英語語法知識介紹與學習技巧介紹

　　區(qū)別動詞與介詞

　　動詞和介詞都帶有賓語，很容易混淆，尤其是一些詞如在、到、給、跟、比等常常兼有動詞和介詞兩種詞類，在具體語境中只能是一種。怎樣區(qū)別判斷在具體語境中的某詞是動詞還是介詞呢？可用以下二種方法：

　　一是動詞可以單獨做謂語；而介詞不能單獨做謂語，只能構(gòu)成介賓短語之后做謂語的連帶成份。比如：

　　例：在：

　　真理在人民一邊（在是動詞單獨做謂語）

　　在黑板上寫字（在是介詞，與黑板上構(gòu)成介賓短語做寫的.狀語）

　　二是動詞可帶動態(tài)助詞“著、了、過”。

　　例：到：

　　到北京了。到了北京了�！� （動詞）

　　到北京去。不能在“到”后加“了”。到了北京去�！粒ń樵~）

　　跟：

　　你跟我走�？蓪懗伞澳愀�著我走”。（動詞）

　　你跟誰說話？不能寫成“你跟著誰說話”（介詞）

　　給：

　　給我一支筆�？蓪懗伞敖o了我一支筆”（動詞）

　　給我講故事。不能寫成“給了我講故事”（介詞）

　　對：

　　大門斜對商店。可寫成“大門斜對著商店”（動詞）

　　他對我很好。不能寫成“他對著我很好”（介詞）

　　三是動詞可以重疊，介詞不能重疊。

　　例：比：

　　咱倆比速度�？蓪懗伞霸蹅z比比速度”。（動詞）

　　我比你高。不能寫成“我比比你高”。（介詞）

　　學習英語語法的方法

　　學習英語語法的方法因人而異，方法很多，專家學者也各有其獨到的見解。實際上學校的學生學習英語語法，絕大多數(shù)其學習的目標是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個英語語法專家。所以語法書上所提出來許多規(guī)則或語法資料實在沒有理由全單照收。因此學校學生學習英語語法的基本有效的方法有下列三點。

　�。�1）對語法的規(guī)則或句型應力求充分的'了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更應培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。

　�。�2）多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

　�。�3）不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學習的道路，檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近成功的目標了。

　　英國英語與美國英語

　　British English and American English

　　現(xiàn)代英語在發(fā)展過程之初本來并無英國英語（BritishEnglis----BrE）和美國英語（American English—AmE）的分野，不過到了20世紀，由于美國開始參與世界事務，至第二次世界大戰(zhàn)更充分展示了超強的國力在世界舞臺上扮演領(lǐng)導的角色，自然地美國人所講的英語在世界各地，甚至在英國本土都引起了各界人士的相當程度的注意、討論和研究。

　　那么英語自17世紀初期隨著英國人向新大陸的殖民潮流入美洲后約四百年間，在新的大環(huán)境中起了什么變化而形成了今日的美式英語呢？

　　根據(jù)語言學家的研究其主要原因有下列三項：

　�。�1）舊詞新用：那些到了新世界的殖民者為配合新環(huán)境的需要而把原用的單詞移來指說新的近似事物。例如“corn”，在英國的原義是指“谷物，尤指一個地區(qū)的主食谷物，在英國是指小麥（wheat）”�？墒钱敃r的英國人在新大陸看到的印地安人的主食谷物并不是小麥，而是玉米（maize），然后他們?nèi)苑Q以“corn”，并在前面加個“Indian”以別于英國的“corn”。這種“Indian corn”的用例最早出現(xiàn)于1697年，后來“Indian”漸漸不用而只用“corn”直指“玉米”。今天我們說“爆玉米”為“pop-corn”，絕對沒有人說“pop-Indian-corn”。

　�。�2）就地吸收原住民用語：AmE吸收了不少的印地安原住民的詞匯，以動植物名稱和地名為多。例如：

　　地名：Ohio[o(O%!o(]俄亥俄州（原指Ohio河，是beautiful water的意思）；Mississippi[P!K!K!A!]密西西比州（原指Mississippi河，是Father of waters的意思）；Kentucky[E+QC)E!]肯塔基州（land of tomorrow的意思），etc．

