如何培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)

　　職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，如何培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)呢?請參考下面的學(xué)習(xí)方法

　　如何培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)【1】

　　什么是職業(yè)素養(yǎng)

　　【基本概念】

　　職業(yè)素養(yǎng)鼻祖San Francisco 在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中這樣定義：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求,是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。

　　職業(yè)素養(yǎng)具體量化表現(xiàn)為職商(英文career quotient 簡稱CQ)，體現(xiàn)一個社會人在職場中成功的素養(yǎng)及智慧。

　　【基本內(nèi)容】

　　職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，個體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。

　　從表現(xiàn)形式上分為：1、內(nèi)化素養(yǎng)2、外化素養(yǎng)。

　　內(nèi)化素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，包含個人的世界觀、價值觀、人生觀等范疇;外化素養(yǎng)指計算機、英語、建筑等屬技能范疇的素養(yǎng)，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得，在實踐運用中日漸成熟的。

　　職業(yè)素養(yǎng)教育是一種養(yǎng)成教育。

　　San Francisco 認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)的修煉需要經(jīng)歷以下七道關(guān)：印象關(guān)——初入職場形象管理;心態(tài)關(guān)——學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變;道德關(guān)——職場安身立命之本;溝通關(guān)——打造職場“人氣王”;專業(yè)關(guān)——“菜鳥”變“大蝦”;誠信關(guān)——取得職場長期居住證;忠誠關(guān)——走進(jìn)高層核心圈。

　　通過七道關(guān)的培養(yǎng)，能夠幫助個人具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，快速融入職場，實現(xiàn)人生價值。

　　【意義】

　　簡而言之，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，它不是以這件事做了會對個人帶來什么利益和造成什么影響為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而是以這件事與工作目標(biāo)的關(guān)系為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。

　　更多時候，良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是衡量一個職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)。

　　職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。

　　從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè);從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力;從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。

　　正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。

　　如何培養(yǎng)個人的職業(yè)道德素質(zhì)【2】

　　在職場上難免會有以下缺陷：

　　1。

　　總覺得自己不夠好。

　　2。

　　非黑即白看世界。

　　3。

　　無止境地追求卓越。

　　4。

　　無條件地回避沖突。

　　5。

　　強橫壓制反對者。

　　6。

　　天生喜歡引人側(cè)目。

　　7。

　　過度自信，急于成功。

　　8。

　　被困難“繩捆索綁”。

　　9。

　　疏于換位思考。

　　10。

　　不懂裝懂。

　　11。

　　管不住嘴巴。

　　12。

　　懷疑自己的路到底對不對。

　　要避開這些缺陷，就要做到如下幾點：

　　有信心(Confidence)

　　信心代表著一個人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱以及對自己能力的正確認(rèn)知。

　　有了這樣一份信心，工作起來就有熱情、有沖勁，可以勇往直前。

　　有能力(Competence)

　　能力是與自己所學(xué)知識、工作經(jīng)驗、人生閱歷和前輩的傳授相結(jié)合的。

　　能力的培養(yǎng)是和真正不斷地吸收新知識、新經(jīng)驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。

　　善溝通(Communication)

　　在工作中掌握交流與交談的技巧是至關(guān)重要的。

　　不僅要確定對方是否了解你的意圖，更重要的是讓彼此在同一個觀點、同一件事情上，可以取得共識。

　　這其中的溝通，仰賴的就是個人溝通的技巧。

　　勤創(chuàng)造(Creation)

　　在這個不斷進(jìn)步的時代，不能沒有創(chuàng)造性的思維，一味地在傳統(tǒng)的理念里停滯不前，應(yīng)該緊跟市場和現(xiàn)代社會發(fā)展的節(jié)奏，不斷在工作中注入新的想法和提出合乎邏輯的有創(chuàng)造性的建議。

　　而創(chuàng)造，除了知識的積累，還需要與人和事物的接觸和觀察。

　　促合作(Cooperation)

　　在企業(yè)里工作，如果只是單槍匹馬的戰(zhàn)斗，不靠集體或團(tuán)隊的力量，是不可能獲得真正成功的。

　　這畢竟是一個競爭的時代，如果懂得用大家的能力和知識的匯合來面對任何一項工作，你將戰(zhàn)無不勝。

 

　　論文高職院校的大學(xué)生如何培養(yǎng)自身的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)?【3】

　　職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要組成部分，包括自我管理能力、工作勝任能力、終身學(xué)習(xí)能力、社交能力、溝通表達(dá)能力等。

　　高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，具體包括培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、擇業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)法律知識、求職技巧等方面能力。

　　影響高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的因素主要有：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、知識因素、社會智力因素(計劃能力、決策能力、組織能力、人際關(guān)系能力、說服能力領(lǐng)導(dǎo)能力)、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況(如身體狀況、氣質(zhì)類型、性格向性等)。

