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赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)(通用10篇)
時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí),知識(shí)和閱歷都得到了很大提高,需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。那么你知道學(xué)習(xí)總結(jié)該如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 1
各位老師,大家好,首先歡迎大家到房山中學(xué)指導(dǎo)我們的工作。11月15日,我校一百多名教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí),參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園,聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告,觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂,感受了激情四射的會(huì)操場(chǎng)面,目之所遇、耳之所聞無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼,所見(jiàn)所聞所感如下:
一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理,精神文化洋溢校園
學(xué)校管理運(yùn)行模式:高站位決策,低重心運(yùn)行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn),科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn),領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn),教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。
對(duì)教師的激勵(lì):成為合格教師之后,教師又有5個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”,學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變,由“教書(shū)匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中,一大批教師脫穎而出,同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中,最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。
衡水中學(xué)的老師很敬業(yè),舉一個(gè)例子,衡水中學(xué)每一次考試后,老師們連夜閱卷,試卷從不過(guò)夜,而事實(shí)上學(xué)校并沒(méi)有對(duì)老師提出過(guò)這樣的要求,老師們都非常自覺(jué)地去做了,和衡中的老師談起這件事,他們笑著說(shuō),“只有這樣,學(xué)生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反饋!焙庵杏腥齻(gè)教師備課區(qū),每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公,但整個(gè)備課區(qū)鴉雀無(wú)聲。學(xué)校規(guī)定,不準(zhǔn)喧嘩,不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)等,保證了備課區(qū)的秩序,真正體現(xiàn)了以教師為本?赐队
衡中認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多,就一般情況而言,高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及未來(lái)成就產(chǎn)生的作用更大。
衡中流傳著這樣一句口頭禪:“兩眼一睜、開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”,學(xué)校教學(xué)樓門(mén)廳正中的牌板上刻寫(xiě)著“三分天注定,七分靠打拼,愛(ài)拼才會(huì)贏”的流行語(yǔ)。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生,然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開(kāi)始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”:爭(zhēng)起床速度(但不許提前,否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道:“一日之計(jì)在于晨”,每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開(kāi)始自己新的一天。早操之后,又是一系列的“爭(zhēng)”:學(xué)生們跑著進(jìn)教室,爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài),自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間,宿舍與宿舍之間,小組與小組之間,班與班之間,年級(jí)與年級(jí)之間,凡是學(xué)校所提倡的,事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我,明天我超你,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校還專門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)校要求全校師生努力踐行“無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的衡中精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系,溫馨的人文環(huán)境,奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。主要載體如下:
一活動(dòng)鼓舞。舉辦豐富多彩的`活動(dòng),開(kāi)展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育(天安門(mén)國(guó)旗中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話),開(kāi)展系列演講活動(dòng)(自理、自立、自強(qiáng)演講),舉辦會(huì)操比賽(整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)),開(kāi)展百日誓師大會(huì)(學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓),開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)(三月),開(kāi)高考?jí)研袝?huì)(心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)),邀請(qǐng)名人做報(bào)告,開(kāi)展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)(自找對(duì)手,挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)),學(xué)唱每周一歌(百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展),進(jìn)行每日宣誓(精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓,然后早讀),每天上午10:00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。
在衡中是學(xué)生帶操,軍隊(duì)方塊,三人負(fù)責(zé),一發(fā)口令、一登記表考評(píng)、一領(lǐng)口號(hào)。衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間雖短,但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿,跑出了精、氣、神,已超越了它本身,而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間"精神餐"。
“高三時(shí)那種頗為壯觀的早操場(chǎng)面,至今我還記憶猶新。伴著早上初升的太陽(yáng),呼吸著清爽的空氣,一千多人震天動(dòng)地的口號(hào)聲,在操場(chǎng)上空回蕩,每個(gè)人都喊出了自己的氣勢(shì),喊出了必勝的信念,喊出了自己心中埋藏的心愿,那種場(chǎng)面真是令人蕩氣回腸!保ū本┖娇蘸教齑髮W(xué)李文良)
高考誓師:成敗是非本無(wú)定,王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日,傲視群英我稱雄。
每日宣誓:十年壯志,伴我寒窗。臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強(qiáng)。信心百倍,斗志昂揚(yáng)。全力以赴,鑄我輝煌(各班按階段自定誓詞)。
二榜樣引導(dǎo)。評(píng)選模范教師,進(jìn)行希望之星評(píng)選活動(dòng),開(kāi)展十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng),編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料,邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告,給優(yōu)秀學(xué)生立價(jià)格不菲精美的“狀元碑”(內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟),進(jìn)行每周之星評(píng)選(每周師生中的閃光點(diǎn)展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗)。
三情景激勵(lì)。辦公區(qū)標(biāo)語(yǔ),一周每天的命名(希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日),70塊豐富多彩的班級(jí)精制板報(bào)在公寓區(qū)大道東側(cè)“一字”排開(kāi)(班級(jí)按創(chuàng)辦起統(tǒng)計(jì)數(shù)命名,如239班,暗示與體現(xiàn)文化積淀性,極具沖擊力和特色),大廳里的展牌,教室里的每日一語(yǔ)。對(duì)聯(lián)、名言
校園文化由物質(zhì)層、制度層和精神層構(gòu)成同心圓。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體,是另兩層的物質(zhì)基礎(chǔ);制度層則約束和規(guī)范著其它兩層的建設(shè),精神層是形成其余兩層的思想基礎(chǔ)。衡中認(rèn)為,人管人氣死人,制度管人累死人,文化管人管靈魂。學(xué)校管理的最高境界是文化管理。然而,三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態(tài),同時(shí)也并非一蹴而就,而是需要用心沉積。
通過(guò)十幾年的磨合,從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學(xué)管理到文化管理,衡中則實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍。文化管理糾正了科學(xué)管理見(jiàn)物不見(jiàn)人的偏向,適應(yīng)了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)合一體化等實(shí)際,從而以強(qiáng)健的精神、穩(wěn)健的機(jī)制和高投入的資金實(shí)現(xiàn)了高效率與高士氣的良性循環(huán),這也是衡水中學(xué)激情飛揚(yáng)的本質(zhì)所在。
二、教學(xué)管理精細(xì)到位,落實(shí)主體緊抓作業(yè)
教學(xué)質(zhì)量的高低要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn),因此,衡水中學(xué)很重視學(xué)生的主體地位,提出教學(xué)改革的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。
