室內設計論文

　　裝修時是不是要請人進行室內設計？室內設計是什么呢？一起來看看室內設計論文吧

　　室內設計論文

　　摘要：

　　功能性是設計之美的基礎，功能本身就可以成為美，具有良好功能的產品在使用時本身就能帶給使用者美的感受.功能美是在滿足功能的基礎上，體現一些審美因素的作用，而隨著人們

　　對室內設計審美的逐步提高，在設計時也需要將功能性與審美性進行結合，達到實用性和藝術性的統(tǒng)一.

　　關鍵詞：

　　功能性。

　　審美性。

　　功能美。

　　室內設計

　　功能美是設計中最本質的審美要素，是技術產品的內在美，沒有功能性，設計之美就失去了存在的基礎.功能美主要體現在它能滿足人們日常生活的衣、食、住、行的功

　　能需要，在此基礎上引發(fā)人們復雜的審美感受，在滿足人們物質生活的基礎上充實人們的精神生活.目前城市化的進程越來越快，人們對房子的不斷需求導致房地產行業(yè)快速

　　發(fā)展，房價也在不斷抬升，大部分人群在選擇住房面積的時候不得不考慮小戶型，很多人就要求在住房面積受限的同時，還要有高質量的生活環(huán)境及居住環(huán)境，這就使功能

　　美在室內設計中的運用也越來越突出，室內空間布局及室內設施設計要除了能保證滿足功能性需求之外，還要充分考慮到人們的審美需求.

　　1功能美的內涵

　　設計中的功能美是展示物質生產領域中美與善的關系，產品的審美創(chuàng)造總是在一定功能性的基礎上進行的，從而能體現產品的功能性和審美性.20世紀初期，現代設計對“形式追隨功能的倡導也

　　反映出設計領域對功能美的追求.功能美是通過物的組合秩序，體現出合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的美，給人一種特有的場所感和對人類時空的獨特記憶，使人在接觸和使用時不會產生陌生感

　　及恐懼心理.室內設計的功能美正是通過人與物的體驗感來強化空間的場所精神和氛圍，通過對空間合理規(guī)劃，利用不同形式結構的組合，達到生活環(huán)境與人的生理、心理及社會的協調，成為人們

　　審美心理的體現及生活方式的表現，為人們創(chuàng)造更加健康的生活方式.功能美作為設計的審美要素之一，其最顯現的特征圍繞三個方面展開：第一，功能美在于滿足使用者的目的性原則。

　　第二，功能美以設計作品為載體，傳達著主體見之于客體的審美感應。

　　第三，功能美在于設計者將意圖巧妙的安排在作品中，引導用戶進行審美體驗.也就是說一個功能合理、舒適的空間必定是功能性和審美性的完美結合，通過二者的有機統(tǒng)一，創(chuàng)造出更加

　　理想的居住、生活環(huán)境，激發(fā)人們對生活的熱愛.室內設計作為人們生活環(huán)境的重要組成部分，空間的功能美是將其內在的功能性需求和外在的形式美結合，滿足人們對空間基本功能的需求，在使

　　用功能的同時擁有美的感受，給人們帶來更多的愉悅感，減輕人們生活負擔，提高生活質量.

　　2功能美在室內設計中的體現

　　設計的目的即是為人服務，室內設計則是依據不同建筑的使用功能，通過運用科學合理的技術手段和美學原理，將不同地域文化、生活方式、生活習慣等反映到設計中，為人們創(chuàng)造功能合

　　理、環(huán)境優(yōu)美的生活和工作環(huán)境.設計者始終需要將人們對室內環(huán)境的使用需求放在第一位，而這種需求就包括人們的物質需求和精神需求.因此，室內設計也從單純的功能性演變?yōu)楣δ苄耘c審美相均衡，證

　　明了空間的審美價值與使用價值占有同等重要的地位.可以說在室內設計中，功能是決定性因素，室內設計中的功能美也必須依靠特定的環(huán)境才能形成，它不僅影響著個體環(huán)境的美，還關系的空間整

　　體的美.室內設計中的功能美主要體現在以下兩個方面：

　　2.1從空間上談功能美在室內設計中的體現

　　首先，功能是空間設計的基礎，是室內設計最基本的設計要素，一個空間必然要有一定的功能性.如在居室空間設計中，必須要考慮到客廳、餐廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等不同功能空間，

　　用來滿足使用者的不同功能需求.其次，空間的設計總是與一定的美學原理相適應.如在家居空間中，可以分為不同的空間類型，同一個空間又可以是多種空間類型的組合，比如客廳可以看作交流

　　空間、禮儀空間和聚散空間.從交流空間來說，客廳要滿足一定的人體工程學要求，具有相應的空間尺度和造型，而這些空間尺度及造型要適當考慮形式美法則的運用，避免形式單一、造型平淡。

　　作為禮儀空間，這些家具和陳設就要具有一定的裝飾性，能夠讓客人在客廳感受到與主人文化品味相等的待客氛圍。

　　作為聚散空間，要滿足人們在這個區(qū)域的聚散功能，設有通往其他區(qū)域的通道及門.無論是哪種功能，均要圍繞客廳作為功能中心進行設計，其空間形式和空間組合都要為功能進行服務，在

　　家具造型、材料選擇、色彩搭配、燈光配置上要考慮人們對美的需求，營造出與客廳相符的氛圍，實現功能與審美的結合.

