提高英語(yǔ)聽力水平方法

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)形式，沒有語(yǔ)音.語(yǔ)言就不可能作為“交際工具”而存在!以下是提高英語(yǔ)聽力水平方法，同學(xué)們，一起來學(xué)習(xí)吧!

　　“聽”有兩個(gè)含義，先是聽清、后是聽懂。

　　聽清.指對(duì)發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀、重音等語(yǔ)音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個(gè)單詞、句子的發(fā)音。

　　聽懂，是聽力練習(xí)的 最高境界。

　　它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。

　　下面我們從語(yǔ)言因素與非語(yǔ)言因素兩個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z(yǔ)聽力：

　　(一)語(yǔ)言因素

　　從語(yǔ)言因素來看，主要有以下幾條：

　　1.識(shí)別專素很重要

　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)形式，沒有語(yǔ)音.語(yǔ)言就不可能作為“交際工具”而存在。

　　音素是語(yǔ)音的最小單位。

　　區(qū)分不同的音素是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展聽說能力的基礎(chǔ)。

　　在英話學(xué)習(xí)中.不僅要區(qū)分英語(yǔ)各個(gè)音素，而且還要辨認(rèn)英語(yǔ)和漢語(yǔ)中“相似”的音素;對(duì)于中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音來說，要將一個(gè)音發(fā)得準(zhǔn)確，很重要的一點(diǎn)是要掌握發(fā)這個(gè)音的口腔部位和方法。

　　同時(shí)要盡量克服自然而然地依賴漢語(yǔ).并試圖從熟知的漢語(yǔ)中找出與英語(yǔ)最近似的地方來模仿的毛病。

　　元音和輔音的訓(xùn)練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿、對(duì)比辨音、繞口令等練習(xí)外，還可以采取圖解語(yǔ)音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源.提高學(xué)習(xí)效率。

　　音素的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，是進(jìn)行連貫話流的發(fā)育的前提。

　　 2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)和句子重音一樣，在交際中能體現(xiàn)說話考的態(tài)度、交際意圖和思想感情。

　　我們常會(huì)遇到這樣的情況：雖然我們說話中沒有語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤，但還是不能使以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士充分理解我們的交際意圖。

　　造成這一局面的主要原因之一是沒有很好地掌握語(yǔ)調(diào)及其功能。

　　有時(shí)同樣一個(gè)句子，其語(yǔ)調(diào)不同所產(chǎn)生的含義也不同。

　　例如：Thank you這句客套話，用降調(diào)表示“真誠(chéng)的謝意”，用升調(diào)則可能是“敷衍一下”。

　　語(yǔ)調(diào)的關(guān)錠在于把握好英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的四個(gè)基本特點(diǎn);語(yǔ)流要流楊，要進(jìn)一步掌握好連讀、弱讀、省音、同化等朗讀技巧;重音要讀P6.要讀對(duì)句子中的表意重音.邏輯重音和感情重音;節(jié)奏要分明，在讀準(zhǔn)句子重音的基礎(chǔ)上，掌握好語(yǔ)調(diào)的輕重、快慢和長(zhǎng)短：聲調(diào)耍自然，要體現(xiàn)出音調(diào)的高低、強(qiáng)弱、起伏等方面的變化。

　　總之，影響聽力準(zhǔn)確和口語(yǔ)流楊的主要因素就是缺乏必要的語(yǔ)音理論知識(shí)與說話技巧。

　　如果學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，掌握語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化規(guī)律及連讀、弱讀、同化、省音等說話技巧，把握好講話的重音和節(jié)奏，用正確的語(yǔ)調(diào)通過句子把音家、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)有機(jī)地統(tǒng)一起來，我們能唯確地抓住說話人的意圖，口語(yǔ)也會(huì)流暢自然.收到令人滿意的效果。

　　下面我們分別談?wù)劇?/p>

　　3.擴(kuò)大詞匯量

　　詞匯是語(yǔ)言的細(xì)胞和基本單位。

　　只有詞匯量積累到一定程度.才能順利地組詞、造句以及正確領(lǐng)會(huì)句子的意義。

　　因此p增加和擴(kuò)大詞匯量是提高聽力的必要手段。

　　但也要注意不要太偏重于必須聽懂每個(gè)單詞.否則就會(huì)形成聽到不熟悉的單詞就無法再專心聽下面內(nèi)容的壞習(xí)慣。

　　 4.牢記句型

　　英語(yǔ)的句型種類繁多，常見的就有肯定句、否定句、祈使句、疑問句、簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等近十種。

