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如何加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣
語(yǔ)文課作為基礎(chǔ)科目，具有工具性、綜合性、人文性的特點(diǎn)。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生精神活動(dòng)的樂(lè)土、是學(xué)生靈魂的家園。然而職中的語(yǔ)文課堂卻往往使教師陷入尷尬的境地。因?yàn)槁氈械膶W(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差，底子薄，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，對(duì)學(xué)習(xí)特別是文化課的學(xué)習(xí)明顯表現(xiàn)出厭倦的情緒，上課聽(tīng)的人少，看課外書(shū)、睡覺(jué)的多，作業(yè)，特別是作文寫(xiě)的人少，不交的人多。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，施之以強(qiáng)硬手段，均收效甚微。怎么讓職中的學(xué)生提起對(duì)語(yǔ)文課的興趣，真正地想上語(yǔ)文課，是職中語(yǔ)文老師目前最困惑的問(wèn)題。
一 加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)交流的必要性
語(yǔ)文教學(xué)不僅是師生間知識(shí)的傳送，更是情感的互動(dòng)交流。語(yǔ)文老師既要用知識(shí)來(lái)引導(dǎo)情感，又要用情感來(lái)增進(jìn)知識(shí)。在教學(xué)中投入身心與學(xué)生交流，通過(guò)交流學(xué)生感興趣的一些話題，從而培養(yǎng)出教師與學(xué)生的感情，是扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣的一種行之有效的手段。
朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)樂(lè)趣，必不樂(lè)學(xué)�！笨鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者�！迸d趣是求知最有效的推動(dòng)力，沒(méi)有了興趣，教師如何打開(kāi)學(xué)生緊縮的心門(mén)？“親其師”才能“信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課。如何長(zhǎng)時(shí)間的讓你的課保持著新鮮感，從而讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的喜歡你的課，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，那就得每天補(bǔ)充新鮮的“血液”，在課堂上適時(shí)的聊上幾句。
通過(guò)幾年的教學(xué)積累，我感覺(jué)課堂教學(xué)中的“閑聊”，不但可以活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；不但可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且可以拓展課外知識(shí)。每課“聊”一點(diǎn)，寓教于樂(lè)，既引起了學(xué)生的興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我在上課過(guò)程中每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些倦怠時(shí)，一說(shuō)“咱們放松一下聊一聊吧”，學(xué)生一片歡呼，就連那些偷偷看課外書(shū)、打不起精神偷偷睡覺(jué)的學(xué)生也抬起了頭。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生還主動(dòng)提出要求：老師咱們聊一會(huì)吧。
二 課堂教學(xué)中有效交流的途徑探討
那聊什么內(nèi)容，怎樣聊呢？
聊課文。上課畢竟要以課本為主，不能漫天撒網(wǎng)。其實(shí)每一篇課文都是一篇非常優(yōu)美的文章�！笆┙讨�，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，我們教師就應(yīng)將自己對(duì)于這些美的認(rèn)識(shí)外化為自己那熱情洋溢的語(yǔ)言、外化為那易被辨識(shí)接受的情感，并將之精確地傳達(dá)給學(xué)生，展示給學(xué)生一個(gè)審美的語(yǔ)文天地，引導(dǎo)他們走進(jìn)精彩的語(yǔ)文世界。要以課文為輻射點(diǎn)，聊學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，做到溫故而知新；聊相關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。聊名人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，聊學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法……培養(yǎng)和發(fā)展他們敏銳的心靈內(nèi)覺(jué)，鼓勵(lì)他們嘗試寫(xiě)作，打開(kāi)摹仿、創(chuàng)作的源泉。如教授《絕版的周莊》時(shí)，我和學(xué)生聊聊周莊的現(xiàn)狀，問(wèn)問(wèn)學(xué)生如果讓你居住在一個(gè)沒(méi)有電視，沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備的周莊，你愿不愿意？學(xué)生多數(shù)回答不愿意。從而巧妙地將話題引入在現(xiàn)代文明的沖擊之下，如何保護(hù)周莊的傳統(tǒng)文化特色。學(xué)生興趣盎然，七嘴八舌，對(duì)把握文章的作者的情感和形成保護(hù)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)起到了很好的效果。這樣既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教學(xué)效果。
聊新聞。每天一則新聞，把最近或當(dāng)天政治的、經(jīng)濟(jì)的、文教的等各方面的熱點(diǎn)新聞告訴大家。因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生跟外面的接觸非常少，經(jīng)常反映寫(xiě)作無(wú)材料基本上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。這樣可以讓學(xué)生跟外面的社會(huì)連接起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)表議論，闡述自己的觀點(diǎn)。而我們教師則只以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中,與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。同時(shí)提供適量的背景信息，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，求得共識(shí)。讓學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)需要闡述，更多的問(wèn)題需要解決。