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閱讀的力量征文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的閱讀的力量征文，希望能夠幫助到大家。
閱讀的力量征文1
老師們同學(xué)們：
大家好，我演講的題目是《讀書(shū)的力量》。書(shū)，是人類文明的果實(shí)；書(shū)，是貯存知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活之中沒(méi)有了書(shū)籍就好像陸地沒(méi)有了青草；學(xué)習(xí)之中沒(méi)有書(shū)籍，就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
書(shū)是我們的良師益友，它好像我看到過(guò)的氣象萬(wàn)千的景色，教我大小道理，教我受益無(wú)窮的知識(shí)。“書(shū)”，一個(gè)我從小便開(kāi)始接觸的東西，它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)了。在過(guò)去的時(shí)間里，書(shū)早已成為了我生活中不可或缺的一部分。
歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”我們只要讀書(shū)又何嘗不是？讀書(shū)是精神自由的翱翔，讀書(shū)是想象力無(wú)羈的騰飛，讀書(shū)是超越了時(shí)空的思索。讀書(shū)帶給我們最奇妙的無(wú)限樂(lè)趣、動(dòng)力，帶給了我們心靈的和平，精神的'安心。書(shū)籍使我打開(kāi)了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)；是書(shū)籍讓我找到了居所。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。打開(kāi)書(shū)本，每每能使我靜下心來(lái)，在知識(shí)的海洋暢游，在思想的天空翱翔。合上書(shū)本，我總會(huì)慢慢回想字里行間的哲思與奧妙，觀照自己的生活，汲取智慧的力量……
“半廟方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬆窃搭^活水，攀登人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
閱讀的力量征文2
人類的文明進(jìn)化，文字的出現(xiàn)是一個(gè)巨大的進(jìn)步。不論是遠(yuǎn)古的甲骨文、竹簡(jiǎn)文……還是今天的紙質(zhì)、電子屏幕，所有的咨訊、信息、通信、溝通，除了動(dòng)態(tài)的語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)之外，運(yùn)用最為廣泛的還是凝聚精華的書(shū)籍，和與之帶來(lái)的閱讀。
還是在童年時(shí)代，那時(shí)沒(méi)有今天這樣多的教輔用書(shū)和課外讀物。一本兩分錢看一次的兒童連環(huán)畫(huà)，成了課外閱讀的主要來(lái)源�！度龂�(guó)演義》、《水滸傳》、還有很多的電影連環(huán)畫(huà)，成了童年生活的伴侶。那樣的如癡如夢(mèng)，那樣的心馳神往，豐富了那個(gè)時(shí)代的生活，留下了許多難忘的初憶。
在拓荒自然、放牧青春的歲月，卻是一個(gè)曾經(jīng)缺書(shū)少讀的年代。我曾用一個(gè)月二十幾元的薪水，饑不可擇地一下買過(guò)三十多元的書(shū)。一次次寧可拋棄他物，也要讓那個(gè)珍愛(ài)的書(shū)箱同我一起輾轉(zhuǎn)人生的旅途，同我一起在前行的路上風(fēng)雨兼程。
秉承閱讀的習(xí)慣，歷經(jīng)跋涉而又癡心不改，把所有的夢(mèng)想都寄托在書(shū)海里遨游。連隊(duì)的.閱覽室、學(xué)校的圖書(shū)館，至到今天在社區(qū)的圖書(shū)室，街道的圖書(shū)館，都留下了我閱讀的足跡。圖書(shū)館，成為我一生不能舍棄的精神家園。
閱讀，不是看書(shū)。也不是在手機(jī)、電腦屏幕上翻頁(yè)和瀏覽。尋一安靜的處地，倒一杯清茶，手捧一本喜愛(ài)的圖書(shū)，做一次心靈的瑜伽。那如涓涓細(xì)流的文字，如甘露般沁入你的心田，淡淡的書(shū)香墨韻，引你神思漫游。輕拂那沙沙作響的頁(yè)面，紙頁(yè)的質(zhì)感可以演繹出如天籟般的梵音與和弦。你的心與浩瀚的天宇一起脈動(dòng)，同幽遠(yuǎn)的歷史直接私語(yǔ)，漸次映入眼簾的字里行間，讓你進(jìn)入一個(gè)無(wú)限遐想的空間�！稇�(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《星火燎原》、《烈火金剛》……曾經(jīng)讓我看到了許多歷史的烽煙、英雄的史詩(shī)、壯麗的畫(huà)卷。閱讀《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞，特別是《毛澤東詩(shī)詞》，不僅領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情，而且極大地感受到了古代詩(shī)詞藝術(shù)和現(xiàn)代詩(shī)文的極大魅力。從中領(lǐng)悟了什么是浩然正氣、大義凜然，什么是詩(shī)情畫(huà)意、意境深遠(yuǎn)。
