖無(wú)微詞，卻因嘆氣、蹙眉或欲言又止泄露了內(nèi)心的失落和焦慮。女兒看懂了，努力著彷徨著。
我也反思過(guò)：為什么不能真誠(chéng)地致敬孩子的每一次努力？無(wú)論進(jìn)步與否，都給予正面的肯定。當(dāng)我說(shuō)“每一次努力都算數(shù)”時(shí)，難道實(shí)際想的是只有體現(xiàn)成長(zhǎng)的努力才算數(shù)？開(kāi)學(xué)前不是和孩子約定當(dāng)她學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的啦啦隊(duì)長(zhǎng)嗎？但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的'閱讀量、答題速度、書(shū)寫(xiě)能力、課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)甚至大運(yùn)動(dòng)能力比同齡人欠缺時(shí)，擔(dān)心孩子落后的焦慮還是悄然而至�！半p減”減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，課外幫助孩子補(bǔ)習(xí)追趕的任務(wù)就該落到了家長(zhǎng)身上。自以為不搞題海戰(zhàn)術(shù)，激勵(lì)孩子做得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的我，卻發(fā)現(xiàn)孩子由前期的欣然接受變成現(xiàn)在的勉為其難。到底哪出了問(wèn)題呢？為破解困惑，我首先認(rèn)真傾聽(tīng)女兒對(duì)我課外學(xué)習(xí)安排的心聲，征詢(xún)她的意見(jiàn)。接著，我又去細(xì)讀《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》等綱領(lǐng)性文件，想從教育理論的維度尋求指導(dǎo)。同時(shí)，我還向身邊的教育人士，孩子的老師和同學(xué)家長(zhǎng)展開(kāi)了積極經(jīng)驗(yàn)求索。最后，對(duì)于如何有效激勵(lì)孩子的課外成長(zhǎng)，我整理出以下心得。
一、尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異
無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，盡管家長(zhǎng)和學(xué)校一直在全程給與關(guān)懷、引導(dǎo)和輔助，孩子的個(gè)人發(fā)展并非眾人期待的一路高歌向前，而是迂回反復(fù)的螺旋式上升。故而，我需關(guān)注的是女兒每一個(gè)階段性的進(jìn)步，而應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的表現(xiàn)報(bào)以平常心。認(rèn)可女兒的努力，不以還需繼續(xù)努力為由無(wú)限制延遲滿(mǎn)足，更不能因努力結(jié)果不盡人意而強(qiáng)行追加機(jī)械、重復(fù)的懲罰作業(yè)，因?yàn)闊o(wú)論孩子消極接受抑或積極反抗都無(wú)益于自身樹(shù)立自信，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。再者就個(gè)體差異而言，我一直把女兒口算時(shí)書(shū)寫(xiě)慢，欠整齊的問(wèn)題簡(jiǎn)單歸咎于態(tài)度敷衍，忽略她多次有關(guān)寫(xiě)字手酸的抱怨�，F(xiàn)在想來(lái)問(wèn)題的根源更可能在于她手部小肌肉群發(fā)育的不平衡，因?yàn)槭盅蹍f(xié)調(diào)、握筆姿勢(shì)及坐姿都影響書(shū)寫(xiě)的速度和質(zhì)量。當(dāng)我真正觸及問(wèn)題的本源，才能給女兒更多的理解、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。
二、相信榜樣的力量，雞娃不如自雞
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》指出父母承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，需用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。當(dāng)我渴望女兒像“別人家的孩子”那樣自律自覺(jué)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還能精神飽滿(mǎn)地參與文體活動(dòng)時(shí)，我是否能成為女兒渴望的溫柔聰慧，開(kāi)明能干的“別人家的媽媽”。擁有同理心是家長(zhǎng)與孩子平等對(duì)話的基礎(chǔ)，沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的需求而一味要求努力只會(huì)加重其心理負(fù)擔(dān)。所以，我想激勵(lì)女兒奮發(fā)向上，最有說(shuō)服力的做法還是以身作則，而非粗暴的下移焦慮。往淺了說(shuō)，我和女兒挑戰(zhàn)同一件事（比如家庭硬筆書(shū)法大賽，讀書(shū)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)）增加了趣味，減緩了壓力，即使失敗我也能和娃相視一笑，培養(yǎng)我們重頭再來(lái)的勇氣和遇挫不餒的毅力；往深了說(shuō)，她看到父母專(zhuān)于一事，經(jīng)過(guò)不懈努力收獲進(jìn)步的美好也會(huì)心向往之，產(chǎn)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力。
