如何學(xué)習(xí)的作文[精華15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的如何學(xué)習(xí)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

如何學(xué)習(xí)的作文1

　　同學(xué)們，在你們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活中，有同學(xué)、伙伴相伴相隨。

　　你們朝夕相處，情同手足；你們互相了解，彼此信任；你們互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)；

　　如果讓你寫一寫你的同學(xué)朋友，你能寫好嗎？

　　01寫法指導(dǎo)：選定描寫人物

　　寫人記事類的作文，首先要確定你的寫作對(duì)象，可以選擇你班上的同學(xué)，也可以選擇身邊的小伙伴，不管選誰(shuí)，我們一定要熟悉、了解這個(gè)人。

　　示例：我們班上有這么一個(gè)同學(xué)，她個(gè)子很高，長(zhǎng)得胖胖的，有一張圓圓的`臉蛋，還有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛不時(shí)地眨呀眨呀，每眨一下都仿佛透漏出對(duì)知識(shí)的渴望。皮膚黑黑的，櫻桃般的小嘴說(shuō)起話來(lái)可有趣啦！

　　02寫法指導(dǎo)：介紹外貌特點(diǎn)

　　寫人物就要抓住外貌特征，外貌包括人物的五官、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）、和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。

　　寫之前，要先認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特點(diǎn)。描寫人物外貌要有一定的順序，可以先概括主要特點(diǎn)，在具體描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特點(diǎn)寫到次要特點(diǎn)。

　　示例：烏黑卷曲的頭發(fā)，白皙的臉蛋，一雙眼睛宛如黑寶石般閃亮。她笑的時(shí)候可甜了，兩眼瞇成一條縫兒，雙頰現(xiàn)出不大的酒窩。

　　03寫法指導(dǎo)：運(yùn)用具體事例

　　不同的人有不同的特點(diǎn)，如性格上有不同的特點(diǎn)。從性格方面來(lái)描寫一個(gè)人物，能凸顯出人物特別的地方。又如，愛好特長(zhǎng)上有不同的表現(xiàn)，同學(xué)們興趣愛好十分廣泛，個(gè)性特長(zhǎng)也有很多，將這些愛好特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)，能讓別人對(duì)你寫的人物印象更加深刻。

　　不管是寫性格特點(diǎn)，還是寫愛好特長(zhǎng)，都要用具體的事例來(lái)加以說(shuō)明。

　　示例1：一天孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了�？墒牵瑫�里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（節(jié)選自《不懂就要問(wèn)》）

　　示例2：他是我們班公認(rèn)的故事大王，六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)，他不慌不忙地走上舞臺(tái)，很有禮貌地向觀眾鞠了一躬，接著《烏鴉喝水》的故事就拉開了序幕。他講得有時(shí)很快，有時(shí)很慢，還模仿烏鴉和狐貍等動(dòng)物不同的聲音，配上各種手勢(shì)，深深地吸引了同學(xué)們。講完后，臺(tái)下一片掌聲，有的同學(xué)聽了不過(guò)癮，高喊：“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！”

　　04順口溜總結(jié)

　　選好人物很重要，寫作對(duì)象要熟悉；

　　外貌特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，畫好臉譜看得清；

　　性格特點(diǎn)寫一寫，喜怒哀樂(lè)見分明；

　　愛好特點(diǎn)各不同，個(gè)性特長(zhǎng)來(lái)展現(xiàn)；

　　抓住特點(diǎn)來(lái)描寫，刻畫人物深人心。

如何學(xué)習(xí)的作文2

　　你跑得快耳邊才是風(fēng)，你跑得慢，耳邊自然就是閑言碎語(yǔ)，你受的苦吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。這世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)形形色色的人來(lái)來(lái)往往，這些人或耀眼奪目，或平庸無(wú)奇，或存于塵埃。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大致可以歸為兩類人一類是天才，一類是普通人，而天才又可以分為兩種，一種是先天型天才，一種是后天型天才，有偉人說(shuō)過(guò)，天才就是1%的靈感，加99%的汗水，既然如此，那么每個(gè)人都可能成為這樣的后天型天才，起決定性作用的是你的態(tài)度與付出，功夫不會(huì)負(fù)有心人，與其驚羨他人的耀眼，慨嘆自己的平庸，日復(fù)一日的消磨光陰，不如動(dòng)身去做，如果還為付諸行動(dòng)，就開始畏懼失敗，那么你那遠(yuǎn)大的夢(mèng)想會(huì)隨著你的膽怯扼殺在搖籃里，同時(shí)你也有愧于你那轟轟烈烈的青春。

