提高作文水平的方法

時間：2022-10-08 21:54:27 學習方法我要投稿

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提高作文水平的方法

　　提高作文水平的方法，寫作文是學生常見的事情，提高作文水平是每個學生的目標，下面帶來提高作文水平的方法相關文章，一起來閱讀下。

提高作文水平的方法

　　提高作文水平的方法【1】

　　1、閱讀優(yōu)秀的作品

　　這是顯而易見的，但卻不是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始的，然后開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

　　2、盡可能多寫

　　每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，自然就得心應手。學習如何寫作和學其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己的生活，寫寫博客，向報社、雜志社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

　　3、隨時隨地記下你的靈感

　　隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時地記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

　　4、專門的寫作時間

　　每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你上幾年級，無論是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

　　5、隨便涂鴉

　　面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!同學，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

　　6、集中精神

　　寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。關掉郵箱，關點QQ和微信，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。

　　7、先計劃，再寫

　　這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，可以很快地展開，因為思路和想法都有了。

　　8、創(chuàng)新

　　你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用。

　　9、修改

　　你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。

　　但如果你想寫得更好，就要學會如何修改。好的作品是經過反復地推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出�？纯茨銓懙奈恼拢粌H僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

　　10、簡明扼要

　　這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句、一段段地修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

　　11、富于感染力的句子

　　在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

　　12、獲取別人的反饋

　　閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真地聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

　　13、是騾子還是馬，拉出來溜溜

　　就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。

　　若現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。

　　提高作文水平的有效方法【2】

　　1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢

　　認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。

　　2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象

　　要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文突顯詩意等。

　　3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆

　　“寧停三分，不爭一秒”，建議略打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)�？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改，要貫徹一種構思，一旦構思已定，就不要輕易改變。

　　4、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了

　　為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料登載是要達到一個什么效果。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。

　　5、一定要完篇

　　熟話說，好文章要有鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。

　　6、要重視擬題，特別要注意不能缺題

　　不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題更是不應該，它正好給了評卷老師扣分的理由。

　　7、文章要有一至兩個亮點

　　如果是記敘文，應該用抓故事的情節(jié)和生動的描寫表現你的真情;如果是議論文，一定要有1—2個典型的論據，應該有縱橫捭闔，很深刻的見解;如果是微型小說一定要有巧妙的構思。當然文章的亮點還可以是富有哲理的警句，一個精彩的比喻，或者一個超常的搭配(釅釅的歌喉)等。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

　　8、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌

　　材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上，開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。

　　9、思想要健康

　　“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事，如戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文就得不了高分。

　　10、觀點不可太絕對，要留有余地

　　“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必要“氣壯”，要有分寸，不要一味指責。批評時最好抱著與人為善，協商與治病救人的態(tài)度，要提建設性意見，不可諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

　　提高學生作文水平的方法【3】

　　作文，是小學語文教學的一個極其重要的內容。

　　《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》中明確規(guī)定了小學作文教學應達到的目標，那就是：作文要有具體內容，有真情實感，有中心，注意選詞用語等等。

　　可見，提高小學作文水平，使之作文真實、具體、生動，是實現大綱要求的必要前提。

　　然而，情況未可樂觀。

　　由于小學生認識、經歷的相對狹窄，部分學生對作文無興趣，寫出的文章內容空洞，詞匯枯燥，敘述不具體，更有甚者，文章大段抄寫，雷同文多。

　　這種狀況顯然不符合大綱要求，更不利于作文能力的培養(yǎng)。

　　為什么會出現上述情況?我認為，除了學生綜合能力的欠缺之外，學生們缺乏對事物細致的觀察能力，對作文興趣不濃，不能不說是作文能力不高的一個重要原因。

　　在現實生活中有許多美好的新事物、新人物、新景象，為孩子們在寫作上提供了無比豐富的素材。

　　那么如何培養(yǎng)學生將豐富多彩的生活內容展現于筆端，使其寫出的東西富于韻味、具體、生動、充滿活力?我認為應從培養(yǎng)學生作文興趣、開展適時活動、鍛煉思考想象力等方面著手。

　　1.興趣培養(yǎng)，是寫作提高的前提和基礎

　　少年兒童對周圍世界充滿好奇，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。

　　我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小故事。

　　一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩。

　　第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了。

　　可紀昀轉口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來。

　　可紀昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已。

　　紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀昀。

　　聽了這個故事，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。

　　另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據學生的愛好組織活動，以此激發(fā)學生的作文興趣。

　　諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。

　　還可以將班級或年級或學校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學生興趣，增加相互競爭的勁頭。

　　“你辦報的內容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學生寫作水平肯定有益。

　　組織學生愛好的活動是增強興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。

　　有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。

　　作文前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學生搜集有關描寫春天的詞語。

　　會上同學們爭先恐后說出100多個有關描寫春天的詞語。

　　然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河�，讓同學們仔細觀察，隨時等待提問，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風怎樣形容;描寫春天的溪水應該用哪些詞語;春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達才能恰如其分;春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。

　　2.觀察和分析周圍事物，是提高寫作的必經途徑

　　《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。”有了觀察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內容就充實。

　　所以教師要善于引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點，寫出有深度、內容豐富、生動的佳作。

　　例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆。

　　教師要求學生仔細觀察，找到體現沈陽獨特風光的景物。

　　在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學生開拓思路，抓住結構特點、抓住時間前后的變化。

　　并提醒學生觀察要“鉆”進去，不能走馬觀花。

　　要善于發(fā)現事物的特性及其表象，通過各種角度的細致觀察，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時，筆下的內容自然生動、充實，與原來大不一樣。

　　《美好的南運河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產生了。

　　這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面，驟然間平靜的水面出現一道連一道的漣漪，好看極了。”如此細致入微的描寫，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。

　　若沒有仔細觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。

　　該文被收編到《小學生優(yōu)秀作文選》中。

　　3.思考與聯想，是觀察的升華，是作文提高的階梯

　　敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。

　　然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。

　　要使文章充滿活力，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯想。

　　這樣才使文章充滿生機。

　　聯想是靈感的翅膀，豐富的聯想，促使靈感得以升華。

　　培養(yǎng)學生輻射性的聯想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的。

　　作文教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發(fā)學生認真思考，展開豐富的聯想，并聯系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀，風、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵，掌握要點，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。

　　一般說來，豐富的聯想來源于認真的思考，思考得深且遠，聯想便越豐富。

　　學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。

　　要使他們全面深刻地認識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯想。

　　事實上，善于思考和聯想，寫出的文章與沒有經過思考和聯想寫出的東西相比.味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個重要原因。

　　第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。

　　那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣!另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。

　　表現了女兒盼望母親健康的孝心。

　　聯想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。

　　又如，同是寫《小金桔》一文，經過聯想便引以寫出金桔的兩方面：一則金桔清香酸甜，一則卻也有不足——核多。

　　正反兩面的聯想，辯證地寫出了客觀事物的兩方面：好與壞。

　　由此可見，培養(yǎng)學生的思考、聯想的習慣是作文訓練中必經之環(huán)節(jié)。

　　總而言之，提高學生寫作能力的方法很多通過興趣的培養(yǎng)，觀察力的提高，輔以思考聯想的訓練-雖不能說是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑。