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學(xué)習(xí)的方法精品【15篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)，同時，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的方法1
高三英語第一輪復(fù)習(xí)時間很長，大概是一個學(xué)期的時間，大家一定要在這段時間把基礎(chǔ)打牢了，不會的知識點抓緊補一補，該背的背，不能在這時候落下，能制定詳細(xì)的計劃。
英語第一輪復(fù)習(xí)課文都背會，單詞、短語、經(jīng)典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因為英語無論怎么考都是以基礎(chǔ)知識為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語第一輪復(fù)習(xí)要多積累，以翻譯為主，語法不要摳的太細(xì)。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的`，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
學(xué)習(xí)的方法2
愛迪生“讀書” —— 讀書、學(xué)習(xí)要有“目標(biāo)”、“志向” 偉大的科學(xué)家愛迪生，童年時被視為“低能兒”，只上過三個月學(xué)便離開了學(xué)校。十二歲那年，他當(dāng)上了火車上的報童。火車每天在底特律停留幾小時，他就抓緊時間到市里最大的圖書館去讀書。不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。當(dāng)時，他隨著興致所至，任意在書海里漫游，碰到一本讀一本，既沒有方向，也沒有目標(biāo)。有一天，愛迪生正在埋頭讀書，一位先生走過來問：“你已讀了多少書啦？”愛迪生回答：“我讀了十五英尺書了”。先生聽后笑道：“哪有這樣計算讀書的？你剛才讀的那本書，和現(xiàn)在讀的這本完全不同，你是根據(jù)什么原則選擇書籍的呢？”愛迪生老老實實地回答：“我是按書架上圖書的次序讀的.。我想把這圖書館里所有的書，一本接著一本都讀完�！毕壬J(rèn)真地說：“你的志向很遠(yuǎn)大。不過如果沒有具體的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果是不會好的�！边@席話對愛迪生觸動很大，成為他確立學(xué)習(xí)方向的一個轉(zhuǎn)機。他根據(jù)自己的愛好、興趣和專業(yè)目標(biāo)，把讀書的范圍逐步歸攏到自然科學(xué)方面，特別注重電學(xué)和機械學(xué)。定向讀書，終于使他掌握了系統(tǒng)而扎實的知識，成為偉大的科學(xué)發(fā)明家。 學(xué)習(xí)要有志向，目標(biāo)要明確。作為正邁入二十一世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更加明確和遠(yuǎn)大。
實踐證明：學(xué)習(xí)的成功，關(guān)鍵在于方向正確，目標(biāo)明確，朝著一個既定目標(biāo)，鍥而不舍地追求。而朝三暮四，見異思遷，是很難做成學(xué)問的。
學(xué)習(xí)的方法3
每個人都有不同的學(xué)習(xí)方法和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可總有的人喜歡將別人的學(xué)習(xí)方法強加在自己身上。
記得在小的時候媽媽總叫我早起背書。而我呢?總是爬不起來。就算爬的起來也是特別懶散的，應(yīng)付式的去背。眼睛總是瞇成一條線，怎么睜也睜不開。我總感覺效果不是很好，背也背不進(jìn)去。我開始向媽媽申請取消早讀，媽媽肯定是不同意的，反而教育我了一番，“你看別人好學(xué)生都是早早的'起來讀書，讀得起勁的時候連早餐都忘記吃，人家個個都是廢寢忘食地讀，而你呢?一到吃飯時間，都不用提醒你吃飯自覺就上來吃飯了。”
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的早讀，終于迎來了新的改變。在一個夜晚中，我在床上翻來覆去怎么睡也睡不著，我突然靈機一動，想起了總在上課時打瞌睡教我。你說我拿起課本看哪，看了居然把我平時怎么搞也搞不懂的內(nèi)容是十點全部看懂了那一個晚上，我所記住的東西竟然比我這幾個月以來，我早讀記的還多。
從那天晚上起，我找到了真正屬于我自己的學(xué)習(xí)方法，不再按別人所謂的學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法了。從那時起我的成績突飛猛進(jìn)竟讓老師和同學(xué)們刮目相看。總是早讀遲到的我是怎么成績突飛猛進(jìn)的呢?總的來說，我認(rèn)為最重要的是課堂的效率。課堂低效是最大的時間殺手。
上課時老師所講的內(nèi)容，做好筆記，下課后再整理自己在上課的筆記。如果有什么地方不懂，趕緊問清楚老師找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，不一定按照別人的學(xué)習(xí)方法來學(xué)有的人晚上學(xué)習(xí)，背書比早上有效的多。
如果上課沒有認(rèn)真，下課，就需要更多的時間去弄明白，上課時遺漏的問題。啊邊早已經(jīng)弄明白了，別人的時間就會比你充裕，這是一個連鎖反應(yīng)，也是你成績上不去的原因所在。
俗話說得好，強扭的瓜不甜。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果，不需要將別人的學(xué)習(xí)方法強加在自己身上。
學(xué)習(xí)的方法4
以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的資料，希望對您有所幫助：