閱讀可以改變?nèi)松�，閱讀可以提升素養(yǎng)。閱讀，可以積累和爆發(fā)如幾何般的原子能量。我從一個(gè)無(wú)知的孩童，在書(shū)海里揚(yáng)帆，在知識(shí)的臺(tái)階上攀登，是閱讀的力量把我送進(jìn)大學(xué)的課堂，在報(bào)刊的頁(yè)面，留下有我署名的文章，在莊嚴(yán)的講臺(tái)，有我嚴(yán)肅的宣講。是閱讀的深切體驗(yàn)和思維的靈感之光，照亮了我人生的視野和明亮的天空。
好書(shū)至寶一生用，心作良田萬(wàn)世耕，容顏已老鬢毛衰，閱讀依舊癡心在。在倡導(dǎo)全民閱讀的日子里，讓我們一起共享美好的閱讀人生。
讓閱讀放飛夢(mèng)想吧，讓我們一起張揚(yáng)閱讀的力量！
閱讀的力量征文3
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
你們好！
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。隨著人類文明的不斷發(fā)展，古今中外無(wú)數(shù)的智者都通過(guò)書(shū)籍對(duì)人生做出了精辟的總結(jié)，它們是人類智慧的結(jié)晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。
老漁夫桑提亞哥連續(xù)84天一無(wú)所獲，決定再次出海捕魚(yú)，釣到了比他船還長(zhǎng)兩英尺的大魚(yú)。他的船被這條大馬林魚(yú)拖著漂流了兩晝夜，期間，經(jīng)歷了前所未有的艱難考驗(yàn)，終于將魚(yú)刺死，綁在船上，然而歸途不想竟遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，打了九百九十九個(gè)來(lái)回，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被吃的只剩下一副光禿禿的骨架，老人值得空手歸航。《老人與�！菲虏婚L(zhǎng)，故事也簡(jiǎn)單，但它獨(dú)有的那種回歸自然的質(zhì)樸，那種天高海闊的深遠(yuǎn)，還有那一股永不言敗的力量，實(shí)在叫人感嘆。
“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不垮他�！薄独先伺c�！防锏�'這句話我最難以忘記，盡管他躲不過(guò)海明威筆下的悲劇但他有正視困難的勇氣和與大馬林魚(yú)堅(jiān)持戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)毅耐力，必勝的信心，他始終沒(méi)有向大海，沒(méi)有像大馬林魚(yú)，更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)，老人被大魚(yú)折磨了兩天，面對(duì)鯊魚(yú)來(lái)襲，仍不放棄，還有作戰(zhàn)的勇氣，這一品質(zhì)值得我們?yōu)橹畬W(xué)習(xí)。
不管是之前與大馬林魚(yú)的較量，還是后來(lái)面對(duì)兇猛的鯊魚(yú)群，老人從來(lái)都沒(méi)有退讓過(guò)，這不僅是一種身體上的自我挑戰(zhàn)，更是老人對(duì)自我，面對(duì)對(duì)手的一種勇敢，也正是這種勇敢，讓老人最終取得了勝利。這就像是我們成長(zhǎng)和前進(jìn)的路上總是伴隨著荊棘，如果我們懦弱地把它看作前進(jìn)的障礙，那它只會(huì)阻礙我們的步伐，但如果把它當(dāng)作是對(duì)自我的一個(gè)挑戰(zhàn)，勇敢地迎上前去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，而我們的成長(zhǎng)也會(huì)因此而更加充滿意義。
古時(shí)愚公移山，他明知開(kāi)山挖石并非易事，也不是一朝一夕可以完成的事，這需要自己的子孫一代代不懈地做下去，可他仍經(jīng)常帶著子孫一天天地去挖石，愚公不也堅(jiān)持不懈的做下去了嗎？天帝最后感其誠(chéng)，命山神搬走了山。就連古時(shí)一位90多歲的老翁都如此，我們不是更應(yīng)如此嗎？現(xiàn)代，人們做事總是半途而廢，不就是缺少了像桑提亞哥和愚公一樣的毅力嗎？只要有毅力，便沒(méi)有不可攀登的高峰；只要有毅力，便沒(méi)有不可逾越的障礙！
我的演講完畢，謝謝大家！
閱讀的力量征文4
一本好書(shū)是一杯香茗，讓你回味無(wú)窮。一本好書(shū)是一座燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。一本好書(shū)更是一位良師益友，與之交談，便可收獲人生哲理。
寒假里，我讀了《青銅葵花》這本書(shū)。它講述的是鄉(xiāng)村男孩青銅和城市女孩葵花的故事。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓他們成為了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起成長(zhǎng)。他們不是親人卻勝似親人，在一次次苦難面前，不低頭，不退縮，一起克服困難，從苦難中走出來(lái)。