　　動物名：moose[P(::K]麋；raccoon[T-E(:Q]浣熊；skunk[KE)RE]臭鼬；etc．

　　植物名：hickory[O!E+T!]山胡桃；sequoia[K!EV&!+]美洲杉；squash[KEV&M]南瓜之類；etc．

　�。�3）移民族群母語的交融：新大陸早期的殖民者以及美國建國后入籍美國的移民并非只來自英國，實際上來自歐洲各國和世界各地的移民人數(shù)遠超出了英國人。這些四面八方來的`移民帶著他們的母語就地和英語不斷地產(chǎn)生交融，這也是構(gòu)成AmE特征的主因之一。例如：

　　chop-suey[CM&Asu:i]：雜碎（一種有肉或雞肉及米飯、洋蔥等的美式中國菜，源自廣東話，韋氏大字典已正式收錄）

　　Long time no see：好久不見（收錄于①NIC's Dictionary of American English Phrases② Essential American Idioms）

　　有些語言學家在擔心BrE與AmE的分野會不會隨著時代的演進而越來越擴大。但是自二次世界大戰(zhàn)結(jié)束經(jīng)過半世紀以來，由于交通、傳播媒體以及信息的快速發(fā)達和交流，事實卻證明了BrE與AmE也跟著產(chǎn)生交融，彼此之間的差異越來越縮小。例如AmE的“fall（秋天），OK（All right），etc．”今天在英國也很通順，反過來BrE的“l(fā)ift（升降機），sweets（糖果），etc．”在美國也沒有格格不入的現(xiàn)象（詳請參閱第二十四章）。

　　當今，大陸的英語教學動向仍然停留在以BrE為主的階段，但是在可預期的將來AmE可能會隨著美國人在大陸活動的增加而趨于增強其影響。

　　學校里教的語法

　　究語言表達上說（Speaking）與寫（Writing）之藝術(shù)的學問。Grammar經(jīng)過2000多年發(fā)展至今，其研究的層次與范圍既多又廣，投入這一門學問在研究的專家學者為數(shù)也相當多。

　　語言學家對于一般學校的語文課程中應該教和學的語法叫做學校語法（School grammar----亦稱“Pedagogical grammar”）。而以英語為對象和范圍的語法就叫做英語語法（English grammar）。

　　就學校語法的層面而言，英語語法一般所研討的范圍如下：

　�。�1）語音學（Phonetics）：學習任何一種語言，語音學是最基本也是最重要的一項。它所處理的范圍包括標準音的確立，單詞的標音法，音節(jié)以及音調(diào)等�，F(xiàn)代英語在教學上，語音學已發(fā)展成一門需要專門學識來研討的`學問，因此常自學校語法中獨立出來學習。

　�。�2）詞形學（Morphology）：討論單詞的各種詞形變化，如八大詞類（the Eight Parts of Speech）即是。

　�。�3）構(gòu)句學（Syntax）：討論單詞如何組合起來成為語意的表達單位，完整正確地把我們的思想表達出來。

　　一般的學校方法書都是以八大詞類為單元，再以構(gòu)句學的規(guī)則、型式、語序等研討英語語法。

　　情態(tài)動詞

　　情態(tài)動詞的語法特征

　　1） 情態(tài)動詞不能表示正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的事情，只表示期待或估計某事的發(fā)生。

　　2） 情態(tài)動詞 除ought 和have 外，后面只能接不帶to 的不定式。

　　3） 情態(tài)動詞沒有人稱，數(shù)的變化，即情態(tài)動詞第三人稱單數(shù)不加-s。

　　4） 情態(tài)動詞沒有非謂語形式，即沒有不定式，分詞，等形式。

　　比較can 和be able to

　　1）can could 表示能力；可能 (過去時用could),

　　只用于現(xiàn)在式和過去式(could)。be able to可以用于各種時態(tài)。

　　They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告訴你消息了。

　　2）只用be able to

　　a. 位于助動詞后。

　　b. 情態(tài)動詞后。

　　c. 表示過去某時刻動作時。

　　d. 用于句首表示條件。

　　e. 表示成功地做了某事時，只能用was/were able to， 不能用could。

　　He was able to flee Europe before the war broke out.

　　= He managed to flee Europe before the war broke out.