1.艾賓浩斯記憶曲線：德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人類對于自己接觸過的事物，會在大腦中留下痕跡，并且按照遺忘的速度逐漸減弱。因此，我們需要及時復(fù)習(xí)和鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。
2.刻意練習(xí)：這是由美國加州大學(xué)洛杉磯分校的艾德蒙·H·洛夫教授提出的'一種學(xué)習(xí)方法。它包括三個方面：明確目標(biāo)、記錄進(jìn)步和反思學(xué)習(xí)過程。通過刻意練習(xí)，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
3.理解學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理解所學(xué)知識的基本原理，并將其應(yīng)用于實際生活。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅有助于提高我們的記憶能力，還可以增強我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
4.情境學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過程中，我們需要將所學(xué)知識應(yīng)用于特定的情境中。通過情境學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，并且可以更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。
5.多元智能理論：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出，人類具有語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能等多種智能。因此，我們需要通過多種學(xué)習(xí)方式來發(fā)掘和培養(yǎng)自己的智能。
希望以上資料對您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績！
學(xué)習(xí)的方法5
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�、钢x謝－唔乖
�、乖僖姡d根
�、何液芟矚g－鵝侯終乙
12.沒關(guān)系－謀咩嘢
13.我不是故意的－餓唔海得登給
14.生日快樂－桑申非落
15.了不起－曬磊
16.可以嗎－得唔噠
17.沒問題－謀悶臺
18.不是－唔嗨
19.怎么樣－典樣
20.我好高興－餓侯懷森啊
21.誰－賓個
25.上班－返工
26.你在哪里－內(nèi)海賓豆
27.對不起－堆唔句
28.那是什么－過郭海媽爺
29.恭喜－恭黑
30.祝你一路順風(fēng)－祖內(nèi)呀露孫風(fēng)。
31可不可以-得母得嘎
32我不知道-我母雞
33你在哪里？-內(nèi)海賓多啊~
34明天再見-聽呀載根
35（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）鴨乙森死唔裸切巴狗澀
學(xué)習(xí)的方法6
1.要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 最好上課前對每小節(jié)的知識有一個大致的了解，要知道老師上課是圍繞什么展開講述的，看不懂的，重難點等等要做好記號，便于復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣能夠提高我們的課堂聽講效率。
2.上課要認(rèn)真聽講 （1）聽知識引入及知識形成過程，例如，我們在學(xué)習(xí)等腰三角形時，同學(xué)們知道等腰三角形的一條性質(zhì)是“等邊對等角”，我們是怎樣推導(dǎo)這個性質(zhì)的。（2）聽老師對重點、難點剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點）（3）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法。
3.做好課堂筆記 同學(xué)們一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好,因此在作筆記時應(yīng)做到（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；一般情況下，需要記筆記的內(nèi)容，老師都會給你留出時間。（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽課”和“思考”服務(wù)的。
4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí) 特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
5.訓(xùn)練方法 反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的`題，要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)等等，另外，做錯的題目要好好思考，自己出錯在哪里，然后在認(rèn)真做一遍，平時有時間要拿出來看看，以后不要犯類似錯誤。不少學(xué)生把會做的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會“粗心”地出錯。
6.最后就是自信心了 在考試中，掌握了知識點，做題的方法后，要冷靜的做好每一道題目，相信自己做的就是對的，自己不會做的，別人也不會做，這樣才能從心理上，實戰(zhàn)上突出自己。
學(xué)習(xí)的方法7
合十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點；
以上這些問題如果不能很好的解決，在初中的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。
