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藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況的實(shí)證調(diào)查
藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況的實(shí)證調(diào)查是小編為大家?guī)淼恼撐姆段�，歡迎閱讀。
摘要：該文通過問卷方式對在蘇兩所高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)生在基本政治態(tài)度，世界觀、人生觀、價值觀，思想道德，心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)動機(jī)和專業(yè)興趣，社會公德六個方面存在某些問題。
本文分析了問題產(chǎn)生的原因，以期對改進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作提供參考。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;大學(xué)生;思想政治素質(zhì);實(shí)證調(diào)查
藝術(shù)類大學(xué)生由于其思維活躍、思想豐富、易于納新、擅于創(chuàng)新等特點(diǎn)，與普通專業(yè)的大學(xué)生有著很大的區(qū)別。
了解藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出形成的原因，對改進(jìn)思想政治工作，提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)合格的藝術(shù)人才都具有重要意義。
據(jù)此，筆者編制了藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)調(diào)查問卷，采用隨機(jī)抽樣辦法，對蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州市職業(yè)大學(xué)兩所高校藝術(shù)類在校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況進(jìn)行了調(diào)查。
一、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況存在的問題
本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷540份，回收率為90%。
調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)45個題目，涉及基本政治態(tài)度，世界觀、人生觀、價值觀狀況，思想道德狀況，心理品質(zhì)狀況，學(xué)習(xí)動機(jī)和專業(yè)興趣狀況，社會公德狀況六個方面。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生中普遍存在某些思想政治問題。
1.基本政治態(tài)度狀況――生活追求現(xiàn)實(shí)、理想信念淡薄
調(diào)查顯示，大部分藝術(shù)生有入黨打算，但近半數(shù)學(xué)生的入黨是為了找工作。
藝術(shù)生生活追求過于現(xiàn)實(shí)，缺乏理想信念。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)生通過專業(yè)實(shí)踐或演出表演等機(jī)會與社會接觸較多，他們更能感受到社會競爭的激烈，也更容易被社會上金錢至上、生活奢靡、注重享受等負(fù)面效應(yīng)感染。
另外，藝術(shù)生由于長期接受藝術(shù)專業(yè)教育，普遍不重視文化課的學(xué)習(xí)，特別是“兩課”的學(xué)習(xí)，造成藝術(shù)生大多缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，看問題較主觀，對政治缺乏敏銳性，對社會的認(rèn)識和鑒別力不夠，常把復(fù)雜的政治問題簡單化。
所以，必須加強(qiáng)藝術(shù)生的理想信念教育。
2.世界觀、人生觀、價值觀狀況――以自我為中心，缺乏合作意識
調(diào)查顯示，過1/3的藝術(shù)生認(rèn)為“最能體現(xiàn)個人價值”的是名望、權(quán)力財(cái)富和自由度。
這部分學(xué)生的價值取向趨于以自我為中心，以實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)為人生價值取向。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的藝術(shù)生不喜歡與他人合作，喜歡單干。
這部分學(xué)生個性張揚(yáng)，個人主義傾向明顯，缺乏合作意識。
有個性、有主見對藝術(shù)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有意義的，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功絕不可能基于個人的努力，所以要培養(yǎng)藝術(shù)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.思想道德狀況――思想過于開放，社會責(zé)任弱化
超過1/3的藝術(shù)生對“校園里情侶們過分親昵的行為”和“婚前性行為”持無所謂態(tài)度。
這反映出部分藝術(shù)生思想過于開放，在戀愛和婚姻中極易放縱自我。
這不僅會危害學(xué)生的身心健康，也不利于社會的穩(wěn)定。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的戀愛觀、婚姻觀。
調(diào)查對“購買、使用盜版軟件、書籍”的態(tài)度時，近半數(shù)的學(xué)生表示贊成或無所謂。
這反映了他們社會責(zé)任感的缺失和對知識產(chǎn)權(quán)的不尊重。
所以，要加強(qiáng)對大學(xué)生的政策和法制教育，提升他們的社會責(zé)任感。
4.心理品質(zhì)狀況――個性發(fā)展自主，自我認(rèn)知片面