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。把學(xué)生引向課外，給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際知識(shí)世界的窗口，接觸更廣闊的世界。從而激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫(xiě)作、演講的源頭之水就會(huì)汩汩而來(lái)。比如上課時(shí)突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生很關(guān)注杭州飆車事件，畢竟最近網(wǎng)絡(luò)上，電視上都炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，索性停下來(lái)和學(xué)生聊聊這個(gè)他們感興趣的話題，就此而引申到交通安全、珍愛(ài)生命、責(zé)任等一系列話題，學(xué)生群情激昂，紛紛發(fā)表看法，展開(kāi)辯論，聊到最后讓學(xué)生把自己的看法提煉出一個(gè)中心，寫(xiě)成文章。再?zèng)]有一個(gè)學(xué)生說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，不想寫(xiě)了。
聊心理。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)的教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，他才能夠成為教育工作的真正能手�！敝袑W(xué)生正處于心理發(fā)展的“多事之齡”，所以要盡可能多的與學(xué)生溝通，把握學(xué)生的心理狀況。俗話說(shuō)：管人關(guān)鍵在于管心，管住了心就能管住人。那么教學(xué)的關(guān)鍵就在于教心，語(yǔ)文課不僅要傳送知識(shí)，更重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。心理閑聊不僅可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以增加師生情感的粘合力，拉近師生間的距離。俗話說(shuō)：感人心者莫先乎情。講講自己的酸甜苦辣的求學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)某事的愛(ài)恨愁怨。以己之真心來(lái)?yè)Q取學(xué)生之真心，把自己的真情展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠(chéng)，從而讓學(xué)生袒露他們的內(nèi)心世界。這樣我們才能滲入學(xué)生內(nèi)心深處，把握住學(xué)生的脈搏，真正了解學(xué)生。這樣做還愁師生關(guān)系處理不好，還愁學(xué)生學(xué)習(xí)搞不好嗎。一次，去恒力機(jī)械班上課，老師們都說(shuō)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生難教，學(xué)生調(diào)皮，果不其然，剛走進(jìn)課堂，一個(gè)男學(xué)生就說(shuō)：“小姑娘，來(lái)了啊？”初聽(tīng)到時(shí)一下子臉都?xì)饧t了，被學(xué)生用這種語(yǔ)氣打招呼，覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有尊重我，有點(diǎn)流里流氣的。當(dāng)時(shí)就想讓這個(gè)學(xué)生站起來(lái)給狠狠訓(xùn)斥一頓，但想想還是壓抑住自己憤怒的心情，和顏悅色的讓他站起來(lái)。學(xué)生起初有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來(lái)，我問(wèn)他：“你覺(jué)得老師很年輕嗎？”他笑了說(shuō)：“是呀！”我也笑了，說(shuō)：“作為女人，聽(tīng)到你說(shuō)我年輕，真的很欣慰很高興，謝謝你！”他頓時(shí)放松了，洋洋得意起來(lái)�！暗牵蔽医又樕蛔�，嚴(yán)肅地說(shuō)：“說(shuō)話要分清對(duì)象和場(chǎng)合�，F(xiàn)在是在什么場(chǎng)合？你面臨的對(duì)象又是什么身份呢？我們大家一起來(lái)討論這樣說(shuō)話合適嗎？”學(xué)生們紛紛發(fā)表起看法，對(duì)那位男同學(xué)的行為進(jìn)行批評(píng)，男同學(xué)難為情的低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤。一場(chǎng)本來(lái)硝煙彌漫的教室成了一堂有現(xiàn)實(shí)材料分析的說(shuō)話課，讓學(xué)生就此了解了說(shuō)話要注意場(chǎng)合和對(duì)象，聊聊也有收獲啊！
講個(gè)故事，說(shuō)則幽默，唱首歌曲。都可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。比如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》時(shí)，我就給學(xué)生講了好幾個(gè)機(jī)遇與成功的故事，有的人面臨機(jī)遇把握住成功了，有的人卻錯(cuò)失良機(jī)，引起學(xué)生的思考，明白“機(jī)遇總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人”，這樣從而達(dá)到德育的目的。有時(shí)候我還在課堂中唱唱和課文有關(guān)的歌曲，聊聊流行的短信，聊聊化妝、穿著、街舞等時(shí)尚的話題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力并沒(méi)有因此而分散，相反，他們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力反而更加集中了，參與課堂的意識(shí)也更強(qiáng)了。
三 語(yǔ)文課堂教學(xué)交流中的反思
“聊”的內(nèi)容不可漫無(wú)邊際，教師的話題一定要經(jīng)過(guò)精心選擇，既要見(jiàn)解深刻又要知識(shí)新鮮，做到有的放矢，適時(shí)而收。要具有現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，談學(xué)生自己熟悉的有話可說(shuō)的事情，引起他們的共鳴；要具有敏感性，盡量選擇人們普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣才能引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)起學(xué)生討論的積極性；要具有啟發(fā)性、教育性，能啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)思辨能力，使學(xué)生從中受到教育。當(dāng)然時(shí)間也不能太長(zhǎng)，三五分鐘即可，否則喧賓奪主、主次不分。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡會(huì)聊天的老師，喜歡有內(nèi)容可聊的語(yǔ)文課。這種教學(xué)手段可以活躍課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢？所以，課堂上適當(dāng)聊一聊吧，你會(huì)“聊”出一片新天地。
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