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學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，找到適合的學(xué)習(xí)方法，能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率!那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
一、學(xué)習(xí)要求：勤看、多思、善寫(xiě)
�。�1）看：所謂看，其實(shí)要求不低，不是要求大家單純地翻翻書(shū)本，我對(duì)同學(xué)們提出的看的要求是：在課本上標(biāo)注你所認(rèn)為的重要知識(shí)點(diǎn)，巧妙地利用課本邊緣的空白，記下你對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，也就是說(shuō)，你可以給名人大家加批注�？蓜e小看了你在不經(jīng)意當(dāng)中涌現(xiàn)出的種種可愛(ài)的想法，也許，一個(gè)偉大的教育思想或教育觀念就蘊(yùn)藏在其中呢。對(duì)這一點(diǎn)，希望我們所有的同學(xué)都能做到。
看，不僅是看書(shū)，看也是看世界，用自己的眼睛看世界。因?yàn)�，在我們身邊有很多教育現(xiàn)象，稍稍挖掘一下，都可以成為我們學(xué)習(xí)的活教材。因此，希望同學(xué)們能夠做生活的有心人，用自己的眼睛看，用自己的心去體會(huì)。這些，才能真正做到活學(xué)活用，而且，“看”也是我們的學(xué)習(xí)所必需的，在理解某些心理現(xiàn)象時(shí)，如果我們能夠引用生活中的例子，也能夠幫助我們更好地理解教材。
�。�2）思：孟子說(shuō)過(guò)，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。”教材只是給我們提供了一個(gè)基本參照，但是，教育學(xué)自身是不斷發(fā)展的，因此，在學(xué)習(xí)中，也希望大家“與時(shí)俱進(jìn)”，積極思考，不要囿于書(shū)本，做書(shū)本和教材的奴隸，在保證教材的基本方向不變的情況下，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探索各類心理現(xiàn)象。
�。�3）寫(xiě)：記下自己對(duì)心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的點(diǎn)滴感想和認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)方法
研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都是靠學(xué)習(xí)得法，而不是靠學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。高效率的學(xué)習(xí)往往是有計(jì)劃的、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量更有賴于學(xué)習(xí)的方法與策略。那么，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)這一門(mén)課程呢？
�。ㄒ唬╅喿x方法
你也許碰到過(guò)下面這種情況：看完書(shū)之后卻發(fā)現(xiàn)自己幾乎什么也沒(méi)記住。這個(gè)問(wèn)題總是困擾著我們。幸運(yùn)的是，我們對(duì)此有了一個(gè)極好的解決方法。即“概覽（survey）”、“提問(wèn)（question）”、“閱讀（read）”、“復(fù)述（recite）”和復(fù)習(xí)“復(fù)習(xí)（review）”。
概覽：在開(kāi)始閱讀每一章之前，應(yīng)先從頭到尾地大概翻看一下此章節(jié)�？纯礃�(biāo)題、插圖的文字說(shuō)明、本章的小結(jié)或練習(xí)題。這能讓我們對(duì)將要閱讀的材料有一個(gè)全面的了解。 提問(wèn)：為了閱讀時(shí)能夠?qū)⒆⒁饬性谝c(diǎn)上，我們要從每個(gè)標(biāo)題中引出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題來(lái)。比如說(shuō)，在讀到《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)》這一章時(shí)，我們可能要問(wèn)自己：什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間是什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題能夠提高我們閱讀的興趣和閱讀的目的，有助于新知識(shí)之間的融會(huì)貫通。
閱讀：在看書(shū)時(shí)，要試著找出我們所提問(wèn)題的答案。要一點(diǎn)一點(diǎn)地“啃”，邊讀邊思考。 復(fù)述：在讀了一部分內(nèi)容之后，停下來(lái)復(fù)述一下剛才看過(guò)的內(nèi)容，試著回答自己的問(wèn)題。復(fù)述的時(shí)候最好把書(shū)給合上，然后在復(fù)述結(jié)束之后再把書(shū)打開(kāi)，對(duì)照一下。對(duì)自己復(fù)述不清要加緊再記。
復(fù)習(xí)：在我們讀完一部分內(nèi)容之后，我們需要返回來(lái)再略看一下所學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)筆記，然后再進(jìn)行復(fù)述和做小測(cè)驗(yàn)，檢查一下自己的記憶情況。要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
教育家Francis Robinson提出了上述被稱為“SQ3R”的閱讀技巧。
�。�(lián)系（relate）：學(xué)習(xí)中重要的一點(diǎn)是要有意識(shí)地去思考那些新的思想和觀點(diǎn)對(duì)自己有什么意義。建立一種信息間的聯(lián)系，新學(xué)的東西對(duì)你來(lái)說(shuō)就成為非常容易記住的知識(shí)了。當(dāng)你復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以試著把其中的術(shù)語(yǔ)、概念和事實(shí)與你已有的知識(shí)聯(lián)系在一起。
