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心理障礙的表現(xiàn)
心理障礙是指一個人由于生理、心理或社會原因而導(dǎo)致的各種異常心理過程、異常人格特征的異常行為方式，是一個人表現(xiàn)為沒有能力按照社會認可的適宜方式行動，以致其行為的后果對本人和社會都是不適應(yīng)的。
心理障礙的表現(xiàn) 篇1
抑郁：以情緒低落為主要表現(xiàn)，伴有思維遲緩意志活動減退，如情緒低落，眼下垂，語聲低，話少;食欲差，消瘦，性欲低下，月經(jīng)不調(diào)或停經(jīng);
悲觀，無用感;自卑，缺乏自信，自我評價低下;絕望，消極，社會退縮。
焦慮：是一種朦朧預(yù)感，感到不幸及危險即將來臨，將降在自己或家人頭上，由此而產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)稱為焦慮。
主要有三個方面的表現(xiàn)：緊張，害怕;煩躁不安，心神不寧;擔(dān)心，憂慮。
其軀體表現(xiàn)主要是交感神經(jīng)功能亢進，如脈搏加快，血壓升高，呼吸加深，出汗，四肢震顫，煩躁，小動作增多，尿頻，坐臥不安。
以后，還可以發(fā)展為副交感神經(jīng)功能增強，如腹瀉。
此外還伴有失眠、頭痛、注意力不集中、內(nèi)心不安、猶豫不決、易受激惹、無效多余動作增多等。
精神緊張：內(nèi)心煩躁及心理緊張，肌肉緊張。
恐懼及憤怒：均具有較高的`緊張性。
恐懼是由于自身安全及個人價值、信念受到明顯威脅而產(chǎn)生的情緒體驗。
憤怒是人們受到重大挫折時而產(chǎn)生忿恨、氣惱、敵意的情緒，同時可能出現(xiàn)攻擊行為。
對未來預(yù)期焦慮，有回避。
失眠占97%，入睡困難，晚間易醒，早醒，噩夢;少數(shù)人嗜睡。
神經(jīng)衰弱綜合癥 無力，易疲勞，頭痛，頭昏，記憶力下降。
心理障礙的表現(xiàn) 篇2
心理過程、異常人格特征的異常行為方式，是一個人表現(xiàn)為沒有能力按照社會認可的適宜方式行動，以致其行為的后果對本人和 社會都是不適應(yīng)的。
當心理活動異常的程度達到醫(yī)學(xué)診斷標準，我們就稱之為心理障礙，心理障礙強調(diào)是這類心理異常的臨床表現(xiàn)或癥狀，不把它們當做疾病看待。
此外，使用心理障礙一詞容易被人們所接受，能減輕社會的歧視。
何謂心理障礙?在臨床上，常采用“心理病理學(xué)”的概念，將范圍廣泛的心理異�；蛐袨楫惓＝y(tǒng)稱為“心理障礙”，或稱為異常行為。
當然，這里的“行為”一詞是廣義的，泛指一切可觀察的動作或活動，包含了人類功能的幾乎所有方面。
其所以采用“可觀察的”這種字眼，是為了使心理或行為的研究成為客觀的科學(xué)研究。
通常所說的“心理障礙”有一個比較一般的定義，指沒有能力按社會認為適宜的方式行動，以致其行為后果對本人或社會是不適應(yīng)的。
這種“沒有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結(jié)果，或兩者兼而有之。
可概括為：
1、心理機能失調(diào)：指認知情感或者行為機能的損壞。
2、 個人的`痛苦：該病癥給個人造成痛苦(不完全如狂躁狀態(tài))。
3、非典型的或者非文化所預(yù)期的：不是該地區(qū)文化行為典型的特點。
心理障礙是在特定情境和特定時段由不良刺激引起的心理異�，F(xiàn)象，屬于正常心理活動中暫時性的局部異常狀態(tài)。
它既可以包括輕微的心理問題，例如，當人們遭遇重大挫折或面臨重大抉擇時會表現(xiàn)出情緒焦慮、恐懼或者抑郁，有的表現(xiàn)為遭受挫折
后的沮喪、親人死亡后的悲傷、人際關(guān)系緊張引起的煩惱、退縮、自暴自棄，或者表現(xiàn)憤怒甚至沖動報復(fù)。
往往是過度應(yīng)用防衛(wèi)機制來自我保護，且表現(xiàn)出一系列適應(yīng)不良的行為。
也包括比較嚴重的心理活動紊亂，例如，由各種軀體疾病和各種物質(zhì)(成癮物質(zhì)、某些藥物或毒物)引起的繼發(fā)性精神障礙，
以及尚不知道的原因原發(fā)性精神障礙，例如，精神分裂癥、心境障礙、焦慮障礙等。
心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關(guān)系沖突造成的情緒波動、失調(diào)，一段時間內(nèi)不良心境造成的
