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掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要
“上課非常重要的就是集中精神及思維�！币虛P(yáng)說，關(guān)于聽課的方法，他也是摸索了很長一段時間才找到的。
“我的很多同學(xué)上課特喜歡記筆記，老師在黑板上寫什么，他們就趕緊寫下來，還要用各種顏色的筆。我有一段時間也這么做的，但最后發(fā)現(xiàn)不行，剛剛記下就發(fā)現(xiàn)不知道老師講到哪里去了。”這樣的聽課效率，讓他感到很吃力，“后來我就盡量比老師快一步，趕在老師之前思考。否則，就等于每天總是灌注很多知識卻沒有消化，只有在晚自習(xí)時去一點(diǎn)點(diǎn)處理掉，這樣會花費(fèi)大量時間�！�
尹蔡揚(yáng)說，課后他會選擇去看一些筆記做得很好的同學(xué)的筆記，“其實(shí)一節(jié)課下來，大家可回憶一下有沒有不理解的地方，有的話馬上把同學(xué)的筆記借過來，把相關(guān)內(nèi)容記下來，這樣既聽了課又有了一本內(nèi)容很簡潔的筆記�！�
做題目難易結(jié)合
“大多學(xué)生不喜歡做題目，但做題的作用無法取代，”尹蔡揚(yáng)說，“大家不要把做題當(dāng)作是麻木痛苦的一種體力勞動，也不要在題海當(dāng)中殺紅了眼，要適當(dāng)性地去做一些難題�！�
尹蔡揚(yáng)說，如果做中等題，撐死了全部做對;但如果你適當(dāng)去研究一些難題，就算沒做出來，但你在思考的過程中肯定是有收獲的�！斑@種收獲就是你可在下次做一些中檔題時，用一些更簡便的方法做出來。”
“當(dāng)然基礎(chǔ)題不能放棄，因?yàn)槟阈枰罅康幕A(chǔ)題來保持自己的做題速度�！币虛P(yáng)說，不要自己擅長哪科就狠做哪科題，最怕哪科就放到一邊�！白约簭�(qiáng)勢的那些科目，要用最小的努力換取更大的進(jìn)步;而弱勢科目，則多花費(fèi)雙倍的工夫去攻破�！�
對知識點(diǎn)理解不清怎么辦
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容對知識點(diǎn)理解不清怎么辦，希望能給您帶來一定幫助。
對知識點(diǎn)理解不清怎么辦?
有些同學(xué)對某些知識點(diǎn)概念理解不清，習(xí)題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點(diǎn)的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，造成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。怎么辦?
答：
(1) 自己應(yīng)該先分析自己。自己對自己最了解，知道自己的學(xué)習(xí)中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。
(2) 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括時間計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程，有些問題累積的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時候，問題依然會存在。
(3) 要從思想上下定決心，努力實(shí)施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。
一日之計(jì)在于晨的學(xué)習(xí)方法
高效率的第一要素就是“知道下一步要做什么，并且知道如何做”；這就是計(jì)劃。但計(jì)劃必須具備可行性。必須考慮單位內(nèi)計(jì)劃量、實(shí)施計(jì)劃的條件和實(shí)施計(jì)劃時人能否勝任。以及作計(jì)劃的人的時間特性。
經(jīng)過一夜休息，剛起床人是昏昏沉沉的，好像全身的零件都沒有蘇醒。
按理講經(jīng)過一夜的休息，身體機(jī)制得到充分修正，去除體力、聽力、視覺、記憶力等的疲勞。是最佳狀態(tài)。
美好的一天就要開始了�？上覀儾恢酪鍪裁�。
一日之計(jì)在于晨，但決不是講起床后浪費(fèi)大好時光來想干什么。必須要在正開眼之前計(jì)劃做好。
早上起床必須加快喚醒你全身的零件。然后將最艱巨的任務(wù)放在最佳狀態(tài)段內(nèi)去完成。
學(xué)習(xí)過程中，早自習(xí)很重要。她是你學(xué)習(xí)的黃金時段。多利用記憶力、跳躍思維和聽力。遇到難題解不開時不要浪費(fèi)時間，能放開先放一放。
改變學(xué)生偏科 老師開出妙方
學(xué)生：老師，我很偏科。我的文科還算可以，但理科就很差。怎樣做才能不偏科呢？ 答：同學(xué)，你好！偏科是一個心態(tài)問題，有些同學(xué)對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在那幾門感興趣的科目上肯下工夫，結(jié)果就出現(xiàn)了成績不平均的現(xiàn)象。還有的同學(xué)某個科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。對于這些同學(xué)來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。
那么，在克服了偏科的認(rèn)識問題之后，在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該注意些什么呢？
一、時間上從短到長。凡是不擅長的學(xué)科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學(xué)習(xí)目的制定出一份時間表來。比如你今天只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)搞定了，就改學(xué)別的科目。時間一長，對差科的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸培養(yǎng)起來了。還可以將差的科目夾在強(qiáng)的科目中學(xué)，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學(xué)習(xí)。
二、做題從簡單的入手。對于自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習(xí)題做。因?yàn)槟阍谶@個科目上基礎(chǔ)差，所以做難題只會浪費(fèi)你的時間，對你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習(xí)題入手，牢牢掌握課本上最基礎(chǔ)的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握后，再適當(dāng)提高題目難度。
三、找出差中之差。即使是對于差的學(xué)科，你也并不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn) 學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強(qiáng)化或突擊性的訓(xùn)練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時候你會發(fā)現(xiàn)，原來你的差科并不那么差呀！
四、自我摸底。在經(jīng)過一段時間的努力后，你覺得對差的科目仍然心里沒底，不知學(xué)得如何，這時候你可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完后對著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會差。你也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學(xué)加以整理，然后考一考你學(xué)得怎么樣。如果你考得不差，那么你就應(yīng)該有信心了，你的差科現(xiàn)在已經(jīng)不差了。
名師講解:提高解題速度的八步驟
在考試時，我們常常感到時間很緊，試卷還沒來得及做完，就到收卷時間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。
