良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，下面是小編精心整理的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇1
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇2
時光流逝，期中考已經(jīng)過去三個多星期，再過幾個星期，令人振奮人心的期中考就要來啦！你已經(jīng)準(zhǔn)備“上戰(zhàn)場”了嗎？沒有的話，就讓我來告訴你考高分的秘籍吧！
考高分，無疑是所有學(xué)生的愿望，想考高分，可是要講究方法的哦！為此，我總結(jié)出來幾個要點：學(xué)習(xí)有計劃；上課認(rèn)真聽講；課前做好預(yù)習(xí)；課后及時復(fù)習(xí)；作業(yè)認(rèn)真完成。
下面讓我為你分析分析吧！
學(xué)習(xí)有計劃：每天晚上寫作業(yè)時會不會覺得心里很煩，根本靜不下來，寫著這科作業(yè)想著那科作業(yè)，最后不僅寫得晚，并且效率低，錯誤率高。這是因為你沒有制定好合理的學(xué)習(xí)計劃，制作好學(xué)習(xí)計劃，能夠使你晚上的時間安排疏密有致，事半而功倍，對于學(xué)習(xí)拖拉，動作慢，寫完作業(yè)不知要干嘛的同學(xué)有顯著的效果。最最重要的是它能夠保證你當(dāng)天功課預(yù)習(xí)到，隔天功課預(yù)習(xí)到。但前提是：有嚴(yán)格按計劃實行。
上課認(rèn)真聽講：上課最起碼要做到“五到”：眼到，耳到，手到，口到，心到。眼到：眼睛要時刻盯著老師，盯著黑板，不要錯過每一張幻燈片，不能東張西望。耳到：耳朵要聽清楚老師講的每一句話，特別是老師重復(fù)的話，因為那很可能就是考試的考點以及知識點。手到：手到不是讓你做小動作，是讓你做筆記，有同學(xué)整節(jié)課都在記筆記，老師說的都沒有聽到，真正的好筆記，應(yīng)該是老師講的知識點，上課還是以思考最重要�？诘剑嚎诘讲皇亲屇愫屯烙懻摶蛘f話，而是讓你積極回答問題。在我看來，心到是最重要的。心到就是專心聽課，時刻要開動腦筋，多想想為什么，不懂時及時問老師，心要跟著老師的思路走，否則，你很快就會掉隊。
課前做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)可以幫助我們了解新課的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，我們可以提前找出不懂的地方，以便隔天上課時能更有針對性的聽課。預(yù)習(xí)步驟：1。通過閱讀材料，了解老師明天要上什么課2。預(yù)習(xí)時可以發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的就知識，以便查漏補缺，能夠在明天聽講時特別注意3。可以采用作業(yè)前置法，預(yù)習(xí)完后把隔天練習(xí)拿出來練一練，不懂的問題或做錯的'題目以便明天上課時更加認(rèn)真聽講。
課后及時復(fù)習(xí)：根據(jù)專家研究證明，一個知識點當(dāng)天如果不復(fù)習(xí)，就會把這個知識點忘掉一半以上。因此，復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效方法。有的同學(xué)復(fù)習(xí)時只是把書翻一翻，然后就把本子丟在一邊。這樣做和沒復(fù)習(xí)一模一樣。真正的復(fù)習(xí)是：1。把老師講的內(nèi)容先回想一遍，再翻書看2。整理筆記，理清重點，難點，易錯點，知識點3。語文，英語，政治，歷史當(dāng)天學(xué)完當(dāng)天背誦4。數(shù)學(xué)多做題4。生物，地理要多看圖并理解。
認(rèn)真寫作業(yè)：把每一次作業(yè)當(dāng)做考試。作業(yè)是了解自己在課堂上的不足，所以，不要邊看書邊做題，這樣寫沒有意義，復(fù)習(xí)后再做題，不會的題先不寫，先做其他題目，寫完在思考。這一套方法對于考試有著很大的作用。
我們現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了，我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，想要考得好，必須把上面幾點落實好，不是說說就忘。只要肯努力，多用心多花時間在學(xué)習(xí)上，加上好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得優(yōu)異的成績。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇3
如果說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是外在的，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就要靠自己的培養(yǎng)了，看過一些教育活人生立志之類的書籍的人都知道“習(xí)慣可以決定的命運”。所以說習(xí)慣是不可忽視的。本人在習(xí)慣方面就做得不夠好。我主要說說如下幾點：
<1>.草稿
在打草稿的時候，字總是很大，并且很不整潔，這可以導(dǎo)致計算時的錯誤和后期檢驗的問題，本人“受益匪淺”啊!