　　那么你要記住，首先，人的記憶是有限的，不存在什么所謂的過(guò)目不忘，知識(shí)本來(lái)就是一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，要有計(jì)劃，有規(guī)律，有目的的去復(fù)習(xí)滲透知識(shí)，長(zhǎng)此以往才能把書上的東西變成你腦子里的東西，臨時(shí)抱佛腳，臨陣磨槍，雖然可以快速提高分?jǐn)?shù)，在那些瞬間記憶的知識(shí)基本都在考后成了過(guò)眼云煙。

　　其次，要增大閱讀量，所謂閱讀不是囫圇吞棗，通讀全書，草率了事。要精讀，細(xì)讀，最好做讀書筆記，讀書書的韻味，精細(xì)到字、句、段都要細(xì)細(xì)研讀，閱讀量大了，知識(shí)面廣了，成績(jī)自然隨之提高。要有空間想象力和構(gòu)造力，像地理不要單純的.去背，枯燥的文字在你的腦海中要有一個(gè)圖，要把這個(gè)圖深深刻進(jìn)腦子里，做題自然就會(huì)容易許多。不能偷懶，像英語(yǔ)光背單詞和短語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課一定千萬(wàn)要跟著記筆記，政治歷史沒(méi)有什么有效的方法，就是要一直背，前提是要把考題理解透徹，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容看分寫點(diǎn)答案，由主到次如果實(shí)在想不出來(lái)時(shí)間還充裕的話，可以把有關(guān)的點(diǎn)都寫上。歷史要理清時(shí)間線，中華歷史是一脈相承的，不能學(xué)了新的，忘了舊的。

　　最后，應(yīng)試態(tài)度也很關(guān)鍵，要對(duì)自己有信心，做完卷子一定要檢查，如果會(huì)的題做錯(cuò)了的真是莫大的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)必要抄襲，考試本來(lái)就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，只有考試才能反映出你知識(shí)的掌握程度，在沒(méi)中考之前所有的考試都是為他鋪路的，得失心不要太重，但也不要沒(méi)有得失心，凡事講究一個(gè)度，看重過(guò)程，相對(duì)而言看輕結(jié)果，結(jié)果并非所愿又何妨，你的努力足夠讓人稱贊，正所謂勝固欣然，敗亦可喜。

如何學(xué)習(xí)的作文3

　　學(xué)習(xí)本身并沒(méi)想象的那樣難，只是孩子們學(xué)習(xí)時(shí)被強(qiáng)加的外在東西太多了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中迷失了方法和方向。上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，但想學(xué)時(shí)成績(jī)很快就上去了，上次考試可以考五、六十分，下次考試我就能考八、九十多分。剛?cè)敫咧袝r(shí)我的成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，但那時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)意義，天天看課外書，成績(jī)一直倒退，高二上學(xué)期期末考試成績(jī)?nèi)�校倒�?shù)，想學(xué)了，只用了一個(gè)學(xué)期。因?yàn)橐呀?jīng)落下了很多課程，能聽懂的課就跟著老師學(xué)，聽不懂的課程就自學(xué)，期末考試的`時(shí)候，考回了全校第八名，一直高中畢業(yè)成績(jī)都是全校前幾名。那時(shí)候沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)有什么累的，也沒(méi)有什么大的壓力，我不管別人怎么拼命的學(xué)，我有空還是看課外書，每個(gè)周末都去登山。

　　學(xué)習(xí)時(shí)以平和的心態(tài)面對(duì)，并沒(méi)有什么固定的方法，但一定不能刻板，一定不能一味死學(xué)苦學(xué)。只要你學(xué)習(xí)時(shí)有興趣學(xué)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，你能學(xué)會(huì)就好。學(xué)習(xí)方法好不好，需要從每個(gè)人的具體情況進(jìn)行衡量，適合你的，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是好的。

如何學(xué)習(xí)的作文4

　　今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長(zhǎng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì)陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績(jī)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴�子成龍，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長(zhǎng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g而投入，也會(huì)因?yàn)橥度攵�更加專注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(zhǎng)和他們?cè)谝黄�。不讓他們因�(yàn)槔Щ蠖�迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起�?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的'快樂(lè)和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。

　　我對(duì)王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。

　　我感覺(jué)要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(zhǎng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生�！币虼耍�首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí)。

　　作為一名家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識(shí)到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪怕有一絲進(jìn)步也要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì)別人差的!