（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我的建議是：更細(xì)心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
（2）總結(jié)相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。
我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的.問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。
我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
學(xué)習(xí)的方法8
一、課本預(yù)習(xí)及詞匯背誦
1.高一上學(xué)期我們會學(xué)習(xí)必修一和必修二兩本書，希望大家利用暑假好好預(yù)習(xí)課本，為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。每天早起大聲朗讀課文，模仿錄音，注意培養(yǎng)自己的語音語調(diào)。熟悉課文，掃清單詞障礙，了解課文中出現(xiàn)的重點語法內(nèi)容，培養(yǎng)英語的語感。
2.詞匯學(xué)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)中是一個極其重要的部分，它滲透在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，高中階段英語詞匯要達(dá)到3500詞以上。所以要求大家利用暑假背誦教材課后單詞和高考必備3500詞，每天大約10個左右。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個小小的單詞本或單詞卡片，把一些難記的東西或生詞寫在上面，有空時，隨時隨地拿出來翻看。每天零敲碎打，并不會占用你多少時間。如果你能有規(guī)律、有毅力地堅持下去，必然會有所收獲。開學(xué)后我們會舉行英語單詞大賽來檢測大家的背誦效果。
二、閱讀及視聽訓(xùn)練
1.閱讀理解在高中英語試題中占有著很大的比重，“得閱讀者得天下”。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重點之一。閱讀材料的內(nèi)容來自于各個領(lǐng)域的知識，包括人物傳記、故事、記敘文、科普小品、社會文化和文史知識等不同題材。只靠課內(nèi)為數(shù)不多的課文，是很難順利培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。因此，希望大家在暑假能開展廣泛的`課外閱讀�！缎赂拍钣⒄Z》、《英語沙龍》、英語《書蟲》系列、China Daily等報刊雜志，都是適合高中生課外閱讀的好材料。通過廣泛的課外閱讀，同學(xué)們不僅可以培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力，還能體會到原汁原味的英美文學(xué)，得到大量有意義的信息。但是同學(xué)們一定要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，日積月累，切勿一曝十寒。
2.大家還可以利用暑假閑暇時間觀看英語原版電影，如《阿甘正傳》《海上鋼琴師》《實習(xí)生》等。學(xué)兩首英文歌或準(zhǔn)備兩個英語經(jīng)典幽默故事。開學(xué)后我們會讓同學(xué)們進(jìn)行匯報演出，講講觀影感受。
三、寫作及書法訓(xùn)練
1.英語作文在英語試題中也占有著很大的比重，分值是25分。所以考生能否考出高分，此試題舉足輕重。暑假期間希望同學(xué)們能閱讀優(yōu)秀的英語作文，熟悉高中英語寫作模式，積累好詞好句，以備將來寫作之需。
2.高一新生要特別重視書寫的訓(xùn)練，如果書法不好，英語寫作成績難以提高。在暑假里希望同學(xué)們能認(rèn)真臨摹、反復(fù)練習(xí)高考高分字體，開學(xué)后我們將舉行高一年級英文書法大賽。
四、養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣
給自己選擇一本合適的英漢詞典，最好是英漢雙解詞典。有詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不用等待或是依靠老師來解答，自己找詞典就能求得答案。經(jīng)常使用詞典，越用越熟練，查找迅速，而且能學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x，記憶深刻，對于提高同學(xué)們的英語成績很有幫助。
學(xué)習(xí)的方法9
其實理科不像想象中那么難，只是需要多練，多思考，多總結(jié)。
物理有許多拓展題型，需要在課上認(rèn)真聽講。不僅如此，還要認(rèn)真思考：這個知識點我學(xué)會了嗎？這種題我會做嗎？我能與實際結(jié)合起來嗎？當(dāng)你考慮到這幾點時，一般的基礎(chǔ)題對你而言已經(jīng)是小菜一碟了。老師一般會發(fā)一些卷子或是練習(xí)題，你一定要認(rèn)真對待，并及時糾錯，將錯題整理在錯題本上。但是你不能將錯題拋之腦后，要在考試前認(rèn)真地再做一遍，確保你會了這種題。
我們能夠在七年級就提前接觸到化學(xué)這門學(xué)科是很不容易的，雖然只有五十分，但是我們也要認(rèn)真對待。和別的理科不太一樣，化學(xué)有許許多多的概念需要你去記住，但一定要理解它們的意思，要活學(xué)活用，不能只是記住。化學(xué)的學(xué)習(xí)需要將課本和項目書結(jié)合起來，多多溫習(xí)自己的.筆記和知識點。在做作業(yè)時，需要紅筆訂正，一定要知道你有哪些知識點沒有記住，哪些題還不會。化學(xué)的題千變?nèi)f化，但萬變不離其蹤，歸根結(jié)底，還是依照著我們學(xué)過的知識點來出題。