所以孩子，現(xiàn)在如果你再問(wèn)我是不是每一次努力都算數(shù)，我會(huì)整理好情緒，平和而鄭重地告訴你：“是的，每一次努力都算數(shù)！它不一定都體現(xiàn)進(jìn)步，卻會(huì)為你鋪好通向成長(zhǎng)之路每一塊磚。我和爸爸會(huì)伴你同行，一起努力吧！
做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文3
相機(jī)而教潛移默化——
依法培養(yǎng)全面健康發(fā)展的“人”
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的通過(guò)和施行，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)家庭教育的重視程度，從立法層面開(kāi)始把家庭教育放在未成年人教育、成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的位置，對(duì)家庭教育提出了更高的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，我意識(shí)到家庭教育已經(jīng)從“家事”變成“國(guó)事”，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，我們需要科學(xué)教導(dǎo)、養(yǎng)育孩子，為國(guó)家培養(yǎng)出全面健康發(fā)展的優(yōu)秀人才。
依法養(yǎng)育孩子是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。作為家長(zhǎng)要強(qiáng)化責(zé)任認(rèn)識(shí)，更新教育理念，用愛(ài)養(yǎng)育，用心陪伴，做好孩子成長(zhǎng)路上的護(hù)航者、引路人，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
相機(jī)而教——為孩子種下夢(mèng)想的種子
心理學(xué)上把個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生強(qiáng)大的意志力量的現(xiàn)象稱(chēng)為目標(biāo)效應(yīng)。當(dāng)孩子樹(shù)立了夢(mèng)想，明確了目標(biāo)，就會(huì)被激發(fā)出主動(dòng)性和勇往直前的毅力。在孩子四歲時(shí)，我們帶著她去北京，讓她了解北大和清華，也請(qǐng)清華的姐姐給她分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在她心里播下一個(gè)北大清華夢(mèng)的種子。記得有次她主動(dòng)問(wèn)老師，如果要考上北大清華，我除了要好好學(xué)習(xí)，還需要做什么呢？在她的好奇中，我們能感覺(jué)到，播下的種子在她的心里已經(jīng)開(kāi)始慢慢發(fā)芽。
尊重選擇——培植孩子的心靈之花
我經(jīng)常翻閱《兒童積極心理學(xué)》《父母效能訓(xùn)練》《正面管教》等心理學(xué)書(shū)籍，從中我了解到不同時(shí)期孩子的心理需求和特點(diǎn)，在陪伴孩子的過(guò)程中，和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
自尊是自信的基礎(chǔ)，孩子先擁有自尊，然后才能建立起自信。孩子的自尊最初來(lái)自父母給予他的尊重。作為家長(zhǎng)，我會(huì)把孩子當(dāng)“小大人”一樣尊重，用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，將她看成完整獨(dú)立的個(gè)體，尊重她的人格，尊重她的選擇，平等對(duì)話。
家里的一些決定我們都會(huì)讓孩子參加，她可以自主安排學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的時(shí)間、她的零花錢(qián)等，我們給她選擇和做主的'權(quán)利，讓她有屬于自己的發(fā)言權(quán)、決策權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，有意識(shí)克制自己替孩子決定的欲望，給她更多的自由和權(quán)利，從而讓她產(chǎn)生價(jià)值感和自我認(rèn)同感。