如何學(xué)習(xí)的作文5

　　60%的初三學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？學(xué)生的確是在為父母學(xué)習(xí)，為了父母的面子，被壓迫的去學(xué)習(xí)，他們從學(xué)習(xí)中找不到任何樂(lè)趣，為什么呢？如果養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，至少是苦中作樂(lè)。

　　分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁(yè)的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢？翻一下他的練習(xí)冊(cè)，上面的錯(cuò)題有很多沒(méi)有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張?jiān)嚲矶紱](méi)有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習(xí)題的處理過(guò)程應(yīng)該是這樣的。

　　如何處理練習(xí)題，如何處理才會(huì)少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過(guò)的題目還有很多沒(méi)有訂正或漏題現(xiàn)象，這就是問(wèn)題的`起因，出現(xiàn)這種情況就說(shuō)明：你的孩子的知識(shí)沒(méi)有得以系統(tǒng)化，有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有消化吸收。每門課要以一本，做多以兩本材料為學(xué)習(xí)該門科目的主線，精做為主線的材料，反復(fù)推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現(xiàn)沒(méi)有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識(shí)得以系統(tǒng)化。

如何學(xué)習(xí)的作文6

　　近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢(shì)走向清晰地告訴人們：要切實(shí)“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說(shuō)，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時(shí)代性、社會(huì)性、應(yīng)用性、思辯性、哲理性”。

　　假如你是高二學(xué)生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現(xiàn)在起應(yīng)該做好以下三件實(shí)事：

　　要對(duì)寫作素材進(jìn)行積累

　　杜甫言“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。

　　筆者建議同學(xué)們可以從中外名著的閱讀、報(bào)刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲(chǔ)存，使自己在音樂(lè)、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀察社會(huì)、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。

　　對(duì)音樂(lè)素材的.人文積淀

　　欣賞音樂(lè)不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間里，細(xì)心聆聽維也納古典樂(lè)派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè)大師的美妙音樂(lè)，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè)曲介紹，加以充實(shí)自己。

　　對(duì)口頭表述進(jìn)行訓(xùn)練

　　前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語(yǔ)言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且要說(shuō)出精彩的話。

　　當(dāng)今社會(huì)對(duì)“說(shuō)”提出了更高的要求，一個(gè)“不會(huì)說(shuō)或說(shuō)不好”的人，應(yīng)該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在 課內(nèi)外、校內(nèi)外、家內(nèi)外、社內(nèi)外主動(dòng)積極、想方設(shè)法地開口說(shuō)話，讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f、師生的對(duì)話、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家慢慢對(duì)你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中，自 己要充分把握這一表現(xiàn)機(jī)遇，從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評(píng)說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)準(zhǔn)備，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓(xùn)練的最佳途徑，作為邏輯思維 嚴(yán)格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說(shuō)話，都能采取類似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話，這對(duì)轉(zhuǎn)化為文字的精彩撰寫將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

　　古人有云：“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊(yùn)是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng)新。

　　同學(xué)們?cè)诟呷�語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，應(yīng)更加注重動(dòng)手動(dòng)筆，要經(jīng)常運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評(píng)、闡述、補(bǔ)敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段，對(duì)生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、議論、描述、抒情。當(dāng)然，在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，不論是遣字造句，還是表情達(dá)意，均該堅(jiān)持求質(zhì)不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對(duì)李白《贈(zèng)汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達(dá)，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味詩(shī)情真感、文字內(nèi)意，力求寫出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn) 評(píng)。筆者試涂拙文如下：《贈(zèng)汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無(wú)形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設(shè)置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不 見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之后，反復(fù)默讀，反復(fù)思索，反復(fù)修改。只要認(rèn)真切實(shí)地好好寫作，一定能讓自己在文字表達(dá)的功力上有所提升!

