反思心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的反思心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思心得體會(huì)1
應(yīng)對(duì)事故，我們要提高超前防范的安全意識(shí)，要做好隱患的排查工作。安全工作的關(guān)鍵就是要防患于未然，能“見(jiàn)于未萌、避危于無(wú)形”，變被動(dòng)為主動(dòng)。事故的發(fā)生往往是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)的'發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，未能及時(shí)查出現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安全隱患，不能切實(shí)地解決安全運(yùn)行中的困難。存在僥幸和“等等看”的的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)。所以排查隱患很重要的是要細(xì)致，慎之又慎，查找深層次的問(wèn)題，對(duì)異常信號(hào)的原因進(jìn)行深查細(xì)究，徹底消除隱患。
所以對(duì)一些隱患，尤其是細(xì)微隱患，我們要以最快的速度在事態(tài)惡化前提前做好整改，真正將所有事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
總之，要我牢牢記住此次事故的教訓(xùn)，時(shí)刻緊繃安全的弦，不能只是嘴上說(shuō)，更重要的是付諸于行動(dòng)，為公司成為一個(gè)本質(zhì)安全型、和諧穩(wěn)定型、強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。交一份滿意的答卷。
反思心得體會(huì)2
“學(xué)違規(guī)，反違章”不僅僅是反思分析發(fā)生的事故案例，更是讓我們能共同反思自己是否存在僥幸心理，并探索一種更高層次的對(duì)安全的把控，結(jié)合近期發(fā)生的事故案例，我主要從思想、作風(fēng)及管理卡控三個(gè)方面進(jìn)行了反思分析。
盲目?jī)e幸思想依然存在。職工首先從思想上要正確對(duì)待“學(xué)違規(guī)，反違章”旨在認(rèn)清違章行為，消除盲目?jī)e幸思想。一些職工認(rèn)為“學(xué)違規(guī)，反違章”是安全部門和領(lǐng)導(dǎo)的`事，與自己不相干，缺乏主動(dòng)性、積極性。也有部分職工認(rèn)為，多一事不如少一事，自己還按原來(lái)那么做，反正也沒(méi)出事。還有職工不太好意思反“身邊的違章”，對(duì)眼皮底下的違章視而不見(jiàn)。但事實(shí)上，反違章人人有責(zé)，從來(lái)就沒(méi)有旁觀者和局外人。
老好人思想嚴(yán)重。明明看到一同作業(yè)的人涉及違章作業(yè)，比如防護(hù)員閑談，作業(yè)人員上道玩手機(jī)，但因?yàn)轭櫦扒槊妫蛘呤敲鎸?duì)一些資歷較老的職工，磨不開(kāi)面子，覺(jué)得他們干了大半輩子也沒(méi)出啥事，自己一個(gè)年輕職工對(duì)他們提出意見(jiàn)，容易引起不必要的矛盾。就因?yàn)檫@種老好人思想的存在，縱容了習(xí)慣性違章的行為。
遵守規(guī)章總差一點(diǎn)點(diǎn)�，F(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)安全卡控落實(shí)上有差距，存在“差一點(diǎn)點(diǎn)”的現(xiàn)象，這些往往就是安全隱患的導(dǎo)火索。在站內(nèi)作業(yè)時(shí)，自作業(yè)人員出發(fā)便應(yīng)該開(kāi)始防護(hù)錄音，但有些職工怕麻煩，從作業(yè)人員到達(dá)作業(yè)地點(diǎn)護(hù)網(wǎng)外才開(kāi)始防護(hù)錄音。銷點(diǎn)前，作業(yè)人員一定要全部回到安全地點(diǎn)，銷點(diǎn)后嚴(yán)禁上線作業(yè)。
反思心得體會(huì)3
按照普洱供電局關(guān)于認(rèn)真開(kāi)展“**.31”安全生產(chǎn)事故反思大討論的總體部署和要求，營(yíng)銷稽查中心及時(shí)組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)：鎮(zhèn)沅供電有限公司“**.31”惡性誤操作事故簡(jiǎn)要情況；孟連供電有限公司“9.24”惡性誤操作事故調(diào)查報(bào)告；昭通供電局“6?14”帶接地開(kāi)關(guān)合斷路器惡性誤操作事故調(diào)查報(bào)告；臨滄供電局“1·27”誤調(diào)度導(dǎo)致帶接地刀閘合斷路器事故調(diào)查報(bào)告等事故通報(bào)。
幾起事故嚴(yán)重違反了《電業(yè)安全工作規(guī)程》、《云南電網(wǎng)調(diào)度管理規(guī)程》和“兩票”管理制度，導(dǎo)致的惡性誤操作事故，是典型的“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”的行為，職工的`安全意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)給我們敲響警鐘。
一、存在的問(wèn)題：
1、營(yíng)銷稽查業(yè)務(wù)方面知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，對(duì)稽查的業(yè)務(wù)和程序理解不透。
2、現(xiàn)場(chǎng)安全措施不到位，出工前雖然做了現(xiàn)場(chǎng)工作危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)及預(yù)控措施單，有時(shí)到工作現(xiàn)場(chǎng)確沒(méi)有宣讀措施單就開(kāi)始工作。
3、安全意識(shí)不強(qiáng)在檢查表計(jì)前也不驗(yàn)電就打開(kāi)表箱，形成習(xí)貫性工作。
二、整改措施及下步打算：