（二）筆記方法
在課堂上聽(tīng)課，不可能像閱讀那樣能夠抓住重點(diǎn)，所以必須記筆記。怎么記筆記呢？ 1 記筆記的方法
（1）留白
�。�2）主動(dòng)記：要走在教師的前面，要提前估計(jì)到教師下面要講什么。我們可以從教師發(fā)的學(xué)習(xí)提綱或留的預(yù)習(xí)作業(yè)中尋找問(wèn)題，作出預(yù)測(cè)。
�。�3）重點(diǎn)記：每一節(jié)課都是基于一個(gè)重要的核心思想觀點(diǎn)設(shè)計(jì)的。通常情況下，教師都是介紹一個(gè)觀點(diǎn)，舉一些例證，或進(jìn)行解釋。你可以經(jīng)常問(wèn)一下自己：“現(xiàn)在講的要點(diǎn)是什么？這個(gè)觀點(diǎn)得到哪些證據(jù)支持？”
（4）抓信號(hào)詞：聽(tīng)講時(shí)要抓住那些表示教師講課中思路變化的話語(yǔ)。下面是一些信號(hào)性的表達(dá)方式：
提出觀點(diǎn)：這里有3個(gè)原因說(shuō)明為什么
講主要觀點(diǎn)：最重要的是
講相反觀點(diǎn)：與此相對(duì)的是
講支持觀點(diǎn)的證據(jù)：我們看一個(gè)例子
做結(jié)論：因此，
�。�5）積極聽(tīng)：坐在能夠聽(tīng)清楚的地方。如果你打算提問(wèn)題，應(yīng)該坐在能夠被老師看到的地方。聽(tīng)課時(shí)要注意看老師，帶著前一次聽(tīng)課時(shí)或者是自己看書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題來(lái)，在課間找老師探討。積極提問(wèn)可以保持自己活躍、機(jī)敏的思維狀態(tài)。
2 筆記的使用和復(fù)習(xí)方法
大多數(shù)學(xué)生筆記做得相當(dāng)好，但課后基本不看，只在臨近考試時(shí)才拿出來(lái)看一看。如果這樣，筆記就會(huì)失去大部分意義。如果你不想自己的筆記像“天書(shū)”一樣潦草難認(rèn)，就應(yīng)該每天或定期把筆記整理好。
我們建議：
(1)下課后盡早抽時(shí)間整理筆記，填補(bǔ)空缺，把記錄不完整的充實(shí)一下；
(2)尋找各種觀點(diǎn)之間的聯(lián)系�？纯茨闼涗浀母拍钪g是怎樣互相聯(lián)系的；
(3)努力把在課上獲得的信息與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系在一起，把新了解到的觀點(diǎn)與已知的觀點(diǎn)聯(lián)系在一起思考；
(4)對(duì)筆記進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出摘要并系統(tǒng)整理筆記；對(duì)課堂筆記材料做補(bǔ)充提問(wèn)，確信你能回答哪些問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的方法
一、勤能補(bǔ)拙
學(xué)習(xí)成績(jī)總是不能提高，原因只有一個(gè)：懶。只要改掉這個(gè)壞毛病，做到每天獨(dú)立完成作業(yè)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，保證你的成績(jī)一定有所提高。
二、好記性不如爛筆頭
在平常的學(xué)習(xí)中，遇到困難，首先要自己動(dòng)腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實(shí)想不出來(lái)的地步，就可以找同學(xué)、老師討論一下，千萬(wàn)不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導(dǎo)資料來(lái)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，這對(duì)學(xué)習(xí)一定有幫助。
三、給自己信心
當(dāng)考試來(lái)臨時(shí)，不要總是消極悲觀地認(rèn)為自己不行，相信自己是最棒的，千萬(wàn)不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準(zhǔn)備，你就可以創(chuàng)造輝煌。而考試前準(zhǔn)備就是抓基礎(chǔ)、抓弱科。
四、在相互幫助中學(xué)習(xí)
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，老師和同學(xué)們都給了我許多的幫助，這也讓我產(chǎn)生了許多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課前，我做好預(yù)習(xí)，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)先掌握;課上，我認(rèn)真聽(tīng)課，記下老師所說(shuō)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決我在預(yù)習(xí)時(shí)碰到的困難;課后，我及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)老師在課上講的內(nèi)容做整理，遇到還是不懂的內(nèi)容就記錄下來(lái)，再去詢問(wèn)老師，而老師們也總是耐心仔細(xì)地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。
每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)方法的體會(huì)可能不一樣，但是認(rèn)真務(wù)實(shí)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的重要態(tài)度。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。
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