上學(xué)是青銅的一個(gè)夢(mèng)，但是當(dāng)家庭條件只允許一個(gè)孩子上學(xué)的時(shí)候，青銅一家人毅然決定將這個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)給了葵花，用抓鬮的方式讓葵花心安理得地接受，而青銅卻永遠(yuǎn)失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)�？吹竭@里時(shí)，我的心被緊緊地揪在了一起，腦海中浮現(xiàn)出了奶奶的身影。奶奶的童年是幸福的，她是家中六個(gè)孩子中唯一的女孩，一家人相親相愛(ài)。然而，她又是不幸的，正是因?yàn)樗羌抑形ㄒ坏呐�，在那個(gè)貧苦的年代，做家務(wù)、帶孩子等等原本是父母應(yīng)該做的事情，就毫無(wú)疑問(wèn)地落到了她的頭上，加上家里經(jīng)濟(jì)困難，自然她也像青銅一樣永遠(yuǎn)與學(xué)堂無(wú)緣了。每每講到這些往事，奶奶的眼里總是閃著淚花。正是因?yàn)槿绱�，奶奶總是時(shí)不時(shí)地給我們講講她的這些往事，激勵(lì)我們要抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不要在將來(lái)像她一樣做個(gè)睜眼瞎。當(dāng)讀到葵花決定將自己的所學(xué)知識(shí)毫無(wú)保留地教給青銅時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，有了這樣的念頭：葵花可以將所學(xué)知識(shí)教給青銅，那我不也可以將自己所學(xué)的知識(shí)教給奶奶嗎？
于是在接下來(lái)的日子里，我有空就教奶奶說(shuō)普通話和認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字。每當(dāng)奶奶拿著她的老人機(jī)叫我?guī)兔斎胄彰虮４骐娫捥?hào)碼時(shí)，我總是耐心地給在一旁認(rèn)真觀看的`奶奶講解字的寫(xiě)法和讀音。功夫不負(fù)有心人，奶奶雖然年齡大了記性不太好，但是因?yàn)樗幪幜粜�，虛心好學(xué)，現(xiàn)在普通話已經(jīng)講得很不錯(cuò)了，也認(rèn)識(shí)了不少簡(jiǎn)單的字。每當(dāng)家人討論起奶奶的這些進(jìn)步，她的臉上總是泛著紅光。
閱讀一本好書(shū)，如同駐足欣賞一處美景。閱讀《青銅葵花》，我感受到了青銅和葵花濃濃的兄妹情，感受到了他們一家人相親相愛(ài)的溫暖。從書(shū)中，我還汲取了一股奮發(fā)向上的力量，成了奶奶的小“老師”，圓了奶奶的上學(xué)夢(mèng)。
閱讀的力量征文5
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自701班的XXX，今天我演講的題目是：讀書(shū)的力量。
“書(shū)”一物在我們的生活中再常見(jiàn)不過(guò)了，可也正是這常見(jiàn)的一本本書(shū)中，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。
而讀書(shū)，顧名思義，也就是去讀，去理解、感知這一股力量。
所有人都不例外，讀書(shū)，所能帶給我們的東西太多太多。
在我們迷茫，對(duì)眼前所謂“正確”事物充滿不解與疑惑時(shí)，魯迅先生的《狂人日記》便回應(yīng)著、解答著我們的困惑――“從來(lái)如此，便對(duì)么？”
在我們對(duì)未知的前方感到畏懼時(shí)，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》告訴我們，要勇敢向前，敢于直面生活中的困難與恐懼；同樣海倫凱勒也在《假如給我三天光明》中告訴著我們，她在看不到光明的時(shí)間，便用微笑去感受光明……這同樣在告訴我們，面對(duì)困難亦該如此。
在我們因各方面的不順，而感到悲傷、無(wú)力時(shí)，老舍用“祥子走向了自己的末日”一句點(diǎn)醒、告誡著那時(shí)的我們。
在我們因在意他人異樣眼光而不敢去嘗試新事物，去突破時(shí)，史鐵生先生用自己的親身經(jīng)歷在《病隙碎筆》中，為我們點(diǎn)燈。――“且視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽地去走自己的.路�！�
讀書(shū)不僅是一個(gè)人文化與氣質(zhì)的底蘊(yùn)，更是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在給予我們勇氣與力量，從古至今一直都是如此。
不論是“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”又或是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些，無(wú)一不在告訴著世人――讀書(shū)的力量。
讀書(shū)，帶給人們溫暖、啟發(fā)與感悟。我也希望各位同學(xué)都能夠“好讀書(shū)、讀好書(shū)”體會(huì)到讀書(shū)所帶來(lái)的力量……
我的演講完畢，謝謝大家。
閱讀的力量征文6
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
步入初中生活，這一年，太匆匆。我抽不出時(shí)間耐下性子完完整整地讀完一本書(shū)，大多時(shí)候總是功利化地讀一些和考試有關(guān)的書(shū)籍，美名其曰：利用一切碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)、背誦、記憶。于是就這樣，我開(kāi)始變得焦慮，困惑，迷茫。那些輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡的夜晚，無(wú)言地記錄著我被時(shí)間轟炸的焦頭爛額。我變得急于求成，一種惡性的功利化的“一分耕耘，一分收獲�！钡�(dāng)前段時(shí)間，我真真正正地靜下心來(lái)讀了一本書(shū)――《自由在高處》，才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)增加的不僅是知識(shí)，更是蘊(yùn)含在文字背后的力量。