1、加強(qiáng)《營(yíng)銷稽查管理標(biāo)準(zhǔn)》《電力供應(yīng)與使用條例》、《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能，更好的完成營(yíng)銷稽查工作任務(wù)。
2、在以后的工作中必須引起高度重視，從工作計(jì)劃、派工、危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)及預(yù)控、班前班后會(huì)等各項(xiàng)工作程序嚴(yán)格執(zhí)行，形成全過(guò)程監(jiān)督和控制。
3、嚴(yán)格執(zhí)行《安全工作規(guī)程》及危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)及預(yù)控有關(guān)規(guī)定，工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)在每項(xiàng)用電檢查工作過(guò)程中，可能存在的危險(xiǎn)源要有足夠的認(rèn)識(shí)和重視，確�？蛻粼O(shè)備及自身的安全。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在次強(qiáng)化了自身的安全生產(chǎn)意識(shí)，如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)，防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿�，后果不堪設(shè)想。安全生產(chǎn)要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實(shí)落到日常工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對(duì)照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實(shí)際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報(bào)，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)。
20xx年11月05日
反思心得體會(huì)4
鐵路是現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹匾M成部分，但近年來(lái)頻繁發(fā)生的鐵路斷軌事故引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。鐵路斷軌事故對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的影響，不僅危害了旅客的生命安全，也對(duì)交通運(yùn)輸系統(tǒng)的可靠性和效率提出了更高的要求。因此，我們應(yīng)該深入思考鐵路斷軌問(wèn)題，反思其中存在的問(wèn)題和不足，并摸索出解決之道，為鐵路的安全運(yùn)營(yíng)做出貢獻(xiàn)。
中段一：調(diào)查分析。
首先，我們應(yīng)該深入調(diào)查分析鐵路斷軌事故的原因。鐵路斷軌事故往往是由于設(shè)備老化、維護(hù)不及時(shí)以及安全管理不到位造成的。因此，在防止鐵路斷軌事故的發(fā)生上，應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和更新，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行例行檢修，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)安全管理，制定科學(xué)合理的安全制度和標(biāo)準(zhǔn)，并且加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和緊急事故應(yīng)對(duì)能力。
中段二：加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。
另外，鐵路斷軌問(wèn)題也需要通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)解決。利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)鐵路設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理，及時(shí)獲取設(shè)備的工作狀態(tài)和性能指標(biāo)，從而提前預(yù)知潛在的故障，并進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)和修復(fù)。此外，還可以采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)對(duì)軌道的智能檢測(cè)和調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除軌道問(wèn)題，避免因軌道不平整而引發(fā)的斷軌事故。技術(shù)的進(jìn)步為預(yù)防鐵路斷軌事故提供了新的思路和方法，需要在實(shí)踐中加以推廣和應(yīng)用。
中段三：加強(qiáng)協(xié)同合作。
鐵路斷軌問(wèn)題的解決還需要加強(qiáng)協(xié)同合作。鐵路系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到眾多的部門和環(huán)節(jié)。解決鐵路斷軌問(wèn)題需要各方攜手合作，共同努力。相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，形成合力，共同提高對(duì)鐵路設(shè)備的維護(hù)和管理水平。同時(shí)，要加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作，引入更多的專業(yè)力量，共同研究鐵路斷軌問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。只有各方共同努力，才能夠有效地預(yù)防鐵路斷軌事故的發(fā)生。
中段四：加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法。
