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小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總是需要不斷學(xué)習(xí)的，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1
一、按偏旁部首、形近字、多音字分類
1、 按偏旁部首分類
例如：波浪 滑冰 果汁;郵票 郊外 部分;寬廣 豐富 寄信;盤子 臉盆 盒子;透明 到達(dá) 追趕;次序 出席 家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時(shí)字不離詞，詞又進(jìn)行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對(duì)一些不常見的偏旁部首，要有意識(shí)地歸類，例如帶包字頭的一些字。
2、按形近字、音近字進(jìn)行歸類
同學(xué)們看："從前"的"從"和"花叢"的"叢"這兩個(gè)字形很像，"幻燈"的"幻"和"幼年"的"幼"只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分。"畫卷"和"入場(chǎng)券"中的"卷"和"券"是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫錯(cuò)。"辛苦"和"幸福"中的"辛"和"幸"不同;"客人"和"容易"中的"客"和"容"雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，"貧窮"和"貪玩"中的"貧"和"貪"，"提水"和"問題"中的"提"和"題"，"前進(jìn)"和"近處"中的"進(jìn)"和"近"，"栽樹"和"裁衣"中的"栽"和"裁"，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如："直線"的"直"，"職務(wù)"的"職";"平原"的"平"，"評(píng)選"的"評(píng)";"藍(lán)天"的"藍(lán)"，"竹籃"的"籃"。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如："藍(lán)天"和"竹籃"中，"藍(lán)"表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。"籃"是竹字頭，因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣，"辨認(rèn)"和"爭(zhēng)辯"，"日歷"和"厲害"，"艱苦"和"堅(jiān)持"都是這類字。
3、按多音字分類
如："假jiǎ 山--假jià 日"; "重zhònɡ 量--重chónɡ 復(fù)"; "調(diào)tiáo 皮--調(diào)diào 換"："電扇shàn--扇shān風(fēng)";"團(tuán)結(jié)jié--結(jié)jiē識(shí)";"縫fénɡ補(bǔ)--門縫fènɡ";"撒sā手--撒sǎ種";"睡覺jiào--覺jué得"等等。
二、學(xué)習(xí)漢字應(yīng)注意的幾個(gè)方面
1、在語言環(huán)境中記憶
學(xué)習(xí)生字一定要注意在語言環(huán)境中記憶，最好把字放到詞、句子中記憶。比如：學(xué)習(xí)"朝陽"的"朝"時(shí)，可以記句子"火紅的朝陽從東方升起";學(xué)習(xí)"露珠"的"露"時(shí)，可以記憶"葉子上的露珠閃閃發(fā)亮"。
這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。
2、要加強(qiáng)復(fù)習(xí)
我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)要接觸大量漢字，如果不加強(qiáng)復(fù)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，這樣能使我們牢固地掌握字詞。
3、經(jīng)常請(qǐng)教他人
對(duì)一些字我們學(xué)了也許過段時(shí)間就會(huì)忘掉。如果忘掉了，可以問問同學(xué)，家人。這樣使我們的學(xué)習(xí)更加鞏固。
4、要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
查字典是我們學(xué)習(xí)中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識(shí)。例如："愜意"這個(gè)詞同學(xué)們認(rèn)識(shí)，也會(huì)發(fā)音，但對(duì)它的意思可能不會(huì)太了解，這時(shí)就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據(jù)漢語拼音，在音節(jié)索引部分就可以找到 qi è這個(gè)發(fā)音，然后按照后面的頁碼，找到相應(yīng)的頁，這樣就查到這個(gè)字了。根據(jù)字典上的解釋，我們知道它表示"滿足，暢快"的意思。又如："名聞遐邇"后面兩個(gè)字念什么呢 ? 打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然后在檢字表中根據(jù)除開部首的筆畫數(shù)在這一欄中找到相應(yīng)的宇，這樣就可以查到它們的發(fā)音。第一個(gè)字念 xid ，當(dāng)"遠(yuǎn)"講;第二個(gè)字念ě r ，當(dāng)"近"講，這樣"名聞遐邇"的意思也就明白了。