<2>.審題
讀題時候的.認(rèn)真也是很重要的，想必大家都有這樣的經(jīng)歷，在做題的時候，做了半天都沒做出來，也許是不經(jīng)意的瞥了一下題目，或者是老師同學(xué)的提醒，突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了某某條件或者某某關(guān)系。于是題目很快就輕易解決，審題不清往往會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果，或者浪費時間，特別是在考試中，浪費了時間就很可能做不完題目，導(dǎo)致丟分。
<3>.效率
這一點是很多學(xué)生的通病，以前我也有過，不僅在數(shù)學(xué)這個科目上，其他的科目也有，比如，你做著做著，突然覺得很厭倦，于是這里看看，那里看看，也許看到一個題目，很長很長，頓時就不想做了，發(fā)發(fā)呆，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，Timegoesby，于是今天又要“奮戰(zhàn)”到很晚了。如果久而久之成了習(xí)慣，那就很難擺脫了。
<4>.書寫
規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。書寫包括了格式，大家都知道，答案在試卷中只占有很少的分量，錯了結(jié)果，扣一分，錯了過程，也許就要扣得多了。而過程與格式有密切的關(guān)系。所以一定要注意書寫。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而習(xí)慣的培養(yǎng)卻要從一點一滴做起。
只有平時注意有效學(xué)習(xí)，才能逐步形成使自己終身受益的良好習(xí)慣。看看一些培養(yǎng)習(xí)慣的資料，應(yīng)該知道怎么做了。
一、堅持“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)”和“邊作業(yè)，邊復(fù)習(xí)”的練習(xí)模式，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
不少同學(xué)考試前比較注意對所學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)，但平時做作業(yè)就不注意對課堂上學(xué)到的東西進(jìn)行歸納，感覺學(xué)習(xí)效率較差。做題前先整理一下課堂學(xué)到的內(nèi)容，做作業(yè)遇到困難時多注意閱讀，可以提高練習(xí)的效率，而且對提高自己的閱讀能力也有幫助。
二、力戒“浮躁”作風(fēng)，踏踏實實地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
做作業(yè)不要圖“快”，要在提高正確率的基礎(chǔ)上再追求解題的速度。只有平時就養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，才能在平時的練習(xí)和考試時避免犯“低級性錯誤”。
三、加強學(xué)習(xí)反思，提高學(xué)習(xí)的效率。
美國著名教育家杜威認(rèn)為，常規(guī)活動是循規(guī)蹈矩的，不能引起相應(yīng)的行為上的變化，而反思行為則是自發(fā)地對其活動進(jìn)行認(rèn)知和評價，能夠促使行為向更理性、更高的水平上發(fā)展。對自己的學(xué)習(xí)行為和考試、練習(xí)中發(fā)生的錯誤不時進(jìn)行反思，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正自己的不良習(xí)慣，并能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇4
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。
一、良好的聽的習(xí)慣。 要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。 “聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。
二、良好的說的'習(xí)慣。 要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。
三、良好的讀的習(xí)慣。 “讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。
四、良好的寫的習(xí)慣。 “寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。 總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。
注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，因為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子受益一生。而科學(xué)的規(guī)劃能力的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的第一步，就讓我們一起從這個夏天開始，學(xué)會制定計劃，度過一個完美的暑假!