此外，還需要加強(qiáng)對(duì)鐵路的監(jiān)管和執(zhí)法力度。監(jiān)管部門應(yīng)該加大對(duì)鐵路運(yùn)輸企業(yè)的.檢查和監(jiān)督力度，確保其按照規(guī)定進(jìn)行設(shè)備維護(hù)和安全管理。對(duì)于違規(guī)操作和管理不善的企業(yè)，要依法予以嚴(yán)厲處罰，加大法律監(jiān)管的力度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)鐵路交通違法行為的執(zhí)法力度，對(duì)違法行為及時(shí)查處，以儆效尤，確保鐵路交通的安全有序。
尾段：總結(jié)。
鐵路斷軌事故是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要多方面的努力來(lái)解決。通過(guò)調(diào)查分析原因、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、加強(qiáng)協(xié)同合作、加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法等方面的努力，我們可以有效預(yù)防鐵路斷軌事故的發(fā)生，確保鐵路的安全運(yùn)營(yíng)。作為廣大市民，我們也應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則，共同為鐵路交通的安全貢獻(xiàn)自己的力量。只有人人尊守交通規(guī)則，才能夠共創(chuàng)安全、高效的鐵路環(huán)境。
反思心得體會(huì)5
一：融入自己的角色
去實(shí)習(xí)時(shí)候接我的老師是一個(gè)不修邊幅的中年男人，還在車上時(shí)他就給我潑了一盆涼水。他跟我說(shuō)我來(lái)他們學(xué)校就是受罪的，我問(wèn)他為什么，他又閉口不言說(shuō)我到了就知道。盡管被打了預(yù)防針，到了以后·我還是被打擊到了。
到地方以后我被領(lǐng)到學(xué)校食堂吃午飯，進(jìn)了食堂以后我驚呆了，他們的食堂就是由兩口大鍋組成，一口鍋煮菜一口鍋煮面湯，我吃的第一頓飯是倆白面饅頭加雞蛋湯（湯里帶有黑色的鍋底渣），不僅如此，整個(gè)實(shí)習(xí)期間那里一日三餐都是白面饅頭，這對(duì)于老家湖北的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是種折磨。潦草地吃完第一頓飯我跟著學(xué)校的后勤人員（后來(lái)成為我好朋友）去抬給我準(zhǔn)備的床�？吹酱驳哪且豢涛以俅误@呆了，那張床閑置在一個(gè)落滿灰塵的雜物間，就是由幾塊簡(jiǎn)易的被蟲(chóng)子吃的千瘡百孔的木板搭建的，抬起來(lái)時(shí)一搖一晃的還不時(shí)的伴有蛀蟲(chóng)留下的木頭屑。經(jīng)過(guò)收拾把床抬到給我準(zhǔn)備的宿舍以后我再次驚呆了，房間倒挺大，但是也是不知道閑置了多久，下雨時(shí)還漏水，墻上不時(shí)有陳舊的白灰粉落下來(lái)，最主要是太陰寒，坐在那里就感覺(jué)寒氣側(cè)漏。
交接完以后坐在辦公室我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己跟這里格格不入，心里那叫一個(gè)后悔，非常嫌棄這里，我感覺(jué)自己來(lái)錯(cuò)了地方。想到自己要在這里待上40天，心想以后估計(jì)要度日如年。所幸的是接下來(lái)的劇本沒(méi)有向我想象的那樣發(fā)展。以至于我后來(lái)舍不得離開(kāi)那里。至于為什么且聽(tīng)我是怎么慢慢融入其中的。
二：工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事關(guān)系要融洽。
由于剛開(kāi)始對(duì)于吃住條件極度失望，我只能投身于工作。實(shí)習(xí)期間我每天7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，7：：30準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班級(jí)查看學(xué)生人數(shù)以及衛(wèi)生方面情況。之后就一直在辦公室批改作業(yè)或者準(zhǔn)備講課內(nèi)容。由于我還兼職班主任所以沒(méi)事時(shí)我會(huì)時(shí)不時(shí)去班級(jí)轉(zhuǎn)一下看看學(xué)生課堂紀(jì)律。有一次有學(xué)生跟我說(shuō)英語(yǔ)老師上課被氣哭了，我聽(tīng)了非常生氣，找到那幾個(gè)上課搗蛋的學(xué)生批評(píng)教育免不了，之后讓他們私下自己去找老師道歉，再上英語(yǔ)課時(shí)我?guī)е麄儺?dāng)全班同學(xué)的'面跟英語(yǔ)老師再次道歉，并且以后在英語(yǔ)老師上課時(shí)我會(huì)時(shí)不時(shí)在班級(jí)外面查看紀(jì)律。因?yàn)檫@后來(lái)我跟英語(yǔ)老師成了好朋友。
剛開(kāi)始我接手這個(gè)班級(jí)我的壓力還是蠻大的，一是因?yàn)槿硕啵且驗(yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師是全國(guó)優(yōu)秀教師。所以我當(dāng)時(shí)一直擔(dān)心自己教不好他們，怕教的沒(méi)他們老師好會(huì)被嫌棄。為了不誤人子弟我每天都去找跟我教同一個(gè)年紀(jì)語(yǔ)文的另一個(gè)同事請(qǐng)教教法，由于我們年紀(jì)相差不大，我們后來(lái)關(guān)系也變得非常好。她和英語(yǔ)老師是自己做飯吃的，知道我吃不習(xí)慣這里的飯以后每次吃飯他們都會(huì)叫著我，專門做米飯給我吃。