興趣減退、生活規(guī)律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢醫(yī)生尋求幫助。
此外，心理咨詢也適用神經(jīng)癥，包括強迫癥、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥等，還適用于生理心理障礙(即身心疾病)、神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病引起的心理障礙、各種智力發(fā)育異常等。
心理障礙的表現(xiàn) 篇3
通常所說的“心理障礙”有一個比較一般的定義，指沒有能力按社會認為適宜的方式行動，以致其行為后果對本人或社會是不適應(yīng)的。
這種“沒有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結(jié)果，或兩者兼而有之。
可概括為：
�、傩睦頇C能失調(diào)指認知情感或者行為機能的損壞。
�、趥�人的痛苦該病癥給個人造成痛苦。
�、鄯堑湫偷幕蛘叻俏幕A(yù)期的不是該地區(qū)文化行為典型的特點。
臨床表現(xiàn)
人類精神活動是有機的、協(xié)調(diào)的、統(tǒng)一的。
從接受外界刺激，一直到做出反應(yīng)，是一系列相互聯(lián)系不可分割的活動。
精神活動包括感覺、知覺、記憶、思維、情緒、注意、意志、智能、人格、意識等，其中任何一方面的變化均可表現(xiàn)為
精神活動障礙，即精神活動的各個方面互不協(xié)調(diào)或精神活動與環(huán)境不協(xié)調(diào)，均可表現(xiàn)為精神異常。
最常見的精神活動障礙為焦慮、恐怖、幻覺、妄想、興奮、抑郁、智力低下，品行障礙及不能適應(yīng)社會環(huán)境等。
心理異常的表現(xiàn)可以是嚴重的，也可以是輕微的。
心理異常的表現(xiàn)是多種多樣的，目前，一般仍按下述系統(tǒng)對其進行分類。
1.嚴重的心理異常
包括精神分裂癥、躁狂抑郁性精神病、偏執(zhí)性精神病、反應(yīng)性精神病、病態(tài)人格和性變態(tài)。
2.輕度的心理異常
神經(jīng)官能癥包括神經(jīng)衰弱、癔病、焦慮癥、強迫癥、恐怖癥、疑病癥、抑郁癥。
3.心身障礙
軀體疾病伴發(fā)的精神障礙包括肝、肺、心、腎、血液等內(nèi)臟疾病，內(nèi)分泌疾病，膠原性疾病，代謝營養(yǎng)病，產(chǎn)后精神障礙和周期性精神病。
各種心身疾病(如高血壓、冠心病、潰瘍病、支氣管哮喘等)所引起的心理異常。
4.大腦疾患和軀體缺陷時的心理異常
包括中毒性精神病、感染性精神病、腦器質(zhì)性精神病、顱內(nèi)感染所伴發(fā)的精神障礙、顱內(nèi)腫瘤所伴發(fā)的精神障礙、腦血管
病伴發(fā)的精神障礙、顱腦損傷伴發(fā)的精神障礙、癲癇伴發(fā)的精神障礙、錐體外系統(tǒng)疾病和脫髓鞘疾病的精神障礙、老年性精神病、精神發(fā)育不全、聾、啞、盲、跛等軀體缺陷時的心理異常。
5.特殊條件下的心理異常
如某些藥物、致幻劑引起的心理異常。
特殊環(huán)境(航天、航海、潛水、高山等)下引起的心理異常。
催眠狀態(tài)或某些特殊意識狀態(tài)下的心理異常等。
檢查
1.比較
個體自己可以感到不同于以往，如體驗到情緒低落、不高興或壓抑，并且感到痛苦，因而需要尋求醫(yī)生的幫助。
或者觀察者根據(jù)自身的經(jīng)驗觀察到患者的行為不同于以往，亦可以認為是異常。
2.心理活動性質(zhì)的改變
如果觀察到患者的心理活動有明顯的質(zhì)的改變，如出現(xiàn)幻覺、妄想、明顯的語言紊亂或行為異常，則提示是心理障礙。
3.社會適應(yīng)障礙
人的行為總是與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的。
如果個體出現(xiàn)了社會適應(yīng)不良，則反映他的心理活動可能異常。
但人的社會適應(yīng)行為和能力受時間、地點、文化、風(fēng)俗等因素的影響，故社會適應(yīng)標準要根據(jù)具體情況而定。
4.統(tǒng)計學(xué)標準
統(tǒng)計學(xué)標準認為，人們的心理測量結(jié)果通常呈正態(tài)分布，居中的大部分人屬于心理正常范圍，兩端這都被視為“異�！薄�
因此，確定一個人心理正常與否，要看其偏離正常人心理特征的平均水平程度。
也就是說，一種心理活動再同等條件下若為大多數(shù)人所具有屬于正常。