　　以上就是“高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)：如何積累作文素材”的所有內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

如何學(xué)習(xí)的作文7

　　禮儀培訓(xùn)師的素質(zhì)

　　以我們九年多的禮儀培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以及和各行業(yè)、各層次學(xué)員長(zhǎng)期溝通、交流的結(jié)果，認(rèn)為作為一名合格的禮儀培訓(xùn)師，首先要具備以下的素質(zhì)：

　　一是形象要好，氣質(zhì)要佳

　　這是禮儀培訓(xùn)師的首要要求。禮儀培訓(xùn)師是個(gè)特殊的崗位和工種，是行為美、語(yǔ)言美的實(shí)踐者、傳播者。良好的形象和氣質(zhì)，無(wú)疑是會(huì)給學(xué)員良好、完美的第一印象，學(xué)員就更容易接受、認(rèn)同培訓(xùn)師的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　如果禮儀培訓(xùn)師自身形象欠佳，無(wú)疑是個(gè)極大的缺憾。甚至有可能會(huì)微妙地影響學(xué)員的心理，使之對(duì)培訓(xùn)師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生一定的情緒。況且，有些內(nèi)容需要培訓(xùn)師和學(xué)員之間的互動(dòng)，特別是一些示范的內(nèi)容，如果培訓(xùn)師的“自然條件”不佳，難免影響示范、互動(dòng)的效果。比如說(shuō)，體形胖的培訓(xùn)師示范坐姿既難看又沒(méi)有說(shuō)服力，更不用談規(guī)范了。

　　形象好、氣質(zhì)佳，當(dāng)然還應(yīng)表現(xiàn)在培訓(xùn)師自己的穿著、舉止等方面是否專業(yè)、自然、得體、優(yōu)雅。

　　二是內(nèi)容要專業(yè)

　　要對(duì)現(xiàn)代禮儀知識(shí)非常了解、全面掌握，是作為合格的禮儀培訓(xùn)師最基本的條件。所謂專業(yè)，并不意味著“一根筋”，還要體現(xiàn)在對(duì)禮儀的適度、靈活的解釋上。專業(yè)因?yàn)槎Y儀的特殊性，所以講禮儀必須要分場(chǎng)合、講適用范圍、分清對(duì)象。如果專業(yè)知識(shí)不夠，不講適用范圍，不僅培訓(xùn)師自己的.講解的時(shí)候會(huì)前后矛盾，更會(huì)令學(xué)員迷茫。

　　三是知識(shí)面要寬

　　知識(shí)面要寬，并不意味著不專業(yè)。專業(yè)是要以廣泛的知識(shí)面作為前提。

　　現(xiàn)代禮儀，基本的定義是門綜合性的行為學(xué)科。既然是綜合性的學(xué)科，就要求有綜合的知識(shí)儲(chǔ)備。各個(gè)禮儀知識(shí)點(diǎn)不僅要“知其然”，更要“知其所以然”。禮儀知識(shí)的掌故、淵源、相關(guān)社科知識(shí)基本概念性知識(shí)、當(dāng)前社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)尚趨勢(shì)等等，都要了然于胸。這樣的課，才可能生動(dòng)、激情、舉一反三。那種讀過(guò)幾本禮儀書、看過(guò)幾張禮儀光盤就敢搞禮儀培訓(xùn)的培訓(xùn)師，雖然欽佩其勇氣可嘉，但必然是鸚鵡學(xué)舌、邯鄲學(xué)步、人云亦云，他們培訓(xùn)最大的特點(diǎn)就是必須依賴幻燈片。學(xué)員只要提幾個(gè)稍離點(diǎn)題的問(wèn)題，就會(huì)“原形畢露”。

　　四是要有親和力，要有風(fēng)度

　　培訓(xùn)得多了，什么樣的學(xué)員都會(huì)遇到，什么樣的問(wèn)題都會(huì)遇到。即使遇到和本培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)甚至滑稽的問(wèn)題，作為一個(gè)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，都要有圓滑、得體的處理方式和技巧。

　　這也是禮儀培訓(xùn)師的基本要求。良好的親和力，無(wú)疑一下子能拉近培訓(xùn)師和學(xué)員之間的距離，能增加溝通的效果并以此提升培訓(xùn)效果。