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇5
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣量大，時間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實際，我們要爭取用較少時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，因 此培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對數(shù)學(xué)知識的及時鞏固有較大幫助，談幾點做法：
一、幫助學(xué)生制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，我們幫助學(xué)生進(jìn)一步找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重點、難點，制定切實有效的復(fù)習(xí)計劃，可能的話可以讓學(xué)生經(jīng)常交流自己一段時間的 復(fù)習(xí)計劃，選出有效的復(fù)習(xí)計劃供大家參考。大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。幫助學(xué)生抓住了重點再進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑 點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、幫助學(xué)生分類整理、梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握， 便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生辨析比較，區(qū)分弄清易混概念的.習(xí)慣。
對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比 較，以明確解題方法。
四、鼓勵學(xué)生一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收 到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考， 要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復(fù)，做大量的習(xí)題是是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。可以選一些具有開放性，創(chuàng)新性習(xí)題來做，使思維得到充分 發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇6
從傳統(tǒng)意義上講，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、上課注意聽、練習(xí)、作業(yè)等方面的習(xí)慣，在新課程下培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從創(chuàng)新的高度出發(fā)，以新的教育觀、新的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，以有利于學(xué)生觀察力、想象力、思維力的形成，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，形成主動探究的精神和創(chuàng)造性解決問題的方法。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下策略：
一、優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是指學(xué)生運用所具備的知識能力，在科學(xué)的思維方法指導(dǎo)下，去開展觀察、記憶、聯(lián)想、辨析、比較等思維方式，有計劃、有目的地主動學(xué)習(xí)新知識的過程。為了優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動，教師需加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，首先要改變那種讓學(xué)生記下學(xué)習(xí)目標(biāo)，把新知識標(biāo)題變成問句的簡單做法，而應(yīng)將思維焦點定位在學(xué)生的"疑惑"上，設(shè)計切合學(xué)生實際水平及承受能力的問題，設(shè)計有啟發(fā)性的、讓學(xué)生"跳一跳"就"夠得著"的問題。因而教師需要優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動的設(shè)計。
課前預(yù)習(xí)活動的設(shè)計大致內(nèi)容有：學(xué)習(xí)要求、舊知回顧、新知預(yù)學(xué)、思考與練習(xí)、存在問題等，學(xué)生可據(jù)此鞏固舊知識，認(rèn)識新內(nèi)容。在"學(xué)習(xí)要求"中學(xué)生可預(yù)先了解要掌握哪些內(nèi)容，用哪些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)；"舊知回顧"明確新知識即將涉及到已學(xué)過的內(nèi)容，這些內(nèi)容恰為新知識的生長點，學(xué)生可根據(jù)預(yù)習(xí)活動的提示進(jìn)行回憶及查閱有關(guān)材料；"新知預(yù)學(xué)"要學(xué)生預(yù)先去思考、體會一些學(xué)習(xí)內(nèi)容并思考一些疑惑；"思考與練習(xí)"通過問題、練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試對新知識的運用；"存在問題"主要要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)后提出存在的問題及疑惑，教師可事先收集這些"疑問"，然后針對問題展開學(xué)習(xí)、討論。
二、深化課堂教學(xué)改革，促成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
�。�1）轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
數(shù)學(xué)家哈爾斯認(rèn)為："最好的學(xué)習(xí)方法不光是講清事實，而更應(yīng)該是激勵學(xué)生去思考，自己去動手。"因而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必需立足于課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)模式，牢固確立"學(xué)生第一、以學(xué)為本"的課堂教學(xué)理念，擺正教師"服務(wù)主體、為學(xué)而教"的`課堂教學(xué)地位，以突出主體，發(fā)展主體。
為此必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：讓學(xué)生最大限度地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，上課盡量少講精講，騰出時間讓各層次學(xué)生動手、動腦、動口，讓他們多練、多思、多講，如概念讓學(xué)生得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做，讓學(xué)生勇于發(fā)表不同的見解，敢于提問質(zhì)疑。
�。�2）營造良好氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供環(huán)境保障。
在民主、和諧、開放的氛圍中，學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)造靈感才得以發(fā)揮，提問得到鼓勵，不同的見解得到尊重；學(xué)生自然會勇于質(zhì)疑，長此以往，學(xué)生必將養(yǎng)成多思、善問、質(zhì)疑、求真的習(xí)慣。為此我們允許學(xué)生犯錯誤，對學(xué)生中不成熟的見解不直接否定，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)矛盾；對新穎獨特的想法及時鼓勵并加以完善；激勵學(xué)生展開想象的翅膀，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持好奇、質(zhì)疑、探索的意識和習(xí)慣。民主、和諧、開放的氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了環(huán)境保障。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供契機。