孩子也會(huì)有無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題，有的時(shí)候會(huì)著急，會(huì)哭鬧，在孩子哭的時(shí)候，我就抱著她聽(tīng)她說(shuō)為什么哭。當(dāng)孩子情緒平穩(wěn)后，還是和孩子表明自己的態(tài)度，并且讓孩子明白，哭沒(méi)有辦法解決問(wèn)題，要尋找更有效的解決問(wèn)題的方式。溫柔堅(jiān)定的過(guò)程，讓孩子明白，不管如何我都是愛(ài)你的，但是當(dāng)你做得不對(duì)的時(shí)候，我是要說(shuō)“不”的。當(dāng)我著急的時(shí)候，孩子就會(huì)鄭重其事教導(dǎo)我，不要著急，著急沒(méi)有用。孩子是上帝派來(lái)的天使，我們共同成長(zhǎng)，成就更好的自我。
贊美欣賞——珍視孩子人生賽道的碩果
如果說(shuō)人生是一場(chǎng)馬拉松，父母就是孩子賽道上的啦啦隊(duì)，在孩子迷茫無(wú)助時(shí)加油吶喊，通過(guò)正向強(qiáng)化，奮勇向前。
由于孩子在童年時(shí)期還沒(méi)建立起完整的自我意識(shí)，只能通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)做出自我評(píng)價(jià)，因此父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。在陪伴孩子的過(guò)程中，我們會(huì)關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)強(qiáng)化孩子的正向行為，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子正向自我評(píng)價(jià)，建立穩(wěn)定的自信。
記得一次帶孩子去郊外游玩，看到高處的攀巖設(shè)施，孩子想嘗試但是又擔(dān)心不能按到最高處的按鈕，有些猶豫。我就鼓勵(lì)孩子我們?cè)囈辉�，讓她享受過(guò)程，敢于嘗試。
孩子第一次嘗試，攀登到中間堅(jiān)持不住就下來(lái)了，下來(lái)后我就鼓勵(lì)她，第一次嘗試就這么厲害，并和她一起分析最優(yōu)路線。孩子有了信心以后，主動(dòng)提出還要再次嘗試沖擊頂點(diǎn)，成功登頂后孩子很開(kāi)心。
晚上我們復(fù)盤(pán)的時(shí)候，讓孩子自己說(shuō)出在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓孩子從“你覺(jué)得”變成“我覺(jué)得”，悅納自我，增強(qiáng)自信心。
在學(xué)習(xí)方面，我們也有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因?yàn)槲覀兊暮⒆右獜?qiáng)敏感，對(duì)于孩子的成績(jī)，我和爸爸不給孩子加壓，反而給孩子減壓。當(dāng)孩子考試考了96分，認(rèn)為自己沒(méi)有考100分不開(kāi)心時(shí)，我們會(huì)跟她說(shuō)成績(jī)不是最重要的，要享受這個(gè)過(guò)程，在這次考試中，吸取經(jīng)驗(yàn)，我們相信你的實(shí)力。
對(duì)孩子的勇氣和努力發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞和贊美，挖掘孩子的潛力，注重過(guò)程中的收獲和自我實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化孩子的內(nèi)驅(qū)力。
養(yǎng)育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從播種、培育到收獲，每一步都需要我們家長(zhǎng)的精心照料和陪伴。作為家長(zhǎng)，我們要有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，守護(hù)他們的夢(mèng)想，傾聽(tīng)他們的聲音，珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。尊重孩子，相信孩子，相機(jī)而教，潛移默化，才能使他們將來(lái)成長(zhǎng)為全面健康發(fā)展的“人”，能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，綻放出最美的青春花朵，追逐人生夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
【做新時(shí)代好家長(zhǎng)主題征文】相關(guān)文章：
爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員征文03-31
我們的新時(shí)代主題征文05-04
新時(shí)代主題征文范文04-14
閱讀新時(shí)代主題征文01-04
做新時(shí)代的好兒童作文06-20
爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員征文優(yōu)秀12-10
做中國(guó)好網(wǎng)民征文10-04
好家風(fēng)主題征文11-17