幾乎每個學(xué)生都知道，要想取得好成績，必須努力學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)練習(xí)，多做習(xí)題，才能熟能生巧�？墒怯行⿲W(xué)生天天趴在那里做題，但解出的題量卻不多，花了大量的時間，卻沒有解出大量的習(xí)題，難道不應(yīng)找一找原因嗎？何況，我們并不比別人的時間更多。試想，如果你的解題速度提高10倍，那會是怎樣一種情景？解題速度提高10倍？可能嗎？答案是肯定的，完全可能。關(guān)鍵在于你想與不想了。
那么，究竟怎樣才能提高解題速度呢？
首先，應(yīng)十分熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容，做到概念清晰，對定義、公式、定理和規(guī)則非常熟悉。你應(yīng)該知道，解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。我指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
第二，還要熟悉習(xí)題中所涉及到的以前學(xué)過的知識和與其他學(xué)科相關(guān)的知識。例如，有時候，我們遇到一道不會做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會現(xiàn)在所要學(xué)會的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是十分清晰了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費(fèi)時間，當(dāng)然，解題速度就更無從談起了。
第三，對基本的解題步驟和解題方法也要熟悉。解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。
第四，要學(xué)會歸納總結(jié)。在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的知識、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時間。
第五，應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。人們認(rèn)識事物的過程都是從簡單到復(fù)雜，一步一步由表及里地深入下去。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡單的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時間去解這些簡單的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。
其實(shí)，解簡單容易的習(xí)題，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動強(qiáng)度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強(qiáng)度大。所以在相同時間內(nèi)，解50 道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強(qiáng)度大。再如，若這袋大米的重量為 100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強(qiáng)度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強(qiáng)度也許并不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習(xí)題，其收獲也許會更大。因此，我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達(dá)到事半功倍的效果。
第六，認(rèn)真、仔細(xì)地審題。對于一道具體的習(xí)題，解題時最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗(yàn)證。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候?qū)W生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了�！彼�，在實(shí)際解題時，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。
第七，學(xué)會畫圖。畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據(jù)題義，把對數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。畫圖時應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確。畫圖準(zhǔn)確，有時能使你一眼就看出答案，再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了；反之，作圖不準(zhǔn)確，有時會將你引入歧途。
最后，對于常用的公式，如數(shù)學(xué)中的乘法公式、三角函數(shù)公式，常用的數(shù)字，如11～25的平方，特殊角的三角函數(shù)值，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì)、化合價以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。
總之，學(xué)習(xí)是一個不斷深化的認(rèn)識過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
提高自學(xué)能力的六種方法
1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)的質(zhì)疑
“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！彼自捳f“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性能力。在中，培養(yǎng)自己的科學(xué)能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長的一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的梳理出層次 考試技巧，然后從整體上把握這些層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么；這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
3、簡要概括，把課本由厚變薄
這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)�？上葘σ还�(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如《思想》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關(guān)系；國家制度──民主；國家性質(zhì)──國體；國家管理形式──政體；國家職能──對內(nèi)對外職能：國家結(jié)構(gòu)──我國的“一國兩制”等。
4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點(diǎn)
線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。
6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識
學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的，體會，或者對課本進(jìn)行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：精練多練出成果
2007年新疆理科 林佳瑞?
最重要的一點(diǎn)就是：新舊結(jié)合、注重通法、結(jié)論、摳透細(xì)節(jié)。?