跟我住一個(gè)院的有倆老師，他們年紀(jì)大些，對(duì)于電腦不時(shí)那么懂，有一個(gè)張老師知道我是大學(xué)來(lái)的，總是找我?guī)退螺d微課，每次我都會(huì)很熱心的幫她，還有個(gè)張姐，我?guī)退娔X裝系統(tǒng)什么的。你的別人是看在眼里的，張姐跟我聊天時(shí)問(wèn)我晚上睡覺(jué)冷不冷，年輕好面子硬說(shuō)不冷，后來(lái)張姐幫我找主任給我弄了一個(gè)厚厚的海綿墊子，還給我抱來(lái)一床棉花被。有次下完晚自習(xí)恰好遇到劉老師，她客套問(wèn)我吃飯沒(méi)，我說(shuō)沒(méi)吃，她問(wèn)我咋不吃我就說(shuō)吃不習(xí)慣，等下吃方便面（其實(shí)我晚上去食堂打面湯時(shí)端回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)漂了一層蚊子，頓時(shí)沒(méi)了胃口就倒掉了）。過(guò)了一會(huì)正當(dāng)我在看新聞時(shí)劉老師竟然端著熱乎的小米粥和自己炒的青菜給我端過(guò)來(lái)了。當(dāng)時(shí)給我感動(dòng)的不得了。
晚上蓋著張姐給我弄來(lái)的棉被，墊著海綿墊子，睡覺(jué)再也不冷了。吃飯時(shí)每次都去同事那里蹭飯，感覺(jué)倍兒香。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我融入其中了，之前我提到的那個(gè)幫我抬床的男同事后來(lái)一直開(kāi)我玩笑。說(shuō)小呂啊，剛來(lái)時(shí)我看你眉頭都皺一起了，臉比鍋底還黑，一臉嫌棄，現(xiàn)在還嫌棄不？當(dāng)時(shí)我就說(shuō)不嫌棄，真的舍不得。當(dāng)時(shí)說(shuō)這話我是真心的。記得臨走的時(shí)候那個(gè)男同事專門帶我跟趙老師大冷天去看黃河。說(shuō)是我來(lái)這里不看黃河非好漢。我們?nèi)齻�(gè)在寒風(fēng)呼嘯的大早上騎著摩托車蹲在河水干枯的黃河灘上吃著干糧喝著冰冷的礦泉水，雖然天氣冷但是心里卻很暖和。
三：言傳身教，因材施教。
說(shuō)道教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不得不說(shuō)個(gè)小插曲。記得我剛進(jìn)我?guī)У哪莻�(gè)班時(shí)學(xué)生都一臉失望的樣子，當(dāng)時(shí)我很郁悶，莫不是我長(zhǎng)得太磕瘆嚇到他們了？他們跟我說(shuō)主任跟他們說(shuō)會(huì)有一個(gè)新的女老師來(lái)教他們，他們幻想新來(lái)的女老師肯定是個(gè)白富美，結(jié)果見(jiàn)面卻來(lái)一個(gè)呂老師，還是個(gè)矮窮挫。閑話少說(shuō)，我覺(jué)得我在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的最多的就是身教大于言傳，我們教導(dǎo)學(xué)生是不能光紙上談兵，要親自做示范。我記得我剛?cè)r(shí)教室塵土飛揚(yáng)，我讓他們每天把地拖三遍，但是他們總是不好好做，我看他們拖的不行就自己動(dòng)手拖。完事以后有學(xué)生就說(shuō)老師你真好，我說(shuō)為啥啊？她說(shuō)我們以前的老師從來(lái)不會(huì)給我們拖地。之后我再讓他們拖地時(shí)他們都會(huì)很認(rèn)真并且拖得很干凈。舉這個(gè)例子就是想說(shuō)我們教學(xué)生時(shí)做嘴強(qiáng)王者并不是不行，但是有時(shí)候親自做給他們看會(huì)讓他們覺(jué)得自己干不好還讓老師來(lái)做，自己就知道改正。
我接手的那個(gè)班級(jí)有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，作業(yè)不寫，練字不交，背書(shū)不背。我把他叫辦公室問(wèn)他為什么，他直接跟我所，老師你不用管我，我們以前的老師從來(lái)不管我的。我跟他說(shuō)別的老師不管那是他的事，只要我教你一天我的作業(yè)你必須做。從那以后我一直關(guān)注他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，也很有責(zé)任感。有什么事我都會(huì)交代他去辦，而且他辦事還很有效率。后來(lái)我讓他當(dāng)衛(wèi)生委員，每次打掃衛(wèi)生不管有沒(méi)有臨到他他都會(huì)很積極的參與。我記得我臨走時(shí)給大家上最后一節(jié)課，我挨個(gè)點(diǎn)評(píng)了他們每一個(gè)人我可能當(dāng)時(shí)情緒有些失控，舍不得那些孩子，眼淚在我眼中打轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)到他時(shí)我跟他說(shuō)我對(duì)他期望最大，他是我們?nèi)嘧盥斆鞯囊粋�(gè)，只要他好好學(xué)習(xí)，成績(jī)一定不比那些所謂成績(jī)好的差。后來(lái)我走的時(shí)候就屬他哭的最兇，還說(shuō)不讓我走，說(shuō)我走了別的老師又不管他了，聽(tīng)得我很心酸。舉這個(gè)例子我想說(shuō)每個(gè)學(xué)生身上都閃光點(diǎn)，我們不能以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。成人比成才更重要，即使成了材，但是做人不行那也是劈柴。
四：賞罰分明，多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
有一次我教的班級(jí)學(xué)生跟另一個(gè)班級(jí)產(chǎn)生矛盾，我們班級(jí)學(xué)生在對(duì)面班級(jí)門口罵他們班級(jí)。導(dǎo)致他們班主任跑我們班把我們班學(xué)生吵了一通。我聽(tīng)了以后非常生氣，我找到罵人的那個(gè)學(xué)生狠狠地把他批評(píng)了一頓，然后我?guī)еH自去跟他們班級(jí)道歉�；氐桨嗉�(jí)以后我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)這學(xué)生敢作敢當(dāng)，有擔(dān)當(dāng)。其實(shí)這本來(lái)是一件微不足道的小事，我之所以那么重視是想教他們做事知道分寸。做錯(cuò)事得批評(píng)，但是不能只批評(píng)這樣有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生自尊心受傷，我們適當(dāng)?shù)目梢员頁(yè)P(yáng)他們，讓他們心服口服，同時(shí)也能反省自己的過(guò)失。后來(lái)我臨走時(shí)他們英語(yǔ)老師讓他們給我畫(huà)一幅畫(huà)，并且附上想對(duì)我說(shuō)的話。英語(yǔ)老師跟我說(shuō)他給我畫(huà)像時(shí)被同桌不小心劃了一下，當(dāng)時(shí)他哭傷心的不得了。