　　注意：could不表示時態(tài)

　　1）提出委婉的請求，（注意在回答中不可用could）。

　　--- Could I have the television on?

　　--- Yes, you can. / No, you can't.

　　2）在否定，疑問句中表示推測或懷疑。

　　He couldn't be a bad man.

　　他不大可能是壞人。

　　比較may和might

　　1） 表示允許或請求；表示沒有把握的推測；may 放在句首，表示祝愿。

　　May God bless you!

　　He might be at home.

　　注意： might 表示推測時，不表示時態(tài)。只是可能性比may 小。

　　2） 成語： may/might as well，后面接不帶to 的不定式，意為"不妨"。

　　If that is the case, we may as well try.

　　典型例題

　　Peter ___come with us tonight, but he isn't very sure yet.

　　A. must B. may C. can D. will

　　答案B. 表可能性只能用may. 此句意可從后半句推出。

　　常用情態(tài)動詞的用法

　　比較have to和must

　　1) 兩詞都是'必須'的意思，have to 表示客觀的需要， must 表示說話人主觀上的看法，既主觀上的必要。

　　My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night. 我弟弟病得很厲害，我只得半夜里把醫(yī)生請來。(客觀上需要做這件事)

　　He said that they must work hard. 他說他們必須努力工作。（主觀上要做這件事）

　　2) have to有人稱、數(shù)、時態(tài)的變化，而must只有一種形式。但must 可用于間接引語中表示過去的必要或義務。

　　He had to look after his sister yesterday.

　　3） 在否定結(jié)構(gòu)中： don't have to 表示"不必"

　　mustn't 表示"禁止"，

　　You don't have to tell him about it. 你不一定要把此事告訴他。

　　You mustn't tell him about it. 你一定不要把這件事告訴他。

　　must表示推測

　　1) must用在肯定句中表示較有把握的推測，意為"一定"。

　　2) must表對現(xiàn)在的狀態(tài)或現(xiàn)在正發(fā)生的事情的推測時， must 后面通常接系動詞be 的原形或行為動詞的進行式。

　　You have worked hard all day.You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。（對現(xiàn)在情況的推測判斷）

　　He must be working in his office. 他一定在辦公室工作呢。

　　比較：

　　He must be staying there.

　　他現(xiàn)在肯定呆在那里。

　　He must stay there.

　　他必須呆在那。

　　3) must 表示對已發(fā)生的事情的推測時，must 要接完成式。

　　I didn't hear the phone. I must have been asleep. 我剛才沒有聽到電話，我想必是睡著了。

　　4) must表示對過去某時正發(fā)生的事情的推測，must 后面要接不定式的完成進行式。

　　---Why didn't you answer my phone call?

　　---Well, I must have been sleeping, so I didn't hear it.

　　5) 否定推測用 can't。

　　If Tom didn't leave here until five o'clock, he can't be home yet. 如果湯姆五點才離開這兒，他此時一定還未到家。

　　表示推測的用法

　　can, could, may, might, must 皆可表示推測，其用法如下：

　　1）情態(tài)動詞+動詞原形。

　　表示對現(xiàn)在或?qū)�來的情況的推測，此時動詞通常為系動詞。

　　I don't know where she is, she may be in Wuhan.

　　2）情態(tài)動詞+動詞現(xiàn)在進行時。

　　表示對現(xiàn)在或?qū)�來正在進行的.情況進行推測。

　　At this moment, our teacher must be correcting our exam papers.

　　這時，我們老師想必在批改試卷。

　　3）情態(tài)動詞+動詞完成時。

　　表示對過去情況的推測。

　　We would have finished this work by the end of next December.

　　明年十二月底前我們很可能已完成這項工作了。

　　The road is wet. It must have rained last night.

　　地是濕的，昨天晚上一定下雨了。

　　4）情態(tài)動詞+動詞的現(xiàn)在完成進行時。

　　表示對過去正在發(fā)生事情的推測。

　　Your mother must have been looking for you.

　　你媽媽一定一直在找你。

　　5）推測的否定形式，疑問形式用can't, couldn't表示。

　　Mike can't have found his car, for he came to work by bus this morning.

　　邁克一定還沒有找回他的車，因為早上他是坐公共汽車來上班的。

　　注意：could, might表示推測時不表示時態(tài)，其推測的程度不如 can, may。

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