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初中英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)方法有哪些
初中英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)方法【1】：
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的。
英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。
學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。
英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。
英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。
同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。
的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。
如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。
形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。
我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。
只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。
希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。
而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。
大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么?它意味著在答題的過(guò)程中，
答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。
動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門(mén)的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。
也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。
只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。
我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類∶本地詞和外來(lái)詞。
本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。
中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。
復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。
詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。
而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比!
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。
這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。
聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。
如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。
其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。
類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。
比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，
由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。
靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。
有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。
聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。
張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。
聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。
聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。
在這里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。
但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。
當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。
至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。
它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。
因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。
但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。
譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，
這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的tips，希望對(duì)大家有點(diǎn)幫助。
學(xué)習(xí)方法：
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。
然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。
所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
1.單詞的記憶。
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。
我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。
我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。
那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。
也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。
當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。
這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。
首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，
所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。
建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。
此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。
3.文章的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。
所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。
學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。
課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。
同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。
因此課后也要多讀些課外文章。
建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
4.寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。
寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。
在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。
因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。
僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話。
所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話成功的寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
初中英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)方法【2】：
(一)預(yù)習(xí)中的方法
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。
預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。
經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。
其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，
認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶，看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。
可以把自己有疑惑的地方先畫(huà)上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。
這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程，聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。
如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問(wèn)題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。
實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
(二)學(xué)生聽(tīng)課的方法
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
怎樣才能提高學(xué)生上英語(yǔ)課的效率呢?
首先，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過(guò)程，這一過(guò)程決定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。
因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。
在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽(tīng)課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。
課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。
記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。
對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。
(三)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法
a.理課堂筆記。
課后整理課堂筆記的過(guò)程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。
在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯(cuò)本”。
讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。
這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。
英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。
本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。
如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。
單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過(guò)程是一個(gè)“滾雪球”的過(guò)程。
在滾雪球的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒(méi)有融會(huì)貫通。
復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。
這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
教育家赫伯格·喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
”這說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性。
在日常教學(xué)中，教師習(xí)慣于探討如何更新自己的教法，而往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。
我們要實(shí)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)，必須既重教法又重學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法是貫穿學(xué)習(xí)始終的，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想，走上成功之路.
初中英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)方法【3】：
1. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的：我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次買了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說(shuō)明書(shū)仔細(xì)研究一番，當(dāng)然我不是在研究商品本身，我是為了看上面的英語(yǔ)注釋，想多幾個(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)而已。
前幾天我買了一瓶止咳露，又從上面學(xué)到不少東西呢。
比如說(shuō)，有效期可以說(shuō)成validity,規(guī)格可以說(shuō)成specification，貯藏可以說(shuō)成storage，放在兒童接觸的地方可以這樣說(shuō)keep out of the reach of children，等等等等。
這些東西都非常實(shí)用，雖然有時(shí)你看了一遍不一定記得，但當(dāng)你下次再遇到它們的時(shí)候你的印象就會(huì)更加深刻，久而久之便會(huì)記得。
說(shuō)了這么多就是要讓大家知道學(xué)英語(yǔ)不光是課堂上的事，生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英文，商場(chǎng)啊，超市啊，餐館啊，
很多地方都有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)就連我們玩的電腦游戲中都有很多英語(yǔ)出現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是隨時(shí)隨地的，同學(xué)們多注意觀察，收獲一定不少。
這樣學(xué)英語(yǔ)不是更輕松更有趣嗎?
2. 做好記錄：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一般都會(huì)遇到這樣的情況，那就是在和別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)突然有一句話不知道怎樣表達(dá)，或者知道一點(diǎn)點(diǎn)，東拼西湊半天擠不出來(lái)那句話，也不知道自己說(shuō)的正不正確。
遇到這種情況該怎么辦呢?我建議大家把自己平時(shí)想表達(dá)而又不會(huì)表達(dá)的句子記在一個(gè)本子上面。
然后有機(jī)會(huì)就去請(qǐng)教老外。
方法多多，每天我們或多或少都會(huì)遇到一些不會(huì)表達(dá)的句子或單詞，如果我們找一個(gè)專門(mén)的小本子把它們都記錄下來(lái)，然后再有目的的解決這些問(wèn)題，我們的英文一定會(huì)一天一個(gè)進(jìn)步的。
3. 養(yǎng)成明白語(yǔ)意讀英文的習(xí)慣，威尼英文指出練習(xí)英文是練習(xí)思維與表達(dá)同步，所以要養(yǎng)成“嘴”與“腦”同步的習(xí)慣。
4. 每天堅(jiān)持練習(xí)口語(yǔ)一兩個(gè)小時(shí)，鍛煉你說(shuō)英文的肌肉習(xí)慣
5. 養(yǎng)成大聲讀英文的習(xí)慣，再嘗試著用腹式一口氣練習(xí)，這樣使你說(shuō)出的英文更有底氣，更流暢
6. 每天早晨起床后，張大嘴，啊五分鐘，這樣有利于練好你的腹式一口氣。
7. 養(yǎng)成每天去運(yùn)用的習(xí)慣，學(xué)過(guò)了很多東西，要經(jīng)常拿出來(lái)曬太陽(yáng)，要學(xué)會(huì)賣弄英文，你可以找Partner ，也可以對(duì)著天空，大樹(shù)，小鳥(niǎo)對(duì)話，只要把這些語(yǔ)言運(yùn)用自如了，變成你自己的了，什么都好!