課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)最佳學(xué)習(xí)情境，能夠為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供契機。創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動學(xué)生主動地思考、探索和討論，教學(xué)中，抓住新知識的生長點或與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不一致的問題能引起學(xué)生的興趣、懸念、疑慮；恰當(dāng)?shù)膯栴}，能使學(xué)生展開聯(lián)想；合適的問題情境，能觸動學(xué)生反思，觸發(fā)學(xué)生開展討論；另外可以通過一題多解來創(chuàng)設(shè)思維情境，讓學(xué)生的一些"別出心裁"的想法得以展現(xiàn)；通過一題多變，使學(xué)生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通之目的。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣（如反思、聯(lián)想、質(zhì)疑等）提供了時機，也只有真正給予學(xué)生機會、時間和空間，學(xué)生的思維和行動才能落到實處。
三、開展專題性學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自主探究的時空。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵要讓學(xué)生多實踐，教師要為學(xué)生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探索和實踐提供了機會。在專題性學(xué)習(xí)中，教師要堅持把提出問題的權(quán)力讓給學(xué)生，把自主實踐的時間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在互相探討過程中質(zhì)疑問難。讓學(xué)生通過搜集材料，觀察特征，并具體地進(jìn)行思考，分析和探究，并發(fā)揚同學(xué)之間、師生之間的合作關(guān)系，以解決問題。研究性課程的開設(shè)，使我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣從課堂延伸到了專題性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動之中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了時空。
四、個案研究，加強分類指導(dǎo)。
學(xué)生是一個個生動活潑的個體，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維特征、個性品質(zhì)因人而異，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，這些不同的個體才是我們的研究對象。因而對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須以學(xué)生的個性特征為基礎(chǔ)，以個案為線索，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，并幫助學(xué)生校正學(xué)習(xí)中的問題行為和缺陷，通過對個案的分類指導(dǎo)來形成方法。為此應(yīng)進(jìn)行兩類個案研究：一是有"特征"的個案：主要指學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)能力突出，或處于落后地位的個案；二是"突變"的個案：指學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力有明顯改變的個案。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，積累個體資料，為培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供素材，以個體發(fā)展帶動群體發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇7
眾所周知，良好學(xué)習(xí)成績的保持，離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從接班開始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（一）課前習(xí)慣
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。
（二）課中習(xí)慣
1、良好的聽課習(xí)慣
�。�1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
�。�2）讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右；寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。
�。�2）規(guī)范答題的習(xí)慣�？陬^回答問題時聲音洪亮，表達(dá)清楚；在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強講評，及時糾正。
�。�3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
�。�4）有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強學(xué)習(xí)的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
�。�1）用心動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的潛力。要加強學(xué)生實驗操作和動手潛力的'培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
�。�2）與人合作的習(xí)慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（3）敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
（三）課后習(xí)慣
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
�。�1）按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，書寫工整規(guī)范。
�。�2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認(rèn)真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇8
一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣
做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進(jìn)教室；迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置；身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查，任課老師要嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣
課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。
三、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的.起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對要學(xué)的知識作一個初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點復(fù)習(xí)；遇到難題時反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。
四、作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣
作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地訂正。
五、課外閱讀習(xí)慣
課外閱讀對于開拓學(xué)生視野，豐富知識，提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。二要校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。四要開展多種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報，要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，并且適當(dāng)開展課外閱讀競賽評比活動。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇9