　　2.2從造型上談功能美對室內設計的影響

　　在設計美學的特征中，造型美主要體現在物品的外在方面，在室內設計中的形式、材料、技術、風格等方面均有體現.首先在形式方面，合理的功能布置即是美的形式，這意味著在注重空間功能和造型的同時可適當體現出形式美。

　　其次在材料方面，材料對設計者而言，既是一種限制也是一種啟發(fā).限制是因為沒有一種材料可以隨心所欲的被設計者設計成想要的外形，啟發(fā)則是指在設計師充分了解材料特性的前提下，

　　可以充分而完整的表現出材料的特性，創(chuàng)造出獨有的材料美。

　　再次在技術方面，設計是技術和藝術的結合，不斷發(fā)展的技術已經成為設計的強大后臺和支撐工具，解放了設計中物質功能對形式的約束，給設計帶來了無窮的動力.例如在室內設計中，

　　設計師可以用一塊完整無縫的大理石去裝飾墻面，還可以利用各種照明手段達到特殊的效果。

　　最后在風格方面，因為時代的變遷和社會的發(fā)展，風格和品味以及美學上的偏好都是因人而異的.不同風格創(chuàng)造不同的造型效果及美感，如在風格的選擇上，年輕人喜歡現代感較強的風格，

　　而中老年人則鐘情于帶有一定蘊味和內涵的風格.所以說，無論是設計的形式、材料、技術還是風格，都是功能美對室內設計影響的體現.

　　3功能美對室內設計的啟示

　　在室內設計中，功能的劃分影響著室內裝飾的造型，也可以說造型是功能結構的體現.形式追隨功能是設計的基本要求，但并不是只考慮功能性，也不等同于功能主義.室內設計通過人-物-環(huán)

　　境之間的關系，營造和諧的空間環(huán)境，達到空間的合理化和審美性，使人們能夠感受整個空間環(huán)境的場所精神和氛圍，反映出人們的審美追求.在現代設計中，功能美對室內設計也有一定的啟示，主要表現在：

　　3.1功能與審美的結合

　　滿足人們對空間的基本功能需求是室內設計的基本原則和存在意義，因此功能與審美相結合的需求使得適用性成為室內設計的內在本質，也是功能美的重要內容.適用性體現在滿足實用性的基礎上，

　　還考慮人與環(huán)境、人與空間的協調關系，是室內環(huán)境中的最基本形態(tài)和使用價值的表現.對室內設計而言，除了要求空間布局合理、家具設備完善，還要求室內造型的美感，以此達到功能與審美的結合.

　　功能美的適用性反映出人們對空間環(huán)境更高的要求，包括環(huán)境的舒適性、安全性和審美性.室內設計就是設計者通過合理規(guī)劃與設計，力求以功能結合為使用目的，利用美學原理，達到物質需求和精神需求

　　的完美結合.室內空間環(huán)境是由各種構成要素組成，如墻、棚、地、門窗、家具、陳設等，這些構成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質感，這就表述了這些形式要素之間的要有普遍的組合規(guī)律.

　　良好的室內設計，在充分體現使用功能的同時，還結合人們的審美心理和趨向，將設計的功能和形式的美感進行統(tǒng)一.也就是說在室內設計中，如何使功能和審美進行完美統(tǒng)一，就要遵從形式美法則，

　　就如尺度和比例這一原則，是設計中功能性和審美性必須考慮的基礎.例如在進行居室空間設計時，首先要考慮空間本身的尺度條件，所有的家具陳設要在一定的空間尺寸內進行考慮，要充分考慮到

　　空間的長度、寬度及高度，選擇比例合適的家具陳設.此外也可以借鑒其他形式美法則進行設計，如對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等.