若背離了大多數(shù)人的一般水平就是異常。
人們已經(jīng)設(shè)計出不同的心理測量技術(shù)測定不同的心理特征。
根據(jù)某一個體的測量結(jié)果與正常人群測量結(jié)果的比對可以區(qū)分出正常、異常胡臨界狀態(tài)，如智商：低于70定為異常。
70～90定為臨界狀態(tài)。
90以上為正常。
另外，臨床是用的一些量表也利用類似的原理設(shè)計的，其結(jié)果可以供臨床參考。
5.癥狀與病因?qū)W標準
癥狀與病因?qū)W標準時將心理障礙當做軀體疾病來看待。
如果一個人身上表現(xiàn)得某種心理現(xiàn)象或行為，可以找到病理解剖或病理生理變化，便認為此人有心理障礙或凈勝疾病。
如藥物中毒性心理障礙，可依是否存在某種藥物作為判斷依據(jù)。
此時物理、化學(xué)檢查和心理生理測定等具有重要的.意義。
診斷
根據(jù)病因，臨床表現(xiàn)和相關(guān)檢查即可診斷。
鑒別診斷
正確區(qū)分心理活動的正常與異常常有困難，其原因有四：
1.人的心理活動是不可見的，只能通過個體的言語和行為推測他的心理活動過程。
2.心理活動受多種因素如環(huán)境、人際和社會文化關(guān)系等的影響，而言語和行為亦是如此。
3.心理活動的個體差異很大。
4.正常的和異常的心理活動之間缺乏明顯的分界。
因此，僅有一方面的心理活動異常還不能肯定就是心理障礙。
診斷心理障礙需要符合一定的標準，而且個體自己感到痛苦或者明顯影響其社會交往或職業(yè)功能。
治療
1.面對自己的心理障礙。
2.遵循科學(xué)的治療規(guī)律。
3.選擇合適的心理醫(yī)生。
4.尋求專業(yè)的藥物治療。
預(yù)防
1.培養(yǎng)興趣，積極參加戶外活動。
2.學(xué)會交往，處理好人際關(guān)系。
3.增強自信，多將想法付諸行動。
4.穩(wěn)定心態(tài)，坦然面對困難。
5.知足常樂，不要追求完美。
6.加強修養(yǎng)，避免劣性刺激。
心理障礙的表現(xiàn) 篇4
社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，同時也加重了人們壓力不斷的增加，這樣給我們帶來的負面影響是非常巨大的，要保持正常的心理是很困難的，所以就有很多人出現(xiàn)了心理障礙等病癥，下面我們就來看看一些權(quán)威數(shù)據(jù)給我們說明的有哪些情感心理障礙！
精神分裂癥等重性精神障礙的患病率為11.7‰ ，神經(jīng)癥等輕性精神障礙的患病率為35.2‰；中小學(xué)生、高校學(xué)生的情緒、人格或行為問題的檢出率達10%以上。在對60歲及以上人口的調(diào)查中，重性精神障礙的患病率為21.48‰。其中腦血管疾病伴發(fā)的精神障礙患病率為8.79‰，精神分裂癥7.67‰，腦變性伴發(fā)的精神障礙（老年性癡呆）為1.99‰，神經(jīng)癥患病率為41.25‰。
情感心理障礙常常的表現(xiàn)：
1、躁狂情感
情緒高漲興奮，或撥好動，動作增多，有莫名其妙的欣慰感易發(fā)展為“躁狂性精神病”
2、冷漠情感
情緒冷漠消沉，對外界和自身情況莫不關(guān)心，常有苦悶，悲哀，哭泣的表現(xiàn)
3、幼稚情感
心理年齡明顯落后于時間年齡，呈現(xiàn)情緒幼稚的模式
4、反常情感
情緒情感兩極化明顯，不協(xié)調(diào)
從上面這些內(nèi)容中我們知道常見的情感心理障礙的類型和常常的一些癥狀，從這些癥狀中我們得知發(fā)生了情感心理障礙后會對患者產(chǎn)生非常大的影響，甚至影響患者的正常工作和社會能力，一般出現(xiàn)心理障礙的時候都需要通過心理治療方法治療疾�。�
如何克服自卑心理才有效？
一、用補償心理超越自卑
補償心理是一種心理適應(yīng)機制，個體在適應(yīng)社會的過程中總有一些偏差，為求得到補償。從心理學(xué)上看，這種補償，其實就是一種“移位”，即為克服自己生理上的缺陷或心理上的自卑，而發(fā)展自己其他方面的長處，優(yōu)勢，趕上或走過他人的一種心理適應(yīng)機制，正是這一心理機制的作用，自卑感就成了許多成功人士成功的動力，成了他們超越自我的“渦輪增壓”，而“生理缺陷”愈大的人，他們的自卑感也愈強，尋求補償?shù)脑竿陀螅删痛髽I(yè)的本錢就愈多。——
二、用樂觀態(tài)度面對失敗