《自由在高處》一書(shū)一共分為四輯，每個(gè)故事都講述了不同的道理。何為自由？是每一個(gè)人都追求的生活狀態(tài)。而現(xiàn)代多元化的社會(huì)，也給了自由在不同條件下的不同理解，比如法律上所講的人身自由，經(jīng)濟(jì)學(xué)家所講的財(cái)富自由，學(xué)生時(shí)代的自習(xí)課的學(xué)習(xí)自由等等�？偠灾褪强梢噪S心所欲，無(wú)憂無(wú)慮地做自己。那么何處是高處？危樓高百尺，手可摘星辰，這是對(duì)高處最直觀的描述。從1931年美國(guó)381米的.帝國(guó)大廈建成到現(xiàn)在，人類一直不斷刷新著摩天大樓的高度記錄�；仡^來(lái)看“自由在高處”這句話，作者真正表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)是，只要人思想境界達(dá)到一個(gè)高度，再艱難的生活你也會(huì)坦然面對(duì)，再繁瑣的工作你也會(huì)心平氣和，再豐富的物質(zhì)也會(huì)心靜如水，再?gòu)?qiáng)大的權(quán)力也會(huì)泰然自若。不被欲望和物質(zhì)所左右的人生才是最自由的人生。人這一生沒(méi)有答案，究竟是好死還是賴活，要出世還是入世，沒(méi)有誰(shuí)能夠回答得更好。
古人說(shuō)，學(xué)而優(yōu)則仕，中國(guó)根深蒂固的思想從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。在書(shū)中熊培云作家的自序讓我深受啟發(fā)。――我為什么要寫(xiě)作？因?yàn)闊o(wú)力，所以執(zhí)著。將時(shí)間的流光機(jī)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？是為了找份體面的工作？是為了不讓別人看不起？還是為了大展宏圖，造福一方？今天的世界瞬息萬(wàn)變，千變?nèi)f化的訊息充塞著我們的耳目，很多事情往往是匆忙應(yīng)對(duì)無(wú)暇思考。只有翻開(kāi)書(shū)頁(yè)閱讀時(shí)內(nèi)心才歸于平靜�；厥坠沤裰型�，無(wú)數(shù)的學(xué)者、哲人都談過(guò)讀書(shū)的話題。高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！碧拼⑽拇蠹覛W陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。作為中學(xué)生，我們正值青春年華，精力充沛，是人生中讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，如何讓青春不迷茫？有讀書(shū)，在閱讀中汲取榜樣的力量，為自己找到人生奮斗的方向。古人說(shuō)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，在閱讀中我們開(kāi)始深入的思考辨析、摒棄愚昧、靠近真理。這或許便是讀書(shū)的意義。
有人說(shuō)你人生的高度，就是你腳下書(shū)本的厚度。同學(xué)們，請(qǐng)相信讀書(shū)的力量，讓我們從此刻起捧起書(shū)本，浸潤(rùn)書(shū)香，在閱讀中汲取力量，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。
我的演講完畢，謝謝大家！
閱讀的力量征文7
童年是皎潔無(wú)暇的月光，是含苞待放的花朵，是院子里遨游飛翔的大雁，是人生中最童真最美好，最值得被留戀的時(shí)光，讀完魯迅的《社戲》，文中所描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子們無(wú)拘無(wú)束的美好童年總是讓我念念不忘，流連忘返。
“我很重的心忽然變得輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大�！薄拔摇奔捌渫橄胍煌瓮�，但入夜已深，大人們不放心，一同游玩的同伴們極力勸說(shuō)，終于征得同意，“我”那顆懸著的心也放下來(lái)了，作者把“我”心里那種心里沉重的感覺(jué)描寫(xiě)的極具到位，讓讀者感受到了孩童的玩性和童真樂(lè)趣，也使我聯(lián)想到了自己的童年時(shí)光。
我的.童年，是五彩斑斕的，孩童時(shí)的我，好奇心很重，是那種不達(dá)目的不罷休的人。父親總是對(duì)我說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，來(lái)往親戚總說(shuō)他有一肚子墨水，而我也總在想，為什么會(huì)有一肚子墨水？我也想像父親一樣有文化，得到別人的夸贊，便在父母外出工作那天，偷偷潛入父親的書(shū)房，打探內(nèi)部，尋找墨水，目光一鎖定，就拿起來(lái)喝了，那味道我至今還記得，苦苦的，不好喝，也在想父親為什么愛(ài)喝墨水？都說(shuō)好奇心害死貓，果不其然，我進(jìn)醫(yī)院了才恍然大悟，原來(lái)此墨水非彼墨水。
童年的爛漫無(wú)知，雖讓我踩了不少坑，但我的童年生活絲毫不遜色�！渡鐟颉分械亩故瞧胀ǖ亩�，戲也是讓作者昏昏欲睡的戲，而文章卻說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有吃到過(guò)那樣似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”“好豆”“好戲”，從側(cè)面描繪了童年的快樂(lè)，也和我的童年一樣歡快自樂(lè)，悠閑快樂(lè)。
