幼兒園口腔健康教育

時間：2022-10-05 19:39:51 學(xué)前教育畢業(yè)論文我要投稿

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幼兒園口腔健康教育

　　幼兒園口腔健康教育

幼兒園口腔健康教育

　　摘要：牙齒對兒童身體健康相當(dāng)重要，我國兒童口腔疾病的患病率高，其中齲病最為嚴(yán)重。

　　而多半幼兒并不清楚牙齒的重要性，也不知道如何保護(hù)牙齒，對牙齒的概念很模糊。

　　以幼兒口腔健康教育為中心展開分析與探討，分別從幼兒口腔健康狀況、幼兒園口腔健康教育現(xiàn)狀和對幼兒園開展口腔健康教育的反思這些方面進(jìn)行深入探討，并提出相應(yīng)的預(yù)防齲齒的策略，以降低患齲率。

　　關(guān)鍵詞：齲病;口腔健康;幼兒口腔健康教育

　　牙齒對幼兒身體健康相當(dāng)重要，我國兒童口腔疾病的患病率高，其中齲病最為嚴(yán)重。

　　筆者查閱幼兒口腔健康方面的資料后，發(fā)現(xiàn)對幼兒園口腔健康教育的研究寥寥無幾，a尚未形成較系統(tǒng)、全面的理論體系，所及之處也少有深入。

　　由此對幼兒園口腔健康教育的研究就顯得更為必要和更具現(xiàn)實意義。

　　以下根據(jù)查閱的各類有關(guān)幼兒口腔健康教育資料，從相關(guān)概念的界定、幼兒口腔健康狀況分析、幼兒園口腔健康教育實施現(xiàn)狀分析和對幼兒園口腔教育的反思這些方面進(jìn)行研究，以此探尋幼兒園如何開展口腔健康教育，提出對策，為這方面的學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)實實踐提供一些有益的參考。

　　一、論文相關(guān)概念界定

　　1.齲病

　　齲病(caries)，亦稱“齲齒”，俗稱“蛀牙”，是在以細(xì)菌為主的多因素影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病。

　　2.幼兒口腔健康教育

　　筆者在查閱眾多的材料中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行資料、著作和論文中對“幼兒口腔健康教育”這一概念的定義很少。

　　筆者認(rèn)為幼兒口腔健康教育有廣義和狹義之說。

　　廣義的概念為：各幼兒園、各家庭等其他社會社區(qū)對幼兒開展有關(guān)乳牙的知識介紹，采取愛護(hù)乳牙的預(yù)防措施以及養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣的教育。

　　狹義的概念為：指幼兒園承擔(dān)起對幼兒口腔健康的教育，包括讓幼兒建立對乳牙的認(rèn)識、對齲病的認(rèn)識和養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣，以及聯(lián)合家長進(jìn)行教育。

　　筆者在此論文的研究中，對幼兒口腔健康教育主要集中在狹義方面的研究。

　　二、幼兒口腔健康狀況分析

　　這部分內(nèi)容，筆者主要采取的思路是從國內(nèi)口腔健康整體狀況和所調(diào)查的幼兒個別狀況這兩個角度分別闡釋。

　　1.整體狀況分析

　　我國的學(xué)者一直比較重視幼兒口腔健康問題，在不同時期對其都有專門的調(diào)查和研究。

　　幼兒齲病隨著年齡不同，地域省市的差別，患齲率也不一致，尤其是5歲后的幼兒齲病呈嚴(yán)重趨勢。

　　2.所調(diào)查幼兒園狀況分析

　　筆者選擇了某市的一所甲級幼兒園，調(diào)查時間從2011年10月至2012年6月。

　　采取整群抽樣的方法，對該園有詳細(xì)病歷記載的幼兒進(jìn)行調(diào)查。

　　全園有病歷卡的小朋友(從小班到大班，托班尚未進(jìn)行體檢)共有720人，小班(3～4歲)有病歷記錄的90人，其中有44人患齲，患齲率48.9%;中班(5～6歲)有病歷記錄的276人，其中有96人患齲，患齲率34.8%;大班(6～7歲)有病歷記錄的354人，其中有211人患齲，患齲率59.6%。