只要掌握了這些方法，相信你就能在物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。加油！
學(xué)習(xí)的方法10
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化
范圍擴大，難度加深，競賽成績意義重大。
總結(jié)近年來的，五年級的成績，尤其是五升六的成績，對孩子的是有一定影響的，因為從五年級開始，奧數(shù)的學(xué)習(xí)的重點知識和難點逐漸和孩子們見面，這些知識點不僅是歷年來數(shù)學(xué)考察的重點，更是孩子展現(xiàn)實力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了數(shù)論，幾何問題，比例解行程問題等，這些知識點使得我們的孩子開始對奧數(shù)學(xué)習(xí)力不從心，拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。
二、學(xué)習(xí)方法的變化
善于總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭突破。
進(jìn)入五年級，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因為六年級我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是復(fù)習(xí)，因此五年級時如果基礎(chǔ)知識不夠扎實的話，那我們到時也會力不從心。
在五年級上學(xué)期，這是一個完全接納新知識的階段，數(shù)論，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)，比例問題等重點，難點內(nèi)容的增加，對我們這個階段的'要求就是總結(jié)知識點，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。面對有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結(jié)老師講的知識點，總結(jié)做過的題型，在總結(jié)的過程中找到知識點的聯(lián)系，在總結(jié)的過程中找出不同，總結(jié)越多，思考越多，超越也就會越多。
五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，將錯題滾動練習(xí)，將知識點網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。
到了下學(xué)期，由于我們的重點逐漸轉(zhuǎn)到競賽中，而且這時的難度要比四年級時來的深，數(shù)論，行程，幾何等那幾個重點專題的難度也上升到了小學(xué)階段的最高難度，技巧在答題過程中起的作用開始明顯。因此，對于技巧的掌握，建議大家多做真題，多多總結(jié)，讓技巧成為自己的本能反應(yīng)，考試的時候能夠條件反射的做出，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界。
學(xué)習(xí)的方法11
對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一件很困難的事情，但是只要大家有恒心，就一定可以解決這個問題。但前提是，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在高中英語的`學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們首先要做到的就是用心，只有用心才能夠進(jìn)步。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最難的就是記單詞比較困難，大家都知道，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的單詞量，是學(xué)不好英語的。
另外，學(xué)習(xí)英語的過程中，盡量選擇一些自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，可以自己挖掘一些竅門，這類竅門可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的效率。
對于一些自制力不是很強的學(xué)生來說，也可以選擇去輔導(dǎo)班，這樣針對性很強。但是最好根據(jù)實際情況來決定是否要上輔導(dǎo)班，上什么樣的輔導(dǎo)班。
學(xué)習(xí)的方法12
音樂可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的生活。它就像長春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲，從生日快樂歌到畢業(yè)歌，從電視機里的音樂到領(lǐng)獎臺的音樂……，我們的生活似乎總是伴隨著音樂。那么，我們要怎樣上好音樂課，來陶冶情操呢。
首先，我們要轉(zhuǎn)變觀念
法國大文豪雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂�！币虼�，音樂課是我國中小學(xué)開設(shè)的一門重要藝術(shù)課程。我們不要覺得音樂課不重要。
第二、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣
馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義�！薄奥牎笔菍W(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，音樂中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，我們一定要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會聽音樂的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。然后根據(jù)旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等，來“聽”出音樂作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂形象。