“一至六”教學(xué)常規(guī):“一個(gè)中心”——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心!皟蓚(gè)對(duì)待,兩個(gè)至少,兩個(gè)五分鐘”——把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待,把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待,真正做到“自習(xí)考試化,考試高考化,高考平時(shí)化”;每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次,每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改;教師連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘,每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間!叭齻(gè)按時(shí)”——自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo),按時(shí)布置作業(yè),按時(shí)收繳作業(yè)!八木薄x、精講、精練、精評(píng)。“五必”——作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)。“六個(gè)環(huán)節(jié)”——備、講、批、輔、考、評(píng)。
教學(xué)改革“五主”原則:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問(wèn)題為主軸,思維為主攻,訓(xùn)練為主線。
“三年一盤(pán)棋”:高一下期分文理科,高二結(jié)束全部課程,高三全部安排復(fù)習(xí);高一要夯實(shí)基礎(chǔ),和諧發(fā)展;高二要凸顯優(yōu)勢(shì),自我發(fā)展;高三要超越目標(biāo),跨越發(fā)展。
課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化,減少教師的授課時(shí)數(shù),增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語(yǔ)、數(shù)、外大科,高一共5節(jié),高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校2001年就規(guī)定,減少學(xué)科授課時(shí)數(shù),增大閱讀課和學(xué)科閱覽課,將語(yǔ)文、外語(yǔ)周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整,余出的時(shí)間交給學(xué)生,一是增設(shè)大閱讀課,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵,自由閱覽,或發(fā)展興趣特長(zhǎng),或補(bǔ)弱糾偏。二是開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課,開(kāi)辟專門(mén)閱覽室,定出必讀和選讀書(shū)目,規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫(xiě)作量,其中語(yǔ)文閱讀課不少于3課時(shí)。把自習(xí)還給學(xué)生,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先學(xué)校把自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí),學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí),教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成,教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè),其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè),如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成,在其它時(shí)間收交作業(yè),便被列為教學(xué)事故,給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)時(shí)間,任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)。另外每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時(shí)間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),去討論、辯論甚至爭(zhēng)論。每天上13節(jié)(每節(jié)40分鐘),7節(jié)正課,3節(jié)自習(xí)(以考代練,無(wú)監(jiān)考,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天結(jié)),晚自習(xí)3節(jié)(自行做拓展性作業(yè),9點(diǎn)40分結(jié)束)。
作業(yè)布置和檢查必須做到"五必"。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊,一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè),一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。作業(yè)分層布置,分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生,學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán),教師對(duì)“自助餐”、“特餐”不收繳,也不檢查、驗(yàn)收,教師必須增加作業(yè)的吸引力,去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。
全校實(shí)行推門(mén)課制度和月考制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時(shí)聽(tīng),被聽(tīng)課教師還要將被聽(tīng)課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。衡中實(shí)行周練、月考制度,周五、六進(jìn)行,從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行,周日完成整個(gè)流水閱卷、分析上機(jī)(學(xué)生可上機(jī)問(wèn)責(zé))、填寫(xiě)閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問(wèn)題分析,教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字,其組織異常緊湊、嚴(yán)密。
營(yíng)造寬松和諧的教研環(huán)境。一強(qiáng)力推進(jìn)開(kāi)展校本資料的開(kāi)發(fā)。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料,每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料,統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐(選做作業(yè),師資較寬裕,每個(gè)備課組都有專人編輯資料)的編寫(xiě)、修改和審定,統(tǒng)一周練、月考測(cè)試題的命制和審定。二開(kāi)展新教師每周一次,老教師每三周一次的公開(kāi)課,自錄公開(kāi)課并對(duì)其進(jìn)行反思,撰寫(xiě)反思總結(jié)。三推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說(shuō)課制度。四要求教師參加校級(jí)以上賽課活動(dòng),撰寫(xiě)論文,制作課件,科研立項(xiàng)。五包括上述教研活動(dòng)在內(nèi)的集體教研每周2次,必須做到"五個(gè)統(tǒng)一",即思想統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一,備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。
教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃、請(qǐng)柬、調(diào)研報(bào)告、方向、研究、總結(jié)、指導(dǎo)思想。
總之,創(chuàng)造高考神話的衡水中學(xué),抓住了管理,營(yíng)造了氛圍,突顯了精神,落實(shí)了主體,創(chuàng)造了奇跡,他們的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué),更值得做。
以上是我的一些粗淺的總結(jié)和體會(huì),不妥之處,望批評(píng)指正。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 2
學(xué)習(xí)方法要因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,要對(duì)癥下藥不能千人一方,中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。跟據(jù)我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,切忌好高鶩遠(yuǎn),前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的,也是不切實(shí)際的。
2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考,做到舉一反三,融會(huì)貫通。
3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有依據(jù),不能想當(dāng)然。
4、學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章,要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書(shū)。要做個(gè)總結(jié)?偨Y(jié)很重要,不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí),形成較完整的'知識(shí)框架。
5、學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“鐵棒磨成針”。所以,最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃。總之,學(xué)習(xí)不能只憑熱情,三日打魚(yú),兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
有人說(shuō),學(xué)習(xí)只要刻苦用功,就一定會(huì)取得成功。這話在人才比較短缺的情況下,有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天,這話就不甚全面了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中,人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功,除了刻苦用功之外,還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。
由于每個(gè)人的條件不同,所處的環(huán)境也有所不同,難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,只能提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)總體戰(zhàn)略的原則。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 3
十九日下午到的衡水,衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見(jiàn)所聞,感覺(jué)衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校,肯定比市貌要好的多,第二天早上見(jiàn)到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園,高樓聳立。第二天一上午對(duì)于衡水中學(xué)的了解,很大的顛覆了我對(duì)衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園,我的第一感覺(jué)是學(xué)校不大,也沒(méi)有什么豪華的建筑,但它布局雅致,井然有序,滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗,展覽著學(xué)校的各種制度,師生的活動(dòng)圖片。
然后聽(tīng)了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(zhǎng)的匯報(bào)。通過(guò)了解得知,如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育,基本宗旨:全面發(fā)展、全員發(fā)展;基本內(nèi)容:培養(yǎng)態(tài)度、提高能力;基本方式:生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是:培養(yǎng)具有中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)激情的手段:
1、陽(yáng)光體育,每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級(jí)籃球、兵乓球、排球?qū)官悺⑦\(yùn)動(dòng)會(huì)等等。