在自我補償?shù)倪^程中，還須正確面對失敗。人生之路，一帆風(fēng)順者少，曲折坎坷者多，成功是由無數(shù)次失敗構(gòu)成的，正如美國通用電氣公司創(chuàng)始人沃特所說：“通向成功的路即：把你失敗的次數(shù)增加一倍�！钡θ水吘故且环N“負性刺激”，總會使人產(chǎn)生不愉快、沮喪、自卑。那么，如何面對？如何自我解脫？就成為能否戰(zhàn)勝自卑、走向自信的關(guān)鍵。
三、用實際行動建立自信
征服畏懼，戰(zhàn)勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實踐，見于行動。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。
四、孩子運動可增強智力和體質(zhì)
專家告訴我們，體育運動不僅能增強孩子的體質(zhì)，促進機體健康發(fā)育，而且能較大限度地開發(fā)兒童的潛能。運動能使骨骼強健，肌肉發(fā)達，促進身體健康發(fā)育，這已成為共識；運動能加速血液循環(huán)，促進新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進智力的發(fā)展。這一點也正在為越來越多的人所認識。
1.步行訓(xùn)練不可輕視? “走路”對幼兒發(fā)育具有十分重要的意義，走路是典型的全身運動。人體有639塊肌肉，步行時有400塊肌肉得到鍛煉。肌肉的運動總是一張一弛節(jié)奏感很強，而步行正好是滿足這種節(jié)奏感的運動。
標準的步行方式是，一方肌肉在活動時，另一方則在休息，活動與休息相互交替，互不浪費，它同時可以反向調(diào)整時間與位置，能使頭腦活動順暢。
2.幼兒跳繩能健腦?跳繩對活躍腦神經(jīng)很有作用。人在跳繩時，身體以下肢彈跳和后蹬動作為主，手臂擺動，腰隨上下肢的活動而扭動，腹部肌群配合提腿。跳繩時呼吸加深，手握繩頭不斷地甩動又會刺激拇指的穴位，對腦下垂體產(chǎn)生作用，進而增加腦細胞的活動，提高思維能力。幼兒的腦細胞正處在發(fā)育階段，只要科學(xué)地掌握孩子跳繩的活動量，就可以促進幼兒大腦的發(fā)育跳繩是一項全身性的活動，孩子手腳協(xié)調(diào)配合，可促進幼兒的協(xié)調(diào)性。
腳是人體之根，六條經(jīng)脈在這里交錯匯集。跳繩可以促進血液循環(huán)，使人精神舒暢，行走有力，更主要的是可以起通經(jīng)活絡(luò)、健腦的作用。
3.騎自行車可提高反應(yīng)的靈敏度??可以給三歲的孩子準備三輪自行車，這種車的重心較低，不容易倒，幼兒很快就會掌握騎車的要點。幼兒發(fā)現(xiàn)自己能很快掌握一門新技術(shù)，會增加自信心經(jīng)常騎自行車，可以發(fā)展孩子腿部和足部肌肉的力量，提高孩子運動的速度、反應(yīng)的靈敏度和平衡能力等。
此外，游泳、爬山也是幼兒很好的體育項目。游泳可以增加肺活量，提高身體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，增進對疾病的抵抗力。爬山可以鍛煉孩子的毅力，開闊孩子的視野，使孩子形成心胸開闊，樂觀向上的性格。
體育活動對人是重要的，要讓孩子從小熱愛體育活動，必須讓他掌握更多的體育技能。身體狀況、體育特長的確與遺傳因素有關(guān)，但如果不進行訓(xùn)練，這種遺傳的潛能也是開發(fā)不出來的'。相反不具備遺傳優(yōu)勢的孩子，如果在幼兒期得到適當?shù)挠?xùn)練，往往會展示超水準的技能。
實驗表明，出生幾個月的嬰兒很快就能學(xué)會游泳，剛剛學(xué)步的幼兒很容易學(xué)會溜冰。有一位美國人很喜歡高爾夫球，讓他的兩個兒子從小就學(xué)習(xí)打高爾夫球，長子九歲、次子七歲開始學(xué)。八年后，弟弟能打七桿，而哥哥卻只能打九桿，他們的父親百思不得其解，因為長子的身體素質(zhì)很好，并且其他體育項目的成績都比弟弟好。后來父親得出了一個結(jié)論：那就是學(xué)習(xí)打高爾夫球的年齡，弟弟比哥哥早兩年。因此，我們要讓幼兒早一點掌握更多的體育技能。
五、消費者常有哪些心理
此種心理在消費者中最具有普遍性、代表性。購物的主要目的是為了追求商品的使用價值。這類消費者注重商品的內(nèi)在質(zhì)量，而對外表則不十分挑剔，只要實用也就滿足了
2、求新心理
這是消費者在某種廣告輿論和某種宣傳的長期影響下產(chǎn)生的逆反心理，它也代表了一種消費心理。由于社會進步，風(fēng)俗習(xí)慣變化，“趕時髦”不僅適應(yīng)青年人，而且兒童、成年人也都具有這種心態(tài)
3、求利心理