　　這些句型都有自己特定的成分構(gòu)成和語(yǔ)法規(guī)則，彼此之間差別很大.又容易混淆。

　　不了解這些語(yǔ)法構(gòu)成和規(guī)則，即使熟悉每一·個(gè)單詞也難以理解 全句的意思。

　　針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該牢記并掌握這些句型，并在日常會(huì)話和聽力理解加強(qiáng)練習(xí)，直至對(duì)之運(yùn)用自如。

　　5.廣泛閱讀

　　聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，通常學(xué)習(xí)者會(huì)感到進(jìn)步不大，有些地方怎么聽也聽不明白。

　　這個(gè)時(shí)候問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍上了。

　　這表明學(xué)習(xí)者已經(jīng)進(jìn)步了，到了進(jìn)一步提高的時(shí)間了。

　　因此，就要采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決。

　　可以閱讀和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。

　　閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。

　　通過閱讀來進(jìn)一步提高自己.尤其是增加對(duì)國(guó)外背景知識(shí)的了解，將反過來促進(jìn)聽力的進(jìn)一步提高。

　　詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。

　　(二)非語(yǔ)言技能的培養(yǎng)

　　從非語(yǔ)言因素來講，預(yù)測(cè)能力、背景知識(shí)、有序恒聽和多做筆記等是提高聽力技能的關(guān)鑲。

　　學(xué)生如何提高英語(yǔ)水平【2】

　　一、高二學(xué)生如何提高英語(yǔ)水平

　　應(yīng)注重能力的培養(yǎng)

　　高二英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語(yǔ)應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨(dú)立作業(yè)，檢測(cè)效果;錯(cuò)誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

　　建立錯(cuò)誤檔案本

　　在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識(shí)和技能對(duì)以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。

　　每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。

　　既鞏固了知識(shí)，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。

　　堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。

　　通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，英語(yǔ)周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

　　養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

　　朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　對(duì)學(xué)過的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。

　　養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。

　　高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。

　　這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。

　　因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣

　　提升英語(yǔ)水平的5大建議【3】

　　1.每周問問自己：這周我想學(xué)習(xí)什么?

　　問問自己這周我想學(xué)到什么，將有助于你停下來想一想，對(duì)自己來說，哪些事情最重要。

　　僅僅關(guān)注目前學(xué)習(xí)的內(nèi)容、完成現(xiàn)階段的語(yǔ)法練習(xí)，做到這些并不難。

　　但是，如果你肯花點(diǎn)時(shí)間，停下來為自己設(shè)定一個(gè)周目標(biāo)，那么，你一定能發(fā)現(xiàn)自己有所進(jìn)步。

　　反過來，這也會(huì)激勵(lì)你更加努力地學(xué)習(xí)!

　　2.睡前簡(jiǎn)要回顧重要信息

　　研究表明，睡眠時(shí)人腦對(duì)信息的處理較為活躍。

　　睡前簡(jiǎn)要回顧(也就是說，回想一下此時(shí)你正在做什么)做過的習(xí)題及閱讀的內(nèi)容。

　　在你入睡時(shí)，大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行加工!

　　3.獨(dú)自在家或在房間做題時(shí)，大聲朗讀英語(yǔ)

　　正如掌握網(wǎng)球的基礎(chǔ)知識(shí)并不保證你會(huì)成為一名偉大的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員一樣，熟悉語(yǔ)法規(guī)則并不意味著能夠流暢地輸出英語(yǔ)。

　　你需要經(jīng)常練習(xí)。

　　在家里說英語(yǔ)、朗讀正在書寫的閱讀練習(xí)，將有助于大腦同面部肌肉相聯(lián)系，提升發(fā)音水平、使你的知識(shí)更活躍。

　　4.每周至少做四次五至十分鐘的聽力練習(xí)

　　如果你下定決心刻苦練習(xí)，每次練習(xí)兩個(gè)小時(shí)，那么你在短時(shí)間內(nèi)，很可能不會(huì)再做額外的聽力了。

　　相反，如果你慢慢開始，加大練習(xí)的頻率，反而更容易養(yǎng)成定期聽聽力的習(xí)慣。

　　5.尋找那些你不得不開口說/閱讀/聽英語(yǔ)的語(yǔ)境

　　這條建議也許是本篇最重要的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)者需要在“現(xiàn)實(shí)世界”的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

　　課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)固然重要，但是，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況之中，能夠大大提升學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)的流利性。