2、心理健康,針對(duì)學(xué)生的心理健康,采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng),他們學(xué)校評(píng)選的項(xiàng)目有:十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(zhǎng)、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(zhǎng)、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級(jí)宿舍、星級(jí)班級(jí)等等。成人禮活動(dòng)月,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展,學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號(hào),關(guān)注教師的生命價(jià)值,關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女,學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級(jí),發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級(jí)的`宣言、班級(jí)理念、班風(fēng)、目標(biāo),掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片,樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情,同學(xué)們聽(tīng)課認(rèn)真,課堂容量大,內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。
通過(guò)半天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒(méi)有什么特別之處,重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”。現(xiàn)在我校高二年級(jí)舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍,很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法,我們學(xué)校也會(huì)發(fā)展的更好。
為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國(guó)乃至世界的教育奇跡?為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績(jī)蟬聯(lián)河北省第一名?為什么人們說(shuō)它是“全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”?我?guī)е@些疑問(wèn)于20xx年12月19日至23日,參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué),短短幾天,在衡中的所見(jiàn)所聞,每位參會(huì)的老師,都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書(shū)育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn),遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想,努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革,大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念,積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式,教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升,學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中,成長(zhǎng)為全國(guó)“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”,創(chuàng)造出當(dāng)代中國(guó)教育的一個(gè)奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí),讓我頗受感動(dòng),開(kāi)了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進(jìn)到衡水中學(xué),我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色,校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍,濃郁的校園文化讓人身處其中,讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成:
。1)教室文化。每個(gè)教室門(mén)外的墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄,內(nèi)容包括有班級(jí)合影照片,班主任風(fēng)采,班級(jí)目標(biāo),班級(jí)特色等,各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一,形式內(nèi)容多樣,內(nèi)容積極向上,特色各異。
。2)宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛(ài)好,靈活布置自己的寢室,形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化,學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。
。3)辦公室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下,根據(jù)各處室特色,靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成:學(xué)校各備課組的介紹,各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)典型,學(xué)校名人名生風(fēng)采展,歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展,優(yōu)秀學(xué)生書(shū)法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦,內(nèi)容健康、積極、向上,帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容,沒(méi)有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動(dòng)豐富多彩
衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問(wèn)”、“星級(jí)宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級(jí)挑戰(zhàn)”、“日行一善,日積一語(yǔ)”等常規(guī)活動(dòng)外,最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競(jìng)選”、“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競(jìng)選”、“十佳文明道德模范評(píng)選”等主題活動(dòng)。
三、德育管理精細(xì)化
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針,遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念,把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則,圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo),從大處著眼,從小處著手,從宏觀思考,從細(xì)節(jié)入手,堅(jiān)持正面教育,自主管理,不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵,凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、主要做法是:活動(dòng)鼓舞,榜樣引領(lǐng),情景激勵(lì),親身體驗(yàn)。
4、要求全校師生“無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)拼搏,團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化爭(zhēng)先”,努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系,溫馨的人文環(huán)境,奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)衡水中學(xué),樹(shù)立了信心,結(jié)合我校的實(shí)際,走特色辦學(xué)之路,只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念,采用科學(xué)的辦法,不斷改革和創(chuàng)新,就一定能把學(xué)校辦好。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 4
3月8號(hào)至3月10號(hào),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我與高三年級(jí)其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》,這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以在去衡水的路上,我便心里默默地告訴自己:在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看,用心聽(tīng),用心想,用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的兩天里,我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操,走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績(jī),更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服,也可以說(shuō)這兩天的學(xué)習(xí)盡管有些短暫,但是在內(nèi)心深處的感觸卻是前所未有的,心靈的確受到了極大的震撼。既大開(kāi)了眼界又受益匪淺,在衡水中學(xué)的校園里,無(wú)論是學(xué)生的激情,自信的精神風(fēng)貌,教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責(zé)任心,先進(jìn)的治校理念和創(chuàng)新的用人機(jī)制,還是深刻的文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,生動(dòng)翔實(shí)的校園文化建設(shè)都給我留下了深刻的印象。
一、活動(dòng)點(diǎn)燃激情,激情成就夢(mèng)想
用衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝老師的話說(shuō):“活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情的源泉,激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂!敝蒙砗馑袑W(xué),感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情,學(xué)生激情地學(xué)習(xí),教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操,同學(xué)們隊(duì)伍整齊有序,如同一支訓(xùn)練有素的精銳之師,各班的口號(hào)響徹在整個(gè)校園上空,無(wú)不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節(jié)講評(píng)課堂上,學(xué)生積極思考,認(rèn)真閱讀習(xí)題,大膽質(zhì)疑都洋溢著激情。學(xué)校通過(guò)各種各樣的校園活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)師生的'激情,將人的主觀能動(dòng)性無(wú)限地發(fā)揮,讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值,所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡,看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)?吹降氖恰白粤Ω灰蕾,處于弱勢(shì)不自卑,遇到挫折不言敗,身處逆境不自棄,獲得成功不自滿,開(kāi)拓創(chuàng)不止步”的精神。也正是通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和校園活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構(gòu)建、意志的錘煉、能力的培養(yǎng)、潛能的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵(lì)志人生
豐富的校園文化建設(shè),已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園,在中心大道的兩側(cè)便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動(dòng)介紹、名人墻上的數(shù)十位名人傳記都隱含著教育和激勵(lì)的影子。教室內(nèi)、外,樓梯間,圖書(shū)館、教學(xué)樓的走廊的醒目標(biāo)語(yǔ),處處都閃現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導(dǎo)。班級(jí)教室外的挑戰(zhàn)PK擂臺(tái)、教室內(nèi)的高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)的口號(hào)、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心,同時(shí)也營(yíng)造了榜樣的力量,帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。
三、公平競(jìng)爭(zhēng),成就學(xué)生和教師
在衡水中學(xué),無(wú)論是學(xué)生還是老師,都在表現(xiàn)著一種人人競(jìng)爭(zhēng),唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話:兩眼一睜,開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生從爭(zhēng)起床速度,爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚,爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健,爭(zhēng)口號(hào)是否響亮,爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃,到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室,爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高,爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……,而對(duì)于衡水中學(xué)的老師,則是爭(zhēng)誰(shuí)的課上的學(xué)生喜愛(ài),爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高,爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理的好……,衡水中學(xué)制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”(在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德觀、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān))過(guò)關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)(希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師)等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兒芮宄粻?zhēng)先就落后,就要被淘汰。教室里參觀的時(shí)候,我近距離地觀察了一個(gè)教研室,里面靜悄悄的,沒(méi)有人吃零食,沒(méi)有聊天,沒(méi)有吵鬧,更沒(méi)有人在電腦上玩游戲,老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n或批改作業(yè)。
四、實(shí)干托起“衡中夢(mèng)”
在最后一天的學(xué)習(xí)里,我又與前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的其他教育同仁參與了高三年級(jí)物理學(xué)科的集體教研會(huì),教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起,本次教研的是剛剛結(jié)束的“五調(diào)”理綜成績(jī)分析及物理學(xué)科成績(jī)分析,先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程,然后分別由實(shí)驗(yàn)和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績(jī)?nèi)娴仄饰,從高分段人?shù)、錯(cuò)題的各班對(duì)比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細(xì)分析,在教研的整個(gè)過(guò)程中,每一位教研教師都非常認(rèn)真地聽(tīng),而且都不時(shí)地對(duì)教研的內(nèi)容有所補(bǔ)充和質(zhì)疑,同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過(guò)程中的各種意見(jiàn)、認(rèn)識(shí)全面形成書(shū)面材料,最后又會(huì)進(jìn)一步篩選、推敲,生成本次教研最終的學(xué)案。通過(guò)集體教研,很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程的重、難點(diǎn)突出,而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當(dāng)然也是高質(zhì)量、強(qiáng)針對(duì)性的,這樣會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)比衡水中學(xué)的學(xué)生,我不禁想到了我的學(xué)生,他們不是不聰明,而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上,而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步,學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力。沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)校要求再多,教師管理再嚴(yán)格,都無(wú)法收到預(yù)期的效果。三天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多,我一直在想,想如何把在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達(dá)給我的學(xué)生,如何將好的方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。作為班主任,對(duì)比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài),找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn),更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學(xué)習(xí),更是一次有效的自我成長(zhǎng)和提升。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 5
自高考制度恢復(fù)以來(lái),“應(yīng)試教育”就緊緊地與學(xué)校(特別是普通高中)聯(lián)系在了一起,與“應(yīng)試教育”這個(gè)詞幾乎同時(shí)誕生的一個(gè)“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認(rèn),長(zhǎng)期以來(lái)一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規(guī)律的“應(yīng)試教育”方法,因此,也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達(dá)到了一定的“高度”。但人們不得不承認(rèn),正因?yàn)椤捌孀非笊龑W(xué)率”的“應(yīng)試教育”的方法違背了教育規(guī)律,它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)!皯(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是:一個(gè)是面向少數(shù)學(xué)生,為了應(yīng)試;一個(gè)是面向全體學(xué)生,為了提高全民素質(zhì)。換言之,如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)大面積豐收的話,這應(yīng)該不是“應(yīng)試教育”所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。
近3年來(lái),該?既肭迦A大學(xué)的學(xué)生有20名,考入北京大學(xué)24名,成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤,這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,后勁十足。
衡水市地處河北省南部,經(jīng)濟(jì)比較落后,教育也比較落后。衡水中學(xué)其實(shí)“名不符實(shí)”,招生范圍只限衡水市的桃城區(qū),全區(qū)人口只有30萬(wàn)多一點(diǎn),是河北省的重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一,而河北省重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達(dá)到了將近1000萬(wàn)人。
招生人口范圍小,又沒(méi)有處在中心城市,這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來(lái),衡水中學(xué)招生錄取分?jǐn)?shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點(diǎn)中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以2001年中招為例,2001年衡水中學(xué)招生841人,錄取分?jǐn)?shù)是440分,440分以下的還有61人,這個(gè)生源情況在河北省重點(diǎn)中學(xué)幾乎是最低的,而這一年河北省錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校達(dá)到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟(jì)等原因,長(zhǎng)期以來(lái),衡水對(duì)優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”,據(jù)記者對(duì)河北師大近年來(lái)各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查,沒(méi)有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開(kāi)出年薪3萬(wàn)—6萬(wàn)元的價(jià)格來(lái)吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人,本科學(xué)歷的有186人,?31人,中專6人。
以最低的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù),最小的招生人口范圍和硬件并不硬的.師資隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)了3年高中教育后,卻達(dá)到了最高的“升學(xué)率”,其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名,重點(diǎn)大學(xué)上線率要多幾乎一倍——這不能不說(shuō)是一個(gè)教育的奇跡,一個(gè)高考的神話!人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,1999年后,高考命題的指導(dǎo)思想由原來(lái)的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得,1999年高考作文命題就出了一個(gè)令人耳目一新的題目:《假如記憶可以移植》。
當(dāng)時(shí)有許多評(píng)論說(shuō):“這是一個(gè)讓全國(guó)的語(yǔ)文教師跌破眼鏡的作文題”,換句話說(shuō):所有的為了“應(yīng)試”而教育的語(yǔ)文教師,根本沒(méi)有在此類(lèi)題目上做過(guò)“應(yīng)試”的準(zhǔn)備,而恰恰是這樣讓人不能做“應(yīng)試”準(zhǔn)備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專家們對(duì)這一年的高考命題的評(píng)價(jià)是:“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識(shí)向重視考察知識(shí)應(yīng)用(重視素質(zhì))轉(zhuǎn)變!