我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠教師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語言知識，固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會使學(xué)生終身受益。
一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系，找出自己的疑問和困惑，從而為他們接下來有的放矢地聽課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而小學(xué)英語是一門比較特殊的學(xué)科，由于知識的連續(xù)性，交際性和學(xué)時的缺少，決定了“預(yù)習(xí)”，尤其是“課外預(yù)習(xí)”在小學(xué)英語教學(xué)中更是必不可少的。以下是我在培養(yǎng)小學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣上的點滴做法：
1。要求學(xué)生自配一本英語小字典
2。圈定預(yù)習(xí)要求
3。落實檢查制度
細(xì)致做法如下：根據(jù)不同年級、不同內(nèi)容有不同要求，又根據(jù)開心英語每單元內(nèi)容的安排設(shè)定，預(yù)習(xí)內(nèi)容大致分為Cnversatin，Vcabular， Target ，Sunds and wrds ， Chant五部分：要求學(xué)生把各部分中的詞匯通過查閱字典：
1）“查一查”，首先了解其大意，然后“注一注”音標(biāo)；
2）緊接著“比一比”，形與意
3）再“拼一拼”其讀音
教師把Cnversatin，Vcabular， Target ，Sunds and wrds ， Chant各部分圈定預(yù)習(xí)要求做信息反饋，并在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時注意落實檢查，促學(xué)生重視。如：
一）認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查。葉圣陶老師指出，“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實效，方法必須切實�！笨梢姡n外預(yù)習(xí)，應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評價，要多鼓勵，多表揚，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二）預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)。
“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生�！敝灰處焸儓猿诌\用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們定頂學(xué)會預(yù)習(xí)，運用預(yù)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．如：以下是筆者布置的《開心英語》四年級第三冊Vcabular的預(yù)習(xí)與檢查：
“Vcabular預(yù)習(xí)提綱”
預(yù)習(xí)方式（怎樣復(fù)習(xí)）預(yù)習(xí)內(nèi)容（預(yù)習(xí)什么）
ReadB3P56
查一查B3P56
Write1。詞義 2。發(fā)音
Spell根據(jù)發(fā)音嘗試拼讀
Thin and read想一想所查的詞匯與本課內(nèi)容的聯(lián)系，再讀給同學(xué)、老師聽
“Vcabular預(yù)習(xí)檢查”
組織形式檢查方式檢查內(nèi)容
同桌檢查看一看B3P56有沒有完成查字典
讀一讀相互檢讀，疑難匯報
組長檢查查一查B3P56完成查字典的情況
記一記把組內(nèi)完成查字典和疑難的情況寫下匯報老師
教師檢查聽一聽各小組組長匯報本組預(yù)習(xí)情況
抽一抽抽查各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的理解與朗讀，以及解疑等
二、養(yǎng)成復(fù)習(xí)與自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
自學(xué)能力對小學(xué)生來講是可擁有的能力，但實際上多數(shù)學(xué)生存在依賴的心理。因此，我在英語教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樹立其自信心。因為有了自信心，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中，我還為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語的自學(xué)方法。自學(xué)能力的獨立性是相對的，它并不排斥教師的點播。因此，教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點的自學(xué)方法去掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自學(xué)能力也會有相應(yīng)進(jìn)步的。
如：我為了幫助學(xué)生能夠自學(xué)英語單詞、直接拼讀詞匯，在教學(xué)前：（1）先提前灌輸音標(biāo)的教學(xué)；（2）然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)直接拼讀單詞；（3）再要求學(xué)生利用查字典注音標(biāo)進(jìn)行自我糾正；（4）結(jié)對分好學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流；（5）每天利用“自學(xué)本”記下當(dāng)天自學(xué)和復(fù)習(xí)的'內(nèi)容提要，遇到質(zhì)疑地方時做個記號，在課上或課余時可以與小組或老師進(jìn)行討論解疑，在這樣的指導(dǎo)下，學(xué)生受益匪淺，由開始教師助學(xué)發(fā)展到后來自己能學(xué)活學(xué)。
三、多指導(dǎo)學(xué)法，養(yǎng)成學(xué)生積累與尋找學(xué)法的習(xí)慣，以達(dá)到活學(xué)活用
愛因斯坦說過：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負(fù)擔(dān)”。
要讓學(xué)生得到主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。葉圣陶先生也說過：“教是為了達(dá)到不需教”。學(xué)好外語不僅要“肯學(xué)”，而且要“善學(xué)”，要講究學(xué)習(xí)方法�？茖W(xué)方法是通向成功的橋梁，它可以使學(xué)習(xí)更具科學(xué)性并收到事半功倍之效，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生“發(fā)展性學(xué)力” 和“創(chuàng)造性學(xué)力”，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
施教之法，貴在啟導(dǎo)。課堂教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師作為課堂活動的設(shè)計者，應(yīng)成為協(xié)助“主體”加強記憶的“助學(xué)者”、幫助“主體”掌握新的語言材料的“示范者”，安排“主體”進(jìn)行語言操練的“組織者”，判斷“主體”運用所學(xué)材料表情達(dá)意準(zhǔn)確與否的“評判者”。一言以蔽之，教師要致力于“導(dǎo)”、 服務(wù)于“學(xué)”，要善于誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，使學(xué)生變厭學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、苦學(xué)為愛學(xué)、活學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