　　從中看出，該幼兒園小朋友患齲率在35%以上，隨著年齡的增加，患齲人數(shù)也呈上升的趨勢，大班達(dá)到頂峰即患齲率在60%左右。

　　而中班患齲率明顯呈下降趨勢，造成這一趨勢的主要原因在于乳牙和恒牙開始交替。

　　但到大班，由于家長、教師、幼兒對乳牙的保護(hù)還沒有重視，于是磨牙開始患齲病，高發(fā)的磨牙齲病位在上下的Ⅴ、Ⅳ四個大磨牙。

　　雖然一些患齲的乳牙都已被恒牙取代，但是在沒有保護(hù)措施的情況下，剛換的下門牙左右Ⅰ號也患上齲病，又加之磨牙齲病，因此患齲率又從中班35%上升到60%。

　　三、幼兒園口腔健康教育現(xiàn)狀分析

　　1.現(xiàn)行幼兒園口腔健康教育情況

　　(1)國外口腔健康教育情況

　　國外對口腔健康教育十分重視，無論從普及程度、課程安排、政策落實還是相關(guān)方面的研究，都有相當(dāng)高的理論價值和實踐價值。

　　比如意大利小學(xué)中推廣“牙齒健康教育”活動;美國中小學(xué)的健康教育課程中提到，把牙齒健康作為重點領(lǐng)域中的一點突出;在日本開展對口腔健康教育的范圍涉及孕婦等等。

　　(2)國內(nèi)口腔健康教育情況

　　我國研究者和幼兒園對口腔健康教育慢慢地重視起來。

　　然而我國幼兒口腔健康教育開展在范圍上存在一定的地域差異性，家長、教師對牙齒健康方面的忽視，以及當(dāng)前在我國保育工作中存在一些問題。

　　另外我國在法律法規(guī)、教育政策上尚未對健康教育形成重視。

　　2.所調(diào)查幼兒園口腔健康教育情況

　　筆者采用了深度訪談，訪談對象：10名平均教齡在5年以上和3名平均工齡在2年以上的醫(yī)務(wù)人員，采用半結(jié)構(gòu)化的訪談，提綱分為兩部分：

　　第一部分是對該園的幼兒教師進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：(1)口腔健康教育在該園有沒有開展以及開展的程度;(2)教師在組織教育活動時是如何落實口腔健康教育的;(3)在口腔健康教育中保育結(jié)合是如何體現(xiàn)的。

　　第二部分是對該園的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行的訪談，訪談范圍如下：(1)平時醫(yī)務(wù)人員在晨檢工作中有沒有涉及幼兒口腔健康的檢查;(2)面對幼兒齲病有沒有采取過相應(yīng)積極的措施;(3)對病歷反映出的齲病嚴(yán)重性問題又是如何處理的;(4)在保護(hù)幼兒乳牙的過程中是如何跟家長建立溝通平臺的。

　　通過訪談，筆者對該園口腔教育的基本情況有了一個大致的了解：

　　(1)幼兒園教師開展的口腔健康教育

　　該幼兒園開始開展保護(hù)牙齒工作是在2004年，但是并沒有一開始推行就立刻重視起來，隨著幼兒園推行主題教育形式后，慢慢的將愛護(hù)牙齒納入到一個主題活動中來做，但仍沒將愛護(hù)牙齒的活動融入到一天的生活中，沒讓幼兒養(yǎng)成主動愛護(hù)牙齒的習(xí)慣，也沒有跟家長建立長久的一個反饋形式。

　　另外，保育員工作和教師教育的工作沒有形成有機(jī)結(jié)合而是脫離的。

　　(2)幼兒園醫(yī)務(wù)人員開展的口腔健康教育

　　幼兒園醫(yī)務(wù)人員在檢查牙齒時，只是大略地記載有無患齲的牙齒數(shù)目，沒有跟患有嚴(yán)重齲病的幼兒家長取得聯(lián)系，也沒有提供一些與該幼兒園實際情況相符合的預(yù)防齲齒措施。

　　這些檢查資料只作為年終資料整理時的參據(jù)。

　　四、幼兒園開展口腔健康教育的反思

　　現(xiàn)今我國在愛護(hù)牙齒方面跟國際上還有一段差距，除了中西方觀念意識不同外，主要在于我國有部分家庭對口腔健康還沒有重視。

　　為了讓幼兒能夠擁有一口健康的乳牙，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來實行：

　　1.教學(xué)和保育結(jié)合，與家園結(jié)合

　　在教學(xué)上從把口腔健康教育做為一個主題活動開展并融入到生活中進(jìn)行教育，提高幼兒的愛護(hù)牙齒意識。

　　加強(qiáng)保育員與老師的配合。

　　2.通過多樣化的方式對幼兒期口腔健康進(jìn)行宣傳

　　制作圖文并茂的宣傳資料，定期張貼在幼兒園宣傳欄里。