如果說(shuō)1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話,那么2000年、2001年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在2000年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一,實(shí)現(xiàn)了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高,與國(guó)家高考命題向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)型”的步伐如此同步,這應(yīng)該是一個(gè)“歷史的必然”。
其實(shí),了解恢復(fù)高考以來(lái)河北高中教育歷史的人都知道,論搞“應(yīng)試教育”的手段,衡水中學(xué)并不是一個(gè)傳統(tǒng)的強(qiáng)手、老手,并不“內(nèi)行”。既然不是“應(yīng)試教育”那一套,那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是極具推廣價(jià)值的。如果能把這一經(jīng)驗(yàn)弄清楚,并加以推廣,對(duì)我們?cè)谄胀ǜ咧虚_(kāi)展素質(zhì)教育,對(duì)我們的子孫后代,應(yīng)該是一件功德無(wú)量的大事。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 6
通過(guò)學(xué)習(xí),我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)看到衡中學(xué)生和老師的精神面貌,但是衡中的驕人成績(jī),卻足以發(fā)人深思。
衡中認(rèn)為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有:教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中,教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育觀念有密切關(guān)系,如他們認(rèn)為,教師教學(xué)首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,學(xué)生置身于情境之中,“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài),形成主動(dòng)去尋找知識(shí)的心理驅(qū)動(dòng)力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo),學(xué)生便能夠很快地獲取新知識(shí),這樣獲得的知識(shí),與由教師通過(guò)講授獲取的知識(shí)相比,其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識(shí)的“同化”、“順應(yīng)”過(guò)程,把新的知識(shí)溶入已有的.“知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”之中,形成了更高更完善的新的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系”,并主動(dòng)地為迎接新知識(shí)做好準(zhǔn)備。
衡水中學(xué)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程,強(qiáng)調(diào)“四基”教學(xué),即基本知識(shí)、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據(jù)這種教學(xué)思想,衡水中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就做了重大改革。由過(guò)去教師總是“先講后練”,即先把書(shū)上的知識(shí)告訴學(xué)生,然后再由學(xué)生去通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,學(xué)生最終的心理感受是“確實(shí)如此”——書(shū)上說(shuō)的是正確的,變?yōu)榻處煵桓嬖V學(xué)生結(jié)果,而是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己去得出結(jié)果,學(xué)生的心理感受是“原來(lái)如此”——客觀事物原來(lái)是這樣聯(lián)系和變化的。同是一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí),一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界,而不是書(shū)本。兩種方法,哪一個(gè)更好不言而喻。
上述事例說(shuō)明了教育思想、教育觀念對(duì)教學(xué)的其他方面與教育效果的影響。由此,我們不難理解,幾年來(lái),衡水中學(xué)大力改變教育思想、教育觀念,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了多么重要的作用。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 7
對(duì)衡水中學(xué)教學(xué)視頻兩天的學(xué)習(xí),我感觸很深,他們的教育教學(xué)理念,他們的管理水平,他們神話般的升學(xué)率,令我們驚嘆不已。這次學(xué)習(xí)給我洗了一次腦,我的心靈受到震撼。就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想,我把我學(xué)習(xí)到的衡水中學(xué)的班級(jí)管理方面的一些情況做一總結(jié)。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師,是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人,是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級(jí)德育工作比較注意方法,他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會(huì)活動(dòng)。
衡水中學(xué)把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次,是硬性規(guī)定。班會(huì)課成了學(xué)生最喜歡的課,班會(huì)課成為學(xué)生表達(dá)心聲,彼此交流學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)。他們的班會(huì)形式活潑多樣,內(nèi)容豐富多彩。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作,校園處處滲透著德育教育。“十佳班長(zhǎng)”、“十佳舍長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選,考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言,“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí),奮力拼搏。他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
我想,首先是他們班主任們的育人思想正確,做到了以人為本,想學(xué)生之所想,一切為了學(xué)生。班主任結(jié)合自己的治班管班經(jīng)驗(yàn),暢所欲言。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn),我感受最深的是什么呢?一是他們的年青,二是他們讀過(guò)很多書(shū),尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典,使我大開(kāi)眼界。
我想,一個(gè)老師尤其是班主任要讀書(shū),要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對(duì)不是一句空話,沒(méi)有厚實(shí)的理論基礎(chǔ),你說(shuō)服不了學(xué)生,你更引導(dǎo)不了學(xué)生,你要引領(lǐng)學(xué)生的`人生觀,價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展,你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書(shū)的一個(gè)職業(yè)。班主任都能用賞識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,給學(xué)生以信心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
他們學(xué)校似乎有硬性要求,每周一次小活動(dòng),一月一次大活動(dòng)。比如,每周有評(píng)比,評(píng)比進(jìn)步最快的學(xué)生,評(píng)比最勤奮的學(xué)生,評(píng)比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生,評(píng)比最佳值周生,評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的寢室,也就是說(shuō)在每一次活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,老師通過(guò)這樣的方式激勵(lì)他,督促他。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。我以前看過(guò)“知心姐姐”盧勤的書(shū)籍,就是關(guān)于賞識(shí)教育的,當(dāng)時(shí)很多老師買(mǎi)了他的書(shū),我也買(mǎi)了,興奮了一陣子。
后來(lái)慢慢地不再興奮,也不太在意了。盧勤老師講過(guò)一個(gè)“四顆糖”的故事,是講陶行知的,其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過(guò),當(dāng)時(shí)不也太在意,賞識(shí)教育關(guān)鍵還不是會(huì)不會(huì)賞識(shí)的問(wèn)題,還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育教學(xué)生涯之中的問(wèn)題。
學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表?yè)P(yáng)了他,明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他,那樣的話賞識(shí)似乎就會(huì)失去應(yīng)有的效果。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的,就是率先垂范,把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生。
他們都有一個(gè)共同點(diǎn),既是教書(shū)能手,也是育人模范,他們的敬業(yè)樂(lè)業(yè)使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái),俗話說(shuō)藝高膽大,班主任如果在業(yè)務(wù)上過(guò)不了硬,被學(xué)生抬杠子,絕對(duì)不會(huì)有威信,敬業(yè)樂(lè)業(yè)在人格上也會(huì)感染學(xué)生,人非草木孰能無(wú)情,學(xué)生的眼睛是雪亮的,你付出了多少他們也是很清楚的。
衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干,有的是特級(jí)教師,有的是得過(guò)省級(jí)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的老師,有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(zhǎng)助理,他們就一直當(dāng)班主任。好鋼用在刀口上,班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里?從他們的報(bào)告中我了解到。
。ㄒ唬┧麄冏⒁庑蜗,從生活上的穿戴到教育教學(xué)的細(xì)節(jié),他們都特別注意樹(shù)立形象。
。ǘ┡c學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動(dòng)中班主任絕對(duì)不缺席,遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底,5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床與學(xué)生一同跑操,晚上10點(diǎn)半就寢;帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
四、注意交流,把愛(ài)播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。
先有父母心,再作教書(shū)人;細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流,把心交給學(xué)生,用愛(ài)心澆灌愛(ài)心,用靈魂開(kāi)啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生些生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來(lái)與學(xué)生交流,通過(guò)書(shū)信交流,通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)交流。正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了,成為朋友,成為傾吐心聲的知音。
以前我自認(rèn)為自己做的很好,對(duì)學(xué)生一視同仁,向長(zhǎng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生,激情教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒(méi)有激情就沒(méi)有活力,如何激發(fā)學(xué)生激情,如何保持激情,他們有自己獨(dú)特的做法。足以說(shuō)明衡水中學(xué)管理細(xì)致、全面、從細(xì)、從嚴(yán),從而才會(huì)有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號(hào):“認(rèn)真只能把任務(wù)完成,用心才能把事情做好!
