高考地理復習方法

　　高考地理復習方法，總結(jié)是高考地理的重要方法，復習的時候也是，下面就來看看吧!

　　區(qū)域地理復習方法

　　重在總論知識 構(gòu)建基本框架

　　區(qū)域地理復習應(yīng)形成總論知識及基本框架，分清知識主流與分支，別把太多時間浪費在枝節(jié)末端。

　　總論知識包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關(guān)系四大板塊。

　　地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關(guān)系;人文地理包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)分布與區(qū)位、地域文化;人地關(guān)系指人地發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因及解決辦法。

　　今年高考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質(zhì)草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻十分干旱?就是考查分析地理位置能力，這幾個“為什么”要回答全面必須建立總論知識的基本框架。

　　重在區(qū)域定位 承載系統(tǒng)知識

　　區(qū)域復習中，承載怎樣系統(tǒng)知識由該區(qū)域位置決定。

　　區(qū)域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。

　　其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運動方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、地域文化產(chǎn)生的影響。

　　通過區(qū)域定位考查學生地理分布、地理原理掌握和應(yīng)用能力，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。

　　重在要素聯(lián)系 體現(xiàn)地理特征

　　每一個區(qū)域都承載四大地理要素，要注重各要素相互影響，體現(xiàn)區(qū)域地理整體性，并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性，領(lǐng)悟地理環(huán)境兩個基本特征，以此分析解決問題。

　　今年第16題要求根據(jù)厄爾尼諾發(fā)展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環(huán)境整體性思維考查。

　　重在區(qū)域問題 展現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

　　每個區(qū)域自然環(huán)境和社會條件不同，如何開發(fā)才能既促進經(jīng)濟發(fā)展，又不會產(chǎn)生各種各樣環(huán)境問題，或?qū)Τ霈F(xiàn)的環(huán)境問題如何處置。

　　這就要會分析區(qū)域各種要素的優(yōu)勢和不足、可能存在問題，揚長避短走可持續(xù)發(fā)展道路。

　　今年第18題我國部分地區(qū)旱災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生頻率，從自然原因分析環(huán)境問題產(chǎn)生原因及對策。

　　高考區(qū)域地理復習方法

　　方法一、推出區(qū)域地理復習模式，便于全體學生復習歸納總結(jié)。

　　1.自然地理特征。

　　復習的思路與內(nèi)容是：位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。

　　需要說明的是在復習世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。

　　(引導學生認識，一個區(qū)域的位置和地形，往往決定這個區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成)

　　2.人文地理特征。

　　復習的思路與內(nèi)容依次是：農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。

　　對區(qū)域地理的復習，方法看似簡單，但復習時掌握復習方法，理清復習思路顯得尤為重要。

　　方法二、加強區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

　　例如，用南亞季風的高中地理知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農(nóng)業(yè)的影響。

　　在復習東南亞地理位置時，一定要結(jié)合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。

　　用風帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。

　　又如東亞季風氣候顯著

　　要注意知識的聯(lián)系與高考要求的連接

　�、偶撅L氣候的特點

　　⑵為什么東亞地區(qū)季風氣候顯著

　�、菛|亞季風氣候南北差異和東西差異。

　　完成這一點，在提前布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀學生，能完成這一點，并在班內(nèi)介紹、推廣。

　　方法三、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣，操作時應(yīng)有側(cè)重。

　　在復習區(qū)域地理時，注意每個區(qū)域往往有一兩個重點。

　　如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。

　　東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。

　　又如非洲的氣候在赤道南北兩側(cè)對稱分布及其成因等是重點。

　　歐洲海洋性氣候及其成因等都是區(qū)域地理重點。

　　完成這一點，應(yīng)由教師主導操作。

　　另外，在以主要國家為主要學習內(nèi)容的區(qū)域地理中，區(qū)域的概述復習為輔，國家地理知識重點。

　　例如東亞概述部分：

　　第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。

　　蒙古是以畜牧業(yè)為主的國家，朝鮮礦產(chǎn)資源和森林資源豐富，……。

　　第二、季風氣候顯著。

　　但日本是東亞地理復習的重點。

　　方法四、在區(qū)域地理總結(jié)時，注意區(qū)域地理知識的類比和綜合。

　　例如，在區(qū)域地理的復習中，有好幾個區(qū)域都有三地形區(qū)，北美自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，南美和它相似。

　　澳大利亞也有三大地形區(qū)，也是自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，只是山地在東面。

　　其實，俄羅斯也存在著三大地形區(qū)，印度存在著三大地形區(qū)。

　　又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。

　　通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。

　　地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

　　例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。

　　地理復習策略

　　1.地球運動系統(tǒng)

　　包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物時空變化。

　　本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓考生思考，如地球運動能否引起大氣運動、水體運動。

　　這就要求考生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。

　　2.人地關(guān)系系統(tǒng)

　　包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。

　　在復習人口問題時，新教材與老教材有明顯的差異，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應(yīng)以新教材為準。

　　資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。

　　3.區(qū)域地理系統(tǒng)

　　包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。

　　因此，考生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。

　　在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此新教材的說法更合理。

　　4.地理圖表系統(tǒng)

　　包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。

　　圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查考生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著考生在高考中的表現(xiàn)，在專題復習中，要求考生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息，并分析解決問題。

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