第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法
在音樂課上，我們遇到喜歡的歌曲時，就會特別大聲的唱，就出現(xiàn)了“喊唱”的現(xiàn)象。但是“喊唱”是一種不衛(wèi)生、不科學(xué)的演唱方法。不要認(rèn)為聲音大就好聽，所以，我們必須要糾正過來，根據(jù)歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達(dá)到用“感情“歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習(xí)慣。
第四、增強自信，加深對音樂的熱愛。
剛開始接觸節(jié)奏、音高概念的時候，我們都很困難，覺得學(xué)不懂，因此很多同學(xué)都失去學(xué)習(xí)的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會歌曲，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬事開頭難。只要我們增強自信，慢慢的我們的樂理知識就會有所提高。
童年的歌是純真美好的，屬于我們自己的歌是令人陶醉的，愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱，只要我們會聽，就會聽出美的色彩；只要我們會唱，就會唱出美的自信。
四、運用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣
我特別注重把學(xué)生在音樂課上表現(xiàn)出的任何一點微小的進(jìn)步，尋找一切機會給予激勵和肯定。如一個良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等，我均會給予贊許的目光或當(dāng)眾表揚讓其他同學(xué)報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎予一顆紅五星或一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學(xué)習(xí)活動中。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很在意老師對自己的態(tài)度。有時,老師一個激勵的眼神，一個對學(xué)生豎起的大拇指，給他音樂書上扣一個小紅旗，他會興奮好幾天。
激勵行為對于老師來說,看似不起眼而可以忽略的小動作,實則是教師的教育思想,改革意識的很直觀的體現(xiàn),是最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效措施。凡是被老師表揚過的學(xué)生,上課紀(jì)律好了、唱的歌有情感了！激勵評價方法使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣明顯提高、主動參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定程度的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好，音樂素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，同時也初步養(yǎng)成了動腦、動口、動手等多種形式的主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。然而在課堂上，言傳身教給學(xué)生一個良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣則是至關(guān)重要的。好習(xí)慣，益終生
我喜歡彈電子琴，每當(dāng)我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當(dāng)我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。 要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢！我可是付出了很多的精力和刻苦的訓(xùn)練的喲！回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓(xùn)練著，沒想到嚴(yán)重的過敏體質(zhì)使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓(xùn)練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績，我開心極了。
， 每當(dāng)我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
音樂，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的'時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。音樂，正是背負(fù)著各種問題和壓力的人恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。
老師帶領(lǐng)我們練習(xí)發(fā)聲，告訴我們唱歌時的用力點在腹部，唱完歌覺得腰累，那說明你發(fā)聲的位置對，唱歌時覺得口干舌燥，嗓子疼，那說明你根本就沒有找對發(fā)聲點，是唱不出好聽的歌來的。每次老師反復(fù)教，我也認(rèn)真的聽，并用心去領(lǐng)會老師所說的話，可就是不明白。一到實際唱歌就找不著感覺了。高音上不去，低音低不下來。長音唱不了。于是乎就開始濫竽充數(shù)了。只張嘴不發(fā)聲。其實，這樣也是挺難的一件事情。張嘴時間長了，口干舌燥的覺得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發(fā)聲位置，唱歌時嗓子是真的不累的。我再也沒有口干舌燥、嗓子疼的現(xiàn)象了，再也不覺得唱歌是一件苦差事�，F(xiàn)在對我來說，唱歌真的是一種享受呢？我特別享受這個唱歌的過程。