8. 學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽(tīng)，然后去讀，去聽(tīng)自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了，再接著聽(tīng)下一個(gè)。
9. 多用精聽(tīng)模仿練習(xí)法模仿發(fā)音，不要邊聽(tīng)邊讀，我們要求聽(tīng)的時(shí)候不讀，讀的時(shí)候不聽(tīng)，這樣效果會(huì)更好。
10. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)是快樂(lè)無(wú)窮的，雖然需要花費(fèi)很多努力，這就要求我們要有一個(gè)好的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)解自己的心情，有耐心點(diǎn)，每天都充滿激情的讀英文，每天都坦然地面對(duì)周圍地一切。
11. 要有專一的精神，不要兩天學(xué)美式的，兩天學(xué)英式的，我們說(shuō)這兩種發(fā)音都挺好的，所以，你喜歡哪種就模仿哪種，而且要保證你所模仿的材料從始到終幾乎是那一種發(fā)音
12. 要養(yǎng)成說(shuō)正確的，地道的英文的習(xí)慣，剛開(kāi)始按照練習(xí)手冊(cè)上最基本的框架進(jìn)行，不能亂發(fā)揮，因?yàn)闆](méi)有深刻的語(yǔ)感，你隨時(shí)就可能改錯(cuò)，
語(yǔ)言的掌握就八個(gè)字：“先死后活，死去活來(lái)”，等你把書(shū)上的句子運(yùn)用好了，你漸漸就會(huì)自我表達(dá)了，并且是正確的，地道的英文，所以不要先急著自由表達(dá)。
13. 要敢說(shuō)英文，不要怕犯錯(cuò)。
記�。涸谀阌谜_的方法練習(xí)之后，你犯的錯(cuò)越多，憑著語(yǔ)感糾正的錯(cuò)誤也越多，進(jìn)步也就越大!學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好習(xí)慣
14. 老師，我每天都模仿了一個(gè)小時(shí)，可以已經(jīng)十天了，還是讀不好。
做得很好，習(xí)慣是養(yǎng)成的，只要你用正確的方法去模仿，每天堅(jiān)持去模仿就是一種好習(xí)慣，當(dāng)然，并不是說(shuō)我模仿一個(gè)小時(shí)，發(fā)音就能跟磁帶一模一樣，
而是每模仿一次就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這只是時(shí)間的問(wèn)題，也許第十一天，第十二天，就讀好了呢?最重要的是你堅(jiān)持每天去模仿，養(yǎng)成一天不模仿就渾身難受的好習(xí)慣 !
15. 每天堅(jiān)持做對(duì)比的好習(xí)慣，做對(duì)比能夠讓我們熟悉自己的聲音，而且能夠很好的聽(tīng)出我的發(fā)音與正確發(fā)音到底哪里不一樣
16. 每天大聲讀英文的好習(xí)慣，大專能讓自己聽(tīng)清自己的發(fā)音，而且讓別人聽(tīng)清的你的發(fā)音，大聲讓自己精神集中，腦子里除了英文什么都沒(méi)有了。
17. 每天找人去運(yùn)用，學(xué)一句用一句的好習(xí)慣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用。
不能說(shuō)等我學(xué)好了會(huì)說(shuō)了才去說(shuō)，而是能說(shuō)幾句就說(shuō)幾句，幾天說(shuō)一句比十年說(shuō)不出幾句要強(qiáng)得多
18. 每天堅(jiān)持閱讀一篇文章的好習(xí)慣
19. 每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)過(guò)的東西不能丟了，要每天都復(fù)習(xí)，把練習(xí)過(guò)的句子拿出來(lái)做口譯
20. 每天堅(jiān)持做紙條，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，口譯時(shí)錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)都不能放過(guò)，將錯(cuò)的句子整理出來(lái)寫(xiě)在一張紙片上，然后用一天中的零散時(shí)間去消化掉，下次一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞是該語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
熟練地掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)必需的步驟。
同時(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)從理論講是程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅靠記憶無(wú)法達(dá)到良好的效果。
還必須要求學(xué)生具有良好的思維能力，在陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)者必須高度集中注意力并很下功夫。
下面是一些學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。
(一)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
�、�.每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。
哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。
這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)終生受益。
②.每天堅(jiān)持背誦單詞。
英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
③.每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語(yǔ)感。
聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。
�、�.盡可能“心譯”接觸到的英語(yǔ)。
如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話語(yǔ)等。
�、�.勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
�、�.抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ)。
(二)清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。
現(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。
同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(三)重視看試卷。
分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。
這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。
鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專門(mén)請(qǐng)教筆者。
筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其主要問(wèn)題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯(cuò)誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書(shū)面表達(dá)。
可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。
書(shū)面表達(dá)可以寫(xiě)自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
(五)用英語(yǔ)寫(xiě)日記。
哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。
寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。
學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后.進(jìn)入到初中就開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了。
這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段。
這段時(shí)問(wèn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)變、習(xí)慣還有方法.它一直可以影響到以后大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)可以輔助學(xué)生形成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。
在這里.我們可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。
預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。
發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備.并打下一定的基礎(chǔ)。
做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等;
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。
而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
2 課內(nèi)要敢說(shuō) 英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用.這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。
有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。
此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。
只有學(xué)主動(dòng)與老師配合.課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
3 課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。
學(xué)過(guò)的東西.如果不及時(shí)復(fù)習(xí).過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。
這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。
注意知識(shí)的重現(xiàn)率.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。
同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。
這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí).更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
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