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信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合論文范文
信息技術(shù)作為初中英語教學(xué)的重要輔助手段，其對于課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著重要的意義。新時期，必須認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)前教育中的優(yōu)勢作用，根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)習(xí)特點對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動初中英語教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。
第1篇：信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考
【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，要想使教育發(fā)展符合時代的變化需要，就要促進信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效結(jié)合。
因為在教學(xué)中利用信息技術(shù)不僅能為其帶來一定的靈活性，還能促進教學(xué)效率的積極提升。
在本文中，以小學(xué)英語教學(xué)為例，將信息技術(shù)應(yīng)用其中，并對相關(guān)對策進行嚴(yán)格思考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué);應(yīng)用
目前，我國已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展時代，不僅具有豐富的教學(xué)資源，還能促進教學(xué)手段實現(xiàn)現(xiàn)代化。
特別在小學(xué)英語教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用其中能夠?qū)崿F(xiàn)較大變革，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還促進了小學(xué)英語教學(xué)資源的有效利用，以促進了英語形式的創(chuàng)新性，從而使學(xué)生對語言更好運用。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要滿足學(xué)生的實際需求。
人們對知識的獲取主要來源于視覺，所以，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師要對其分類，從而使學(xué)生在獲取信息期間產(chǎn)生較大影響。
在小學(xué)英語教學(xué)期間，教師要對信息進行充分思考，并將信息努力呈現(xiàn)到英語教學(xué)中去，不僅要促進知識的有效融合，還要使學(xué)生積極參與其中，從而在不同方式教學(xué)下使學(xué)生得到知識。
而且，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還要促進信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，并使學(xué)生的各個感官都能充分發(fā)揮，因為信息技術(shù)是文字、圖片、視頻等為一體的結(jié)合方式，它不僅能促進信息的全方位教學(xué)，還能增加更多的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生興趣，以使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多知識[1]。
二、創(chuàng)建情境教學(xué)
為學(xué)生創(chuàng)建不同語境，并提高學(xué)生的實踐能力。
因為在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，主要強調(diào)學(xué)生語言的實踐性，使學(xué)生在良好的語境下體驗到語言的運用方式。
其中啞巴英語的存在就是缺乏真實的教學(xué)情境，將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，主要是以多媒體為主要的教學(xué)平臺，并利用聲音、視頻、圖片等方式為學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)語言環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能在真實的環(huán)境下敢于說。
期間，對于小學(xué)英語中的重點知識以及難點知識，教師就可以利用多媒體將知識具體化、形象化。
例如:在學(xué)習(xí)問句，“他在哪里?正在干什么?”等相關(guān)內(nèi)容期間，教師可以利用多媒體平臺上的圖片，讓學(xué)生看圖說話，并對其進行多次訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生感受到實踐教學(xué)的樂趣。
三、增加課堂容量
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。
所以，教師在實際教學(xué)期間，就要利用豐富的教學(xué)資源，并促進信息傳輸與信息反饋的及時性，從而增加了學(xué)生獲取知識的途徑[2]。
利用信息技術(shù)還優(yōu)化了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式，不僅打破了時空之間的傳播界限，還能實現(xiàn)各個地域信息之間的有效傳輸，不僅具有較廣泛的傳輸范圍，還加快了信息的傳播速度，從而為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)提供更多時間。
例如:在英語課程學(xué)習(xí)中，教師可以利用不同方式，如果學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同顏色，并讓學(xué)生根據(jù)顏色進行描述。
還可以利用游戲教學(xué)，如:唱歌、猜謎語等方式，這樣不僅能夠促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，還能提高學(xué)生的英語運用能力，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生更多知識。
四、促進文化教學(xué)
以文化教學(xué)為基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識[3]。
根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，語言與文化存在較大聯(lián)系，其中的語言素養(yǎng)也是一種文化素養(yǎng)。