我從學(xué)唱歌中懂了點東西——就是不管做什么事情，都要認(rèn)真地去做，不能半途而廢，要用心去做。
把課堂常規(guī)訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行
音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，又有不同之處。不同點在于對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、進(jìn)出教室等課堂常規(guī)訓(xùn)練要放在音樂中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí)。如聽音樂做律動進(jìn)教室，坐下后聽音樂拍手，安定學(xué)生的情緒；聽上行的音階表示起立上課，通過師生問好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時達(dá)到融洽師生感情的目的；用簡短的音樂或有節(jié)奏感、韻律感的兒歌，讓學(xué)生安靜坐好，這些充分體現(xiàn)出語言、動作以及課堂活動的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸形成。
3．持之以恒抓落實
�。�1）樹榜樣
榜樣的力量是無窮的，因此在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中樹立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發(fā)現(xiàn)和表揚備好學(xué)具快、靜、齊的，時刻注意保持良好坐姿的，認(rèn)真聽講、積極思考的等好的典型，引導(dǎo)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
�。�2）搞評比
在樹榜樣的同時，我在所教班級積極開展人與人、組與組之間的相互挑戰(zhàn)，進(jìn)行遵守音樂課堂常規(guī)的比賽，從而強化學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識，激發(fā)學(xué)生力爭上游、不甘落后的上進(jìn)心，使之在音樂學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。
如：欣賞《誰來了》，讓學(xué)生通過聽賞感受不同動物的音樂形象：鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的，一連串的上行音階，聽起來很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現(xiàn)了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿、圓潤的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當(dāng)教師在熟悉教材的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，利用豐富多樣的教學(xué)手段，把音樂作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來時，學(xué)生就會對聆聽音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，就會由被動的“要我聽”變?yōu)樽杂X的“我要聽”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．注重情感體驗，提高學(xué)生的音樂審美能力
在課堂上，我常這樣啟發(fā)學(xué)生：作曲家在每首音樂作品里面都表達(dá)了自己豐富的內(nèi)心情感，它像一個個謎藏在樂曲里面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？看看你能不能成為作曲家的“知音”！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂的方式表現(xiàn)出來？也只有這樣，才能使學(xué)生逐步理解音樂作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進(jìn)而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發(fā)其對美的愛好和追求。并通過愉快的音樂實踐活動，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實現(xiàn)小學(xué)音樂新課標(biāo)中提出的“以音樂審美為核心”這一重要理念
學(xué)習(xí)的方法13
上星期才完成中段考，星期五還去了春游，今天開始試卷講評了……現(xiàn)在才講學(xué)習(xí)方法是不是有點為時過晚？考試前一兩個星期講講會更有針對性吧！
這觀點不致可否，聽起來還蠻有道理。但是掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)更有效率只是為了考試？當(dāng)然考試是檢測學(xué)習(xí)效果不可或缺的途徑，然而考試不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)！時至今日，21世紀(jì)的世界，學(xué)習(xí)是一種生活方式！
作為一名學(xué)生，校園生活該是一種怎樣的學(xué)習(xí)呢？今天在這里只簡單的介紹兩點，不要輕視這兩點，那是學(xué)習(xí)的武林秘笈！