這是消費者購物時追求價廉并以此獲得更實際的消費心理，持這種心理的消費者，往往對那些“大減價”、“大放血”、“全市最低價”的商品十分感興趣
4、求名心理
這種心理主要目的是為炫耀自己，十分追求商品的牌子，要求名牌貨、款式新、進口原裝高檔商品。通過購買商品，以達到表現(xiàn)自己富有、高貴、灑脫、時髦的氣質(zhì)。所以這類消費者極少注意商品的使用價值和商品的實際質(zhì)量
5、從眾心理
這類消費者在購物時自覺不自覺地模仿他人購物行為心態(tài)�？吹絼e人家有彩電、冰箱、錄像機等，也千方百計湊錢去買；看見別人穿了一套服飾，大家七嘴八舌評價如何好，他也去買一套。這類消費者往往有一種盲目心理
6、求美心理
這是一種以追求欣賞價值為主要目的的購物心理。
研究表明：身與心相互影響
某天早上醒來，你覺得喉嚨痛、頭有點昏、四肢無力，你猜想自己感冒了。你去診所看醫(yī)生，醫(yī)生證實你被病毒感染了。你也納悶為什么那么多人，唯有你被感染？為什么總是屋漏偏逢連夜雨，在期末考前感冒？
長久以來，我們認為生理疾病是肇因于病原體入侵體內(nèi)，治療疾病的主要工作就是消滅病原體。這種觀點我們稱為生物醫(yī)療模式（。隨著對疾病的瞭解，人們逐漸瞭解心理與社會因素也是致病的因子，在疾病的治療與預(yù)防上，他們也扮演重要的角色，健康心理學(xué)乃因應(yīng)而崛起。健康心理學(xué)的對疾病的看法采取所謂的生物心理社會模式，認為對病因的瞭解、疾病的預(yù)防與治療以及健康維護必須同時考慮心理、社會與生物性因素。
心理障礙的表現(xiàn) 篇5
一、多動癥
多動癥又名輕微腦功能障礙，兒童主要表現(xiàn)在對任何事注意力都不集中，經(jīng)常做些小動作，情緒起伏大，不能控制自己的情緒，生活、學(xué)習(xí)都受到嚴重影響。
二、焦慮癥
焦慮癥是指沒有任何身體原因時，突如其來的出現(xiàn)恐懼狀態(tài)。主要表現(xiàn)在自信不足，過分敏感，飲食差，容易哭鬧。
三、抽動癥
抽動癥主要表現(xiàn)在身體的某些部位經(jīng)常不由自主的、無目的的，重復(fù)的出現(xiàn)肌肉的快速痙攣現(xiàn)象。同時，性格表現(xiàn)緊張、自卑等。
四、攻擊癥
有這類癥狀的孩子經(jīng)常東奔西跑，愛搞惡作劇，捉弄、諷刺別人，對美好的事物不知道珍惜，喜歡打架。
五、失眠癥
有失眠癥的孩子入睡困難，睡前胡思亂想，睡中容易驚醒，有時會夢游，天亮后什么也不記得，睡眠質(zhì)量很差，白天精力不足，影響生活學(xué)習(xí)。
六、恐懼癥
有恐懼癥的'孩子對一些事物或場景莫名的產(chǎn)生害怕的心理，想趕快離開。有時遇到打雷、閃電等表現(xiàn)的很緊張、害怕等。
七、貪婪癥
貪婪就是對一切都不滿足，極端自私，甚至凡事都以自我為中心，占有欲強，不會為別人考慮。
八、懦弱癥
有這種癥狀的兒童遇事沒有主見，缺乏自信心，心理素質(zhì)低，對外界事物反應(yīng)遲鈍，甚至受到傷害時也不會自我保護。
九、嫉妒癥
有嫉妒癥的孩子很難容忍別人比自己優(yōu)秀，看到別人成績好，自己沒成功的事別人成功了會心理不平衡，甚至?xí)f別人的壞話等。
十、性過敏癥
這類兒童容易被原始的性欲左右，有時甚至?xí)两谧约旱男曰孟胄灾�，或者不敢同異性交往，捉弄異性等，甚至�(xí)䦶娦邪l(fā)生性行為。
心理障礙的表現(xiàn) 篇6
理偏異若得不到及時矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：
1、多動癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動作頻繁，情緒波動大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴重影響。
2、抽動癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。
3、焦慮癥。指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。
4、恐怖癥。對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。
5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時驚醒、大聲哭鬧，甚至夢游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。
