教師實習心得體會：在反思中成長

　　蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活�！弊鳛橐幻�教師，我們也要時時刻刻針對自己的教學過程、教學能力和整體素質(zhì)進行反思。科學的反思能促進教師個體專業(yè)化發(fā)展，同時也可以提高我們的課堂質(zhì)量。

　　首先，我們可以反思我們的教學方法是否合理。不同的教學方法適用于不同學情的學生與班級，特別是一些任課班級多的教師，不能用同一種教學方法去教授每一個班級，應(yīng)該在課堂結(jié)束后及時反思，總結(jié)學生特點，調(diào)整教學方法。

　　其次，我們應(yīng)該反思我們自己的教學課堂。再成功的課堂，也難免會出現(xiàn)教學失誤。當出現(xiàn)失誤時，我們不能置之不理，應(yīng)當及時弄清楚原因。比如，課堂上學生氣氛沉悶、不參與教學，我們應(yīng)該想一想：是不是忽視了學生的主體地位，一味地傳輸知識，而沒有把課堂留給學生；在備課時，是否只是備了教材，傳輸了知識，而沒有“備學生”未考慮學生的認知水平等等。諸多因素，都會導致課堂的失敗。所以，在上完一節(jié)課之后，回到辦公室細細地回味與反思自己的課堂，是一個重要且必要的過程。

　　此外，我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當。我認為教師與學生的相處要存在一個“度”，既不能與學生走得太近，混淆了自己教師與學生的身份，也不能過度疏遠學生，不利于師生關(guān)系的發(fā)展。在對待每一位學生的態(tài)度上，我們也可以在反思過程中問問自己，是否做到了對待每一位學生都做到了公平公正。

　　最后，我們也要反思學生的行為，從而優(yōu)化自己的教學設(shè)計。在課堂上，我們不能一味地傳授知識，也要關(guān)注到學生的行為與發(fā)展。當學生積極回答問題，表現(xiàn)良好時，我們應(yīng)該及時給予肯定與鼓勵；當學生走神或違反上課紀律時，我們要及時地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時反思，充分關(guān)注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要，適當加以調(diào)控。學生產(chǎn)生疑問時，教師要及時判斷和分析，找到學生產(chǎn)生問題的根源，然后按不同的原因、不同的學生用不同的方法給予解疑答難。

　　美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。教學反思，重要在及時與堅持，經(jīng)過我們的反思，相信我們能夠在反思中成長，成為優(yōu)秀的教師！

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