不是豆好吃，戲好看，而是童年歡樂(lè)的時(shí)光，再也回不去了。已是初中生的我亦懷念童年那份最初的美好。
閱讀的力量征文8
最近我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)以愛(ài)為主題描繪了生活中的普通人平凡而又偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、陌生人的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
書(shū)中并沒(méi)有講述多少偉人和轟轟烈烈的事跡，只是對(duì)主人公恩里科周圍各種各樣感人至深的故事以日記或“每月故事”的形式呈現(xiàn)。
書(shū)中的字里行間都透露愛(ài)的氣息。當(dāng)我看到《帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者》時(shí)，我對(duì)這個(gè)故事中的小男孩產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。即便他衣衫襤褸，面黃肌瘦，被父母拋棄、班主暴虐，面對(duì)侮辱他的國(guó)家的人，他也毫不猶豫地將施舍的錢幣扔還給他們并憤怒地斥責(zé)他們，體現(xiàn)出小男孩內(nèi)心深深的愛(ài)國(guó)情懷。即使他不是多么高尚而偉大的人物，但他對(duì)祖國(guó)發(fā)自肺腑的愛(ài)是純潔的、高尚的。
恩里科與他的.老師并不只是師生關(guān)系，他們的關(guān)系已經(jīng)超過(guò)了普通的師生。老師對(duì)每一個(gè)孩子都非常關(guān)心，對(duì)每個(gè)學(xué)生殫精竭慮，恩里科對(duì)老師既尊重又依戀，當(dāng)他開(kāi)學(xué)時(shí)看到低年級(jí)時(shí)的老師表現(xiàn)出眷戀和懷念。還有一個(gè)人令我十分敬佩。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，便發(fā)生了一件不幸的事，羅貝蒂為了救一個(gè)即將被公共馬車碾軋的男孩，使自己的腿被軋斷，他見(jiàn)義勇為的行為被贊揚(yáng)，但恩里科與他的同學(xué)又擔(dān)心他的傷勢(shì)。羅貝蒂的行為出乎我的意料，他與我們年齡相仿，但卻做出了我們不敢做的事。他見(jiàn)義勇為的高貴品質(zhì)更應(yīng)是我們所學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)的。他沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事，但做出了感動(dòng)人心，引人深思的事。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)沒(méi)有古板直接地說(shuō)明愛(ài)的道理，但書(shū)中大大小小的故事讓我們進(jìn)入了一個(gè)充滿愛(ài)的世界，在愛(ài)中受到教育和熏陶。
愛(ài)一直在生活中。只有學(xué)會(huì)愛(ài)，才能感受到愛(ài)，才會(huì)讓這個(gè)世界變得更加有愛(ài)！
閱讀的力量征文9
一分耕耘，一分收獲！在我們家的書(shū)房里藏著“耕耘的田地，收獲的種子”——書(shū)。
我喜歡在我家這塊“田野”里奔跑，因?yàn)闀?shū)是我的朋友，自從我開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，媽媽就開(kāi)始每天陪我看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。慢慢地我喜歡上了它。因?yàn)樗o我?guī)?lái)了快樂(lè)，讓我領(lǐng)閱了各種精彩。有時(shí)感動(dòng)了我的心靈，有時(shí)啟發(fā)了我的思想，有時(shí)溫暖了我的心房。
閱讀的背后有一股力量，這股力量支撐著讓我積級(jí)向上、勇往直前。星期六，我們?nèi)デ镉瓮媪艘粋�(gè)游戲，需要從一根繩子上走過(guò)去，繩子下面是一條河。輪到我了，我又興奮又害怕地走了上去，一不小心腳一滑，全身?yè)涞搅司W(wǎng)上。鞋子濕了、褲子濕了，一下子恐懼油然而上，嚇得我兩腿發(fā)軟，有想哭的沖動(dòng)。這時(shí)我想起了《狼國(guó)女王》這本書(shū)，那些狼是多么的.勇敢，雖然它們遇到了種種困難，但是它們拼死阻止艱難，它們的機(jī)智勇敢感動(dòng)了我，也正是這股力量推動(dòng)了我。讓我掙扎著站起來(lái)，往前走。雖然我的腦子一片空白，全身像一下觸了電似的，不停顫動(dòng)，我咬咬牙，雙手緊緊握著安全繩，心里默默地想著，我要向書(shū)中的人物學(xué)習(xí)，加油！加油！暗暗地為自已打氣。終于我完成了游戲。
書(shū)是我的伙伴，因?yàn)樗奈柚覀�。讓我們從閱讀中收獲了不少知識(shí)，是我們進(jìn)步的階梯。正是閱讀的力量，讓我成了書(shū)的好朋友。
閱讀的力量征文 篇生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，作者蘇軾在屢次被貶后仍積極樂(lè)觀，他從中學(xué)會(huì)了審視自身，迎接挑戰(zhàn)，辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦，探得生命的意趣，作者蘇軾為我們?cè)忈屃诉@句話，讓我們知道，閱讀可以洞察蕓蕓眾生，大千世界。