6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。
7、嫉妒癥。對別人的優(yōu)點和成績難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。
8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強烈，根本不管公共利益和他人利益。
9、懦弱癥。心理水平低下。對外界刺激反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負也不會自衛(wèi)。
10、性過敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無端襲擊、戲弄異性，甚至強行發(fā)生性行為。
應(yīng)對心理障礙
1、孩子首先要有愛心和耐心，針對孩子的具體問題要做具體分析，他這樣做想達到什么目的，一是可能要引起別人對他的關(guān)注，另外是純屬調(diào)皮，老師要做具體的分析，如果孩子是要引起別人的關(guān)注就要引導(dǎo)孩子采取一些正性強化的辦法，引導(dǎo)孩子多做有意義的事情，做對了要強化鼓勵，使孩子得到快樂和滿足，這時問題行為就會減少。
2、要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，不要等問題出現(xiàn)了再去責(zé)怪孩子，二是要從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子做事善始善終，還要培養(yǎng)孩子有時間觀念，家長是孩子的鏡子首先要作榜樣，然后去幫助和引導(dǎo)孩子，逐漸克服不良習(xí)慣。
兒童期是孩子心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，家長要及時察覺他們的壓力，呵護幼小的心靈。
應(yīng)對孩子心理障礙的對策
1、亂扔?xùn)|西愛打人
5歲的小威是個讓人“頭痛”的孩子：在幼兒園總是搶小朋友的玩具；做游戲只能贏不能輸，否則就會耍賴；想要什么就大哭大鬧，從不會好好說……小威媽媽深感無奈，只好帶他到醫(yī)院兒童心理科咨詢。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小威的父母由于工作忙，很少帶他出去玩，以致小威缺乏與人交流和相處的機會，父母的冷落也讓他的心靈受到傷害，從而導(dǎo)致了“不合群”等表現(xiàn)。
一般而言，孩子的攻擊性在2-3歲左右開始體現(xiàn)，比如沒輕沒重地隨手把東西扔在地上，或莫名其妙地推別的孩子。這是因為，幼兒是不會約束自己的。對孩子的這些行為，有的家長覺得好玩而放任不管，反而會固化其攻擊行為。據(jù)研究，攻擊行為有一定程度的遺傳傾向，但后天的養(yǎng)育也很重要，如果父母或家人過于粗暴，對孩子的關(guān)愛不夠，更有可能固化其先天的攻擊傾向。
對策：家長不要急著教訓(xùn)孩子，首先要了解導(dǎo)致攻擊行為的事件始末和孩子內(nèi)心的想法，弄清楚后再思考從何入手來教育孩子。切忌不分青紅皂白就打孩子，以暴制暴只會強化攻擊行為。對于只是偶然出現(xiàn)攻擊行為的孩子，只需給予適當?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，等孩子大一些，心理成長了，攻擊行為自然就會消失。對于常表現(xiàn)出攻擊性行為的孩子，家長可以安排一些簡單、需要耐心的游戲，以確保他有足夠的時間完成。
2、總是不愿意睡覺
上5年級的小洋晚上不愿意睡覺，整天無精打采，還常常無故亂發(fā)脾氣。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他并無軀體原因，經(jīng)心理醫(yī)生詢問得知，小洋在學(xué)校目睹沒寫作業(yè)的同學(xué)被老師懲罰，這讓他總擔(dān)心作業(yè)做不完，會受到同樣的懲罰，所以睡不著覺。
目睹同學(xué)被老師責(zé)罰，或許被責(zé)罰的人心里沒當回事，可看到的孩子卻被嚇壞了。這其實與孩子天生的氣質(zhì)類型不同有關(guān)。有的孩子天生憂郁、敏感，情緒易受影響，容易受到創(chuàng)傷性事件的影響。有的孩子區(qū)分不開想象與現(xiàn)實的世界，會被想象中的怪物嚇到，會因白天看到的動畫片、聽到的故事中有一個嚇人的怪物，而認為怪物就在身邊。還有的孩子對公平和溫暖的要求很高，一旦老師和家長冷落了他們，或?qū)λ麄冇兴还�，就會�?nèi)心受傷。因此，家長一定要讀懂孩子的心，關(guān)注孩子對這些問題的看法。有時候，許多困難在家長眼里不值一提，但卻會讓孩子受到傷害。
