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法學(xué)學(xué)習(xí)方法參考
法學(xué)?在學(xué)科門類的劃分體系中是一個(gè)一級(jí)學(xué)科, 它還有自己的二級(jí)學(xué)科比如刑事法學(xué)、三級(jí)學(xué)科比如證據(jù)法學(xué), 我所談學(xué)習(xí)方法, 是就法學(xué)這個(gè)一級(jí)學(xué)科的共性而言。法學(xué)其他專業(yè)課有著自己的個(gè)性特點(diǎn), 所以, 法學(xué)各其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法也有著自己的特殊性, 這是事物的特殊性與普遍性、個(gè)性與共性的關(guān)系決定的。限于篇幅, 我在此僅從宏觀上談一些法學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一、對(duì)法學(xué)科的學(xué)生的基本要求
(一) 法學(xué)是淺薄之學(xué), 所以, 學(xué)法要有好德行
1、法學(xué)是現(xiàn)實(shí)之學(xué)。以法學(xué)為志愿的學(xué)生多少有一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)主義的選擇, 或者說(shuō)雖然選擇的時(shí)候不是這樣, 但是學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸培養(yǎng)起現(xiàn)實(shí)主義的習(xí)氣。這是因?yàn)榉▽W(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè), 面向的主要是司法領(lǐng)域。任何其他方面的就業(yè), 都是從屬性的。在司法領(lǐng)域富有權(quán)力和利益, 這是不容否認(rèn)的。但是它解決的主要問(wèn)題, 往往是非常具體和瑣碎的。不管是刑事司法, 民事司法還是司法的任何其他方面, 都是和社會(huì)上最惡劣的事、最刁蠻的人聯(lián)系在一起的。所以, 從是司法領(lǐng)域各種職業(yè)的人, 往往也會(huì)有兩種結(jié)局, 一種是經(jīng)不住耳濡目染, 與最刁蠻的人為伍, 也變得刁蠻無(wú)比; 另一種是所謂正直的人, 不得不在社會(huì)上樹立許多惡人作敵人, 甚至成為這些敵人的犧牲品。在全世界都是這樣。有人說(shuō)! 我去保持中立, 學(xué)得圓滑一些和巧妙一些?。當(dāng)然, 這樣的人也是有的,不過(guò), 還是處于這兩種類型當(dāng)中因?yàn)樗�沒(méi)有圓滑、巧妙到惡人的行列中去。所以, 法學(xué)專業(yè)的同學(xué)們, 在跨進(jìn)法學(xué)殿堂的門檻時(shí), 就更要首先樹立起力求公正的道德意識(shí)。
2、法學(xué)是循序之學(xué)，要求我們有一顆誠(chéng)實(shí)的心（學(xué)術(shù)誠(chéng)信）。要說(shuō)法學(xué)的知識(shí)體系的廣博, 它是無(wú)限的, 象永續(xù)不斷的大海, 也象滿天星斗的夜空, 在我們面前展示開來(lái)。我們面對(duì)大海與蒼穹的時(shí)候, 貪欲和禁欲交替, 絕望和熱衷沖突, 總是容易有所動(dòng)搖。不過(guò), 法學(xué)的學(xué)習(xí)要逐漸積累, 聚沙成塔, 積腋成裘。想找到投機(jī)取巧的方法是沒(méi)有的。現(xiàn)在世界各國(guó), 學(xué)生作弊是很普遍的現(xiàn)象。平時(shí)作業(yè)的時(shí)候互相抄襲, 考試的時(shí)候互相幫助, 甚至畢業(yè)論文還要剽竊。網(wǎng)絡(luò)的興起, 更是為剽竊提供了無(wú)限的資源和無(wú)比的便利。根據(jù)西方學(xué)者的不完全統(tǒng)計(jì), 有至少 250 個(gè)英文網(wǎng)站為學(xué)生提供作業(yè)和畢業(yè)論文作弊的服務(wù)。我的觀察發(fā)現(xiàn), 中文網(wǎng)站或者說(shuō)設(shè)立在中國(guó)大陸的網(wǎng)站也開始了這樣的服務(wù)。鑒于我不能親自去考察真相, 我不能點(diǎn)出它們的名稱, 也不能提供它們的網(wǎng)址。是不是我們的什么體制促成了這種弊端呢? 也可能有這方面的因素。但是, 我們是學(xué)習(xí)法學(xué)的, 法學(xué)是研究規(guī)矩的學(xué)問(wèn)。研究者和學(xué)習(xí)者都不遵守規(guī)矩, 這種學(xué)習(xí)和研究有什么意義呢? 所以, 法學(xué)專業(yè)的學(xué)子們, 在跨進(jìn)法學(xué)殿堂的門檻時(shí), 就要捫心自問(wèn)是否有一顆誠(chéng)實(shí)的心?