首先是“獻(xiàn)丑”。獻(xiàn)丑？濃妝艷抹地把丑遮起來還來不及，現(xiàn)在還要獻(xiàn)丑？請問當(dāng)我們身體病了，是不是要找醫(yī)生看呢？吃藥把病治好了，身體也就好起來了。這是很簡單的道理。把自己不舒服的情況跟醫(yī)生講不正是一個獻(xiàn)丑的過程嗎？那么，我們的學(xué)習(xí)，不懂的、理解錯誤的知識不正是學(xué)習(xí)上的“丑”，學(xué)習(xí)上的“病”嗎？要解決這些問題不獻(xiàn)丑，老師如何能對癥下藥？不過獻(xiàn)丑也要講究技巧。不少的同學(xué)，測驗考試后，就拿著做錯的題目走到老師跟前，說：“這題我做錯了，不明白，不會……”然后就安靜地在旁邊等著老師的講解……請問這樣做問題解決沒有？同學(xué)們，這樣你們沒有把癥狀講出來。老師的講解就不一定是對癥下藥了，只能是按著自己的設(shè)想分析一番。因此聽完之后看似明白，但完全有可能病根還在。那么不知什么時候，病會再次發(fā)作。解決這問題也不難，向老師和同學(xué)請教時，不妨把自己的做題時的想法講出來，讓同學(xué)或老師幫你把把脈，之后才可能是對癥下藥，那么問題也就解決。丑不再丑，為學(xué)習(xí)上的'完美增添了一筆！同學(xué)們，不要忘記學(xué)習(xí)的進(jìn)步基點是突破一個又一個的困惑。
第二是“班門弄斧”。這不是獻(xiàn)丑嗎？獻(xiàn)丑又如何，剛才不是說了要獻(xiàn)丑嗎？相信我們都聽說過“紙上得到終覺淺，絕知此事要恭行”這諺語吧。我也相信，只要親身經(jīng)歷過的同學(xué)都會感覺到“聽明白”跟“說出來”是兩回事。尤其是高二3班和6班政治學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，他們的感覺會更為深切。不少的同學(xué)跟我說：“聽老師講解，覺得很簡單。但一到自己跟同學(xué)分析就問題叢生……不過當(dāng)嘗試著用清晰的思路跟同學(xué)分享后，突然覺得自己對知識的理解更加的透徹了。”班門弄斧的過程中不僅是對知識的理解運用，更是綜合素質(zhì)的鍛煉。美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究成果表明，“聽講”，也就是同學(xué)熟悉的也很愿意參加的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%�！笆痉丁�，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%�！靶〗M討論”，可以記住50%的內(nèi)容�！白鲋袑W(xué)”或“實際演練”，可以達(dá)到75%。面對著這些數(shù)據(jù)，其實作出選擇并不難。
同學(xué)們，我們是用咱們的失敗證明科學(xué)理論的勝利還是用成功呢？相信各位有智慧的同學(xué)不難作出決定吧！
學(xué)習(xí)的方法14
學(xué)習(xí)對人的一生是非常重要的，不僅如此，我們還要樹立留心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。連偉大領(lǐng)袖毛主席都說：三天不學(xué)習(xí)，攆不上劉少奇！可見，時時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性。我雖年齡不大，但談到學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法，還是有幾點體會的：
第一：我認(rèn)為要好學(xué)。生活處處皆學(xué)問，孔子說過：“三人行，必有我?guī)熝��！鄙钪�、周圍的人都有我們值得學(xué)習(xí)的東西。廣告牌、電視上都是漢字學(xué)習(xí)的平臺，可以邊娛樂邊學(xué)習(xí)，超市里、商場里都是數(shù)學(xué)練習(xí)的場所，可以邊生活邊學(xué)習(xí)。同學(xué)之間，朋友之間，學(xué)習(xí)他們的長處、彌補自己的短處，相互交流促進(jìn)，就會使自己的學(xué)習(xí)再上一個新的臺階。總之，只要有一顆好學(xué)的心，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處、時時都可以學(xué)到知識。
第二：要勤奮。我國古代就有許多勤奮學(xué)習(xí)的典范，匡衡鑿壁偷光，孫敬、蘇秦懸梁刺股，車胤、孫康囊螢映雪……他們在艱苦的環(huán)境下，都能夠不放棄，堅持學(xué)習(xí)，而我們今天更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱�，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這首詩時時縈繞我耳邊，激勵我刻苦勤奮。
第三：要溫故。我相信大家都有過這樣的經(jīng)歷，學(xué)完的東西很快就遺忘了。我也一樣，以前我總覺得自己很笨，怎么明明記得很扎實，卻會忘記？有一次，媽媽在考我單詞時，無意中我說出了自己的想法。媽媽親切的'笑了，她告訴我說，世界上有個偉大的心理學(xué)家叫艾賓浩斯，你去問問他！我當(dāng)時很是好奇，以為自己得了什么心理疾��？于是迫不及待的到網(wǎng)絡(luò)上尋找他，急于得到答案。當(dāng)我把艾賓浩斯這幾個字輸入電腦，瀏覽過后，我豁然開朗了。原來他是德國人，他發(fā)現(xiàn)了人的記憶力先快后慢的規(guī)律，只要遵循艾賓浩斯記憶法學(xué)習(xí)，就會比別人記得扎實。原來我不是笨蛋，遺忘是人人都會有的，學(xué)過的知識要想記得住，都是需要溫習(xí)的。經(jīng)常溫習(xí)，并且“溫故知新”，就可以做到像孔子說的一樣，當(dāng)老師了！
以上就是我通過自身學(xué)習(xí)，總結(jié)的一點經(jīng)驗，也是我對學(xué)習(xí)方法的淺薄看法，希望能給大家?guī)硪嫣帯?/p>
學(xué)習(xí)的方法15
為什么——是什么——做什么——怎么做
培訓(xùn)是可以設(shè)計的
1. 為什么要進(jìn)行團隊學(xué)習(xí)?