如：在初學(xué)字母時，我根據(jù)學(xué)生年齡小、抽象思維不發(fā)達(dá)，對于形態(tài)各異的大小寫字母，很容易遺忘的特點，借助一些生動、形象的謎語來幫助他們快速、準(zhǔn)確地識別與記憶，這樣收到了意想不到的效果。例如，在教完字母“A”、“B”、“C”、“D”后，再給學(xué)生出示四條謎語：“尖尖的寶塔”、“1加3不等于4”、“日偏食”、“彎彎的月兒”。讓學(xué)生猜一猜這些謎語分別是指哪些字母，學(xué)生們經(jīng)過一番思考后，都能給出每個謎語相應(yīng)的字母。實踐證明用謎語來記憶字母的方法比直接學(xué)習(xí)字母的效果好得多。因此，在以后的字母教學(xué)中，我都會適當(dāng)穿插謎語來優(yōu)化英語的課堂教學(xué)。如：“1減1不等于0”——“H”；“釣魚鉤”——“”；“山”——“M”；“不倒翁”——“O”；“獨腳臺”——“T”；“雙峰倒影”——“W—等等。為了能讓學(xué)生更好地掌握和鞏固對字母學(xué)習(xí)的印象，同時有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力。我還進(jìn)行了一系列的實際動手操作的活動。譬如：在課前發(fā)給每位學(xué)生三根火柴，在課上讓他們用火柴拼出筆順為3筆的字母，學(xué)生都積極地思考和動手，既學(xué)得快又記得牢，一舉兩得。這樣不僅為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了難度，而且對學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成與活用打下了很好的基礎(chǔ)。
四、養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的自我提升
合作學(xué)習(xí)非常強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動和交流。小組成員互相信任、共同探討、資源共享，一起實現(xiàn)小組目標(biāo)。師生之間相互尊重、民主平等，教師在課堂上充當(dāng)教學(xué)活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和協(xié)助者等角色。
根據(jù)以上特征，我們可以看出“合作學(xué)習(xí)”方式是一種以學(xué)習(xí)為主體，以活動形式來組織學(xué)生通過互動、合作來完成某一任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。它需要小組成員相互依賴、相互支持、共同合作來提高個人的學(xué)習(xí)成效和達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下是“合作學(xué)習(xí)”的具體做法：
1。教師要將學(xué)生合理分組，在分組時教師要考慮學(xué)生的性別、性格、能力、英語基礎(chǔ)等方面的差異�？梢允菍W(xué)生就近組合，可以是學(xué)生按興趣、愛好自由組合，也可以是根據(jù)任務(wù)的特點、難度指定不同性格的學(xué)生組成小組�？傊纸M既要有相對的穩(wěn)定性，又要有一定的靈活性，要有利于目標(biāo)、任務(wù)的完成。
2。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平設(shè)計不同類型的合作性學(xué)習(xí)活動。
�。�1）拼讀活動（igsaw activit）
拼讀活動是一種信息溝（infratin gap）活動，教師首先將閱讀分成若干部分，讓小組成員每人閱讀其中一部分，然后，組內(nèi)成員相互問答，了解自己沒有讀過的那部分的信息。直至全組成員了解整篇的內(nèi)容。最后，全組成員共同完成小組的共同學(xué)習(xí)任務(wù)，如完成表格、填寫地圖等。最后，小組選一個代表向全班匯報。
�。�2）角色扮演（rle pla）
角色扮演是一種在真實情景中運用英語進(jìn)行交際的小組活動形式。它可以使學(xué)生在模擬的情景中扮演不同的角色，并在真實交際中提高語言運用能力和交際能力。課文中的許多交際項目，如打電話、問路、看病、談?wù)撎鞖獾榷伎梢杂米鹘巧缪莸乃夭摹?/p>
（3）話題討論（tpic discussin）
小組成員圍繞某一話題或就找到某一問題的解決方法展開討論，小組成員各抒己見，暢所欲言，最后，經(jīng)過綜合，加工成為小組意見。
另外，平時在課上課下，教者充分利用好“合作學(xué)習(xí)組”的力量，進(jìn)行有關(guān)糾正讀音，相互監(jiān)督背誦單詞、課文。還有對話，練習(xí)等訓(xùn)練。
總之，對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期值得研究的課題，以上只是我的一些粗陋見解，有待進(jìn)一步的探索和交流。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇10
一、抵御誘惑
例如說玩，特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF，很好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時間就越多。可一定要玩有益于身心健康的東西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
一個人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的.工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。
三、開好頭
習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅持
開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記，到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。9年3000多天，我也有累得實在不想動的時候，有病得起不來床的時候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆樱M(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣；它會讓你不去反思，不去分析原因，不去總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)果你喪失了智慧；從找借口到編借口，你就會撒謊，結(jié)果你喪失了誠信。太糟糕了吧？美國西典軍校有一條規(guī)矩，就是不許找借口！
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培養(yǎng)，就像樹木一樣，幼苗時最容易矯正，所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好！
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇11
家長在小朋友的幼年時期應(yīng)著重培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該是以下三點：生活習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，勞動習(xí)慣。那么又該怎樣培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣呢？方法如下：
1、立規(guī)矩
家長要根據(jù)小朋友的年齡特點，適時為小朋友立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報道過一名五歲兒童生活很有條理，自身的玩具柜、小書架、抽屜等都是自身主動整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習(xí)慣，令人稱譽。從報道中得知，自小朋友兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必需收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，小朋友才逐漸養(yǎng)成了自身的東西自身整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。
2、方法對頭
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)小朋友的年齡特點，采用相應(yīng)的方法。對于幼小兒童應(yīng)使用小朋友喜聞樂見的方法來引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比方培養(yǎng)兩三歲的小朋友玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時，家長可以用游戲的口吻對小朋友說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向小朋友提要求效果好得多。當(dāng)小朋友把玩具收放好以后，家長要和時給予肯定和褒揚，小朋友受到稱譽后，下次定會再重復(fù)這種良好行為的。
3、堅持不懈，嚴(yán)格要求
習(xí)慣是在不時重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)小朋友良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的'事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，鍥而不舍，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使小朋友養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對家長說來最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛與嚴(yán)結(jié)合起來。這主要是由于家長在對自身子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求小朋友，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要小朋友一哭一鬧，家長就心軟，經(jīng)常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使小朋友養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)小朋友良好習(xí)慣方面取得了效果，這是由于他們能理智地愛小朋友，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、教者要求一致
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部（家長、祖輩和家中的其他人）對小朋友的要求要一致，如培養(yǎng)小朋友不隨便吃零食的習(xí)慣，假如家長嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致�，F(xiàn)在，不少小朋友在幼兒園里能自身吃飯、自身穿衣，一到家中則判若兩人。假如小朋友在家、在園表示不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。假如家庭與幼兒園相互密切配合，就能取得較好的效果。
最后，要強調(diào)的是家長的典范作用。要小朋友有良好習(xí)慣，家長要以身示范。因為幼兒是愛模仿的，首先是模仿家長親和家人。要小朋友講文明禮貌，家長就不能說臟話；要小朋友玩完玩具收回原處，家長更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，假如家長沒有良好習(xí)慣是不可能培養(yǎng)出小朋友良好習(xí)慣的。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇12
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)上取得成功，就個人而言，主要有兩個因素：一是智力因素，即天賦，聰明程度，這就是人的智商;二是非智力因素，主要指興趣、動機、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，這就是情商，亦即后天的努力程度。天賦固然重要，但往往是有的學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)成績卻并不出色;相反有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績卻很好。究其原因，是非智力因素起著舉足輕重的作用，而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究證明，98%的人智商都差不多，一個人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。
新一輪小學(xué)英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學(xué)生大膽地說英語，要求學(xué)生書寫要正確、工整等。一些學(xué)生在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽講，但放學(xué)回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，很少學(xué)習(xí)英語，貪玩，看電視過量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做……因此，小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關(guān)系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。只有家庭與學(xué)校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但英語作為一門工具性學(xué)科，又有其自身的特點。從學(xué)習(xí)和掌握語言的角度來說，關(guān)鍵是要養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，以聽說促讀寫。
在家庭中培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
(1)指導(dǎo)孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習(xí)慣
德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的.英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。
(2)做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣
初學(xué)英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。
(3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實際，學(xué)會在“做中學(xué)”的習(xí)慣
人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”，“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。
(4)注重時效
要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具;玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加作業(yè)。
保障措施
家長方面
(1)培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因為，習(xí)慣是一種動力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”了，這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”，還不能說是開成了“習(xí)慣”，對此，我們要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時間的。同時，還需要不斷鼓勵，也叫“強化”，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然，家長配合學(xué)校、一致起來要求孩子，給以適時的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外，在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長可以同孩子一道“計時”，認(rèn)真計算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價值”，從而養(yǎng)成能珍惜時間的好習(xí)慣。
(2)自身素質(zhì)需不斷的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后，國際交往越來越頻繁，英語已成為國世界性交際語言之一。新時代的家長學(xué)點英語，不僅可以提高自身素質(zhì)，最重要的是可以為孩子的英語學(xué)習(xí)提供一些幫助。
(3)給孩子提供時間、空間和物質(zhì)保障�，F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學(xué)習(xí)的時間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語圖片，室內(nèi)放置英語學(xué)習(xí)的錄音機或復(fù)讀機等，給孩子創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。
教師方面
(1)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強指導(dǎo)，并進(jìn)行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成，為家長指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。
(2)建立家長學(xué)校，對小學(xué)生家長進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語知識，又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