還有非常重要的一點(diǎn)就是我們要多關(guān)心自己的學(xué)生，由于我去的時(shí)間正直冬季，當(dāng)時(shí)還下了一場(chǎng)大雪。我們班級(jí)有十幾個(gè)家比較遠(yuǎn)的住校生，有一天我看自習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有些住校生手都凍的紅腫，后來(lái)我買了鹽每天晚自習(xí)之前讓那些手凍的學(xué)生泡手。有一段時(shí)間因?yàn)檠┨�，學(xué)校讓走讀生在家上自習(xí)。結(jié)果我去看班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班里那十幾個(gè)住校生凍得瑟瑟發(fā)抖。我就把他們叫到有暖氣的辦公室學(xué)習(xí)。
可能學(xué)生感受到我對(duì)于他們的善意吧，后來(lái)一上我的課他們都非常起勁。我這人沒(méi)什么架子，他們上課比較自由。只要我提問(wèn)題他們都搶著回答，有的學(xué)生甚至因?yàn)槲也缓八麄兩鷼狻：髞?lái)我跟他們開(kāi)玩笑問(wèn)他們是女老師好還是呂老師好，他們都說(shuō)呂老師好。從他們一開(kāi)始對(duì)我的失望到最后對(duì)我的依依不舍，我想說(shuō)的是我們除了在教授他們知識(shí)的同時(shí)也要多關(guān)心他們。我一直認(rèn)為行動(dòng)才是最好的榜樣，要讓他們從我們身上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)還有為人處世的方法與道理。
反思心得體會(huì)6
我們不少教師在課堂上總會(huì)重復(fù)一些語(yǔ)言，久而久之，它會(huì)作為一種課堂慣用語(yǔ)存在。稍不注意，這些課堂慣用語(yǔ)就會(huì)給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因?yàn)闆](méi)興趣聽(tīng)課，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說(shuō)的“我想大家都知道”時(shí)，這位老師又說(shuō)了一句“最近，我想大家都知道……”這時(shí)，這個(gè)學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我什么都不知道。”頓時(shí)，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒(méi)哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語(yǔ)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，因此，我們有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真反思。
一、反思導(dǎo)入語(yǔ)
我們常說(shuō)，興趣是求知欲的動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)。教師的課堂導(dǎo)入語(yǔ)會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，影響到師生互動(dòng)，在平常的教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)不能“公式化”。如：“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第×課�！碑�(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師這樣的開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，可以想象學(xué)生在課堂上有什么樣的精神狀態(tài)？
導(dǎo)入語(yǔ)，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。
二、反思提問(wèn)語(yǔ)
在聽(tīng)課時(shí)，我常常看到這樣的情形，老師提問(wèn)時(shí)，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說(shuō)：“×××，你來(lái)，這個(gè)問(wèn)題怎樣回答？”我想，對(duì)于這個(gè)帶有命令式的'話語(yǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生中會(huì)有很多都會(huì)怕老師這句話吧。其實(shí)，作為教師，提問(wèn)應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問(wèn)應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
三、反思評(píng)價(jià)語(yǔ)
有許多教學(xué)高年級(jí)的教師感嘆學(xué)生年級(jí)越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽(tīng)了一位教師上的高年級(jí)的課。課堂上，這位教師對(duì)學(xué)生提了許多問(wèn)題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問(wèn)題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢(shì)，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情怎么還會(huì)有？教學(xué)生，教師不能用一種簡(jiǎn)單的方式、慣用的方式去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)像音樂(lè)家指揮那樣，應(yīng)對(duì)每個(gè)樂(lè)于參與的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、反思總結(jié)語(yǔ)