對策：睡覺前和孩子聊聊天，給他們關(guān)愛和安全感，也給他們機會說出心里話。如果是因為看了什么嚇人的東西，可以通過一些小故事引導(dǎo)他們克服恐懼，同時要讓孩子看積極快樂的動畫片和圖書。如果在學(xué)校出了問題，家長應(yīng)該與老師溝通，并與老師達成共識，善待孩子，多給他們一些鼓勵。
3、經(jīng)常性地說謊
說謊是孩子心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象。在成長中，孩子發(fā)現(xiàn)自己的某些行為能引起父母的重視，有時會靠撒謊來吸引父母注意。成人常會使用善意的謊言來處理人際關(guān)系，可許多家長不注意回避孩子，會被他們模仿。因為某些愿望無法實現(xiàn)，類似吹牛、說大話這樣的謊言，在孩子成長經(jīng)歷中也屢見不鮮。
如果家庭環(huán)境過于嚴苛，孩子的撒謊行為就會被固化。不少家長常常責(zé)備孩子，卻從不思考自己有沒有錯，有沒有對孩子關(guān)心不夠。這種粗暴的教育方式，使孩子下意識地逃避懲罰，而撒謊就是最便捷的`方法。謊言被識破，家長會更生氣，打罵得更狠；如果說謊成功了，就會加強孩子的僥幸心理，更加習(xí)慣撒謊。久而久之，甚至?xí)l(fā)展到品行障礙的程度。
對策：父母要因勢利導(dǎo)，鼓勵孩子說實話，這對于孩子心理的發(fā)展是非常重要的。父母還需要給予孩子足夠的支持，要告訴他們：“不要怕，跟爸爸媽媽說實話，把你的遭遇和困難都與我們分享，我們和你共同面對一切�！庇辛烁改傅闹С�，孩子才不會選擇用撒謊來逃避。此外，父母千萬不要輕易地將謊言與孩子的品質(zhì)聯(lián)系在一起，以為孩子不學(xué)好，這些想法會影響孩子對自己的評價，把自己定位成壞孩子。需要提醒的是，如果說謊已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他看心理醫(yī)生了。
4、哭哭啼啼招關(guān)注
孩子的有些哭泣是有心理需求的，表現(xiàn)一般是，偷偷抹淚，哭聲較小，哭泣中穿插一些行為來吸引大人的注意，比如發(fā)出聲響或做小動作等。出于我國傳統(tǒng)文化的影響，家長一般不鼓勵孩子哭出來，導(dǎo)致他們的情緒無法釋放和表達。不少家長在孩子哭泣時，會采取3種錯誤的處理方式。
責(zé)怪與評判：諸如“走路怎么不小心”、“這點小事也哭，太懦弱了”之類的話，使孩子得不到家長情緒上的認同和安慰，讓他們不敢再在家長身上尋找依靠和支持，損害親子關(guān)系；同時，孩子會將“懦弱”之類的負面詞語接納到潛意識中，降低自我價值感，容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>
錯誤轉(zhuǎn)移：很多家長在孩子遇到挫折時，會給他們食物來轉(zhuǎn)移注意力，這導(dǎo)致孩子成年后會將食物或購物與解除痛苦的情緒聯(lián)系起來，形成錯誤的壓力應(yīng)對方式。轉(zhuǎn)移注意力也是對孩子情緒的變相壓抑，剝奪了孩子表達情緒的機會。
推卸責(zé)任：“都怪桌子不好，弄疼寶寶”，許多家長說過這樣的話，殊不知這會讓孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子長大后遇到挫折時，不會從自己的身上找原因，而總是把責(zé)任推卸到別人身上。這也會讓孩子不愿意面對自己的負面情緒，不知如何從挫折中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。
對策：孩子哭的時候，父母首先要接納哭的情緒，明白孩子有這個情緒需求，需要經(jīng)歷哭的過程。家長還要對此情緒持認同、支持的態(tài)度，比如可以告訴孩子：“媽媽知道你摔跤了很痛，媽媽也很心疼，別害怕，媽媽和你在一起�！边@是家長增進親子感情的一個契機，讓孩子感受到“在我傷心的時候，還有人在支持我”。
5、上學(xué)就喊肚子疼
有些孩子一提上學(xué)就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時，人常常會呈現(xiàn)出一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子害怕上學(xué)，就會每到周日晚上開始肚子疼，這并不是裝出來的，而是一種軀體障礙的表現(xiàn)。還有的孩子心理壓力很大，不但會壓抑他們的發(fā)展能力，扼殺創(chuàng)造性，還會降低自尊和自信，造成心理上的不平衡，導(dǎo)致身體上的障礙。
