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找到適合自己的學(xué)習(xí)方法國(guó)旗下講話稿
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自382班的張柏寒，今天我國(guó)旗下講話的題目是《找到適合自己的學(xué)習(xí)方法》。
首先，我們心中要有一個(gè)意識(shí)：真正的適合自己的學(xué)習(xí)方法，從來(lái)不是能夠被傳授的，而是要通過對(duì)自己的思考而領(lǐng)悟的。無(wú)論是學(xué)習(xí)方法，時(shí)間安排，應(yīng)試技巧，都是要靠自己總結(jié)的。
所以，我能在此談?wù)摰�，也只是我個(gè)人的一點(diǎn)思考和總結(jié)。希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
韓愈在《師說(shuō)》中寫及：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”把零散的知識(shí)點(diǎn)弄懂，并不是件難事，但考試是把各種小知識(shí)點(diǎn)排列組合，顯得錯(cuò)綜復(fù)雜。如果平常在學(xué)習(xí)時(shí)就把大的方面弄懂，把散亂的知識(shí)點(diǎn)加以整理，正如我們班主任老師甘林蛟老師說(shuō)的“構(gòu)建知識(shí)框架”，考試時(shí)你將更容易將題意理清，從而找到解題思路。
同學(xué)們不難注意到，現(xiàn)階段在全年級(jí)領(lǐng)跑的人，大部分從初中開始就已經(jīng)有了領(lǐng)先的地位，我們也不難推理出，好的成績(jī)是建立在長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累上的，但無(wú)論我們多么悔恨懊惱，我們都不可能再回到初中去打基礎(chǔ)。已往不諫，來(lái)者可追。無(wú)論高一還是高二，從現(xiàn)在開始扎實(shí)積累，仍不算晚，厚積才能薄發(fā)，現(xiàn)在無(wú)言的積累，在高三總能迎來(lái)遍地碩果。
我之前從來(lái)沒有想象過我會(huì)浸入題海。確實(shí)，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但我們?nèi)缛裟馨炎鲞^的題，錯(cuò)過的題加以分析總結(jié)，可能題海戰(zhàn)術(shù)就是提升成績(jī)的必由之路了。另外，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都倡導(dǎo)勞逸結(jié)合，但當(dāng)你學(xué)習(xí)許久，準(zhǔn)備去放松時(shí)，得知?jiǎng)e人都在“勞”，你“逸”得安心嗎？壓力是由自身給予的，即使是老師、家長(zhǎng)施加的壓力，也要先轉(zhuǎn)變成了自我壓力才能起作用。我身邊就有這樣的例子。他是寄宿生，朋友在星期天下午邀他下樓打籃球，他因?yàn)榕鲁龊沽藳]時(shí)間洗澡而拒絕了，朋友問他怎么沒時(shí)間洗澡，他說(shuō)要搞學(xué)習(xí)。他就是385班的熊鏡宇同學(xué)，這次考試他的成績(jī)是年級(jí)第四。
同時(shí)，學(xué)習(xí)也是能夠自己掌控的。我們的物理老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們以為還有一年嗎？除掉假期，休息，你們的時(shí)間遠(yuǎn)不沒一年了！”所以，我們要更加惜時(shí)。要將每一分鐘過得無(wú)悔確實(shí)不易，但我們能試著去保證每天都過得充實(shí)。
海森堡的不確定性原理告訴我們命運(yùn)是未知的，狹義相對(duì)論限制了我們的最大速度，而廣義相對(duì)論又告訴我們大質(zhì)量的堅(jiān)持是可以壓縮時(shí)空的。
從明天起做一個(gè)忙碌的人，不發(fā)呆不幻想，用好手中的每段時(shí)分，無(wú)畏早晨，無(wú)畏夜深，不因昨日悔恨，不為明日沉淪。既然我們已毅然踏上這條路，便只顧風(fēng)雨兼程。
謝謝大家！
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