對問題“當(dāng)你做某事時，是否很在意別人的看法”，有1/3的學(xué)生回答偶爾在意或根本不在意。
在回答“你如何回應(yīng)別人眼中的‘藝術(shù)生都很另類’”問題時，僅四成的學(xué)生認(rèn)為不覺得藝術(shù)生另類，這說明部分藝術(shù)生個性發(fā)展自主化的傾向比較明顯。
學(xué)生的個性發(fā)展并非壞事，但必須符合社會的需要。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分藝術(shù)生存在自我認(rèn)知過低或過高的心理。
這會影響藝術(shù)生的學(xué)習(xí)，生活和就業(yè)。
所以，要注重學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
5.學(xué)習(xí)動機(jī)和專業(yè)興趣狀況――專業(yè)興趣濃厚、文化基礎(chǔ)薄弱
當(dāng)問及“你認(rèn)為藝術(shù)生要不要加強(qiáng)文化素質(zhì)教育”時，有62.96%的人認(rèn)為“沒有必要”，只有22.22%的人認(rèn)為“很有必要”。
在問到“你最想在大學(xué)幾年里得到什么時”，有85.19%的學(xué)生回答是“過硬的專業(yè)知識”。
可見，藝術(shù)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，但對文化知識的學(xué)習(xí)很不重視。
這種重專業(yè)輕文化的傾向，應(yīng)引起高校管理者的高度重視。
6.社會公德狀況――易受不良影響，追求生活刺激
在回答“你怎樣看待大學(xué)生‘傍大款’現(xiàn)象時”，有47.22%的人認(rèn)為“很正常”，有23.15%的人認(rèn)為“無所謂”。
藝術(shù)生對這一社會不良習(xí)氣的認(rèn)同，說明他們易受社會不良道德觀、價值觀影響。
當(dāng)回答“你是否能接受當(dāng)今社會上一些比較前衛(wèi)的思想和行為時”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。
可見追求刺激，貪圖享受等不良風(fēng)氣對藝術(shù)生影響很大，很易沾染打牌、抽煙、性混亂等不良惡習(xí)。
所以必須強(qiáng)化社會公德教育。
二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況的原因分析
1.社會因素影響
(1)市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。
改革開放以來，我國發(fā)生了巨大的變革，人們的思想意識、價值觀念、人生態(tài)度等發(fā)生了根本變化。
受西方文化思潮和多元價值觀念的沖擊和利己主義、拜金主義、享樂主義思潮的影響，一些學(xué)生經(jīng)受不住社會的誘惑，容易產(chǎn)生錯誤的價值取向，造成理想信念淡薄。
(2)網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響越來越大。
網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，部分藝術(shù)生尚未形成成熟的思想政治觀念，不具備正確的鑒別能力，片面追隨和被動接受網(wǎng)絡(luò)信息，容易形成錯誤的思想政治觀念。
2.學(xué)校因素影響
(1)高等教育改革的負(fù)面影響
高等教育的改革，特別是“招生并軌，收費(fèi)上學(xué)”和“雙向選擇，自主擇業(yè)”等改革給學(xué)生的家庭帶來更大的經(jīng)濟(jì)壓力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重功利性和實(shí)效性，造成重專業(yè)輕文化的學(xué)習(xí)取向。
(2)思想政治教育發(fā)展中的影響
主要表現(xiàn)在：①高校藝術(shù)類專業(yè)普遍存在思政隊(duì)伍缺少培養(yǎng)，思政教育不夠重視，重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象。
�、趯W(xué)校、家庭、社會缺乏有效溝通，不能構(gòu)成系統(tǒng)的育人體系。
�、鬯枷胝卫碚撜n教材陳舊、理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)模式僵化，教學(xué)效果差。
3.家庭因素影響
藝術(shù)生的家長普遍給學(xué)生較多自由的時間和空間。
家長過度的放縱，造成部分學(xué)生個性過分張揚(yáng)。
同時，由于藝術(shù)生從小有藝術(shù)特長，家長的期望值高、進(jìn)入大學(xué)后，面對優(yōu)勢不在的現(xiàn)狀，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，在自我認(rèn)知和評價方面出現(xiàn)陰影。
另外，部分藝術(shù)生因高考成績不理想，進(jìn)入一所不理想的大學(xué)后也容易產(chǎn)生自卑感，影響其正確的自我認(rèn)知和評價。
4.專業(yè)因素影響
藝術(shù)專業(yè)教學(xué)很注重個性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的靈感。
所以，在日常生活和學(xué)習(xí)中，藝術(shù)生往往表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自我，我行我素。
再加上學(xué)習(xí)方式的單獨(dú)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果更追求個性化，因而容易養(yǎng)成一切從個人實(shí)際出發(fā)，從個人才能的發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實(shí)現(xiàn)等方面考慮問題的思維習(xí)慣和行為方式。
而且藝術(shù)專業(yè)教學(xué)較少組織團(tuán)隊(duì)活動，致使學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識和集體主義觀念，容易滋生個人主義思想。
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