農村學前教育的發(fā)展論文
農村學前教育的發(fā)展面臨的困境主要包括師資隊伍缺口大且流動性強，幼兒往返交通及疾病預防等安全問題，不穩(wěn)定的師幼比導致幼兒園的課程安排隨意等。發(fā)展農村學前教育從政府層面應開拓多渠道，對農村幼兒園加大資源投入，各級相關部門應努力完善組織管理體系，社會各界要給予農村學前教育更多關懷，同時幼兒園要注重提高幼兒教師的專業(yè)性，為教師的成長提供發(fā)展的土壤。
本文對“農村”的界定，指不包含縣（鎮(zhèn)）的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村。本文主要運用觀察法和訪談法，分析黑龍江某地區(qū)8所公辦農村幼兒園和2所民辦農村幼兒園在發(fā)展中遭遇的困境和問題并積極尋找發(fā)展出路。據(jù)該地區(qū)2014年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報得知，該地區(qū)國民經濟總體呈較快增長態(tài)勢，全地區(qū)生產總值同比增長8。4%，城鄉(xiāng)居民生活水平不斷改善，幼兒園在園人數(shù)同比增加351人。
隨著生活水平與經濟水平的提高及義務教育的普及，農村地區(qū)對學前教育的需求越來越強烈。但長期以來，農村地區(qū)的學前教育資源短缺、發(fā)展停滯，與當?shù)厣鐣l(fā)展的需求不相適應。打破農村學前教育的發(fā)展困境，因地制宜地探索農村學前教育的發(fā)展出路，對改善農村學前幼兒的生存發(fā)展環(huán)境，推進當?shù)剞r村學前教育事業(yè)的發(fā)展具有現(xiàn)實意義。
一、農村學前教育發(fā)展的困境
農村學前教育事業(yè)的發(fā)展經歷曲折，長期處于困境中。伴隨《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的出臺，農村學前教育發(fā)展狀況備受各界的關注，對于當前農村學前教育發(fā)展困境的思考將有助于找到促進農村學前教育發(fā)展的出路。
1。農村幼兒園師資隊伍缺口大、流動性強
農村幼兒園教師是農村基礎教育教師隊伍中最薄弱的部分，師資問題已經成為制約該地區(qū)學前教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。農村地區(qū)地理位置閉塞、經濟條件落后、生活環(huán)境艱苦，低薪資、身份不明確和高付出的狀況使農村幼兒園很難留住老師。很少有接受過專業(yè)學前教育的高素質人才選擇從事農村幼兒教師的職業(yè)，而在任的農村幼兒教師只要有合適的機會一般會選擇跳槽，這使得農村幼兒園教師隊伍存在很大的缺口和流動性。
教育部2010年頒布的《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出：“中小學富余教師（這類教師被稱為“轉崗教師”），經培訓合格后可轉入學前教育。”該地區(qū)在2011至2013年期間向農村地區(qū)公辦幼兒園大規(guī)模輸送幼兒園轉崗教師，經調查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)公辦幼兒園轉崗教師總人數(shù)占該地區(qū)公辦幼兒園教師總數(shù)的95%，但由于轉崗教師在轉崗前均未從事過與學前教育相關的工作，入職后陸續(xù)出現(xiàn)不適應的狀況，部分教師過分注重知識的傳授而忽視幼兒的興趣。在民辦幼兒園教師的隊伍里，大多數(shù)為初中或高中學歷，他們從未接受過正規(guī)的學前教育專業(yè)培訓，這些“非專業(yè)”的教師對于幼兒的教育完全屬于保姆看護式教育。某園園長在訪談時提到：“我們村人少，還在山區(qū)，全村只有我這一家幼兒園。現(xiàn)在招不來專業(yè)的老師，我就找了家里的親戚來當一段時間的老師了。”在農村，這種辦園者臨時找熟人頂崗的現(xiàn)象極為普遍。
2。農村幼兒園在幼兒交通往返安全和疾病預防方面存在隱患
幼兒的生命安全和健康問題關乎我們國家未來的發(fā)展。由于當?shù)氐牟糠钟變簣@地處遠離城區(qū)的偏遠山區(qū)，自身地形復雜以及季節(jié)變化致使交通不便，使幼兒園存在一定程度的安全隱患。農村幼兒園大多集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或鄉(xiāng)村中心，較遠村屯的幼兒需要每天乘“家庭送子車”來到幼兒園，一些遠距離、跨地區(qū)招生的幼兒每天乘坐自己聯(lián)絡的專車往返，車輛安全無法保證，車輛超載的情況時常存在。部分民辦幼兒園沒配備專門的保安人員、保健醫(yī)生和保育人員，部分幼兒園的保健醫(yī)生和保育人員沒有取得相關的資格證書，沒有接受過專門的培訓，甚至不了解科學的保教知識，幼兒園內每日的晨檢也只是流于形式。
3。不穩(wěn)定的師幼比導致農村幼兒園課程安排隨意