三、閱讀
1、二年級(jí)的閱讀要求
(1) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3) 學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
(4) 借助讀物中的.圖畫閱讀。
(5) 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(6) 閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(7) 閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
(8) 認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
(9) 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50 ( 段 ) 。課外閱讀總量不少 5 萬字。
(10) 喜歡圖書，愛護(hù)圖書。
四、朗讀
1 、正確朗讀
正確朗讀的標(biāo)準(zhǔn)是：讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字、不錯(cuò)讀、不重讀、不倒讀、不唱讀。讀準(zhǔn)字音就是指字音不能夠發(fā)得含含糊糊的讓別人聽不清楚。不丟字、不落字非常重要。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在朗讀的時(shí)候，容易馬馬虎虎地把一個(gè)、兩個(gè)、甚至更多的字落下去了。還有的往往按照自己的語言表達(dá)習(xí)慣，讀的時(shí)候容易多加字。不錯(cuò)讀也是說讀的時(shí)候不要出現(xiàn)問題，不要嗑嗑巴巴。讀得不通暢會(huì)影響我們表達(dá)的效果。另外，有的同學(xué)愛拉長聲音讀，這叫做唱讀。它不利于我們把自己的理解表達(dá)出來。
例如，《小蝦》中有一段描寫："有一次我用小樹枝逗一只正在休息的小蝦，它立刻躲到缸底，不停的揮動(dòng)著細(xì)長的腿，鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠也一突一突的。"
在讀描寫小蝦樣子那幾句時(shí)，不要唱讀。如果慢讀、唱讀，就把當(dāng)時(shí)小蝦的樣子給毀掉了，不能夠很好地表現(xiàn)小蝦的狀態(tài)。因此我們?cè)谧x書的時(shí)候要如實(shí)地反映課文中的內(nèi)容。
2 、詞能連讀。能按句逗、自然段恰當(dāng)停頓
同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候往往容易把一些詞給讀斷了。舉個(gè)例子，《精彩的馬戲》中有一句話："熊踩木球也很好玩。"在讀這句話的時(shí)候要注意好它的停頓。如果停頓不對(duì)，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表達(dá)錯(cuò)誤了。
所以要注意把詞連起來讀，遇到句號(hào)、逗號(hào)則應(yīng)該有自然的停頓。如果一篇文章有幾個(gè)自然段，自然段和自然段之間也要停頓稍長一些。一般情況下，逗號(hào)停頓最短，句號(hào)略長，段和段之間更長一些，這樣才能讓別人聽出你所表達(dá)的每一個(gè)小的意思和大的意思。我們繼續(xù)來讀完這段話：
"笨重的黑熊爬到大木球上直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳，讓大球滾到蹺蹺板上，木球剛滾到蹺蹺板的那一頭就落下來了，你看那黑熊多緊張啊 ! 人們發(fā)出一陣哄笑。"
在讀這段話的時(shí)候，如果句、逗停頓恰當(dāng)，我們就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同時(shí)還能夠了解人們的反應(yīng)。
3 、把自己的理解讀出來
先來看兩句話："天上的烏，地上的蟲，水中的魚，他都喜歡。他從來都不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)趺瓷睢?quot;這是講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種小動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開心，讀的時(shí)候應(yīng)該讓我們感到達(dá)爾文喜歡所有的小動(dòng)物。
再看松鼠媽媽說的話："傻孩子你看錯(cuò)了，那不是樹，是人啊 ! 他會(huì)傷害你的。"通過朗讀我們要把松鼠媽媽著急的樣子表達(dá)出來。但是，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他怎么能傷害小松鼠呢 ? 因此我們?cè)绞前阉墒髬寢屩钡恼Z氣讀好，就越能讓我們體會(huì)出達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的愛之深 o
4 、口齒清楚、聲音洪亮