在一堂課快要結(jié)束時(shí)，有的教師喜歡說(shuō)：“好了，這節(jié)課就上到這里吧。”這就好像是一個(gè)程序，這樣的課堂真難以讓人說(shuō)是成功的。
課堂總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內(nèi)容的功效。
反思心得體會(huì)7
有效的教學(xué)離不開(kāi)有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行為，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。我們的教學(xué)的進(jìn)程可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，逐漸對(duì)有效反思有了自己的一些認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為有效反思的內(nèi)容可以分為活動(dòng)前的思考、活動(dòng)中的分析及活動(dòng)后的調(diào)整。
活動(dòng)前的思考主要是指自己在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)具體思考的一些問(wèn)題，可以包括以下幾個(gè)內(nèi)容。首先是活動(dòng)的選材�；顒�(dòng)的'選擇可以是來(lái)自于主題，也可以來(lái)自于日常生活，還可以是社會(huì)事件等，但是這些來(lái)源都要放在當(dāng)前孩子的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，思考一個(gè)適切度的問(wèn)題。其次活動(dòng)的價(jià)值是整個(gè)活動(dòng)的靈魂和關(guān)鍵所在，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)時(shí)總會(huì)思考這些問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展有意義嗎？其他形式的活動(dòng)可以替代嗎？這個(gè)內(nèi)容到底給孩子什么才是最有價(jià)值的等等。思考好這些問(wèn)題就等于向有效教學(xué)邁出了扎實(shí)的第一步。而在反思的時(shí)候教師就要把自己對(duì)這些問(wèn)題的思考闡述清楚，并依托本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)詮釋。每個(gè)教師的教育靈感和敏感是不同的，新的想法往往是需要溝通和表達(dá)讓別人來(lái)理解，來(lái)獲得同感的，但是創(chuàng)新的背后還是要依靠強(qiáng)大的理論來(lái)支撐的。最后是活動(dòng)的設(shè)計(jì)。有了價(jià)值的基奠，教師就可以大膽介紹自己活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這里可以圍繞目標(biāo)來(lái)闡述。每個(gè)環(huán)節(jié)與目標(biāo)的關(guān)系，活動(dòng)形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)與幼兒發(fā)展的關(guān)系，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)等等。在反思時(shí)不要面面俱到，應(yīng)該將設(shè)計(jì)中最亮的部分，最能體現(xiàn)教師教育智慧的內(nèi)容加以說(shuō)明。
活動(dòng)中的分析主要是針對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的行為表現(xiàn)來(lái)反思：自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或提問(wèn)是否有助于幼兒的思維發(fā)展？師生、生生互動(dòng)中的問(wèn)題？活動(dòng)中的生成問(wèn)題？在反思上述問(wèn)題時(shí)教師必須依據(jù)課改理念和幼兒發(fā)展價(jià)值來(lái)分析現(xiàn)場(chǎng)的原因，這樣可以更好的幫助自己找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，為之后的行為調(diào)整提供依據(jù)。
這部分的反思我個(gè)人覺(jué)得對(duì)老師來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的，但也是最重要的，前面種種的反思為的就是幫助自己尋找自身在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中存在的問(wèn)題及其問(wèn)題根源，針對(duì)這些問(wèn)題如何去進(jìn)一步的完善，而教學(xué)后的反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。
調(diào)整后的教學(xué)活動(dòng)是為了讓我們的教變得有意義，讓孩子的學(xué)變得有意義。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
反思心得體會(huì)8
為期四個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)完畢了，雖然金工實(shí)習(xí)對(duì)于我們專業(yè)來(lái)說(shuō)是選修課，但是我覺(jué)得上金工實(shí)習(xí)對(duì)我們工科的學(xué)生也是很有必要的，它不但能讓我們把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，還能熬煉我們我們的動(dòng)手力量，由于我們以前在學(xué)校只是學(xué)習(xí)書(shū)面學(xué)問(wèn)，但是動(dòng)手力量還是很弱的，這或許是我們大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率低的緣由吧!