　　培訓(xùn)中，鑒于學(xué)員對(duì)禮儀的自我認(rèn)知能力不同，當(dāng)然會(huì)遇到很多問(wèn)題，甚至?xí)�遇到很多讓禮儀培訓(xùn)師看起來(lái)極不禮貌的問(wèn)題。作為培訓(xùn)禮儀的培訓(xùn)師，必須能夠冷靜、妥善、得體、禮貌地處理和學(xué)員之間的歧義，這樣才能給學(xué)員起到良好的示范、楷模作用。所謂己所不欲，勿施于人。如果禮儀培訓(xùn)師還人前一套、人后一套的話，是深為人所不恥的。

　　五是自我簡(jiǎn)介應(yīng)該實(shí)事求是

　　很多培訓(xùn)師，本身素質(zhì)不高、專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)“苗條”，于是就拿虛的、浮夸的東西來(lái)包裝，以使自己“豐滿”起來(lái)，美其名曰“走向市場(chǎng)”。所以動(dòng)不動(dòng)就用“國(guó)際”、“世界”、“第一”、“權(quán)威”、“最”這些詞語(yǔ)往自己的頭上扣。以這樣的趨勢(shì)和速度，在可以想象的將來(lái)，很快就會(huì)見到有培訓(xùn)師的簡(jiǎn)介上赫然冠以“宇宙著名……”之銜。

　　不知道這些“榮譽(yù)”是什么機(jī)構(gòu)認(rèn)定的？不知道他/她專門從事這個(gè)行業(yè)有多久？不知道他/她的培訓(xùn)學(xué)員受歡迎程度如何？不知道在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域他/她有何具體建樹？

　　越是自詡名師、自詡權(quán)威，越是底氣不足。

如何學(xué)習(xí)的作文8

　　很多學(xué)生寫作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現(xiàn)之一又是文章中沒(méi)有任何一處文字起到了點(diǎn)題的作文。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上，文章當(dāng)中是否有一些好的點(diǎn)題文字能夠看出學(xué)生自己對(duì)作文材料及主旨的理解程度。因?yàn)橹挥姓嬲�能夠把握住自己的立意，才能把題點(diǎn)好。

　　所以在寫作打腹稿的時(shí)候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點(diǎn)點(diǎn)題，如果可以的話，通常情況下，這個(gè)材料是可以使用的。而如果打腹稿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)材料無(wú)法如此點(diǎn)題，基本情況下，這個(gè)材料的閃光點(diǎn)連你自己都還沒(méi)挖掘出來(lái)，那么選擇這個(gè)材料作文的時(shí)候就需要對(duì)其主題再進(jìn)行深挖，或者換一個(gè)材料了。

　　所謂的“造句法”，即寫一個(gè)句子充當(dāng)開頭和結(jié)尾，這句子的內(nèi)容應(yīng)該包含三個(gè)部分：作文題的關(guān)鍵詞，主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞(即作文中寫的那件事)，主旨的關(guān)鍵詞。

　　比如20xx年xx中考滿分作文之一《日積月累》的開頭： 友誼如清風(fēng)，驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山，保護(hù)我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著我乘風(fēng)破浪!而這真摯的'友誼只有在日積月累的坦誠(chéng)相見，真誠(chéng)相助中練就。

　　這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”，材料是“同學(xué)期中考試幫助我”，即“互助”，而標(biāo)題則是《日積月累》，而這個(gè)開頭就非常準(zhǔn)確的扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠(chéng)互助”，這樣的點(diǎn)題就非常好，其材料也肯定就是圍繞著主題來(lái)寫的了。

　　這篇文章的倒數(shù)兩段也是如此：“在這段小李幫助我奮戰(zhàn)的日子，我對(duì)學(xué)習(xí)由沮喪自卑，逐漸有了收獲，直到信心滿滿;我與小李的交情也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日積月累中逐漸加深，越來(lái)越濃。

　　友誼是永不落山的太陽(yáng)。請(qǐng)伸出真誠(chéng)互助的手，讓友情溫暖你我的心田，滋潤(rùn)你我的靈魂吧!”這個(gè)結(jié)尾也是緊緊扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個(gè)“豹尾”。

　　再如另一篇xx年xx中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結(jié)尾：“頭發(fā)梳梳，在成長(zhǎng)的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛。這份愛，無(wú)論何時(shí)想起，都會(huì)有幾分溫暖在心頭!”

　　這篇作文的主題是“母愛讓人感覺(jué)溫暖”，材料是“母親和我互相梳頭”，標(biāo)題是“幾分溫暖在心頭”。這個(gè)結(jié)尾也非常巧妙的將這三部分內(nèi)容放在了結(jié)尾當(dāng)中。 很多學(xué)生，尤其是初一學(xué)生，都不知道考場(chǎng)作文該如何點(diǎn)題，那么，希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭��?/p>

如何學(xué)習(xí)的作文9

　　我以為與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的是學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　以前，我上課時(shí)也會(huì)像其他同學(xué)一樣盯著手表，焦急地等待下課，也會(huì)把測(cè)試當(dāng)作是游戲，自己毫不在乎。正當(dāng)真正考試來(lái)臨，我慌了手腳。考試臨近那幾天，就拿著書看。這樣，也應(yīng)了那個(gè)俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”。那以前的'幾次考試，我考得一塌糊涂。我發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，所以那時(shí)開始決定不能再放任自己。其實(shí)，班里的同學(xué)會(huì)因?yàn)閼{著自己對(duì)科目喜歡，而決定上課的態(tài)度。雖然，是可以理解，但是這樣是不可以的，我們應(yīng)該對(duì)自己有責(zé)任，全面發(fā)展，不要偏科。把上課和寫作業(yè)當(dāng)作考試認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)槲覀兪菫樽约憾鴮W(xué)，不是為父母和老師而學(xué)。

　　曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人態(tài)度成就一切”，我覺(jué)得這句話說(shuō)得很好。如果，一個(gè)人態(tài)度不好，那么他往往不能成功，所以學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。

如何學(xué)習(xí)的作文10

　　凡干什么事，必有訣竅，學(xué)習(xí)也不例外！在學(xué)習(xí)中需：a循序漸進(jìn)，b學(xué)以致用，c溫故知新！

　　a：循序漸進(jìn)。乃是再學(xué)習(xí)中要按照一定的步驟逐漸前進(jìn)。不能只求速度，而不講質(zhì)量。

　　b：學(xué)以致用。這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中最廣泛的應(yīng)用方試！在寫作文，談話，演講……等多個(gè)方面可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些名言，俗語(yǔ)，詩(shī)詞可使我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中錦上添花！

　　c：溫故知新。這是在學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方法！有些同學(xué)在以前將一些優(yōu)美語(yǔ)句背的滾瓜爛熟，但隨著時(shí)間的推移便將這些詞句忘的所剩無(wú)幾。所以我們要溫習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣不僅可以將以前的知識(shí)記得牢固，還會(huì)在溫習(xí)的過(guò)程中得到新的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)！

　　當(dāng)然這些只是學(xué)習(xí)的一小部分！學(xué)好功課是需要付出精力和時(shí)間的！只要你付出的多，收獲的就會(huì)多！

　　另外我們?cè)趯W(xué)習(xí)中總會(huì)背誦一些概念，段落等。首先想要背誦就必要朗誦。要想真正地朗誦好，需：心到，口到，眼到。三到合一。這樣更有助我們背誦！切記在背誦時(shí)勿要死記硬背，勿要牽強(qiáng)而記，而應(yīng)理解而背！

　　在學(xué)習(xí)中不僅要背誦，還要預(yù)習(xí)課文。因?yàn)椤傲己玫拈_端是成功的一半”只有我們將課文較好的預(yù)習(xí)后，才會(huì)對(duì)課文有深入地了解！

　　預(yù)習(xí)課文分三類：

　　1、默寫生字

　　2、熟讀課文

　　3、寫出旁批

　　“哪里有天才，我只不過(guò)在別人喝咖啡的時(shí)間學(xué)習(xí)罷了”，魯迅先生的這一句至理名言深深地烙在了我的`心中。這一句話也正說(shuō)明了“時(shí)間就像海綿，只要愿擠總會(huì)有的”，我們要好好地把握現(xiàn)在的美好時(shí)光，珍惜每一分，每一秒！

　　同學(xué)們，相信聽了這些學(xué)習(xí)方法后，你的學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓！

如何學(xué)習(xí)的作文11

　　早上起來(lái)，看了王金戰(zhàn)老師的《孩子是如何準(zhǔn)時(shí)愛上學(xué)習(xí)的》，受益匪淺。

　　王老師說(shuō)“不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們會(huì)覺(jué)得這是一件非常快樂(lè)的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強(qiáng)迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽到的東西強(qiáng)加給我們，然后認(rèn)為是好的，這樣我們才能學(xué)習(xí)。只有讓我們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，我們才能。

　　王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì)增加你的`心理負(fù)擔(dān)。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而不是一味的批評(píng)。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應(yīng)該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵(lì)，那就太好了。

　　我們也應(yīng)該端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，父母首先要以身作則。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們?cè)诤⒆由磉叺难孕衼?lái)說(shuō)話和教學(xué)是非常重要的。人們?cè)诓粩噙M(jìn)步。有了好書的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們才能更大膽地對(duì)待學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

　　如果你想讓孩子在學(xué)習(xí)上成為前者，你應(yīng)該邀請(qǐng)父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠(yuǎn)的未來(lái)而奔跑。

如何學(xué)習(xí)的作文12

　　對(duì)于美的感受，就仿佛是偶爾的雪上痕跡，又或是一線佛里梵音，不可多得。美是不斷積累，踏過(guò)祖國(guó)的萬(wàn)水千山；游走祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城；觀看祖國(guó)的浩瀚黃河；探索廬山的真面目……美就藏在這無(wú)數(shù)的旅途中。

　　我去過(guò)美麗的西湖，正如蘇軾所說(shuō)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！庇秩鐥钊f(wàn)里的“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣。”詩(shī)人們紛紛夸贊西湖美景，在我眼中，西湖的美是純澈的。但西湖的美，杭州的美卻還有另外一種，在美麗的杭州，我還欣賞了舞臺(tái)劇“宋城千古情”，使我感受到了富有詩(shī)意的美。

　　我還去過(guò)人們常說(shuō)的'“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔堪稱甲桂林”中的桂林，桂林最值得一看的可能就是漓江了，漓江的水很清澈，乘竹筏蕩漾在漓江水之上，周邊四面環(huán)山，可以看見水下的鵝卵石，可以觸摸大自然的一切，可以呼吸到新鮮的空氣。奇峰、奇洞、美石，泛舟漓江上，騎游十里畫廊，走進(jìn)桂林，無(wú)異于走進(jìn)一幅秀麗的山水畫卷。在桂林，我還觀看了桂林的“印象劉三姐”，仿佛看到了當(dāng)年的劉三姐。在我眼中，桂林的美是清新的。

　　感受美是一門藝術(shù)，看過(guò)越多的美，便能夠?qū)W習(xí)到這門藝術(shù)。

如何學(xué)習(xí)的作文13

　　說(shuō)道體會(huì)，我倒有很多。不過(guò)，我先不告訴你，你先看看我的方法在想體會(huì)。

　　我的方法有很多，比如說(shuō)：

　　做是前一定要先有目標(biāo)，然后按照目標(biāo)去作，你就能節(jié)約許多時(shí)間；還有你在做一件需要很長(zhǎng)時(shí)間的`事時(shí)，只要你努力去做了，在長(zhǎng)時(shí)間的事你都會(huì)用十分短的時(shí)間做完它。

　　時(shí)間是寶貴的，就連1分鐘，也是從你的一生中擠出來(lái)的。

　　如果這一分鐘過(guò)去了，你體會(huì)到了什么？哦，我體會(huì)到了：時(shí)間是寶貴的，我們要好好地把握時(shí)間。

　　我還體會(huì)到：認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，并有珍惜時(shí)間的愿望，明白珍惜時(shí)間不只在學(xué)習(xí)方面，以及積極思考珍惜時(shí)間的方法...

如何學(xué)習(xí)的作文14

　　今天與孩子一起共同觀看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。

　　《如何開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》是一本關(guān)于父母如何做教育者的書。這本書對(duì)怎樣鼓勵(lì)孩子早期的閱讀和寫作嘗試提供了一些方法，

　　對(duì)如何開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能提出了建議。更確切地說(shuō)，這本書對(duì)教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時(shí)孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的.思想活動(dòng)。讀了這本書，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個(gè)，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長(zhǎng)過(guò)程；第二，即使做了一名教師，

　　我對(duì)教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著做，還是要一如既往呢？往往我們讀書就是這樣兩個(gè)結(jié)果，在讀書比較投入的時(shí)候，會(huì)熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當(dāng)我們放下書本的時(shí)候我們又回到了原來(lái)的樣子。

