骨干教師的公開課心得體會(huì)

　　上周四是我的公開課，第一次站在這么多老教師的面前講課，很緊張！但更多的是榮幸！因?yàn)槲蚁肼?tīng)到大家對(duì)我的課堂的評(píng)價(jià)，這樣子我才知道我的課堂毛病出在啦，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)，是多么的珍貴，平時(shí)絕大多時(shí)候是自己一個(gè)人關(guān)起門來(lái)“造車”，一學(xué)期下來(lái)肯定有很多毛病需要老教師的指正！事實(shí)上，這次公開課我收獲很多！老師們?cè)u(píng)價(jià)最中肯！

　　首先，老師表?yè)P(yáng)了我的講學(xué)案做的不錯(cuò)，其實(shí)之所以能得到大家的認(rèn)可最關(guān)鍵的因素是遇到問(wèn)題和想不明白的地方我就跑到樓下問(wèn)老師們，他們給了我很多好的建議；然后老師指出了我的不足：上課時(shí)沒(méi)有注意到全班學(xué)生、只是盯著前面的同學(xué)；另外課堂上沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的答案（答案是對(duì)的）時(shí)，沒(méi)有以學(xué)生的角度幫著他們更好的理解，而是硬生的一定要要把他們的思維方式轉(zhuǎn)到老師的思維方式來(lái)，忽略了學(xué)生的智慧，遏制了他們的思維發(fā)展，我覺(jué)得這兩點(diǎn)真的很中肯！平時(shí)課堂上我就是一直在講自己的觀點(diǎn)，把我的思維方式告訴他們，沒(méi)有注意到學(xué)生他們的思考能力，這點(diǎn)太重要了，我感覺(jué)自己就是在扼殺學(xué)生們美好的心靈，他們有他們的思維方式，我首先應(yīng)該是尊重，站在他們的角度思考問(wèn)題才對(duì)，毛老師給我的點(diǎn)評(píng)我總結(jié)起來(lái)：還是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注少，課堂上只注意自己的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的主體性地位，之所以這樣歸根結(jié)底是我自己的專業(yè)教學(xué)不夠熟練和輕車熟路的駕馭；針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該更加勤奮專研教材和教學(xué)內(nèi)容，盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容和基本的教學(xué)策略，早日把目光投射到孩子們身上！

　　老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是教學(xué)上更多的是要會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思考問(wèn)題的思維方式！這是我對(duì)自己的教學(xué)的理念，然而我卻只是口頭的口號(hào)，沒(méi)有實(shí)踐我的教學(xué)當(dāng)中去！真的很滑稽和諷刺！心里很慚愧，回想自己這堂課上，我沒(méi)有深刻的學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，心里有點(diǎn)浮躁，不然應(yīng)該安靜下來(lái)好好的分析教材，然后在分析教材的基礎(chǔ)上找到更好的教學(xué)策略的，然而我卻犯了自以為是的“經(jīng)驗(yàn)主義”，以為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是我高中以至大學(xué)認(rèn)為的那樣，熟不知我的大腦需要更新更需要充電，我卻仍原地不動(dòng)，按自己的方式教課了！這是一次敲響警鐘的提醒，以后一定要靜下心好好學(xué)習(xí)好好教課，不能懶惰了，教師給我的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生回答問(wèn)題后。給學(xué)生的評(píng)價(jià)分，也很生硬，沒(méi)有解釋原因！我想這些問(wèn)題不能只是簡(jiǎn)單改正，其實(shí)往深處想，這些其實(shí)還是老師指出的問(wèn)題是一樣的，我沒(méi)有把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，只是按著自己既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，拼命的往前趕！忽視了學(xué)生的存在，以為只要自己能有邏輯的講，學(xué)生就都能接受的住，其實(shí)不然��！課后我問(wèn)了聽(tīng)課的幾位同學(xué)，他們的回答讓我很驚訝，更是自責(zé)！他們告訴我，那節(jié)課將的內(nèi)容他們其實(shí)都不怎么明白，我怎么能把所有的生硬的知識(shí)全部拋給學(xué)生們呢？他們?cè)谀翘谩盁狒[”的課堂里其實(shí)接受的知識(shí)真的很少，這證明了我的小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處，是虛設(shè)的表現(xiàn)啊！這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，謝謝他們?cè)谀枪?jié)課上的積極踴躍，謝謝可愛(ài)的學(xué)生對(duì)我的包容和支持，我還有什么理由不為我的學(xué)生們著想呢？我想，下一個(gè)階段我的教學(xué)的任務(wù)又多了一個(gè)，那就是如何把老師的教學(xué)目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)？怎樣把我的小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處呢？

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