（1) 團隊通常能夠做出比單個人更好的決策
�。�2) 大家找出的答案，大家才會認(rèn)同、執(zhí)行
�。�3) 好的成果，建立在好的內(nèi)容和好的過程完美統(tǒng)一的基礎(chǔ)上
�。�4) 不是誰對誰錯的問題，而是什么對 什么錯的問題
�。�5) 任何人都是可以改變的，任何事都是可以改變的
2. 什么是團隊學(xué)習(xí)
�。�1) 團隊共同解決問題的過程和方法
�。�2) 強調(diào)對已有知識和經(jīng)驗的質(zhì)疑和反思
（3) 是組織發(fā)展與個人學(xué)習(xí)、成長的有機結(jié)合
3. 團隊學(xué)習(xí)的九個步驟
（1) 選擇問題
�。�2) 組建小組
�。�3) 導(dǎo)入-背景、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)工具
（4) 知識及經(jīng)驗催化
�。�5)
原因
�。�6)
的過程。
�。�7) 點評及決定方案
�。�8) 執(zhí)行及評估方案
�。�9) 持續(xù)改善 大會集體催化-小組呈現(xiàn)-也是全體參與人員相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)、催化個人小組催化-運用團隊研討工具，反思、質(zhì)疑、探詢，分析問題
4. 團隊研討方法（劃分角色）
�。�1) 組長的角色
定義研討的目標(biāo)和問題。
帶領(lǐng)全組制定研討守則。
激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點。
質(zhì)疑和探詢各種觀點背后的真正含義。
管理研討中的沖突。
引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗。
回顧研討過程，梳理解決問題和學(xué)習(xí)的成果。
�。�2) 核查員（糾偏和時間控制員）
糾正研討會跑題，協(xié)助組長控制會議方向和議程。
分配研討時間，控制時間和進(jìn)程。
制止長篇大論，鼓勵言簡意賅。
�。�3) 組員
遵守學(xué)習(xí)契約，積極貢獻(xiàn)觀點。
有發(fā)表觀點的技巧，言簡意賅。
5. 破壞團隊研討的.幾種情形（組長對以下行為應(yīng)及時糾正）
�。�1) 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)高的先發(fā)言，限定研討基調(diào)。
�。�2) 輪流發(fā)言，缺乏互動與交流。
（3) “大嗓門”現(xiàn)象，忽視集體智慧。
�。�4) 過于關(guān)注陳述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。
�。�5) 個別人長篇大論，擠占了大量團隊研討時間。
�。�6) 討論跑題，發(fā)生群體偏移或群體迷思現(xiàn)象。
6. 團隊研討的工具（活動掛圖法 、頭腦風(fēng)暴、團體列名法、工作坊、 停車場、走墻、魚骨圖、因果分析網(wǎng)絡(luò)圖、解決問題六步法等）
7. 催化的定義（指使團隊和會議更有效的一種對內(nèi)容中立的過程設(shè)計和引導(dǎo)行為）
8. 催化的任務(wù)
帶領(lǐng)團隊找出問題的答案，樹立愿景并編制推動每個成員為實現(xiàn)已同意的短期目標(biāo)而努力的計劃。催化師，必須像樂團的指揮，協(xié)調(diào)整個團體，展示其他人的才能和貢獻(xiàn)。催化師還是資源調(diào)配者。
9. 團隊研討方法（組長的職責(zé)）
�。�1) 帶領(lǐng)全組制定學(xué)習(xí)契約，保證人人參與、發(fā)言平等，面對質(zhì)疑和挑戰(zhàn)時，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
（2)
�。�3)
（4)
�。�5) 定義研討的目標(biāo)，緊扣要解決的問題，集體研討。 保持中立觀點，促進(jìn)組員之間溝通，激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點。 運用催化師技術(shù)，質(zhì)疑和探詢各種觀點背后的真正含義。 管理研討中的沖突。研討中的沖突往往是因為觀點或部門利益的不同產(chǎn)生的，這時應(yīng)引導(dǎo)大家求同存異。
�。�6)
�。�7) 在集體研討中，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗。 回顧研討過程，梳理解決問題和學(xué)習(xí)的成果。
10. 開展研討的三個核心技能（保持中立、傾聽、發(fā)問）
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