　　我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們做父母的一定要做孩子成長(zhǎng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對(duì)愛學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

如何學(xué)習(xí)的作文15

　　一、把握中心，審清題意對(duì)作文來(lái)說(shuō)，第一步就是審題。

　　審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會(huì)寫得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫作，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細(xì)閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義。所謂重點(diǎn)和中心，往往要求同學(xué)們認(rèn)真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn)。審題時(shí)，還要搞清文章要寫的范圍和角度，不按規(guī)定的范圍寫就會(huì)跑題�？傊�，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn)，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開思路，邁出寫作的第一步。

　　二、命題作文的定體每一篇作文是由資料和形式的結(jié)合，體裁是作文表現(xiàn)形式。

　　所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是記敘文、說(shuō)明文、議論文，文體表現(xiàn)主題的方式不一樣，寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來(lái)定體，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說(shuō)明文。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中，對(duì)要求寫某個(gè)時(shí)間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫中國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學(xué)�！返�。從題目要求的對(duì)象和資料來(lái)定體�！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼祝瑢懽鲗�(duì)象是“我”和“教師”，這是要求寫人的;《實(shí)驗(yàn)成功》這是寫事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫景的。這都是要求寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作資料是事理;《我的鋼筆》寫作對(duì)象是實(shí)物，應(yīng)當(dāng)寫成說(shuō)明文。文體確定了，思考時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)了。如果題目是寫記敘文，就立即從寫人記事兩方面思考，把主題表現(xiàn)出來(lái)。如果是說(shuō)明文，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點(diǎn)、尋找論據(jù)上下手，思考論證的方法。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫作方向，同學(xué)們必須不可輕視它啊!

　　三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時(shí)說(shuō)的確定文章的中心思想。

　　主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線，文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受主題的約束，圍繞著主題，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應(yīng)表達(dá)的基本意思。主題并不是憑空而來(lái)的，也不是每個(gè)人頭腦中固有的，它是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。所以，確定主題時(shí)，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì)意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發(fā)現(xiàn)不對(duì)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又由于慌亂，影響寫作質(zhì)量。所以，立意是寫作前的總體設(shè)計(jì)，它是對(duì)作文成敗起著關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著手努力：

　　1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。

　　2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對(duì)象所蘊(yùn)藏的本質(zhì)挖掘出來(lái)。

　　四、命題作文的選材作文最主要的資料就是題材，也就是一般同學(xué)們常說(shuō)的寫作材料。

　　文章的立意要以材料為依據(jù)，主題思想的表達(dá)也要靠每人材料來(lái)完成。一篇文章的.主題確立后，要想寫好，就必須認(rèn)真選擇材料。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個(gè)角度著手：

　　1.要選自我熟悉的材料。僅有自我熟悉才認(rèn)識(shí)得清，也才最能說(shuō)透。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有時(shí)可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會(huì)超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們?cè)谶x材上必須要沉著、鎮(zhèn)定，不要舍近求遠(yuǎn)。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫起來(lái)才真實(shí)、親切，能寫出特色。

　　2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力，在文章中起決定作用。

　　3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說(shuō)到底僅有一個(gè)準(zhǔn)則，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性、說(shuō)服力，最能突出中心的東西來(lái)寫。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達(dá)的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。

　　五、命題作文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是文章的資料構(gòu)造。

　　文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣。記敘文以寫人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序、說(shuō)明對(duì)象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結(jié)構(gòu)文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來(lái)結(jié)構(gòu)，都必須貼合以下要求：

　　1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：應(yīng)根據(jù)文章主題的需要，把開頭、結(jié)尾、層次段落、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略安排好。還應(yīng)當(dāng)做到“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先要進(jìn)行總體規(guī)劃、全面設(shè)計(jì)、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。期望同學(xué)們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習(xí)慣，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

　　2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過(guò)程。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律，正確反映客觀事物的規(guī)律，順理成章。

　　3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要?jiǎng)蚍Q，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學(xué)們?cè)诓季种\篇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到文章的整體性。在立意后要研究好怎樣開頭，如何結(jié)尾。文章主體部分劃為幾個(gè)層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì)再下筆。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)于寫好作文至關(guān)重要。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架。文章有了勻稱的骨架，才能夠使資料充分體現(xiàn)，主題思想完美地表達(dá)。

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