行萬(wàn)里路中不會(huì)代替讀萬(wàn)卷書(shū)。閱讀，讓我們不會(huì)迷失人生方向，從而遇到更好的自己，書(shū)籍，可謂是一個(gè)方向盤，抓緊握住他，懂得操縱他的人往往不會(huì)懵懂無(wú)知，不會(huì)霧里看花，他會(huì)在書(shū)籍的世界里引導(dǎo)我們擺脫世俗庸常，凝望永恒哲理，找到人生的意義。書(shū)籍，是對(duì)自己最好的定位器，它能助我們一臂之力，讓我們不會(huì)繞了這么大的一圈，還遇不到更好的自己，它能幫助我們恰到好處，在對(duì)的時(shí)間遇到更好的自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯，方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險(xiǎn)。讓我們拋開(kāi)左沖右突，內(nèi)心喧囂的浮躁，讓我們不會(huì)擁有虛度的旅程。
我們既沒(méi)有了前人"無(wú)書(shū)可讀"的苦惱，更應(yīng)拋開(kāi)"有書(shū)無(wú)心"的困擾，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，拂去內(nèi)心的浮躁，仔細(xì)品味書(shū)籍字里行間開(kāi)辟出來(lái)的嶄新的世界。我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的淡定從容，贏得開(kāi)闊的人生境地，達(dá)到自我與外界的調(diào)和容納。我們不能只接受新文化的洗禮，更要接受傳統(tǒng)文化的熏陶，這既是文化傳承的需要，亦是我們內(nèi)心的需要，這可以提示我們不要墜入俗流，也得以讓我們升華氣質(zhì)，提升精神境界。
閱讀的力量征文10
最近，我讀了一本令我印象深刻的書(shū)――《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書(shū)的主人公是作者保爾以自己對(duì)人生的理想和追求，以最真切的感情來(lái)塑造的形象藝術(shù)典型。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)告訴我，保爾是那個(gè)年代里杰出革命青年的代表，在他的身上集中體現(xiàn)了他們的.精神風(fēng)貌和共同特征：鋼鐵般的意志與毅力。他勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如饑似渴；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。我知道，我雖不可能像保爾一樣，有為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的精神。但是，我要學(xué)習(xí)他鋼鐵般的意志與毅力。因?yàn)槲业囊庵竞鼙∪酰瑒?dòng)不動(dòng)就放棄，平常也是說(shuō)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果一動(dòng)手機(jī)就把作業(yè)拋之腦后了，即使后面再想起來(lái)也是無(wú)動(dòng)于衷。我還要學(xué)習(xí)他如饑似渴的學(xué)習(xí)精神，現(xiàn)在我們還小，正是好好讀書(shū)的階段，他在那樣艱難的環(huán)境中還不忘記學(xué)習(xí)，令人欽佩，而我呢？我卻經(jīng)常貪玩，沒(méi)有珍惜這正值讀書(shū)的美好時(shí)光�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰。”時(shí)間是如此珍貴，而且是用多少金錢都換不來(lái)的。所以，我也要向他一樣好好學(xué)習(xí)，充分利用我的空閑時(shí)間，長(zhǎng)大后為祖國(guó)出一份力。我還要學(xué)習(xí)他的不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。那時(shí)候的他，身殘志堅(jiān)，與死神拼命決斗著，而仍不服輸。再看看我，平時(shí)有點(diǎn)小感冒發(fā)燒，或者是嘴里長(zhǎng)個(gè)小泡，都嬌里嬌氣的，怕吃藥，怕打針的！
“人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為，虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲�，生活庸俗而愧疚�！彪m然，我現(xiàn)在還不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊幻戰(zhàn)場(chǎng)上，但我要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，將來(lái)才能為國(guó)家出力！
閱讀的力量征文11
尊敬的老師，親愛(ài)的各位同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自707班的XXX。我今天演講的題目是：《讀書(shū)的力量》。
我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你讀過(guò)幾本書(shū)？
五十本？一百本？五百本？
查理芒格一年就讀了700本。
我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你一本書(shū)可以讀多少遍？
一遍？?jī)杀椋?/p>
三百萬(wàn)字的《資治通鑒》，毛主席前前后后認(rèn)真讀了十七遍。
別的不說(shuō)，一本《駱駝祥子》，你可以認(rèn)真看十七遍嗎？我想，是不行的。
在人類歷史上，多少豪杰橫空出世，震驚了當(dāng)時(shí)的時(shí)代。但我們仔細(xì)一想，他們有一個(gè)是頭腦簡(jiǎn)單的莽夫嗎？
孫權(quán)，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)之帝，手不釋卷。在《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！笨梢�(jiàn)，孫權(quán)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)是非同小可的。
魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他沒(méi)有佩戴此獎(jiǎng)?wù)拢瑏?lái)作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，一直咀嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”時(shí)，又捧起書(shū)攻讀。魯迅先生對(duì)讀書(shū)的態(tài)度與情感，更是值得我們學(xué)習(xí)。
不僅僅是中國(guó)，外國(guó)也有許多熱愛(ài)讀書(shū)的歷史名人。讀書(shū)似乎有一種力量，讓無(wú)數(shù)人愿意投身于此，讓它成為了幾千年來(lái)做官、找工作最重要的途徑。
我也是很喜歡讀書(shū)。從小我的父母就培養(yǎng)我讀書(shū)的能力，長(zhǎng)久以來(lái)讀書(shū)也成為我的興趣愛(ài)好。從童話書(shū)到小說(shuō)，再?gòu)男≌f(shuō)到歷史讀物，隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的范圍越來(lái)越大。但是，我總是不愿意嘗試難度更高的書(shū)籍，只愿意看情節(jié)跌宕起伏的小說(shuō)故事。后來(lái)我才明白，讀書(shū)不僅僅是讀里面的情節(jié)，更是要讀其中的精神、思想情感與背后的含義，更是要學(xué)經(jīng)典作品作者的文筆、人物刻畫(huà)。
當(dāng)我懂得了這個(gè)道理，我在書(shū)中所看到的就沒(méi)有先前那么簡(jiǎn)單了：若將以前比作波瀾不驚的湖面，那現(xiàn)在我看到的就是波濤洶涌的大海，更豐富，更猛烈；若將以前比作湛藍(lán)的天空，那現(xiàn)在我看到的就是萬(wàn)星閃耀的宇宙，更深?yuàn)W，更動(dòng)人……
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶�(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嗌僮x書(shū)的名言名句強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的力量。這種力量可以化腐朽為生機(jī)，改變?nèi)说?命運(yùn)。因?yàn)檫@種力量，乃是幾千年來(lái)人類智慧沉淀的結(jié)晶，我們只有不斷讀書(shū)，才可以將人類文明更好地傳承下去。
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們似乎更愿意停留在網(wǎng)上變換多端的世界。但是，網(wǎng)絡(luò)上的文字正如老師說(shuō)的一樣，是空洞的、是快餐文化，少了那么一種力量感：一種可以讓人從精神到身體得到清潔，舒緩我們的心情，培養(yǎng)我們氣質(zhì)的力量。
所以同學(xué)們，讓我們一起多翻閱紙質(zhì)書(shū)，共同探索千年的文化。
感，讀書(shū)之奧妙。
悟，讀書(shū)之力量！
謝謝大家。
閱讀的力量征文12
你陪我長(zhǎng)大我陪你變老
《傅雷家書(shū)》中，傅雷以恩執(zhí)筆，化情為紙，為他的兒子寫(xiě)下半世真情。翻開(kāi)傅雷家書(shū)，我體會(huì)到了傅雷字字推敲句句重來(lái)，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言凝聚對(duì)兒子的摯愛(ài)期望，以及對(duì)國(guó)家的高尚情感。
在傅雷對(duì)兒子的教育中，核心就是為人處世，學(xué)會(huì)做人。他的做人，不是做狹隘的人，而是做“‘寧愿天下人負(fù)我，不愿我負(fù)天下人的人’，是‘以追求學(xué)識(shí)，精神享樂(lè)為本的人’，是‘得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心’”的人。他教育子女要少給人一些痛苦，多給人一些快樂(lè)，要拋開(kāi)個(gè)人得失，要經(jīng)常自省，清理自己的思想，要深深的檢討自己的缺陷。
透過(guò)書(shū)信，傅雷于兒子的指導(dǎo)，更像一位良師益友。有時(shí)如一位老師，給兒子生活上的經(jīng)驗(yàn)與跨過(guò)挫折的方法，有時(shí)像一位朋友，陪伴左右，默默支持。傅聰遠(yuǎn)渡重洋，學(xué)習(xí)藝術(shù)，父親告訴他“先為人，次為音樂(lè)家，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家�！弊鳛楦赣H，傅雷不僅僅教導(dǎo)兒子關(guān)于藝術(shù)上的知識(shí)，更多的是做人之理。