　　3.2科學性與藝術性的結合

　　隨著科技進步和人們生活水平的提高，人們對室內設計的要求也越來越高，因此室內設計也產生了一個突出的特點--注重設計的科學性與藝術性的結合.科學性是指通過新材料、新技術等使整個空

　　間更加舒適、合理、安全。

　　藝術性是指通過空間的布置、家具、材料、結構工藝等創(chuàng)造出較強的藝術美感.科學性和藝術性的結合使得室內設計的物質功能更容易實現，能夠在設計的藝術和技術之間尋找一種最佳的平衡，

　　共同形成了室內設計的一個美學特征.為了更好的挺高人們的生活質量，當代的室內設計不僅要有科學的設計方法，同時還應該充分考慮和利用相關的知識分析和確定室內物理和心理環(huán)境的優(yōu)劣好壞，

　　如在設計考慮到多種學科的交叉，包括風水學、生理學、心理學、美學、環(huán)境學等學科，例如室內設計中運用心理學，使不同的人都能夠享受到具有視覺愉悅感和文化內涵的室內環(huán)境，這就在符

　　合功能的同時注重了人們的心理感受，達到科學性與藝術性的統(tǒng)一.除此之外，也更加重視空間的合理利用，在裝修中也選用了更為健康、環(huán)保、衛(wèi)生的材料，從而滿足生活主體的可持續(xù)發(fā)展要求和

　　審美需要.人們價值觀、審美觀的不斷變化，促使室內設計出現更多的風格和新技術應用，包括新材料、新構造、新工藝、新設備等，如現在越來越流行的家居智能化設計，就是利用各種智能

　　設備，結合良好的聲、光、熱環(huán)境進行設計，創(chuàng)造更加宜人、舒適、智能的生活環(huán)境.

　　4總結

　　隨著人們對設計的要求的不斷提高，室內設計與別的學科之間的結合也越來越密切，呈現出多元化的局面，也使得室內設計的發(fā)展更加多樣化，對功能性的追求已經再能滿足人們的需求，需要將

　　單純的功能性上升為功能美，滿足物質生活和精神生活的需求.綜上所述，室內設計是為人們創(chuàng)造更加適宜的生存和發(fā)展環(huán)境，形式追隨功能，功能創(chuàng)造形式，完全脫離功能的形式是不存在的，完

　　全的功能主義也會枯燥、單調，因此創(chuàng)造出合乎功能美的設計是不可忽視的.只有在滿足了空間的使用功能的同時又有形式美的存在，才能給人以美的感受，使人生理和心理都得到滿足，才是真正的室內設計.

　　作者：馬金鑫 單位：鄭州工業(yè)應用技術學院藝術學院

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　　〔5〕崔志軒.從室內設計功能美看“美觀與“實用[J].工程技術，2011(08).

　　室內設計論文

　　摘要：

　　混合教學模式在教育事業(yè)發(fā)展過程中受到的重視程度越來越高，這種教學模式的優(yōu)點在于將信息化網絡與傳統(tǒng)教學模式有機結合起來，可以優(yōu)勢互補。

　　本文首先對混合教學法在室內設計教學中運用的可行性進行分析，然后分析其在室內設計教學中的實際運用。

　　關鍵詞：

　　混合教學模式。

　　室內設計教學。

　　應用

　　信息化不斷發(fā)展的今天，信息化網絡技術在教學中的運用可謂是日新月異，加上教學改革的不斷實施，新的教學理念不斷完善。

　　混合教學模式結合了傳統(tǒng)教學模式與信息化網絡教學模式的各自優(yōu)點，在室內設計教學中的運用，能夠有效地提升教學效果，對促進教學改革發(fā)展很有必要。

　　基于此，加強對混合教學模式在室內設計教學中應用的研究具有十分現實的意義。

　　1.混合教學模式應用于室內設計教學中的可行性分析

　　室內設計是一門綜合性很強的學科，室內設計教學不僅需要對專業(yè)本身特定性進行考慮，同時還應該綜合考慮可能遇到的問題，尤其是設計實踐中的問題，掌握室內設計的教學重點。

　　在室內設計學習過程中，學生不僅需要對相關理論知識進行重點研究，同時需要注重實踐能力提升，掌握室內設計要點。

　　另外，在教學方式方面，室內設計教學方式多種多樣，混合式教學模式結合了傳統(tǒng)教學模式以及信息化教學特點，采用多元化教學方式，引入多媒體技術，將圖片、音頻、視頻等計算機技術結合起來，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。

　　通過多元化的教學手段，為學生營造更加良好的教學氛圍，讓學生學習更加主動，提高學生室內設計實踐水平。

　　這種改變是在充分分析學生需求、學習內容、實際現有的教學條件的基礎上，充分發(fā)揮在線教學和課堂教學的優(yōu)勢互補來提高學生的認知效果。

　　2.混合教學模式在室內設計教學中的實際運用

　　一般來說，混合教學模式包含了線上與線下的混合，學習目標的混合，學習資源的混合，學習方式的混合等。

　　其核心思想是根據不同的問題、要求，采用不同的方式進行解決，在教學上就是要采用不同的媒體與信息傳遞方式解決問題，而且這種解決問題的方式要實現學習效益最大化，并且力求花費時間和精力最小。