(二) 法學(xué)是靈性之學(xué), 所以, 學(xué)法要有好方法
1、做一個(gè)得法的很實(shí)用的筆記。有些學(xué)生認(rèn)為做筆記、背筆記就是學(xué)習(xí)。我認(rèn)為, 筆記的作用主要有三:
一是有助于理解。因?yàn)閷哟吻逦�、邏輯關(guān)系正確筆記, 或者體現(xiàn)了知識(shí)體系脈絡(luò)、或者深刻地揭示了內(nèi)涵。
二是有助于資料的積累。因?yàn)榻滩目偸锹浜笥趯?shí)踐的或者總是不太詳盡的, 學(xué)生畢竟沒(méi)有更多的時(shí)間和條件去查閱、收集每一門課程所涉及的課外資料, 比如司法解釋、不同爭(zhēng)鳴、前沿問(wèn)題等, 稱職的教師在授課時(shí)一定會(huì)也應(yīng)該將這些資料、信息介紹給學(xué)生, 對(duì)其中不便以印刷方式下發(fā)的東西, 學(xué)生用筆記方式記錄下來(lái), 無(wú)疑是一種獲取信息的必要途徑。
三是有助于復(fù)習(xí)和思考, 使知識(shí)升華。因?yàn)樵诼?tīng)課和筆記的基礎(chǔ)上, 你有了相應(yīng)的理解, 有了筆記上的資料積累, 你就可以在課下利用筆記所固定下來(lái)的信息, 去發(fā)現(xiàn)教材的不足, 也可能品查出老師的講解存有錯(cuò)誤之處或者老師觀點(diǎn)的偏頗, 還可以結(jié)合你自己已有的生活經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題, 提出自己帶有閃光點(diǎn)的見(jiàn)解。所以, 我一貫主張, 學(xué)習(xí)要有筆記,因?yàn)楣P記是固定信息的有效方式, 有的人不做筆記, 是很缺相的。我不同意那種不給學(xué)生做筆記的主張, 甚至反對(duì)學(xué)生不分層次地隨筆式的筆記,因?yàn)檫@些做法都發(fā)揮不了筆記的應(yīng)有作用;
同時(shí), 要正確對(duì)待和使用筆記, 死記硬背筆記是不可取的, 我不敢茍同那種不把學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)不懂作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量高低的尺度, 而是把給學(xué)生做了多少頁(yè)筆記作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量高低之標(biāo)準(zhǔn)的做法, 因?yàn)樗瑯硬荒馨l(fā)揮筆記的作用。那么, 怎樣做一個(gè)很實(shí)用的筆記呢? 具體而言：
一、認(rèn)真聽(tīng)取教師講授, 注意記錄知識(shí)體系框架;
二、注意記錄教材以外的信息;
三、記錄教師個(gè)人觀點(diǎn)。
2、擺脫死記硬背, 靈活思考。從中學(xué)時(shí)代起, 就形成一種說(shuō)法: 文科的學(xué)習(xí)就是死記硬背!大學(xué)的學(xué)習(xí)中, 有必要拋棄這種落后的觀念。教育體制, 也應(yīng)該朝著避免這樣的弊端而不是促成這樣的弊端的方向去改革。但是, 現(xiàn)在的一些所謂的改革, 實(shí)際上使我們已經(jīng)很落后的考試制度雪上加霜, 以改革的名義, 作了復(fù)古的事情。法學(xué)概念只是思考的工具, 比如說(shuō)法學(xué)的許多術(shù)語(yǔ), 是大家共同游戲的規(guī)則, 最終的目的則是用自己的頭腦去思考, 去在游戲中贏對(duì)手。要想實(shí)現(xiàn)這一目的, 必須對(duì)概念有準(zhǔn)確理解, 否則, 你連規(guī)則都不懂, 就會(huì)被剔除出局。學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué), 很頭疼的是把握不住概念, 要么死記硬背定義, 要么胡亂作些解釋。問(wèn)題的關(guān)鍵是沒(méi)有很好地理解。我的體會(huì)是, 對(duì)概念的掌握, 有三個(gè)層次或者說(shuō)三個(gè)步驟:
第一、認(rèn)知定義。這是理解概念的基本準(zhǔn)備。事物的概念包括內(nèi)涵與外延, 內(nèi)涵揭示了事物的特征,反映了此事物與其他事物的區(qū)別, 是事物質(zhì)的規(guī)定性; 外延反映了事物的范圍, 是量的規(guī)定性。定義直接表達(dá)了內(nèi)涵, 間接地表達(dá)了外延, 所以, 理解概念,首先要認(rèn)知定義。通過(guò)對(duì)定義的認(rèn)知, 就初步地認(rèn)識(shí)了這一事物。
第二、理順關(guān)系, 也就是努力分析出這個(gè)概念有幾種用法, 在不同場(chǎng)合代表何物。比如刑法, 從其內(nèi)涵上講, 它是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的, 與民法等區(qū)別開來(lái); 從其作用上看, 它是定罪量刑的準(zhǔn)繩, 屬于實(shí)體法, 與屬于程序法的刑事訴訟法區(qū)別開來(lái)。當(dāng)你回答什么是刑法時(shí), 你可以從這兩種角度進(jìn)行思考，于是, 你可以回答! 刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律?, 也可以回答刑法是定罪量刑的準(zhǔn)繩( 準(zhǔn)則) 。
3、帶著理論, 適時(shí)地積極實(shí)踐。法學(xué)有強(qiáng)烈的實(shí)踐性目的, 理論聯(lián)系實(shí)際的必要性更加突顯。但也有人對(duì)此存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí): 或者割裂兩者, 或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)任何一方而忽視另一方, 這些情況都容易發(fā)生。不去實(shí)踐和急于去實(shí)踐都是不可取的。學(xué)校會(huì)提供更多的有組織的活動(dòng),包括旁聽(tīng)法庭審判, 參觀一些司法設(shè)施, 組織模擬司法, 或者在司法機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)等等。這些都是在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)際司法能力的環(huán)節(jié), 也是一個(gè)從課堂學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的過(guò)渡, 所以, 不能懈怠實(shí)踐。但也不能操之過(guò)急, 一定要在有了相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備之后再進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié), 因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)司法實(shí)踐所作所為不是都很規(guī)范的, 在你無(wú)知之時(shí)接觸了這些不規(guī)范的做法.
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