轉(zhuǎn)化潛能生途徑與方法研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

　　學(xué)習(xí)不好的學(xué)生有著多種多樣的稱呼：差生、后進(jìn)生，還有一個(gè)名字，他們叫做潛能生。潛能是指潛在的能量，表意識(shí)以內(nèi)的潛能，因此每個(gè)人的潛能是無限的。后進(jìn)生在這里面有著無數(shù)的驚喜會(huì)等著你去發(fā)現(xiàn)。今天我們學(xué)校組織了一場(chǎng)非常有意義的“轉(zhuǎn)化潛能生的途徑與方法專題研討會(huì)”，我從中總結(jié)了許多方法。

　　首先，是段老師的心得。她是采用了優(yōu)生與潛能生的結(jié)合，采用一幫一的方法。不是只把成績(jī)不好的學(xué)生留下來，是把今天表現(xiàn)不好的學(xué)生留下來。不會(huì)給這些學(xué)習(xí)不好的造成壓抑。還有一種措施，讓孩子自己撿自己不會(huì)的抄寫，在中午的時(shí)候進(jìn)行檢測(cè)反饋，這樣可以培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。六年級(jí)的李老師是我們學(xué)校的先鋒，模范管理者，今天她也闡述了自己的想法。首先，在接這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，她就會(huì)研究學(xué)生的成績(jī)，并迅速記住他們的名字，并通過自己的行為給后進(jìn)生一些啟示，表明老師在關(guān)注你。在座位的安排上，她采用了優(yōu)等生和潛能生坐同桌，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)差。每個(gè)組他們都起一個(gè)響亮的名字，進(jìn)行競(jìng)賽。

　　在課堂上，讓孩子們自己選負(fù)責(zé)人，記錄課堂情況，并讓學(xué)生自由選擇懲罰方式，她的辦法很民主，非常適合高年級(jí)的孩子。在布置作業(yè)方面，她采用的是分層布置作業(yè)，大部分同學(xué)都做練習(xí)冊(cè)，對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，她首先允許他們可以不做練習(xí)冊(cè)，每天布置最基礎(chǔ)的作業(yè)讓他們完成，達(dá)到自己的既定目標(biāo)。最基礎(chǔ)的作業(yè)，雷打不動(dòng)的有聽寫詞語，讀課文，還有就是積累5個(gè)好詞語，好句子。二年級(jí)的任老師則是把潛能生進(jìn)行了分類，第一類為習(xí)慣不好的學(xué)生，那么在上課上我們要多關(guān)注他們多一些，還有一類就是自控能力差的學(xué)生，多給他安排一些任務(wù)。再有就是成績(jī)不好的學(xué)生，我們就要先學(xué)會(huì)對(duì)他們放低要求，重基礎(chǔ)。

　　在和他們相處的時(shí)候也要多注意他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行大肆的表?yè)P(yáng)。靳老師也說了自己的真情實(shí)感，她從自己到這個(gè)學(xué)校的真實(shí)感受，從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，從自己的方方面面闡述的很是具體。還有就是兩位數(shù)學(xué)老師馬老師和衛(wèi)老師的方法，那就是做到人人過關(guān)，積分兌換精品，通過多種多樣的方法去激發(fā)學(xué)生的積極性。閆老師也闡述了自己對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化方法與途徑闡述了4點(diǎn)：

　　1、小組合作。

　　2、提高課堂效率。

　　3、關(guān)注后進(jìn)生。

　　4堅(jiān)持原則。

　　總之，轉(zhuǎn)化潛能生的途徑與方法多種多樣。但總的歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)了解學(xué)生，潛能生成績(jī)不好的原因在哪里，是自身問題還是家庭問題。

　　2、分類學(xué)生，課堂上習(xí)慣不好的，上課多關(guān)注，基礎(chǔ)差的學(xué)生，課下采用多種激勵(lì)手法進(jìn)行了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

　　4、一幫一結(jié)合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。還有很多很多，我無法總結(jié)完，這也說明我的潛能也是無限的，在增長(zhǎng)的。

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