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 8
20xx年12月21—23日這三天,學(xué)校組織我們班主任老師集體去衡水中學(xué)學(xué)習(xí),衡水中學(xué)是中國(guó)十大名牌中學(xué)之一,是一所令人景仰的學(xué)校,高考成績(jī)優(yōu)異,因此非常感謝學(xué)校能給我們提供這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)與觀摩。幾天下來(lái),我的心靈受到了極大的震撼,他們的教育理念與視野、他們對(duì)教育對(duì)學(xué)生的重視程度、他們神話般的升學(xué)率……所有這些,令人驚嘆!就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想,并把我對(duì)衡水中學(xué)的一些體會(huì)做一個(gè)暫時(shí)的總結(jié)。
到衡中聽(tīng)的第一場(chǎng)報(bào)告是全國(guó)著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數(shù)與人生幸!返膱(bào)告,陶老師用平實(shí)而又詼諧的語(yǔ)言指導(dǎo)我們進(jìn)行人生規(guī)劃。
從這場(chǎng)報(bào)告中,我體會(huì)到,作為一名教師,首先要人格高尚。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“志于道,據(jù)于德,依于人,游于藝”,“內(nèi)省不廢”;“做人第一,學(xué)習(xí)第二”,一個(gè)富有良知的教師在對(duì)學(xué)生的指引過(guò)程中會(huì)起到言傳身教的示范作用;其次是優(yōu)化情緒,爭(zhēng)取做到寵辱不驚。
大自然有風(fēng)和日麗,也有狂風(fēng)暴雨,人的生命歷程何嘗不是如此呢,我們不能因?yàn)槊\(yùn)不佳而沮喪,也不能因?yàn)樵谀撤矫娴某晒Χ凑醋韵玻安灰晕锵,不以己悲”,調(diào)整好自己的情緒,做一個(gè)寧?kù)o的自己;第三,即使平時(shí)很忙,也要注意鍛煉身體。身體好了才能把工作更好地完成,利用工作閑暇之余,跑跑步,打打球,陶冶也身體和情操,做事情要充滿自信,自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風(fēng)景線,心胸開(kāi)闊天地寬!第四,要有堅(jiān)定地信念。
二戰(zhàn)期間,英國(guó)首相丘吉爾為了鼓舞英國(guó)人抗戰(zhàn)的信心,曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一次簡(jiǎn)短而又鼓舞人心的宣言:“女士們,先生們:我講的第一句話就是決不放棄,第二句是決不決不放棄,第三句話就是決不決不決不放棄!”,微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“所謂奇跡,不過(guò)是堅(jiān)持的結(jié)果”。擁有不放棄不拋棄的精神,它意味著永遠(yuǎn)相信:終有一天,成功會(huì)到來(lái)!
到衡中聽(tīng)的第二場(chǎng)報(bào)告是全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、衡水中學(xué)教育處主任梁輝老師做的,主題是《踐行立德樹(shù)人,成就幸福人生》,梁老師是一位班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,他的教育理念是:狠抓德育不放松,堅(jiān)持育人為本,德育為先;把立德樹(shù)人做為教育的根本任務(wù);讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
對(duì)于班級(jí)管理這一塊,他主要通過(guò)“三省”、“十問(wèn)”等讓學(xué)生進(jìn)行反思,讓學(xué)生問(wèn)自己:“你到衡中來(lái)做什么,我今天做得怎么樣,我要做什么樣的人?”,“尊敬師長(zhǎng)了沒(méi)有,遵守紀(jì)律了沒(méi)有,鍛煉身體了沒(méi)有,互致問(wèn)候了沒(méi)有,關(guān)愛(ài)自然了沒(méi)有,幫助他人了沒(méi)有,關(guān)心集體了沒(méi)有,主動(dòng)學(xué)習(xí)了沒(méi)有,節(jié)約用水了沒(méi)有,珍惜糧食了沒(méi)有……”,通過(guò)開(kāi)展“無(wú)批評(píng)”、“三自主”以及“青春、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等活動(dòng),通過(guò)典型示范引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮狼閴阎。衡水中學(xué)的老師們也都充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,真正做到了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),有責(zé)任、有愛(ài)心,并且心胸寬闊。梁老師一直強(qiáng)調(diào)教師要充滿愛(ài)心:先有父母心,再做教書(shū)人;愛(ài)心是師德的靈魂;愛(ài)心是工作的動(dòng)力,愛(ài)心是成長(zhǎng)的加速器!通過(guò)愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界,通過(guò)愛(ài)心強(qiáng)化班級(jí)隊(duì)伍的建設(shè)。
另外,衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師,女性老師也占到了一定的比例,是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學(xué)的班級(jí)德育工作比較注意方法,他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,并且自己率先垂范,作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,真正做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
到衡中聽(tīng)的第三場(chǎng)報(bào)告是全國(guó)著名教育專家、德育報(bào)社社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏老師的報(bào)告,也是一場(chǎng)特別精彩的報(bào)告。他報(bào)告的主題是《心平氣和當(dāng)班主任》。張老師用平和的語(yǔ)言描述了當(dāng)前在班主任教育方面存在的一些代表性的問(wèn)題,帶著思考的態(tài)度去幫我們分析這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題,并提出自己的帶班新思路。
他的一些經(jīng)典語(yǔ)錄我記了一些,比如說(shuō)“努力還家庭一個(gè)完整的孩子”,“這個(gè)世界有很多不同的意見(jiàn),你唯一需要體驗(yàn)在乎的,是你自己的意見(jiàn),這個(gè)世界上有很多雙眼睛,但是你看到的未必是真實(shí)的,要參考別人的眼睛”,“班主任千萬(wàn)不要唱高調(diào),完成自己的工作就好”,“班主任是一片旗幟,一片火紅,讓班級(jí)跟你走”,“孩子們有了目標(biāo),就無(wú)所謂苦或不苦,習(xí)慣就好”,“一個(gè)姿勢(shì)站久了,就會(huì)麻木”,“走一走,看一看,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,說(shuō)一說(shuō),做一做,寫(xiě)一寫(xiě)”,“老師要有自己的情趣愛(ài)好,要會(huì)玩,會(huì)放松自己”,“努力做,立德;做好了,立功;寫(xiě)出來(lái),立言”,等等。張老師語(yǔ)言平實(shí)、詼諧,他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了教育事業(yè),真心為學(xué)生著想,讓人感動(dòng)。
聽(tīng)的第四場(chǎng)報(bào)告會(huì)是全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師、衡水中學(xué)校長(zhǎng)助理郗會(huì)鎖老師關(guān)于《做一個(gè)瀟灑幸福的班主任》,這場(chǎng)報(bào)告會(huì)與第三場(chǎng)報(bào)告會(huì)有異曲同工之妙,他首先強(qiáng)調(diào)了班主任在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結(jié)的工作狀態(tài)(累!怕!惑!煩!),如何轉(zhuǎn)變成為一個(gè)對(duì)班主任工作感覺(jué)到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人,提出了他的一些見(jiàn)解,比如說(shuō):首先,用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害,一是寶劍,二是思想,而且思想比寶劍更有威力;其次,用責(zé)任打造團(tuán)隊(duì)。
他通過(guò)對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題的思考引領(lǐng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng),并以日本人為例詳細(xì)介紹了日本這個(gè)國(guó)家對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng);第三,用榜樣激勵(lì)學(xué)生。不管是逆境還是順境,學(xué)習(xí)永無(wú)止境!培養(yǎng)學(xué)生那種自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),去做!