因為在英語學(xué)習(xí)中，不僅能夠使學(xué)生了解到外國的一些文化，還能加深我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，所以，在語言學(xué)習(xí)中，需要聯(lián)系文化教學(xué)，只有將豐富的文化內(nèi)涵融入到語言教學(xué)中，才能促進學(xué)生更好的掌握語言的運用方式。
隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，其中也能夠展示出西方文化，并為學(xué)生的文化提供教學(xué)平臺。
例如:在講解圣誕節(jié)期間，教師就可以利用多媒體，將圣誕節(jié)的歷史文化、傳說等展示給學(xué)生，并將其與我國的春節(jié)形成對比，在這種情況下，不僅能夠促進課程內(nèi)容的豐富性，實現(xiàn)立體化教學(xué)，還能促進課堂教學(xué)的趣味化，以使學(xué)生的英語交際能力得到積極提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、利用網(wǎng)絡(luò)資源
隨著信息技術(shù)的普及，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高學(xué)生的綜合能力，因為網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)是當(dāng)前一種新模式，它不僅能實現(xiàn)信息快速處理，還能促進資源共享。
如:它可以實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的聽讀能力[4]。
學(xué)生可以通過某個網(wǎng)站，在其中學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)，并利用各種形式學(xué)會交流。
而且，利用網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎還能提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以根據(jù)某個關(guān)鍵詞進行搜索，并在其中找出合適的閱讀材料，在這種閱讀教學(xué)中，學(xué)生不僅能滿足自身的的發(fā)展需求，還能擴展學(xué)生的知識面。
其次，利用電子郵件提高自身的寫作能力，電子郵件能夠促進人與人之間的交流，并使學(xué)生更好寫作。
教師在課堂上留的作業(yè)、學(xué)生寫的日記等都可以發(fā)表在電子郵件上，以使學(xué)生能夠更好利用英語語言。
六、總結(jié)
根據(jù)以上對相關(guān)觀點的分析，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有較大意義，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)容量，還能提高實際的課堂效率，從而使學(xué)生的英語運用能力得到積極提高。
【參考文獻】
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[4]包蓓蓓.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽(科研版)，2014(9):41.
第2篇：信息技術(shù)環(huán)境下的初中英語教學(xué)模式分析
【內(nèi)容摘要】近年來，我國的教育體制發(fā)生了一系列的變革，為初中英語教學(xué)增添了無限生機與活力。
信息技術(shù)環(huán)境下，初中英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)單一的課堂模式，融入了多媒體教學(xué)及情境教學(xué)等教學(xué)模式，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升課堂效率有著重要的意義。
研究分析了信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)的優(yōu)勢與教學(xué)模式，為初中英語教學(xué)提供參考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語;教學(xué)模式
改革開放以來，我國的信息技術(shù)得到了卓有成效的發(fā)展，在教學(xué)的各個學(xué)科以及不同階段中均有著不同程度的應(yīng)用。
信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的融入主要指的是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)工具，結(jié)合初中英語的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，進行相應(yīng)的教學(xué)，該教學(xué)模式能夠極大提升課堂效率，促進教學(xué)目標(biāo)的完成，對信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)模式的研究有著重要的實踐意義與應(yīng)用價值。
1.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)的優(yōu)勢
1.1凸顯學(xué)生主體性
傳統(tǒng)的初中英語多采用的是講授式教學(xué)，教師在講臺上對知識進行講解，學(xué)生只能夠被動的接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，且喪失了主體地位。
然而隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)模式也發(fā)生了新的變化。
教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)生的主體性得到了鮮明的體現(xiàn)。
如當(dāng)進展到某一課題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課下通過互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索相關(guān)的話題，了解與課程相關(guān)的知識，并對知識進行歸納總結(jié)，在課堂上進行有效的展示。
這不僅能夠加深學(xué)生對知識的印象，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
1.2激發(fā)學(xué)生積極性
以往的初中英語教學(xué)工具主要為黑板與粉筆，教師需要將重點知識一一列出，這不僅需要耗費大量的時間，而且模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍較低。
近年來，信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用。