　　其中社會智力因素最重要，一個人的社會智力水平對于人的生涯設(shè)計、生涯實踐和生涯成功有著巨大的影響。

　　大學(xué)生畢竟是從小在學(xué)校度過的，對社會了解不多，對就業(yè)信息了解太少，剛出社會對他們來說面臨著很多壓力，所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，還需要學(xué)校和社會的積極支持和輔助指導(dǎo)。

　　一、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

　　1、健康素質(zhì)。

　　當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低;情緒波動度高而自抑程度低;自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低;成才急切度高而抗挫能力低。

　　大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。

　　2、能力素質(zhì)。

　　(1)智力能力：一般能力(智力)和特殊能力(組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計算能力、空間判斷能力、動作協(xié)調(diào)能力等等)。

　　(2)專業(yè)能力。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要有過硬的專業(yè)技能。

　　在激烈的競爭中，專業(yè)技能的扎實是被用人單位看重的重要因素之一。

　　專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。

　　3、道德素質(zhì)。

　　道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等內(nèi)容。

　　也就是通常所說的要有職業(yè)道德感。

　　4、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)。

　　“人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。

　　大學(xué)生應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣才會學(xué)到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進(jìn)步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。

　　社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達(dá)、社交、社會適應(yīng)能力這三方面。

　　二、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

　　1、有利于學(xué)生提高正確的自我認(rèn)知，樹立正確的擇業(yè)觀。

　　對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，學(xué)生能夠正確認(rèn)識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自己的價值進(jìn)行全面的定位，從而避免在擇業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就業(yè)等現(xiàn)象。

　　2、有利于培養(yǎng)學(xué)生個性，增強社會競爭力。

　　傳統(tǒng)的高等教育是“精英教育”的模式，強調(diào)學(xué)生的理論知識掌握，共性的發(fā)展，忽略學(xué)生個性的養(yǎng)成，因而造成大量高文憑、低能力的“人才”充斥企業(yè)，給企業(yè)的發(fā)展帶來一些阻礙，同時造成學(xué)生缺乏適應(yīng)能力。

　　對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生結(jié)合自身特點對知識、能力、素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高，有利于充分發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強學(xué)生的社會競爭力。

　　3、有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，增強學(xué)習(xí)效能。

　　高等職業(yè)教育是一種職業(yè)培養(yǎng)的教育，即如何適應(yīng)社會需要，為社會輸送合格的專門化人才的教育。

　　這樣，高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生是否具有正確的擇業(yè)觀，就成為職業(yè)能力的重要內(nèi)容。

　　加強對高職學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐，可以使高職大學(xué)生樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)習(xí)效能，實現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時間，實現(xiàn)大學(xué)生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　三、高職院校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

　　1、在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)職業(yè)理想。

　　人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。

　　所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細(xì)節(jié)及點滴做起，看過汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》的人都知道細(xì)節(jié)的重要性。

　　2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。

　　這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。

　　大學(xué)生要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。

　　3、在社會實踐中體驗和改進(jìn)職業(yè)價值觀。

　　大學(xué)生可以利用好每個假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。

　　只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。

　　同時，你也能從實踐中改進(jìn)自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷地升華。

　　4、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)不同層次和不同規(guī)格的人才。

　　就業(yè)需求導(dǎo)致求學(xué)需求，就業(yè)是學(xué)生的導(dǎo)航器。

　　大量研究表明，勞動力接受教育程度，職業(yè)技能與其就業(yè)或失業(yè)狀態(tài)有密切關(guān)系。

　　為了適應(yīng)就業(yè)需求，高職院校教育就必須培養(yǎng)多層次的人才，尤其是高級技術(shù)人才。

　　5、引導(dǎo)高職教育培養(yǎng)用人單位和崗位所需人才。

　　現(xiàn)代科技的廣泛運用與發(fā)展，提高了對技術(shù)人員的素質(zhì)要求。

　　高職院校要為社會培養(yǎng)大量的高級技術(shù)人才，形成有效的供給，以滿足用人單位的人才需求，即就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1，唐燕萍《論綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)》2008，7上�？平搪氃赫撐木W(wǎng)。

　　2，佚名《論高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)》2008，5中國教育論文網(wǎng)。

　　3，唐宏《就業(yè)效應(yīng)對高職教育發(fā)展導(dǎo)向作用的探討》2008.8中《教育與職業(yè)》第23期。

　　4，高職高專英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.全國高職高專英語教學(xué)改革理論與實踐[M].北京：高等教育出版社。

　　作者簡介：鄒虹萍(1966—)，女，江西樟樹人，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。

　　主要從事英語教育教學(xué)與實踐研究。