教師工作室工作個人心得體會

　　時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團隊已經(jīng)半年了，在施老師專業(yè)引領(lǐng)和工作室成員的幫助下，通過自身的學(xué)習(xí)，我覺得自己開闊了視野，增長了專業(yè)知識，在不斷的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了新的教育理念。對于我來說，這具有轉(zhuǎn)折性意義，不管在業(yè)務(wù)水平還是專業(yè)能力上都有很大的飛躍，我時時提醒自己努力做到“扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究”。成長是一種過程，是一份快樂。半年來我收獲了很多，同時，也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

　　一、專業(yè)引領(lǐng)促成長

　　作為工作室的一名學(xué)員，我非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機會。每次活動之前，都會按工作室的活動安排，做好相關(guān)準備工作�；顒又�，我認真做好學(xué)習(xí)筆記，積極參與發(fā)言討論。每次活動施老師都以一位引領(lǐng)者的風范，為大家解讀最前沿的教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)方法……，傳授寶貴經(jīng)驗。工作室努力為學(xué)員營造一種樂于溝通、充分信任、團結(jié)、協(xié)作、求實、向上的良好學(xué)術(shù)氛圍，在這寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

　　二、個人定位促提高

　　對于一名年輕教師來說，自身的良好發(fā)展源于個人準確的定位，即如何尋求合適的發(fā)展目標、途徑，在不斷的總結(jié)和思考中逐步成長。工作至今，本人在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新思維，勇于嘗試，得到了些許收獲，取得了一些成績。可我感到，沒有理論支撐的實踐是單調(diào)的、沒有色彩的，而沒有實踐來驗證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學(xué)第一線的我，青睞于實踐，認為操作的實在性是可發(fā)展的，卻忽視了用理論來扎穩(wěn)基石，日積月累，形成了一種不愛讀書、不愛看報的“吃老本”行為。導(dǎo)致在教研平臺下，主觀臆斷、陳舊教育思想的存在，缺乏專業(yè)化水準的有效評價。是工作室的學(xué)習(xí)幫助我提高了專業(yè)素養(yǎng)，開闊我的視野，讓我有了更多的學(xué)習(xí)機會，學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，我們相互取長補短，使我在互相的學(xué)習(xí)中進步著！

　　三、功底不足需努力

　　參加每次工作室活動，對于我都是自身素養(yǎng)提高的過程。但在科研方面，還不是個勤快之人，雖然以前也曾參與過課題研究工作，但在實際工作中總感覺在這方面能力還不夠；論文的撰寫是我工作中的弱項，在今后的教學(xué)工作中要多反思，多總結(jié)，多練筆，爭取撰寫出有質(zhì)量的論文或案例�！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下一階段的目標，我會朝著這個方向去努力。

　　今天，作為工作室的學(xué)員之一，我深知自己的工作才剛剛開始，惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。最后，用三個“共同”來勉勵自我。

　　共同感受——感受學(xué)習(xí)的過程；感受同行的情誼，感受生活的美好；

　　共同分享——分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

　　共同成長——不斷學(xué)習(xí)新知識，更新觀念，和時代同步，和幼兒共同成長。

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