在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，初中英語實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，將視頻、圖片、文字融為一體，改變了以往死板的教學(xué)模式，更具生動性與豐富性，通過動態(tài)的視頻或圖片等將知識傳授給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生的感官享受，而且集中了學(xué)習(xí)注意力。
課下學(xué)生可以拷貝教學(xué)資源，進行復(fù)習(xí)與鞏固。
1.3提升課堂效率
在信息技術(shù)的支持下，初中英語教學(xué)更加具有針對性。
教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的需要，制定相應(yīng)的課件，并通過多媒體教學(xué)信息控制平臺進行展示。
在使學(xué)生掌握基本知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究。
這一方面能夠節(jié)省板書時間，另一方面能夠增加課堂信息、知識量，調(diào)動學(xué)生各部分感官，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，進而提升課堂效率。
在初中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語言應(yīng)用能力，使課堂教學(xué)效果達到最優(yōu)。
2.信息技術(shù)環(huán)境下初中英語教學(xué)策略
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
—體現(xiàn)學(xué)生主體性信息時代的到來，為初中英語教學(xué)增添了新的動力支持，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)模式發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成了平等、民等的課堂氛圍，學(xué)生與教師的課堂互動逐漸增多，不僅活躍了課堂氣氛，而且彰顯了學(xué)生的主體地位。
以初中三年級英語教材中《Wherewouldyouliketovisit》這一單元為例，該章節(jié)主要學(xué)習(xí)的是旅游以及風(fēng)景名勝方面的知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提前搜集與課程相關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)，增加知識儲備。
有條件的同學(xué)可以自行制作課件，并于課堂上進行展示。
這一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，增加對世界各個地區(qū)風(fēng)景名勝的了解，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為不同的組別，組織每組學(xué)生到講臺上進行課件展示，學(xué)生可以大膽表達自己的想法，發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與自主探究能力，進而提升學(xué)習(xí)效果。
2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
—激發(fā)學(xué)生參與性近年來，多媒體教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用，其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體現(xiàn)出鮮明的優(yōu)越性。
多媒體教學(xué)主要是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、文字等的形式表現(xiàn)出來，該教學(xué)方式更為直觀，能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化，將生澀、難懂的英語知識通過視頻、圖片形式傳達出來，便于學(xué)生的理解。
如初中一年級英語上冊《Howmucharetherepants》這一單元，主要內(nèi)容是購物，教師要想使學(xué)生能夠掌握購物常用的交際用語，必須創(chuàng)設(shè)特定的情境，使學(xué)生融入到情境中進行相應(yīng)的練習(xí)，然而受教學(xué)資源的限制，很難構(gòu)建購物這一真實場景，而采用信息技術(shù)對這一情境進行再現(xiàn)，能夠營造出真實的氛圍，使學(xué)生掌握不同場合的購物交際技巧。
2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
—增強學(xué)習(xí)針對性與其他學(xué)科有所不同，英語科目若單純依賴?yán)碚撝v解往往難以達到目標(biāo)，而在信息技術(shù)下，難以理解的知識可以通過視頻、圖像等方式呈現(xiàn)，對于提升課堂效率有著重要的意義。
其次，在信息技術(shù)支持下，教師可以根據(jù)學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，教學(xué)中有主有次，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，提升教學(xué)針對性。
如在語音教學(xué)過程中，許多學(xué)生都存在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，為了糾正這一問題，可以引入信息技術(shù)，為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，配合口型變化視頻，組織學(xué)生進行跟讀，使學(xué)生能夠明確英語發(fā)音的特點，并在嘗試中不斷改進，達到口型與發(fā)音的完美統(tǒng)一，進而掌握正確的應(yīng)用發(fā)音技巧。
結(jié)束語
信息技術(shù)作為初中英語教學(xué)的重要輔助手段，其對于課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著重要的意義。
新時期，必須認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)前教育中的優(yōu)勢作用，根據(jù)教學(xué)實際與學(xué)生學(xué)習(xí)特點對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動初中英語教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。
參考文獻
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