后面陸續(xù)聽(tīng)了李先輝老師《班級(jí)建設(shè)激情三部曲》、衡水中學(xué)組織的《班主任綜合素質(zhì)大賽》以及關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題的示范課,等等。衡水中學(xué)講課的大多都是中青年教師,老師們精彩的發(fā)揮和學(xué)生求知若渴、搶著回答問(wèn)題的場(chǎng)景讓人感動(dòng)與激動(dòng)。下面談?wù)勎疫@三天衡中之行的體會(huì)與感受。
首先,使我感觸他們每年舉行的遠(yuǎn)足80華里的活動(dòng)。砥礪意志的遠(yuǎn)足80華里活動(dòng)是衡水中學(xué)的特色,是“砥礪意志的長(zhǎng)征”。高一年級(jí)徒步行進(jìn)80華里,高二年級(jí)徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中,沒(méi)有一名同學(xué)叫苦,能聽(tīng)到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中,同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神,非常好的組織紀(jì)律性,他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾,細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅,更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的.體驗(yàn)!斑h(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng),通過(guò)學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn),鍛煉了學(xué)生的意志,磨練了學(xué)生的品格。
80華里,對(duì)于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數(shù)字,但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路!只要肯不停地走,跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多,人生也是這樣,追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多。不難想象,有了這樣的經(jīng)歷,這樣的感悟的學(xué)生,對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度,他們沒(méi)有理由不成功。
其次,衡中的環(huán)境處處育人,讓人很有感觸。它的那種書(shū)香的氛圍和文化的積淀不亞于一所一流大學(xué),衡中最美的風(fēng)景莫過(guò)于其文化長(zhǎng)廊,對(duì)世界名牌大學(xué)的介紹、“諾貝爾展廳”、張貼有序的衡中歷來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生,等等;處處是榜樣的力量!處于這樣的氛圍怎么能不好好學(xué)習(xí)呢,沒(méi)有理由不好好學(xué)習(xí)!每年的高考狀元,每年的清華北大學(xué)子的學(xué)習(xí)心得體會(huì);張貼在校園的每個(gè)角落、在寢室學(xué)生的格言學(xué)生的誓言,學(xué)生的目標(biāo)在寢室彰顯個(gè)性,寢室較整齊、整潔、軍事化管理,衡中的食堂處處明碼標(biāo)價(jià),給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競(jìng)爭(zhēng)氛圍,教室中有多種警示牌,高考倒計(jì)時(shí)、高考目標(biāo)、聯(lián)考倒計(jì)時(shí),對(duì)別班的挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)等。名言格言等,這種具有強(qiáng)烈的時(shí)間感,學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)烈,學(xué)生的校服也有文化,“追求卓越”這種校訓(xùn)深入學(xué)生的心里,學(xué)生對(duì)自己校園的文化氛圍深入體會(huì),同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。
第三,在聽(tīng)報(bào)告閑暇之余,我們還觀看了衡水中學(xué)的課間跑操。關(guān)于衡水中學(xué)的跑操,在我來(lái)衡中之前已經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)過(guò)許多次,但每次聽(tīng)說(shuō)之后,我的心里總是不那么確信,我甚至還持著懷疑的態(tài)度,不明白究竟是什么樣的跑操可以讓見(jiàn)多識(shí)廣的領(lǐng)導(dǎo)們念念不忘。終于,我見(jiàn)到了衡水中學(xué)的跑操,一瞬間,真的折服了!
太震撼了,太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼后背”,但就是這種難度極高的跑操,衡水中學(xué)的學(xué)子們做到了!整齊劃一的步伐,振聾發(fā)聵的口號(hào),斗志昂揚(yáng)的士氣,一切都在向我們展示著他們的自信。是的,他們有著足夠的資本去自信。
我們不提衡中那高達(dá)百分之九十幾的升學(xué)率,我們不是衡中那碩果累累的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī),單就這個(gè)跑操,就可以成為他們自信的資本。與他們相比,專就跑操而言,我們還有比較大的差距,可以間接的說(shuō)明我們學(xué)生集體榮譽(yù)感還不強(qiáng),為班集體爭(zhēng)光的意識(shí)還不夠強(qiáng)。因此,我們非常有必要通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)共識(shí):班級(jí)是我們共同的家,班榮我榮,班恥我恥!我們應(yīng)該為營(yíng)造良好的班集體而約束自己的不良行為,為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中,如果一個(gè)班感覺(jué)到自己的跑操不如別班那么優(yōu)秀,那么在體育課上他們一定會(huì)花許多時(shí)間去練習(xí)。而我班學(xué)生卻不會(huì),他們?cè)隗w育課上最樂(lè)意的就是自由活動(dòng),從來(lái)不會(huì)想到要去練習(xí)課間操。說(shuō)到底,我們課間操跑得不規(guī)范的原因就是在于缺乏練習(xí)。因此針對(duì)這一問(wèn)題,我會(huì)在今后督促他們加強(qiáng)對(duì)自我缺點(diǎn)的檢視,并培養(yǎng)他們?yōu)楦恼秉c(diǎn)、完善自我而行動(dòng)的勇氣和能力。
衡中學(xué)習(xí)三天來(lái),感觸的地方還有很多很多,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí),努力把自己的工作做好,帶領(lǐng)我們十班不斷前進(jìn),在成績(jī)上稱雄高一年級(jí)組!
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 9
衡水中學(xué)高考成績(jī)連續(xù)七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里?我們向人家學(xué)習(xí)什么呢?