《傅雷家書(shū)》告訴我“人的一生，總是在高潮中和低沉中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如一潭死水。”人生一世，難免會(huì)經(jīng)歷高潮與低谷，希望與絕望，都是一束光。也許一路跌跌撞撞，但要相信，即使身陷囫圇，但一切總會(huì)過(guò)去的.。
書(shū)中體現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的關(guān)心，鼓勵(lì)及囑咐，每個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)一不體現(xiàn)一個(gè)家庭中濃濃的愛(ài)意。冰心說(shuō)過(guò)“父愛(ài)是沉默的，如果你感受到，那就不是父愛(ài)了。”父愛(ài)是含蓄的，從傅雷那一封又一封的家書(shū)上就可以體現(xiàn)。傅雷從沒(méi)直接對(duì)兒子說(shuō)“我愛(ài)你”，但家書(shū)中的愛(ài)意卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)這三個(gè)字眼。
讀完這本書(shū)后，我突然發(fā)現(xiàn)父愛(ài)是那么偉大，像白酒，辛辣而熱烈，讓人醉在其中；像咖啡，苦澀而醇厚，讓人回味無(wú)窮；像篝火，給人溫暖，卻讓人心生敬畏，容易讓人激奮自己。
我不想子欲養(yǎng)而親不待，愿往后余生，我們一起經(jīng)歷。你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老！
閱讀的力量征文13
我愛(ài)讀書(shū)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；書(shū)是知識(shí)的源泉；書(shū)，是一盞指路的明燈；書(shū)，是一把開(kāi)啟智慧大門的鑰匙。我從小就愛(ài)讀書(shū)，有小說(shuō)、童話、詩(shī)歌、寓言……現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)品味讀書(shū)的樂(lè)趣吧！是讀書(shū)，給了我智慧。每到周末，我都會(huì)一頭“鉆”進(jìn)書(shū)店，在知識(shí)的海洋里遨游，細(xì)細(xì)地品味著中華民族優(yōu)秀的歷史文化，欣賞著美妙的童話故事，探索神秘的宇宙世界。通過(guò)讀書(shū)，我的知識(shí)面越來(lái)越廣，我的.語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很大提高，老師和同學(xué)們直夸我聰明呢！記得剛步入學(xué)校這個(gè)神圣的殿堂，我第一次接觸奧數(shù)題，當(dāng)時(shí)我怎么也搞不明白其中的奧秘，猶如丈二和尚摸不著頭腦，通過(guò)在書(shū)中尋找答案，以及認(rèn)真思考，我逐漸掌握了答題技巧，現(xiàn)在這類題型對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是“小菜一碟”了。由于我平時(shí)養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高，尤其是寫(xiě)作水平有了很大進(jìn)步。我由一個(gè)十足的差生搖身一變，成了一名令同學(xué)們刮目相看的優(yōu)秀學(xué)生，并且還獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)呢！讀書(shū)，還會(huì)使人勇敢。
原來(lái)的我是一位名副其實(shí)的“膽小鬼”，自從讀了科普書(shū)后，世界上一些奇特的自然現(xiàn)象深深吸引了我，對(duì)于這些現(xiàn)象的科學(xué)解釋使我豁然開(kāi)朗。比如傳說(shuō)中“鬼”的故事，曾令我膽顫心驚，但讀書(shū)后我明白了世界上不但沒(méi)有“鬼”這個(gè)神秘的東西，而且還了解了一些自然規(guī)律。現(xiàn)在，漆黑的夜晚我也敢獨(dú)自走路了。當(dāng)漫步在寧?kù)o的夜晚小路上，星星向我眨眼睛，花兒向我微微笑，晚風(fēng)也輕輕撫摸我，那令人陶醉的夜景使我真正體會(huì)到讀書(shū)使人變勇敢的道理。讀書(shū)，還會(huì)使人獲得溫暖和快樂(lè)。每當(dāng)爸爸媽媽上班不在家，我感到孤獨(dú)寂寞時(shí)，只要翻開(kāi)書(shū)，《彼得〃潘》的主人公—溫迪馬上變成一位和藹可親的媽媽，為我講述“永無(wú)鄉(xiāng)”的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，講她和睦家庭的故事……
我的一切煩惱和寂寞隨之都煙消云散了。每當(dāng)我小心翼翼地捧起一本新書(shū)，輕輕地翻看著彩色的封面，細(xì)細(xì)地欣賞著精美的插圖，貪婪地吸聞著清新的油墨香，在我心里呀，有一種說(shuō)不出的溫馨和快樂(lè)。我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)。它是我的良師益友，給予我無(wú)限智慧，使我聰明勇敢，讓我充滿溫暖，是我形影不離的親密伙伴。
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