- 相關推薦
高三復讀生學習方法
篇一：高四復習生學習方法
高四復習生學習方法（文）
一 、復習生優(yōu)點：
已經(jīng)有了一次學習經(jīng)歷，思想比較成熟，懂得時間與學習的重要性。只要是能坐在教室里的，都是有理想和目標的，因此便于管理，比較聽話。年前能力優(yōu)于新生，有了一些考試經(jīng)驗，拼勁大的提升快。
缺點 ：有個別較為復躁，總是挑班挑老師，其實你們不明白一個道理，每一屆老師配置情況不同，挑班是沒有根據(jù)的。應根據(jù)自己的情況挑選適合自己發(fā)展的老師，年后思想壓力大，煩躁甚至手忙腳亂，有的甚至放棄，干脆猛騙家長。
二． 復習方法：
打牢基礎，克服看什么都有印象而不深入的毛病，克服覺得什么都會而不去看的毛病，克服做什么題動輒就看答案的毛病。
心態(tài)調整：從頭再來，一絲不茍，循序漸進，按部就班，一步一個腳印。做到月月有計劃，日日有任務，每時每刻不虛度，充分利用零碎時間學英語，利用整塊時間作數(shù)學，利用晚飯后時間被政史地。另外，不要急于求成，英語大概需要六個月見效果，數(shù)學大概要四到五個月。所以，要不急不躁，要有耐力，要持之以恒，要用發(fā)展去解決發(fā)展中的問題。你在初一時有很多不會的東西，你上到初二時回頭看看初一的都會了，到初三時初二的也會了。如果你停止不前，在一些問題上糾結，或者選擇留級，那將是時間的巨大浪費。
英語：
年前六個月，每兩個月把英語課本過一遍。早晨一個小時雷打不動的固定下來：背一單元單詞，念該單元課文，念該單元語法應用。下一個早讀復習上一個早讀的單詞和精讀課文。背單詞時拿卡片蓋著，挑出生詞，做上標記，下一遍重點看。別在會的單詞上浪費時間。每周一冊，八冊兩月，連過兩到三遍。念課文前，把生詞從課文中劃出來，把重點句型從課文中劃出來。這樣去念課文就會自覺重視畫出的內容，效果很好。念課文時關鍵句型可以抄寫一遍，能力強的學生每單元重點課文可以選一篇背會。不要考慮忘了多少，只管往后推，等你回頭看的時候，你會發(fā)現(xiàn)前面的變容易了。每周的周練試卷要分解到一周每個早晨去念，念了課文后念一篇試卷上的閱讀，一周一張試卷也念得爛熟了。這樣年前英語可以拿到一百分左右，這是毫無疑問的，只要你做到了上面說的，不要有任何懷疑。年后，在背單詞的基礎上，每天早晨讀一篇精讀課文；每周的周練試卷，每天早晨讀一個完形填空或者一篇閱讀理解或者改錯題，一周把一張試卷弄得滾瓜爛熟。必要時抄一篇精讀課文，練一下手感。二三月份大量念試卷、課文，四五月份攻作文，早晨除了念念單詞，念一篇精讀課文一篇試卷上的文章外，背、抄、寫作文，就是說選一本好英語考場作文，背一下，抄一遍，周練作文必寫，另外每周再寫一篇英語作文，保證每周練兩篇的量。
數(shù)學：
基礎知識很重要，基本的都弄懂100分就有希望了。教材這一關是每位同學都避不開的。數(shù)學很忌諱教材都不會就去做模擬題、拔高題。先把教材上的定理公式熟記，例題、課后題都做會，大概可以考六七十分。如果把與各冊相對應的參考書也做一些，可以考到八十分。有了八十分的底子，做一套“高考總復習全解”類型的資料，從七月中旬開始，每天五至十頁，兩個月就是三百到六百頁，一本書兩個月足夠了，年前連做兩到三遍。做時先在草紙上做，做后核對過程，一做就對的可以忽略，錯的要做上標記，除了認真核對外，下次還要重點做。
總復習資料做下來大概可以考就是到九十分。數(shù)學是個知識體系，各部分密切相連，一處不懂就對別處產(chǎn)生障礙，所以做時要一題不拉。對于能力較強的同學，兩遍就夠了，然后做專題訓練，然后做5.3和總復習講義類的拔高題。要保證每天不間斷，考前兩個月如果能提到120左右，就可以多花點時間在別的科目上。每做一套題，錯誤部分要到專題中去找原型，到資料中去找同類題做�？记白瞿M題，做好錯題簿積累，把錯題相關知識類型串起來。
政史地：
重點背教材。兩月一遍，利用晚飯后及第一節(jié)晚自習輔導猛背教材。地理地圖冊逐個過濾，務求理解，弄懂。年前過三遍，輔以教參和老師講解，迅速把基本知識提上去。政治歷史可以看得快一些，要像看小說一樣去看政史�？焖龠^幾遍，做題有感覺�？磿鴷r可以拿筆邊看邊寫，隨手寫寫人名、地名關鍵詞等。周練要認真做，錯處要認真核對。每次綜合題作后要從課本上找出相關點。教材在考前要做到舉一反三，熟、透、爛。
三． 各科每日的任務分配時間要固定，日任務要完成，不因放假而放棄任務。
從現(xiàn)在到九月底是最佳學習時間，老師的任務少，便于我們把教材通第一遍，而第一遍也是最難的�，F(xiàn)在去通教材發(fā)現(xiàn)許多不會的，這就是今年高考失利的原因了。從哪不會從哪補，英語、數(shù)學基礎太差的可以把初中教材通一遍。數(shù)學是個系統(tǒng)工程，一處漏了，會對學習其他章節(jié)知識造成障礙，必須從前到后通教材，做透一套教材。
學習要有兩條線：一條是自己的，這條效果要占到成績的八成，一條是老師的。老師上課是根指揮棒，自己的任務是完成老師指揮的內容。如果一個學生把成績提高全寄托在老師身上，他注定要失敗。眼里有活，心里有事，生活中跑起來，學習成績就飛起來了。
時間分割表
早晨： 6：10—6：40語文
6：40—7：40英語
7：40—8：10其他
課間： 背零星小知識點，如單詞等。
用大塊時間背單詞是愚蠢的行為。
中午： 12：30—13：30數(shù)學
13：30—14：20午休
下午第四節(jié)：數(shù)學
晚上： 6：00—7：05政史地
7：15—8：00數(shù)學
9：40—10：10數(shù)學
篇二：高中地理四大學習方法
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規(guī)律。
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最
牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，
因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應對策�？梢�，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內容應成為學習的重點內容
�、诺乩砘靖拍睢�
�、倌苷f明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等
�、诜从衬撤N地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)
⑵地理基本規(guī)律與基本原理。
地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
�、堑乩砘炯寄堋Ｈ绲戎稻�的分析應用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。
�、鹊乩韮热莸奈淖诌壿嫳磉_能力
�、墒占�、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容
�、庞美砜扑季S的方法學習自然地理。
�、俪浞诌\用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
②用跨學科的知識解決地理問題
�、谱⒅馗黝惖乩韴D表的表達功能及其相互之間的轉換關系
�、怯梦目扑季S方法學習人文地理。
所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題；從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯(lián)系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。
篇三：高中生物四種學習方法
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2、比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質屬性進行歸類。
3、系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。
具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
篇四：高中生物四種學習方法
一、按綜合分類為
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2、比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：
一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質特性進行歸類;
二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質屬性進行歸類。
3、系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩：
一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;
二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：
一是非本質屬性的抽象;
二是本質屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
二、按實際操作分類為
1.觀察方法 學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
（1）順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍，后高倍。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察報尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
�。�2）對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，
從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎，葉綠體的內膜不向內折疊；線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內膜、基粒、基質中；而葉綠體內有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。
�。�3）動態(tài)觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
�。�4）邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。
2 ．做筆記的方法 魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學者。”總結中外許多學者的經(jīng)驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式 很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
�。�1）閱讀筆記 要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。
①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。
�、诳ㄆP記，卡片內容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內容。需要注意的是，每張卡片寫一個內容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。
③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。
④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終；二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。
�、莞乓P記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。
�。�2）聽講筆記 即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記。
�。�3）觀察筆記 即在生物課內外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。
3．思維方法 思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。
【高三復讀生學習方法】相關文章：
復讀生怎樣尋找有效的學習方法10-12
最新初三復讀生暑假學習方法指導10-11
高三英語的學習方法05-19
高三的學習方法參考10-12
高三實用的學習方法10-10
高三學生學習方法08-08
高三數(shù)學學習方法02-07
高三數(shù)學高分的學習方法06-14
高三語文高效學習方法10-11
高三學生學習方法10-09