對策：家長需要先帶孩子去醫(yī)院，排除器質(zhì)性疾病。如果查不出問題，那說明很可能是孩子心理有問題了。家長需要詳細詢問，讓孩子覺得父母可以信賴，以便找出他們焦慮的原因，并想辦法解決。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子過度自責(zé)，就應(yīng)該及時調(diào)整對他們的期望和要求，中止各種偏激的、有悖情理的“高標準、嚴要求”。父母應(yīng)該學(xué)會通過評價孩子努力的過程來肯定孩子，充分肯定他們所付出的艱辛和取得的進步。對處在發(fā)展過程中的孩子來說，過程比結(jié)果更重要。
心理障礙的表現(xiàn) 篇7
1)情緒異常
癲癇是神經(jīng)系統(tǒng)慢性疾病，需要長期治療，疾病給患者造成不便，精神、心理受到很大傷害，患兒緊張、焦慮、對發(fā)作恐懼。
患兒怕發(fā)作時傷害身體，被人譏笑，甚至不敢獨自去公共場所，又怕長期服藥使自己變傻，同時社會上的歧視和偏見，認為得了癲癇就低人一等。
沉重的'疾病負擔(dān)使患者情緒消沉、抑郁、焦慮、產(chǎn)生自卑自棄，如果家長、老師和同學(xué)不能理解，更覺得沒有出路、灰心喪氣，甚至產(chǎn)生厭世輕生的念頭。
2)行為異常
由于癲癇本身、癲癇藥物的副作用及家庭、社會對癲癇兒童的態(tài)度等多種因素造成癲癇兒童的行為異常，表現(xiàn)為性格改變、固執(zhí)、多動、沖動、社交能力下降、強迫行為、攻擊行為(身體和語言)，甚至自我傷害。
3)認知損害
部分癲癇兒童伴有不同程度的學(xué)習(xí)困難，不能讀完小學(xué)，需要去特需學(xué)校學(xué)習(xí)，其智力、記憶力、閱讀能力、拼音認字及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較差，不能集中精力學(xué)習(xí)、記憶力減退及學(xué)習(xí)新鮮事物困難，有的表現(xiàn)不敏捷，空間思維差，定向能力差。
心理障礙的表現(xiàn) 篇8
1、自責(zé)表現(xiàn)與不良后果
當戀愛正在進行中，從初戀的熱情到性沖動造成的心理傷害，并從中發(fā)現(xiàn)對方也存在很多缺點，并在家庭，學(xué)校和社會上的不良評價中，意識到自己的行為不當，從心理上產(chǎn)生自責(zé)感。女方父母會勸自己的'女兒追究男孩的責(zé)任，讓女兒按照國家保護婦女，兒童的法律，控告男孩侵犯了未成年女性而將其投人勞教;女孩則自視為失去貞操會出現(xiàn)自傷自殘等不良后果。
2、戀愛失敗與精神受挫
到了戀愛期與異性正常交友和談戀愛是少男少女正常的現(xiàn)象，可是有不少青少年在此期間屢屢受挫或戀愛失敗，其中原因十分復(fù)雜，有雙方父母的因素，家庭環(huán)境因素或戀情別移等，受挫的青少年很多人能調(diào)整心態(tài)，再談對象。有少數(shù)孩子將從此一蹶不振，恐懼，厭惡，無興趣，性功能低下，消極，悲觀，精神抑郁，嚴重者出現(xiàn)逃避、出走，另有極端者去殉情自殺，還有極少數(shù)青少年精神崩潰，誘發(fā)精神分裂，思維錯亂等。
3、非婚齡生子
有極少數(shù)未成年人，在早戀中受孕，最初沒有這方面知識，直到妊娠中晚期當發(fā)現(xiàn)自己受孕后，又懼怕人流的痛苦與風(fēng)險，既無居住定所，又無生育經(jīng)驗，從而出現(xiàn)恐懼，焦慮等不良情緒，在惶惶不可終日里煎熬，最后在壓抑的心情中分娩，從而當上了少年父母。
4、分手帶來的心理心理障礙
有不少早戀者成家，其婚姻的穩(wěn)定性極差。多因未成年人不懂得如何維系婚姻，家庭。自己還靠父母撫養(yǎng)，更難承擔(dān)家庭責(zé)任。此外，未成年人情感泛化，常見異思遷，愛情對象的轉(zhuǎn)移是司空見慣的，并且未成年人結(jié)婚政府民政部門難以通過，未經(jīng)登記發(fā)證應(yīng)視為不合法婚姻。加之年少，來日方長，放棄這段早戀或早婚是常見的事，大多是處于無奈中分手，由此而帶來家庭矛盾、社會問題，繼而引發(fā)心理障礙。
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