　　2.1合理設計室內設計教學環(huán)境

　　為了能夠發(fā)揮混合教學模式的作用，必須基于網絡環(huán)境構建良好的學習環(huán)境，豐富室內設計教學課程資源。

　　在具體的教學過程中，為了能夠幫助學生構建有效的知識體系，需要注重開發(fā)教學資源，重視課堂設計，提高課程教學開放性，提倡自主探究學習，讓學生在開放式的教學環(huán)境中，注重自己自主創(chuàng)新能力的提升。

　　學�？梢愿鶕�室內設計課程，建立有效的教學資源庫，包括習題庫、素材庫、電子課件、視頻課程等，同時學校必須做好教學資源管理工作，根據室內設計課程的實際情況，采用不同

　　的教學方式，滿足學生的實際需求，通過多媒體技術開拓教學空間，促進學生個性化發(fā)展。

　　2.2室內設計課堂教學設計

　　課堂教學也是實施混合教學的關鍵。

　　在室內設計教學開展前，必須進行合理的教學設計，并制定有效的課程教學方案，規(guī)劃好教學的內容，明確教學目標。

　　通過學校的網絡平臺，公示教學手段以及必要的教學評價內容，幫助學生掌握具體的教學安排以及課堂結構，便于學生做好課堂準備工作。

　　在室內設計課堂實施過程中，教師必須充分肯定學生的課堂主體地位，注重教師與學生角色的轉換，以引導學生為主，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生更加積極主動地參與到室內設計教學實踐中。

　　另外，教師在課堂中應該積極組織學生進行頭腦風暴、小組討論等活動，給學生預留更多的獨立思考空間，讓學生真正地投入到教學設計過程中。

　　同時，教師還需要聽取學生的意見，對課堂教學方法進行不斷的改進，同時注重師生關系的構建，加強與學生的溝通，提高教學效率與質量。

　　2.3混合教學模式在室內設計在線教學中的運用

　　在信息技術網絡發(fā)展過程中，網絡教學模式不斷發(fā)展，在課堂中開展在線視頻學習成為室內設計教學中常見的方式，也是混合教學模式實施中的主要手段。

　　通過在線教學方式，更好地利用網絡教學資源，為室內設計提供多媒體技術支持，讓學生獲得更好的學習體驗，也能為教師與學生之間的交流提供便利。

　　教師將有效的教學視頻上傳到網絡中，學生能夠選擇下載或在線觀看的方式進行學習，能夠便于學生重復學習，不受空間、時間的限制，幫助學生加深印象。

　　對學習過程中遇到的問題，學生也可以通過在線聊天的方式與教師溝通。

　　教師可以通過在線教學的方式布置學習任務，通過作業(yè)題、自測模式等，檢驗學生的室內學習成果。

　　學生也能夠通過教師的在線檢驗，對自己學習進程進行適當的調整，做出更加合理的安排。

　　2.4室內設計教學教學評價設計

　　在室內設計教學體系中，教學評價是最為關鍵的環(huán)節(jié)之一。

　　在混合教學模式下，建議采用終極性考核與形成性考核相結合的方式進行教學評價。

　　一方面，形成性評價主要是的是，在室內設計教學過程中實施有效的評價，側重學生學習過程中態(tài)度、表現，還包括對教師所涉及活動的反饋評價。

　　進行形成性教學考核，需要考慮到學生課堂聽課效率、作業(yè)反映、網絡自主學習積極性、小組合作學習情況等情況，通過形成性考核，教師對學生情況更容易了解，也更加能夠幫助學生調整學習狀態(tài)，提高學習效率。

　　另一方面，終結性考核指的是檢測學生綜合運用能力發(fā)展情況，是教學效果評價的重要指標。

　　室內設計教學具有一定的特殊性，傳統(tǒng)的教學評價模式已經不能適應教學的發(fā)展，應該運用競賽模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試，將學生作品設計成績納入綜合成績的一部分。

　　3.總結

　　通過上述分析可知，混合教學模式是目前較為先進的教學理念，一經提出就受到了廣泛的關注。

　　信息技術在教育領域的運用，在室內設計教學中發(fā)揮了巨大的作用。

　　在室內設計教學過程中，混合教學模式的運用體現在教學環(huán)境設計、課堂教學、在線教學以及教學評價等幾個方面。

　　作者：武雷蕾 單位：長春市第一中等專業(yè)學校

　　參考文獻：

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　　[3]李立明.淺析混合教學法在室內設計專業(yè)教學中的應用[J].職業(yè).2014,15(3):99-100.

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