　　如果你缺少這種“現(xiàn)實(shí)生活”的語(yǔ)境，可以通過在互聯(lián)網(wǎng)收聽新聞、論壇上使用英語(yǔ)回復(fù)、與筆友用英語(yǔ)發(fā)郵件聯(lián)系等方式，為自己創(chuàng)造新的語(yǔ)境。

　　高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。

　　學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。

　　這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

　　通過朗讀擴(kuò)大詞匯量

　　對(duì)于那些單詞，語(yǔ)法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動(dòng)手自然就把單詞寫出來了。

　　當(dāng)然對(duì)于一些詞法、語(yǔ)法，朗讀有一個(gè)小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語(yǔ)法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長(zhǎng)，你的語(yǔ)感能力就會(huì)大大增強(qiáng)，以后當(dāng)你做單項(xiàng)填空時(shí)，就不用想它所涉及到的語(yǔ)法，只是在心中默念一次，然后對(duì)照一下，答案立刻就出來了。

　　二、我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　回憶學(xué)過的所有科目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)最深。

　　身邊有很多人問我是怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，當(dāng)我一五一十把自己的學(xué)習(xí)感受說出來的時(shí)候，有的人點(diǎn)頭贊同，有的人迷惑不解，有的人驚詫不已。

　　我是從初中一年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)字母的，當(dāng)時(shí)用的是32開的小本老教材。

　　在初中階段，教英語(yǔ)的老師都是鄉(xiāng)村教師，印象中他們得心應(yīng)手的教學(xué)方法是“背誦”和“抄寫”。

　　那個(gè)時(shí)期，所有課文都背過了，每課單詞也抄過很多遍。

　　至今還記得初二的一篇課文，“Long long ago, there was a king. He loved horses very much........”初中階段，我的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)。

　　但我想，那個(gè)時(shí)期，只要是“乖”學(xué)生，都會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的，因?yàn)橹恍枰�死記硬背就可以了�?/p>

　　中考過后那個(gè)暑假，在家意外發(fā)現(xiàn)了低我一級(jí)的妹妹的英語(yǔ)課本，一下子被吸引住了。

　　從她那一級(jí)開始，換用了一種16開的新教材，里面的印刷都是彩色的，每課都有聽說訓(xùn)練，而且配有磁帶。

　　于是，在這個(gè)暑假里，我把她的所有英語(yǔ)課本背誦了一遍，所有磁帶都反復(fù)聽過了好多遍。

　　我是在縣城最好的高中讀的，高中階段我的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)。

　　記得那時(shí)很多同學(xué)平時(shí)都在做模擬題，以提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

　　雖然有些老師也倡導(dǎo)我們這樣做，而我卻很少做過題目。

　　我深深地感到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要聽說讀寫齊頭并進(jìn)。

　　記得那時(shí)在早讀時(shí)間，我讀英語(yǔ)的聲音最大，而且能堅(jiān)持一直讀完整個(gè)早修課。

　　在高中三年里，我把自己的課本背完了，也把妹妹那一級(jí)的新教材背完了。

　　雖然在平時(shí)的考試?yán)餂]有英語(yǔ)聽力的試題，我也堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)。

　　當(dāng)時(shí)沒有短波收音機(jī)，聽的磁帶全部是妹妹教材里的。

　　在晚自修時(shí)間，我總會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)寫英語(yǔ)日記。

　　當(dāng)時(shí)手邊有兩本大詞典，一本英漢詞典、一本漢英詞典。

　　遇到不會(huì)表達(dá)的單詞，我先查漢英詞典，得到一些相關(guān)的單詞以后，再到英漢詞典里查具體的用法。

　　這樣確保寫在英語(yǔ)日記里的每一句話、每一個(gè)單詞都是正確的，避免把漢語(yǔ)式的表達(dá)用在英語(yǔ)寫作里。

　　這樣堅(jiān)持了三年，從未間斷過。

　　三年下來，我寫了厚厚幾本英語(yǔ)日記。

　　現(xiàn)在想想看，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是正確的。

　　背誦課文，培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。

　　寫英語(yǔ)日記，培養(yǎng)了我的文字表達(dá)能力。

　　從課文中學(xué)到的單詞和短語(yǔ)，在寫英語(yǔ)日記的時(shí)候我都會(huì)用到一些，這樣強(qiáng)化了對(duì)這些單詞和短語(yǔ)的理解。

