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教師該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式個(gè)不相同，不能要求所有的學(xué)生都按照一般僅有的方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師要不不斷的提升自己的教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師老師提高學(xué)生成績(jī)的秘訣
秘訣一：找漏洞、補(bǔ)漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?書(shū)中提出在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。
我素來(lái)不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來(lái)，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來(lái)，太順了，給人感覺(jué)不自然。
書(shū)中的觀點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。
”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
很多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為補(bǔ)漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點(diǎn)。
秘訣二：多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。
題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。
做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。
學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
秘訣三：不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。
從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。
”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問(wèn)題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎?
秘訣四：落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)。
落實(shí)就是硬道理。
看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。
補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
秘訣五：既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆。
考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。
有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。
”每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好。
考前的模擬測(cè)試，也是一個(gè)好辦法。
秘訣六：百寶箱其實(shí)是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來(lái)不麻煩。
百寶箱是個(gè)新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。
百寶箱的主要用途是記錄問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。
它還可以當(dāng)做筆記本，寫(xiě)個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
教師怎樣如何提高學(xué)生成績(jī)
首先，在老師的眼中沒(méi)有差生，只有差異。
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式個(gè)不相同，不能要求所有的學(xué)生都按照一般僅有的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
要因材施教，投其所好，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，找到學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方式。
只要是合適的，便是最好的。
不能著急，等一等，金子總會(huì)發(fā)光的。
然后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”這句名言。
興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的作用。
第一，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性。
第二，因?yàn)榕d趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，從而思維活躍，注意力集中，情緒飽滿(mǎn)，感受到的是輕松快樂(lè)。
第三，在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生的智力會(huì)得到有效的開(kāi)發(fā)，眼界也會(huì)更加開(kāi)闊，知識(shí)自然會(huì)日益豐富。
總之，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一件富有趣味性的事情，它就會(huì)成為一件輕松而快樂(lè)的事情，絕不會(huì)有痛苦的感受。
再次，激起學(xué)生心中的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。
要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，第一，對(duì)學(xué)生充分的信任，使學(xué)生對(duì)自身充滿(mǎn)信心，這樣面對(duì)困難，他就會(huì)激活和調(diào)動(dòng)起自己生命的全部能量甚至潛能，讓自己全身心地投入其中，爭(zhēng)取一次又一次的成功。
第二，適度的壓力是生命必需的。
沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就挖掘不出潛力。
對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的生活和學(xué)習(xí)中最不可缺少的東西有很多，其中之一就是壓力。
壓力，將會(huì)使學(xué)生成為一個(gè)有理想、有追求、有上進(jìn)心、有毅力、有決心的人。
最后，教師要認(rèn)真研讀教材，抓住教材的本質(zhì)，對(duì)教材進(jìn)行適度的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
深入的分析教材和全面地掌握教材是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是取得良好教學(xué)效果的前提條件。
只有對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研，真正領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì)，對(duì)教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。
每一個(gè)老師在全面培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也不能把學(xué)生的成績(jī)棄之不顧。
要走進(jìn)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
教師分享：如何有效提高學(xué)生成績(jī)
我是一名中學(xué)教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一成不變的。
優(yōu)秀生，過(guò)一段時(shí)間成績(jī)就會(huì)下滑。
反之，那些所謂的差生，有時(shí)也會(huì)特別遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)，成績(jī)也會(huì)有一定程度的提高。
這些現(xiàn)象使我很疑惑，但始終沒(méi)有找到答案。
特別作為高中教師，壓力是很大的，因?yàn)樯龑W(xué)率直接與我們的績(jī)效工資、獎(jiǎng)金、職稱(chēng)的晉升掛鉤。
在一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，我的同學(xué)給我介紹了環(huán)境能量的課程，于是我?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課堂，聽(tīng)完王紅人老師的課后，我恍然大悟，原來(lái)是不同的位置造成學(xué)生的成績(jī)忽高忽低!因?yàn)榘磳W(xué)校規(guī)定，教室的座位是每?jī)芍苓M(jìn)行一次輪換。
成績(jī)好的，坐到不好的位置會(huì)分心厭學(xué)，成績(jī)差的坐在吉位也會(huì)努力學(xué)習(xí)，成績(jī)提高。
明白了這個(gè)道理，我開(kāi)始在我的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐：先把課堂按九宮格的方式，找到生氣位，把成績(jī)不好的學(xué)生安排在這個(gè)地方，兩周后，這些學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿增強(qiáng)了，課堂上積極思考，并向老師同學(xué)請(qǐng)教他們過(guò)去不懂的問(wèn)題。
看到這一可喜的變化，我興奮極了。
這個(gè)方法管用!但是如果僅僅照顧了差生，其他人成績(jī)下滑怎么辦?既然都是我的學(xué)生，那就一個(gè)不能少的帶領(lǐng)他們提高成天成績(jī)!
想到就開(kāi)始行動(dòng)，我把課桌的擺放盡可能的避開(kāi)兇位，擴(kuò)大吉位，然后把厭學(xué)的學(xué)生安排在天醫(yī)位的座位，把中等成績(jī)的安排在生氣位，把特別優(yōu)秀的學(xué)生放在延年位。
這樣，那些所謂的差生開(kāi)始喜歡課堂、熱愛(ài)課本、喜愛(ài)學(xué)習(xí)了，中等生成績(jī)很快有了提高，優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)也保持居高不下。
這樣做，學(xué)生很高興，家長(zhǎng)也滿(mǎn)意，只是學(xué)校有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不高興了。
如何讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高
一、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
二、集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)時(shí)集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。集中注意指學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)過(guò)程中注意高度集中時(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)周?chē)渌虑榭梢砸暥灰?jiàn)、充耳不聞。高度注意使人的心理能量能夠集中地投入于正在進(jìn)行的思維活動(dòng)，使思維在特定的問(wèn)題上處于最佳激活狀態(tài)，從而使人腦能夠高效地進(jìn)行信息加工和問(wèn)題解決。迅速的知識(shí)掌握和高效的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，正是建立在這種以集中注意為特征的思維狀態(tài)基礎(chǔ)上的。通常，人們傾向于認(rèn)為，智力的差異導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的明顯分化。實(shí)際上，智力差異并不是學(xué)習(xí)分化的惟一原因，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，其成績(jī)落后是由于缺乏學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意的習(xí)慣而逐漸發(fā)展起來(lái)的。國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的研究都證明了這一點(diǎn)。
三、改善大腦狀態(tài)保持旺盛精力
大腦疲勞是現(xiàn)在很多學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，而改善大腦疲勞的方法也有多種。人的大腦分為左腦和右腦，左、右腦是通過(guò)叫腦梁的神經(jīng)纖維來(lái)相互交流信息，我們的大腦處于α波和θ波等低腦波狀態(tài)時(shí)發(fā)送信息會(huì)更加活躍，因此可以提高新信息的接受能力。學(xué)者稱(chēng)此為全腦性思考學(xué)習(xí)方法。那么如何讓自己的大腦處在此種狀態(tài)呢？現(xiàn)在已有不少學(xué)生在使用，它就是通過(guò)有益的光和聲音來(lái)適當(dāng)刺激學(xué)習(xí)者的大腦，將大腦不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)有狀態(tài)調(diào)整到有利于學(xué)習(xí)和思考的理想狀態(tài)，通過(guò)腦電波的誘導(dǎo)來(lái)改善腦機(jī)能。通過(guò)此種方法能很好的提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)！
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