在實(shí)習(xí)期間，我先后參與了機(jī)械制造技術(shù)專題講座、鉗工、電火花加工和焊工四個(gè)實(shí)習(xí)課題，從中我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增加了我的動(dòng)手力量。
由于我們是第一次參與金工實(shí)習(xí)，所以第一節(jié)課教師給我們上了幾節(jié)課的講座。首先我們看了一個(gè)視頻，寶馬車的全自動(dòng)化加工過(guò)程，我第一次很震撼的感到了機(jī)械技術(shù)加工的魅力，也同時(shí)為國(guó)外有這種技術(shù)而震動(dòng)，然而我國(guó)制造業(yè)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，大多數(shù)的產(chǎn)品都是低端低水平的產(chǎn)品。然后教師連續(xù)給我們講了機(jī)械制造技術(shù)專題講座。首先，我了解到制造業(yè)與制造技術(shù)的歷史，人類社會(huì)的材料應(yīng)用進(jìn)展史好像從舊石器時(shí)代到新時(shí)期時(shí)代，依次經(jīng)過(guò)青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、鋼鐵時(shí)代、高分子材料時(shí)代，最終是復(fù)合材料時(shí)代;機(jī)械制造業(yè)也是經(jīng)受了古代制造業(yè)、蒸汽機(jī)時(shí)代、19世紀(jì)末電力時(shí)代、20世紀(jì)中后期的后工業(yè)時(shí)代和現(xiàn)在的信息時(shí)代，技術(shù)也從最早的只依靠體力和簡(jiǎn)潔的材料進(jìn)展到現(xiàn)在的利用數(shù)控機(jī)床、加工中心、成組技術(shù)等，可以說(shuō)是發(fā)生了一次又一次的質(zhì)的飛躍，生產(chǎn)力也不知提高了多少，加工出的產(chǎn)品的精度等等也有了相當(dāng)大的提高。后來(lái)教師又跟我們講了一般制造技術(shù)的過(guò)程和方法，生產(chǎn)過(guò)程是由原材料到毛胚再到零件，最終是成品機(jī)器，而常用的加工方法有成型加工、切除加工、熱處理及外表處理等。這節(jié)課雖然沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)手，但是也讓我大致了解到了機(jī)械制造技術(shù)，也知道了我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
其次次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是鉗工，鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。鉗工是機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。其主要任務(wù)是加工零件(一些采納機(jī)械方法不相宜或不能解決的加工，都可由鉗工來(lái)完成。如：零件加工過(guò)程中的劃線，周密加工以及檢驗(yàn)及修配等)裝配(把零件按機(jī)械設(shè)備的裝配技術(shù)要求進(jìn)展組件，部件裝配和總裝配，并經(jīng)過(guò)調(diào)整，檢驗(yàn)和試車等，使之成為合格的機(jī)械設(shè)備。工具的制造和修理(制造和修理各種工具，卡具，量具，模具和各種專業(yè)設(shè)備。)我們這次的實(shí)習(xí)內(nèi)容就是利用臺(tái)鉗和銼刀等工具，把一個(gè)圓柱體加工為一個(gè)常見(jiàn)的那種六條棱的螺絲，在看過(guò)教師仔細(xì)認(rèn)真的演示了一遍過(guò)后，同學(xué)們也按奈不住內(nèi)心的感動(dòng)，每個(gè)人都找了要用到的工具開(kāi)頭加工起來(lái)，可是看著簡(jiǎn)單做起來(lái)難啊，不過(guò)我們也在奮戰(zhàn)了兩個(gè)多小時(shí)以后，最終把螺絲給磨出來(lái)了，好感動(dòng)啊，看著自己親自加工出來(lái)的東西。這次鉗工實(shí)習(xí)，雖然沒(méi)有真正的磨出來(lái)一個(gè)螺絲，只做出了一個(gè)六棱柱，但是也是我們親自做出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中，我也感覺(jué)學(xué)到了好多東西，也體會(huì)到了鉗工的魅力。