學(xué)了新，回頭看看舊的東西，你會發(fā)現(xiàn)可以用新解決許多舊問題，同樣只要你善于聯(lián)系，舊照樣可以解決新問題。例如：用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)單調(diào)性問題，向量解決立體幾何問題，數(shù)列證明不等式，當(dāng)然函數(shù)也可解決不等式。因此，知識的結(jié)合是很重要的。就說數(shù)形結(jié)合吧，數(shù)沒有形直觀，形沒有數(shù)邏輯性強(qiáng)，二者剛好互補(bǔ)。同樣，結(jié)合意味著化歸、轉(zhuǎn)化，如：非等比，等差數(shù)列轉(zhuǎn)化為等比，等差數(shù)列，甚至各項(xiàng)大于0的等比數(shù)列取對數(shù)也可化為等差數(shù)列。所有公式中，萬能公式溝通了三角與實(shí)數(shù)（只需令tan?A=x?），這不也是一種結(jié)合嗎？再比如：求?y=x+4/x 復(fù)習(xí)方法?的值域，我們可以分?x>0，x& amp; lt;0?，應(yīng)用均值不等式，但若你令?x?=2tan?A?，則?y?=2(tan?A?+cot?A?)=4/sin2?A?，其值域呼之欲出��！對結(jié)論的記憶不用刻意去記，只要你做一個有心人，平時做題時注意積累就好，利用結(jié)論可以迅速解決選擇和填空，還可以開闊你的思路呢！?
知識盲點(diǎn)：?
1.空集的特殊性；?
2.不等式系數(shù)的不確定性；?
3.消元過程擴(kuò)大解集；?
4.均值不等式應(yīng)用中忽視取等條件；?
5.區(qū)分最值與極值；?
6.等比數(shù)列小心?ｑ?＝１的情況；?
7.?ａ／／ｂ即ａ＝ｘｂ（ｂ≠０）?；?
8.做題中任何題都應(yīng)優(yōu)先定義域；?
9.軌跡及方程問題中注意各軌跡方程的定義，如：圓要求Ｄ２＋Ｅ２－４Ｆ＞０等；?
10.兩圓位置關(guān)系與半徑的聯(lián)系。?
易錯點(diǎn)：?
1.忽略定義域；
2.分類討論做不到“不重不漏”；?
3.忽略了定理，定義的限定條件；?
4.向量法求二面角，對其是否大于90度不清楚；?
5.遺漏一些特殊情況，如：空集，求數(shù)列通項(xiàng)忽略對?n?=1的驗(yàn)證，忽略導(dǎo)數(shù)不存在的點(diǎn)及斜率不存在的情況等。?
2007年云南理科狀元 鄧侃?
數(shù)學(xué)是的體操。且不談“粒子之小，火箭之速，化工之巧，地球之變，之謎，日用之繁”，處處都閃爍應(yīng)用數(shù)學(xué)的光芒，高度抽象的純粹數(shù)學(xué)，也有其深刻而動人的美麗，堪稱艱深難懂而璀璨美麗的藝術(shù)。恰如Russell所說：“公正而論，數(shù)學(xué)不僅擁有真理，而且擁有至高無上的美——一種冷峻嚴(yán)肅的美，如同一尊雕塑�！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅為了應(yīng)試解題，更要培養(yǎng)思考問題的邏輯性與嚴(yán)密性，提升品質(zhì)。?
學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于思考�？此瓶菰餆o味的數(shù)學(xué)公式，細(xì)心品味其內(nèi)涵與外延，也能觸摸到深刻的美麗。數(shù)學(xué)教材要通讀，從最基本的概念出發(fā)，一步步推導(dǎo)出美麗的結(jié)論，前后勾連，交織成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)。記憶公式要學(xué)會舉一反三，注意不同條件下結(jié)論的變化，掌握公式的推廣和特例，衍生出解決問題的有效模式。?
平時做題時，不要滿足于記憶解答，要體會每一步的“動機(jī)”，才算完成了思維訓(xùn)練。只記住步驟而不思索動機(jī)，不像在看書，倒像在校稿。習(xí)題要精做，關(guān)鍵在于賦予每道題應(yīng)有的思維分量。習(xí)題要精選精做，每做一題，要?dú)w納解題的入口和關(guān)鍵步驟，嘗試著改變條件和結(jié)論，探索一類題的解法。?
各類有嚴(yán)格的時間、空間限制，要做到快速、準(zhǔn)確地解題，必須采取一定解題策略，在“理解題目→擬定方案→執(zhí)行方案→回顧”四個環(huán)節(jié)里節(jié)約時間，提高準(zhǔn)確率，爭取拿到所有應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。?
數(shù)學(xué)的題型頗有規(guī)律可循，平時多進(jìn)行定時、定量的解題訓(xùn)練，才能突破弱項(xiàng)，提升速度，找到解題的感覺。?
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