1、積極推進(jìn)教科研,改革課堂教學(xué)。
衡水中學(xué)大膽提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)中能力的渠道在課堂上的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重”。能讓學(xué)生干的,教師不能代替,把課堂還給學(xué)生。要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不斷的激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),全面提高學(xué)生的思想素質(zhì),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮認(rèn)真,刻苦鉆研、積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。
進(jìn)入衡水中學(xué),各種催人上進(jìn)的圖片、格言、詩(shī)句遍布學(xué)校角角落落。辦公區(qū)的標(biāo)語(yǔ),一周七天的名言,豐富多彩的板報(bào),宿舍樓前的“狀元路”,讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場(chǎng)”之中,受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園。
走進(jìn)衡水中學(xué),最深的體會(huì)是:人心齊,風(fēng)氣正,干勁足。學(xué)校認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!弊畲笙薅却龠M(jìn)學(xué)生之間,師生之間的合作。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)課堂改革。
衡水中學(xué),在“加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)”方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐,取得了顯著的成績(jī)。其中的無(wú)紙化辦公,從中就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。他們的聯(lián)合教研活動(dòng)開(kāi)張的熱烈而充實(shí),教學(xué)手段先進(jìn)而富有效率。他們不斷的對(duì)教學(xué)方式和方法探索。
赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì) 10
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我我們到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí),在走之前,我或多或少地了解了“衡中”的一些情況,對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)和學(xué)校的各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念僅停留在數(shù)字上和文字上,沒(méi)有震撼力。但于11月29日在“衡中”學(xué)習(xí)了一天,對(duì)他們?cè)诟呖贾腥〉玫某煽?jī),教師的敬業(yè)精神,學(xué)生的刻苦精神,學(xué)生的跑操及先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)觀念等等,對(duì)自己觸動(dòng)很大,深知我們的落后,我們的教學(xué)效率低教育效果差,對(duì)照他們的各個(gè)方面,我們還要努力,及時(shí)找出差距,及時(shí)改正教法,提高自己的教學(xué)效果。從“衡中”學(xué)習(xí)后,我反思了幾天,在以下幾方面得到體會(huì)。
1、“衡中”的高考成績(jī)非常突出,是教育的神話。
我注意了“衡中”從2000年以來(lái)的高考成績(jī),他們每年的上重點(diǎn)大學(xué)的錄取率達(dá)90%以上,特別是名牌大學(xué)的人數(shù)之多,真令人震撼。我特別注意了06年、07年的高考成績(jī)。06年1400多人參加高考,上一本線1108人,上清華、北大42人;07年1700多人參加高考,上一本線1285人,上清華、北大35人,有3人上中國(guó)少年科技大學(xué),真是神話中的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)他們的成績(jī),與我們學(xué)校相比,我作為瑞金一中的一員,心表慚愧,我們必須要改變這種成績(jī)不突出的現(xiàn)狀,想方設(shè)法改進(jìn)教育方法,提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、“衡中”的教學(xué)條件和學(xué)生的生活條件非常優(yōu)越。
每個(gè)老師都用手提電腦辦公,信息化教學(xué)的硬件好。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越,每個(gè)教室的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn),達(dá)到了一流,學(xué)生的宿舍安裝了中央空調(diào),這種住宿條件超越了大學(xué)的宿舍條件,在“衡中”讀書(shū)從生活條件這個(gè)角度講是在享受。而我們學(xué)校的條件及學(xué)生的宿舍條件與他們相比是天壤之別,我們學(xué)校還要大大改善辦學(xué)條件,促進(jìn)教學(xué)效率。
3、“衡中”的老師敬業(yè)精神高,工作踏實(shí)、實(shí)在。
走到“衡中”的校園,非常安靜。在校園內(nèi)看不到閑談、溜噠。走到老師的備課區(qū),只見(jiàn)老師專心地備課和批改作業(yè),各做各的?梢(jiàn),他們上班的效率之高。他們的老師能把當(dāng)天考試的試卷當(dāng)天改完,及時(shí)地講評(píng)。這些方面值得我們學(xué)習(xí)。我們的老師在辦公室邊備課邊閑談,或無(wú)事時(shí)在校園走走這嚴(yán)重影響自己的辦公效率,我們的老師有些不及時(shí)批改試卷,這也會(huì)影響自己的教學(xué)效果,所以我們要在這些方面大大地改進(jìn),為提高工作效率而努力。
4、“衡中”的老師發(fā)揮了他們團(tuán)隊(duì)力量和智慧。
他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案,他們的集體備課搞得很好,年輕老師成長(zhǎng)快,這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象,真正把集體備課要落到實(shí)處,要發(fā)揮全組老師的智慧和力量,不要因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的排名而勾心斗角,互相殘殺,而不是互相學(xué)習(xí),互相封閉,這樣對(duì)老師能力的提高及青年老師的.培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進(jìn)和加強(qiáng)。
5、對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格,處理嚴(yán)厲。
“衡中”對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格,嚴(yán)格到學(xué)生帶一個(gè)桔子進(jìn)教室要回家反省兩周這種程度,其他違紀(jì)現(xiàn)象更嚴(yán)重的處理。學(xué)校違紀(jì)的學(xué)生接受處罰后,任何人說(shuō)情都沒(méi)有用,說(shuō)明他們學(xué)校的紀(jì)律很?chē)?yán)肅。比較我們的學(xué)校,曾對(duì)學(xué)生都有要求;但處理不能到位,或處理了有老師說(shuō)情,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情,又等于沒(méi)有處理,這樣無(wú)形之中降低了學(xué)校紀(jì)律的威望和學(xué)校的,從而慫恿學(xué)生重犯校規(guī)校紀(jì),其他學(xué)生也會(huì)受到感染,于是校風(fēng)長(zhǎng)期得不到改變,于是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理要加大力度,杜絕老師為違紀(jì)學(xué)生說(shuō)情,找回校規(guī)校紀(jì)的尊嚴(yán)。
6、“衡中”的學(xué)生非?炭啵趭^,他們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多。
“衡中”每天上午5節(jié)課,下午5節(jié)課,晚上三節(jié)課。其中上午最后一節(jié)和下午最后三節(jié)是自習(xí)課。他們的自習(xí)課是考試,把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試,且學(xué)生非常認(rèn)真,這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高!昂庵小卑才艑W(xué)生非常緊,每周只有星期六下午1個(gè)半小時(shí)的洗衣服時(shí)間,周日都是安排大型的考試,學(xué)生根本沒(méi)有自己的支配時(shí)間,但他們的學(xué)生能吃苦,能堅(jiān)持,而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們,且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,致使我校的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們,學(xué)生的潛能沒(méi)有挖掘出來(lái)。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生做到來(lái)到學(xué)校進(jìn)教室,進(jìn)到教室就讀書(shū),認(rèn)真讀每一頁(yè)書(shū)、每道題都認(rèn)真做。教育學(xué)生“不做庸人,不做俗人,不做凡人”,經(jīng)過(guò)自己的努力,從人群中超脫出來(lái)。班主任要改變我們的教育方式,以正面教育為主,弘揚(yáng)正氣,樹(shù)立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心,和對(duì)待考試的平常心、取得成績(jī)時(shí)的虛心,要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣,女同學(xué)要克服嬌氣,面對(duì)挫折不要嘆氣。讓我們的每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情,對(duì)未來(lái)有追求,有夢(mèng)想,并為夢(mèng)想而努力。
總之,經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),雖路途中很辛苦,但收獲很大,我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒΩ淖儺?dāng)前教育教學(xué)落后的這種現(xiàn)狀,想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能,提高我們的教學(xué)效果。
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