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，農村地區(qū)的幼兒園生源波動顯著，調查的地區(qū)近幾年來的生源由穩(wěn)定不變向波動減少的方向發(fā)展。農村幼兒生源受當?shù)丶竟?jié)氣象、家庭經濟和農時等因素的共同影響。不穩(wěn)定的師幼比直接導致教師對幼兒園課程的設置隨意，幼兒園的教師教案形同虛設。部分教師表示生源的不穩(wěn)定將使幼兒園的活動不能正常組織進行，某公辦幼兒園教師說：“每年的11月份幾乎大部分孩子都被接走了，只剩那么一兩個，我都不知道該怎么教了�！睘榱吮ＷC本園的生源，部分幼兒園開始迎合家長的“多學知識”心理，開始在教育內容的安排上偏重“識拼音、識字、寫字、做加減法”等“小學化”的內容，對幼兒進行單純認知技能的訓練。部分幼兒園一日活動安排比較隨意，而幼兒園室內的活動區(qū)角的設置形同虛設。由于教師自身缺乏藝術方面的技能，幼兒園里的藝術活動自動被調整為其他方面的內容，這無疑剝奪了幼兒學習多方面知識的權利，使幼兒失去了享受藝術活動的機會。
二、農村學前教育發(fā)展的出路
探索農村學前教育發(fā)展的出路對于提高農村學前教育質量、保障和改善民生、促進社會和諧穩(wěn)定具有重大的現(xiàn)實意義。
1。國家應開拓渠道，加大對農村學前教育的資源投入
在有限的公共教育投入經費里，被分配到農村的教育經費少之又少，資金不足致使農村學前教育在發(fā)展中舉步維艱。某園園長說：“經費不足，我們難以運轉……我們沒有培訓經費，教師培訓工作難開展�！遍L期經濟匱乏將直接影響到教師隊伍的穩(wěn)定性，影響幼兒園教育設施的建設與完善，影響幼兒生源的穩(wěn)定與師幼比例的協(xié)調，影響幼兒教育的質量。
自2010年以來，政府加大對學前教育的投入，但由于長期對學前教育公共物品的屬性以及政府應承擔的主導責任認識不夠，造成學前教育的歷史欠賬太多，短時間內難以彌補。國家應多渠道、多角度對農村學前教育加大財政投入，完善學前教育方面的法律法規(guī)，明確各級政府職責，在政策上保證農村幼兒教師的合理待遇，保障農村幼兒享受平等受教育的權利。
2。政府應努力完善組織管理體系，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局
為克服地域障礙，以家庭為單位的“作坊式”民辦幼兒園應運而生，這些長期缺乏政府管理與資金支持的幼兒園教育功能并不能有效地發(fā)揮出來。
發(fā)展農村學前教育要依靠政府對幼兒園進行合理規(guī)劃與布局。政府部門要統(tǒng)籌安排、科學規(guī)劃，對各級各類農村幼兒園加強管理并完善質量評價機制，為幼兒園努力配置優(yōu)質資源，合理調整師幼數(shù)量關系，根據(jù)人口分布，合理進行幼兒園結構布局調整，綜合考慮師幼比例與實際需求，積極建立示范園對農村幼兒園的幫扶制度。要將幼兒園的辦園質量提升上來，完善幼兒園的質量安全評估體系，建議政府為存在交通隱患的幼兒園配“送子車”來保障幼兒園的幼兒往返安全。同時，還要打造農村學前教育的示范基地，充分發(fā)揮其教育指導作用，建立以市區(qū)政府辦園為示范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干、村集體及學校辦園為主體與公民個人辦園為補充的市、縣、鎮(zhèn)、村個體化的農村幼兒園網(wǎng)絡，密切結合農村學前教育發(fā)展的實際情況，增設農村幼兒園的幫扶項目。
3。發(fā)展農村學前教育需要社會力量來給予更多支援和關懷
提高農村學前教育的質量重在建立社會、幼兒園、家庭三位一體的教育格局。新聞媒體要更多地宣傳農村學前教育在發(fā)展中進步的表現(xiàn)，形成良好的輿論氛圍；共青團、婦聯(lián)以及關心下一代工作委員會等群團組織和社區(qū)要更加廣泛地開展一些針對農村幼兒園的教育活動，調動農村幼兒園發(fā)展的積極性；幼兒園也要同外界力量進行配合，可以主動開辦家長學校來配合教育部門和幼兒園的工作；學前教育專業(yè)人士可以組成社會愛心團體，到農村最需要的地方去，給予幼兒園最需要的關懷和幫助。
4。農村幼兒園要為幼兒教師的專業(yè)成長提供發(fā)展的土壤
農村幼兒教師的專業(yè)成長是當前農村幼兒園管理、建設和未來發(fā)展的重要問題，農村幼兒園要重視幼兒教師的專業(yè)成長，為教師創(chuàng)造良好的發(fā)展機會、條件和環(huán)境。幼兒園可以根據(jù)自身特點多層次、全方位地在園內的實際工作中為教師鋪設廣闊的發(fā)展道路，要為教師創(chuàng)設一個和諧的精神環(huán)境和豐富的物質環(huán)境，為幼兒教師的成長搭建平臺，將提升教師的專業(yè)發(fā)展落到實處。
【農村學前教育的發(fā)展論文】相關文章：
農村小學體育教育發(fā)展探析論文10-09
淺析農村電子商務的發(fā)展論文10-09
淺談農村經濟發(fā)展論文10-11
俄羅斯家長管理中心對發(fā)展我國農村學前教育的啟示論文10-09
農村學前教育改革論文10-09
學前教育科學發(fā)展論文10-10
農村經濟發(fā)展與對策論文10-12
淺談發(fā)展農村經濟問題論文10-11
淺議農村經濟改革與發(fā)展論文10-11