　　高中階段的單詞量不大，考試中出現(xiàn)的單詞絕大多數(shù)來自于課文。

　　所以，在每次考試之前，我從未像別的同學(xué)那樣抱著單詞本來背，因?yàn)槟切﹩卧~在我背課文的時(shí)候就已經(jīng)爛熟于心了。

　　通過推敲上下文，單詞的慣用法已經(jīng)成為了一種直覺。

　　我高考的英語(yǔ)成績(jī)是120多分(總分150分)。

　　順利跨入大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。

　　那就是和城里來的孩子相比，我的英語(yǔ)發(fā)音帶有一種河南味道。

　　在初高中階段未曾有如此深刻的體會(huì)。

　　于是，大學(xué)一入學(xué)，我就開始糾正自己的發(fā)音。

　　通過跟讀磁帶、向同學(xué)老師求教、到英語(yǔ)角鍛煉、參加英語(yǔ)演講比賽，我的英語(yǔ)發(fā)音很快得到了糾正。

　　記得當(dāng)時(shí)為了徹底糾正自己的發(fā)音，我甚至把一些很簡(jiǎn)單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權(quán)威詞典，以確證其發(fā)音。

　　大學(xué)里我保持了早讀的習(xí)慣，除了背《大學(xué)英語(yǔ)》的課文，我背誦了《新概念英語(yǔ)》的第二、三、四冊(cè)，還有《英語(yǔ)名篇佳作100篇》(學(xué)苑出版社)在考研階段，我還背誦了1991年至2002年考研真題當(dāng)中的完形填空、閱讀理解。

　　另外，一些英語(yǔ)雜志上的文章我也背過。

　　我要背的文章，一般是很經(jīng)典的、或者是英語(yǔ)表達(dá)很到位的文章。

　　拒絕背誦一些中國(guó)人寫的、很中國(guó)化的英文，比如一些英語(yǔ)作文范例。

　　在對(duì)聽力的培養(yǎng)上，我保持了早晚聽BBC和VOA的習(xí)慣。

　　新概念英語(yǔ)的配套磁帶、一些英語(yǔ)雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。

　　記得在大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于周末晚上會(huì)在聽力實(shí)驗(yàn)室放映一些英文電影。

　　有段時(shí)間，同宿舍的Shyj和我一起去看，從中也學(xué)到了不少東西。

　　在大學(xué)期間，很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試深惡痛絕。

　　我的看法卻不相同。

　　雖然在骨子里，我贊同聽說讀寫一起培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，但我并不痛恨應(yīng)試考試。

　　我覺得，我的詞匯量就是在準(zhǔn)備四六級(jí)過程中迅速擴(kuò)大的。

　　要學(xué)好英語(yǔ)，首先要有一個(gè)大的詞匯量。

　　而這大的詞匯量，不是你在平時(shí)閱讀中就能獲得的，需要專門地去記、去背。

　　我比較喜歡的英語(yǔ)單詞書是《星火式英語(yǔ)》，喜歡通過詞根擴(kuò)展來記憶單詞，喜歡背單詞的時(shí)候，把單詞的用法也一起記住。

　　純粹是一個(gè)單詞加一個(gè)漢語(yǔ)解釋的單詞書，我是不喜歡的，我覺得用這種書獲得的單詞是死的。

　　單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。

　　2003年我參加全國(guó)碩士入學(xué)統(tǒng)一考試，英語(yǔ)得了80分。

　　拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心里是平靜的，不喜也不悲。

　　我知道英語(yǔ)水平不僅僅是這種考試能測(cè)出來的，但這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)我的研究生入學(xué)而言是夠了。

　　回想整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還有一點(diǎn)是值得提的，那就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，在心理學(xué)上可以稱之為自我效能感。

　　從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，每次英語(yǔ)成績(jī)出來以后，都不會(huì)影響我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

　　即使哪次考了一個(gè)特別差的分?jǐn)?shù)，我也從不懷疑自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平，我只能把原因歸結(jié)為題目出得不好，或者我在考試中有了什么失誤。

　　僅此而已。

　　還有一點(diǎn)就是要細(xì)心。

　　記得上高中的時(shí)候，我已經(jīng)知道了各種銀行英語(yǔ)名稱的表達(dá)方法。

　　因?yàn)�，在街上走的的時(shí)候，我會(huì)注意那些牌子，很快就記住了。

　　還有就是平時(shí)看到的一些包裝、說明書之類的東西，上面也會(huì)有一些常用的英語(yǔ)表達(dá)，只要留心，積少成多，就會(huì)有不少的收獲。

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