朗讀時(shí)聲音洪亮、發(fā)音清楚，才能把文章所表達(dá)的思想感情準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
五、默讀
默讀就是不出聲音地讀。它是我們讀書的主要方式。默讀時(shí)不僅要不出聲，還要不動(dòng)嘴唇。
1 、默讀的特點(diǎn)
(1) 邊讀邊思考
我們?cè)谀x的時(shí)候要邊讀邊思考，要帶著問題讀書，而且這個(gè)問題最好是通過自己的思考產(chǎn)生的。例如，《葡萄溝》。既然它的題目叫《葡萄溝》，文章一定跟葡萄有關(guān)。那么這里的葡萄是什么樣的呢 ? 有什么特點(diǎn)呢 ? 這里的葡萄干又是怎樣做成的 ? 我們可以帶著這樣的問題去讀書，會(huì)很快找到答案的。通過這樣的思考也很容易找到文章的重點(diǎn)。例如，這篇文章有一個(gè)重點(diǎn)就是："到了秋季，葡萄一大串、一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。"找到了重點(diǎn)后，再進(jìn)行認(rèn)真的思考，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越深入。
(2) 不動(dòng)筆墨不讀書
默讀課文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是動(dòng)筆：自己讀不懂的、有疑問的都可以勾畫和批注。
2 、檢查自己的默讀情況
檢查自己的默讀情況有幾種方法：
(1) 檢查結(jié)果：默讀后通過做課后習(xí)題來了解讀書的情況
例如，《盧溝橋的獅子》課后就有幾個(gè)問題："在北京西南有一座什么樣的橋 ? 盧溝橋的獅子共有多少只 ? "等等。經(jīng)過默讀、思考，試著回答這些問題。如果能夠順暢地答出來，說明默讀的效果非常好的。
(2) 可以多問幾個(gè)"為什么"，帶著問題進(jìn)行深入思考
讀課文《蜜蜂引路》時(shí)，我們就可以考慮：蜜蜂給誰引路了 ? 列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么 ? 他為什么要仔細(xì)觀察 ? 列寧為什么去敲那個(gè)小房子的門?"開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人"--"果然"在這里表示什么意思 ? 我們帶著這些問題讀書、思考，就能很好地理解課文，并對(duì)文章的重點(diǎn)有所了解。尤其是列寧怎樣通過觀察花叢中的蜜蜂和蜜蜂飛進(jìn)的園子，找到園子旁邊的小房子，我們經(jīng)過思考和推理，自然會(huì)有一個(gè)很好的理解和認(rèn)識(shí)。
(3) 通過仿寫鞏固默讀的效果
例如在《小蝦》一課中，作者是這樣描寫小蝦吃東西的情景的："小蝦吃食物總是先用鉗子碰一下，然后趕緊后退，接著再碰再退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了才用兩個(gè)鉗子捧著吃起來。"我們通過默讀，可以了解到小蝦謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。那么我們也可以通過仿寫，描寫別的小動(dòng)物或者是別的內(nèi)容。你一定會(huì)對(duì)這一段話有更深刻的了解。所以仿寫對(duì)我們默讀效果是一個(gè)很好的檢查。
(4) 通過續(xù)編故事檢查默讀效果和加深理解
例如，《駱駝和羊》講的是駱駝和羊爭(zhēng)論長得高好還是長得矮好。它們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理，老牛就說，高矮都各有長處，也各有短處。你們只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對(duì)的。聽了老牛的話，駱駝和羊一定會(huì)有很多想法，也可能會(huì)有很多爭(zhēng)論。到底會(huì)發(fā)生什么事呢 7 如果我們?nèi)ダm(xù)編文章，就會(huì)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)一步地深刻理解。
六、理解內(nèi)容
1 、理解文章中每個(gè)自然段的內(nèi)容。
2 、在理解自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解整篇文章的意思
一篇文章是由一個(gè)個(gè)自然段組成的。理解自然段的內(nèi)容以后，還應(yīng)該把他們的意思連起來，想一想，得出整篇文章的意思。自然段的意思一般可以按這樣的思路來理解：這個(gè)自然段寫的是誰，他 ( 她 ) 做了什么，或者怎么樣了。這樣就可以把自然段的內(nèi)容了概括出來。
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1、勤于背誦的習(xí)慣
“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅(jiān)持背誦名家名段，就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的`最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時(shí)自然會(huì)游刃有余，
2、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣
“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。
3、隨時(shí)練筆的習(xí)慣
靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡(jiǎn)單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然，受益終生。
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1、端端正正寫字的習(xí)慣
俗話說：“字如其人”。
一點(diǎn)都沒錯(cuò)，一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺；一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的'字，就會(huì)有事半功倍之效。
�。议L對(duì)這件事不要覺得不以為然，事實(shí)證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分�。�
2、講普通話的習(xí)慣
普通話是漢民族的通用語，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí)；用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語感。
3、勤查工具書的習(xí)慣
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語言的重要性。
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1、怎樣觀察：
觀察好，得用腦。眼耳鼻，嘴與手，觀察時(shí)，都用上。先用眼，細(xì)細(xì)瞧，形色態(tài)，細(xì)分辨。聽聲音，嗅氣味，觸形態(tài)，動(dòng)腦筋。有順序，善比較，突重點(diǎn)，巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)，觀察好。
2、怎樣收集材料：
多用心，善思考，勤摘錄，多剪報(bào)。
3、怎樣審題：
要作文，先審題。明范圍，扣題眼，知數(shù)量，清人稱，附加語，須重視。
4、怎樣選材：
選材料，須扣題。熟材料，先選新，既真實(shí)，又典型。
5、怎樣構(gòu)思：
定中心，宜扣題，無須多，不偏離，既正確，又鮮明，立好意，才下筆。
6、怎樣列題綱：
列題綱，搭架子。定中心，理思路，明詳略，細(xì)琢磨。
7、怎樣開頭：
開好頭，是關(guān)鍵。直入題，設(shè)懸念，描繪景，抒發(fā)情，借故事，引入文，先概述，再具體，借哲理，巧議論。要成功，須靈活。
8、怎樣結(jié)尾：
結(jié)尾好，味無窮。自然收，忌添足；巧總結(jié)，點(diǎn)中心；善啟發(fā)，留余地；暗照應(yīng)，成一體。
9、怎樣過渡：
銜接段，靠過渡。用詞語，巧鋪路；用句子，架設(shè)橋；用段落，妙連接。忌生硬，忌跳躍。
10、怎樣寫具體：
寫文章，須具體。多形容，多修飾；細(xì)心描，大膽想；善分解，巧對(duì)照；從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。
11、怎樣繪景：
形色態(tài)，觀察清，抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。
12、怎樣狀物：
選好物，先熟悉。明來歷，知用法。察外形，按順序，形與色，要看清，抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。
13、怎樣敘事：
六要素，要記住，年月日，寫清楚，環(huán)境清，人物有，起因前，脈絡(luò)連，寫結(jié)果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略。
14、怎樣記人：
描肖像，記衣著，繪長相，點(diǎn)神態(tài)，言與行，要逼真，察心理，見精神。
15、怎樣修改：
讀中改，細(xì)增刪，調(diào)并換，文意暢。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。多推敲，嚴(yán)把關(guān)。熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。
16、怎樣改寫：
通讀文，明要求，細(xì)比較，找差異，增刪換，細(xì)推敲，再通讀，達(dá)目標(biāo)。
17、怎樣擴(kuò)寫：
明中心，抓要點(diǎn)，善想象，多描寫，抒真情，巧議論。
18、怎樣縮寫：
抓中心，明要點(diǎn)，理思路，清梗概，去枝葉，留主干。
19、怎樣看圖作文：
看仔細(xì)，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結(jié)果�？粗邢耄髣�(chuàng)新。
20、怎樣寫應(yīng)用文：
寫日記，有格式，見聞感，都可記。
寫書信，按格式，言得體，有中心。
板報(bào)稿，重選材，言簡(jiǎn)明，標(biāo)題新。
應(yīng)用文，講格式，多實(shí)踐，活運(yùn)用。
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