高三化學學習方法
高三化學該怎么學?怎么才能學好高三的化學呢?有什么好的學習方法嗎?一起來看看小編為大家收集整理的這些高三化學學習方法的相關內容吧!
自主復習對于高三同學來說是非常重要的，因為在課堂上跟老師的指導進行復習是遠遠不夠的，
如何進行自主學習呢?高考化學專家講給大家提出高三化學一輪復習注意事項：
一、要集中精力，做好復習工作。
高三是高考前最后的沖刺階段，時間緊張，在這么關鍵的時間里，同學們一定要集中精力，做好復習工作。
要穩(wěn)定情緒，拋開其他雜念，全力以赴地迎接高考。
二、要緊跟學校教師課堂教學，按照老師的指導做好每部分的專項復習。
在復習階段，要跟緊學校教師的復習步驟，在教師的指導下做好每個部分的專項復習，并在此基礎上做好各個知識板塊的典型習題。
三、復習過程中，要注意發(fā)現問題，及時解決。
在復習的過程中，同學們要注意發(fā)現問題及時解決。
有沒有搞懂的知識點，要及時請教老師或者和同學商討。
問題不過夜，發(fā)現一個問題解決一個問題。
每復習一個知識點，就牢牢地掌握這個知識點。
四、在抓住主干知識，落實基礎的前提下，做好成套的練習。
高考的復習，除了要抓住主干知識點，落實基礎，也要在此基礎上，做些成套的練習。
因為理科綜合試卷包括物理、化學、生物三科，滿分是300分，考察時間是2個半小時。
三科時間如何分配，需要不斷的練習，按自己的特點合理分配。
重視對基本實驗的復習，培養(yǎng)學生設計和完成實驗的能力。
要通過典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方案的設計、
實驗結果的處理、實驗安全、實驗評價等，能處理實驗中出現的非預期現象，培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新精神。
同時也要學會準確、簡練、全面地表述實驗現象、結果、過程以及結論，切實提高實驗能力。
學生有正確的學習方法比盲目做題更重要。
復習是一個學習階段，將已經學過的各章各節(jié)的知識在整體觀念的基礎上重新審視，豁然開朗，融會貫通，從學習過程中舉一反三到整門學科知識的融會貫通。
復習固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮最好的效果，在復習中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果。
各類習題或是各種考試題，無非都是設置一些新情景和條件，要求考生分析解決一些問題。
這里所考核的，實際上就是接受信息(包括已經學過的知識、從做過的實驗中所得到的信息、考卷上所給的信息等等)、
處理信息(將這些信息進行調用、篩選、轉換、重組)和輸出信息(運用文字、符號、方程式、圖表等表達方式)的能力。
這三方面的能力培養(yǎng)要靠平時訓練積累的。
但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。
通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
一、理解記憶
對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。
如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
特別是有關化學原理，化學計算，化學方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
二、口訣記憶
由于知識點多，記憶量大，在化學學習中往往會出現一些很容易記住的口訣，老師要求我們去記憶它。
首先，要告訴自己這是一種學習的捷徑，然后在深刻的理解它的內涵，最后記住了，就會成為你學習化學的利器。
如：“升失氧，降得還”、“見量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都強不水解。
誰弱誰水解，誰強顯誰性。
越熱越水解，越弱越水解”。
三、趣味記憶
為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關的化學知識。
比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經歷和觀雪有關知識聯系起來，讓化學知識富有趣味。
特別是一些物質的物理性質和化學反應的現象。
四、重復記憶
要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。
這種方法往往被我們忽視了，很多同學學的快忘得快也就是這個原因。
短時記憶對于我們的學習遠遠不夠，只有通過不斷反復記憶，才能夠把短時記憶轉化為長時記憶，為我們的學習打下堅實的基礎。
五、歸類記憶
對所學知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。
如：電解質判斷的時候，把所學的化合物歸類，再把強電解質弱、電解質的包含的類別記住，
對于我們掌握本質就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后，對于具體的元素單質、化合物的性質就容易多了。
六、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。
比如：中學化學中常見的黃色粉末并不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質卻很不相同。
再如：我們在學習硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。
七、聯想記憶
把性質相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)別聯系，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。
如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，如果擴大聯想，對比類推，效果可能要好得多。
八、關鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學平衡的特征“逆、等、定、動、變”。
九、知識網絡記憶
用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網絡。
如以一主族代表元素的單質、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學習思路，以及以結構、物理性質、化學性質、用途、制備、保存之間相互關聯的元素化合物類知識，在有機中還要特別注意官能團的性質。
以上的9種方法大家在化學學習中可能也在有意識無意識的用到。
需要注意的是，化學中常常有些個別物質性質特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。
不管怎么樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住并理解所學知識，那么我們的學習就變得輕松有趣了。
1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。
高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。
高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，
特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。
認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。
了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。
根據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。
切不可舍本逐末，重教輔輕教材。
要充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。
復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。
要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。
做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。
2.構建知識網絡，使知識系統(tǒng)化、結構化
復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
(1)知識線
a)以某種具體物質為線索。
金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環(huán)境影響。
其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。
“應用”則包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環(huán)�？蒲兄械膽玫�。
b)以某種元素為線索。
元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。
c)以元素的化合價變化為線索。
掌握物質的化學性質及規(guī)律，以及它們之間的轉化關系。
(2)方法線
化學反應類型講清反應規(guī)律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規(guī)律，
避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規(guī)律有：氧化還原反應規(guī)律、元素周期規(guī)律。
(3)價值線
a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。
b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。
c)無機物及性質對人類生產、生活、環(huán)境的影響價值。
3.抓好“三個結合”，進行橫向聯系
元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
(1)與基本理論結合
在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。
(2)與實驗結合
化學是一門以實驗為基礎的學科。
復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
(3)與計算結合
復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。
4.總結規(guī)律，突出重點
(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規(guī)律。
(2)適時總結規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
5.運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。
6.聯系實際，靈活運用
在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W體系，使知識轉化為能力。
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