學(xué)生方面
(1)制定好計劃
讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
(2)做到堅持不懈
習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實交際的場景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇13
時光流逝，期中考已經(jīng)過去三個多星期，再過幾個星期，令人振奮人心的期中考就要來啦！你已經(jīng)準(zhǔn)備“上戰(zhàn)場”了嗎？沒有的話，就讓我來告訴你考高分的秘籍吧！
考高分，無疑是所有學(xué)生的愿望，想考高分，可是要講究方法的哦！為此，我總結(jié)出來幾個要點：學(xué)習(xí)有計劃；上課認(rèn)真聽講；課前做好預(yù)習(xí)；課后及時復(fù)習(xí)；作業(yè)認(rèn)真完成。
下面讓我為你分析分析吧！
學(xué)習(xí)有計劃：每天晚上寫作業(yè)時會不會覺得心里很煩，根本靜不下來，寫著這科作業(yè)想著那科作業(yè)，最后不僅寫得晚，并且效率低，錯誤率高。這是因為你沒有制定好合理的學(xué)習(xí)計劃，制作好學(xué)習(xí)計劃，能夠使你晚上的時間安排疏密有致，事半而功倍，對于學(xué)習(xí)拖拉，動作慢，寫完作業(yè)不知要干嘛的同學(xué)有顯著的效果。最最重要的是它能夠保證你當(dāng)天功課預(yù)習(xí)到，隔天功課預(yù)習(xí)到。但前提是：有嚴(yán)格按計劃實行。
上課認(rèn)真聽講：上課最起碼要做到“五到”：眼到，耳到，手到，口到，心到。眼到：眼睛要時刻盯著老師，盯著黑板，不要錯過每一張幻燈片，不能東張西望。耳到：耳朵要聽清楚老師講的每一句話，特別是老師重復(fù)的話，因為那很可能就是考試的考點以及知識點。
手到：手到不是讓你做小動作，是讓你做筆記，有同學(xué)整節(jié)課都在記筆記，老師說的都沒有聽到，真正的`好筆記，應(yīng)該是老師講的知識點，上課還是以思考最重要。
口到：口到不是讓你和同桌討論或說話，而是讓你積極回答問題。在我看來，心到是最重要的。心到就是專心聽課，時刻要開動腦筋，多想想為什么，不懂時及時問老師，心要跟著老師的思路走，否則，你很快就會掉隊。
課前做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)可以幫助我們了解新課的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，我們可以提前找出不懂的地方，以便隔天上課時能更有針對性的聽課。
預(yù)習(xí)步驟：
1、通過閱讀材料，了解老師明天要上什么課
2、預(yù)習(xí)時可以發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的就知識，以便查漏補缺，能夠在明天聽講時特別注意
3、可以采用作業(yè)前置法，預(yù)習(xí)完后把隔天練習(xí)拿出來練一練，不懂的問題或做錯的題目以便明天上課時更加認(rèn)真聽講。
課后及時復(fù)習(xí)：根據(jù)專家研究證明，一個知識點當(dāng)天如果不復(fù)習(xí)，就會把這個知識點忘掉一半以上。因此，復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效方法。有的同學(xué)復(fù)習(xí)時只是把書翻一翻，然后就把本子丟在一邊。這樣做和沒復(fù)習(xí)一模一樣。真正的復(fù)習(xí)是：
1、把老師講的內(nèi)容先回想一遍，再翻書看
2、整理筆記，理清重點，難點，易錯點，知識點
3、語文，英語，政治，歷史當(dāng)天學(xué)完當(dāng)天背誦
4、數(shù)學(xué)多做題
5、生物，地理要多看圖并理解。
認(rèn)真寫作業(yè)：把每一次作業(yè)當(dāng)做考試。作業(yè)是了解自己在課堂上的不足，所以，不要邊看書邊做題，這樣寫沒有意義，復(fù)習(xí)后再做題，不會的題先不寫，先做其他題目，寫完在思考。這一套方法對于考試有著很大的作用。
我們現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了，我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，想要考得好，必須把上面幾點落實好，不是說說就忘。只要肯努力，多用心多花時間在學(xué)習(xí)上，加上好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能取得優(yōu)異的成績。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 篇14
（1）靈活安排預(yù)習(xí)時間
預(yù)習(xí)時間要在服從學(xué)習(xí)整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右，時間多時預(yù)習(xí)可以充分點，鉆研的深點，閑時可以多搞一點階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。
（2）預(yù)習(xí)要持之以恒
法國昆蟲學(xué)家法布爾說：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因為學(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時，要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。
另外，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此，預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。
（3）預(yù)習(xí)中要防止兩個極端
預(yù)習(xí)中要防止兩個極端：一是預(yù)習(xí)過粗，流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過細(xì)，以至于上課沒什么可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是：
重溫相關(guān)知識，掃清聽課障礙
大致了解新課的'內(nèi)容和思路
找出疑難問題和需要深入研究的問題
總的來說，預(yù)習(xí)是為了提高聽課效率，加強理解，培養(yǎng)獨立思考等自學(xué)能力，而不是用預(yù)習(xí)代替聽課。
（4）要總結(jié)出正確的預(yù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法 對于剛上中學(xué)不會預(yù)習(xí)的學(xué)生來說。切記不要盲目的去預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí)，而要主動向老師或高年級的學(xué)生請教，總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。
（5）要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣
學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個重要原因在于對預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣，如果能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，就會養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
（6）及時提醒自己預(yù)習(xí)，進(jìn)行自我監(jiān)督
每個人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。
（7）克服預(yù)習(xí)的隨意性
有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí)，但在預(yù)習(xí)時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預(yù)習(xí)，沒時間就算了。
預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過程，許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時預(yù)習(xí)并不重要，等上了初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實不然，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起，“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外的坐落在上學(xué)最初時養(yǎng)成的好習(xí)慣上。
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