第三次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是電火花加工，電火花加工的工作原理是進(jìn)展電火花加工時(shí)，工具電極和工件分別接脈沖電源的兩極，并浸入工作液中，或?qū)⒐ぷ饕撼淙敕烹婇g隙。通過(guò)間隙自動(dòng)掌握系統(tǒng)掌握工具電極向工件進(jìn)給，當(dāng)兩電極間的間隙到達(dá)肯定距離時(shí)，兩電極上施加的脈沖電壓將工作液擊穿，產(chǎn)生火花放電。在放電的微細(xì)通道中瞬時(shí)集中大量的熱能，溫度可高達(dá)一萬(wàn)攝氏度以上，壓力也有急劇變化，從而使這一點(diǎn)工作外表局部微量的金屬材料立即熔化、氣化，并爆炸式地飛濺到工作液中，快速冷凝，形成固體的金屬微粒，被工作液帶走。這時(shí)在工件外表上便留下一個(gè)微小的凹坑痕跡，放電短暫停留，兩電極間工作液恢復(fù)絕緣狀態(tài)。緊接著，下一個(gè)脈沖電壓又在兩電極相對(duì)接近的另一點(diǎn)處擊穿，產(chǎn)生火花放電，重復(fù)上述過(guò)程。這樣，雖然每個(gè)脈沖放電蝕除的金屬量極少，但因每秒有成千上萬(wàn)次脈沖放電作用，就能蝕除較多的金屬，具有肯定的生產(chǎn)率。在保持工具電極與工件之間恒定放電間隙的條件下，一邊蝕除工件金屬，一邊使工具電極不斷地向工件進(jìn)給，最終便加工出與工具電極外形相對(duì)應(yīng)的外形來(lái)。
工具電極常用導(dǎo)電性良好、熔點(diǎn)較高、易加工的耐電蝕材料，如銅、石墨、銅鎢合金和鉬等。在加工過(guò)程中，工具電極也有損耗，但小于工件金屬的蝕除量，甚至接近于無(wú)損耗。工作液作為放電介質(zhì)，在加工過(guò)程中還起著冷卻、排屑等作用。常用的工作液是粘度較低、閃點(diǎn)較高、性能穩(wěn)定的介質(zhì)，如煤油、去離子水和乳化液等。電火花加工主要用于模具生產(chǎn)中的型孔、型腔加工，已成為模具制造業(yè)的主導(dǎo)加工方法，推動(dòng)了模具行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。教師跟我們說(shuō)了電火花加工的原理以后，就接著說(shuō)了一個(gè)小程序，作為一個(gè)機(jī)械工程師來(lái)說(shuō)也是必需具備的學(xué)問(wèn)，由于我們加工材料用的是數(shù)控機(jī)床，它并不像鉗工一樣完全的用手來(lái)操作，加工之前，必需把那個(gè)材料的圖形編譯成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，數(shù)控機(jī)床才能夠識(shí)別、才能夠加工出我們想要的器件。聽(tīng)完教師的講解以后，我們也開(kāi)頭編寫程序，期望編寫好后抓緊拿去加工出來(lái)留著做紀(jì)念。最終在后面，我們可以親自操作數(shù)控機(jī)床了，教師先是給我們演示了一遍，給我們加工出來(lái)了一個(gè)變形金剛，后來(lái)我便親自操作了一下，也加工出了一個(gè)圖形�？粗约河H自加工出來(lái)的圖形，好感動(dòng)啊，不僅僅是由于得到了那個(gè)加工出來(lái)的圖形，更是由于我會(huì)操作機(jī)床了，或許在以后我用不到這些東西，但是我的信念更足了。
最終一次實(shí)習(xí)的`內(nèi)容是焊工，小時(shí)候就看到那些建筑工人拿著電焊機(jī)在那焊接?xùn)|西，很奇怪的，這次實(shí)習(xí)也最終可以親自試試了。實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們也是按例聽(tīng)了一會(huì)兒的講座，我了解到電焊的根本工作原理是我們通過(guò)常用的220V電壓或者380V的工業(yè)用電，通過(guò)電焊機(jī)里的減壓器降低了電壓，增加了電流，并使電能產(chǎn)生巨大的電弧熱量溶化鋼鐵。而焊條的融入使鋼鐵之間的融合性更高。電弧焊是目前應(yīng)用最廣泛的焊接方法，它包括有：手弧焊、埋弧焊、鎢極氣體愛(ài)護(hù)電弧焊、等離子弧焊、熔化極氣體愛(ài)護(hù)焊等。后面教師又給我示范了電焊的實(shí)際操作，我們這次實(shí)習(xí)的焊機(jī)是直流焊機(jī)，由于焊機(jī)的工作電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了36V，超過(guò)了安全電壓，所以教師一再的強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題，后面有告知我們，焊接的過(guò)程中要留意的問(wèn)題，后面我們分組以后就來(lái)到了實(shí)習(xí)車間，看著手中的焊接工具，突然還有點(diǎn)無(wú)從下手的樣子，不過(guò)漸漸的，我們還是大膽的操作了起來(lái)，一開(kāi)頭焊條總是粘在工件上，感覺(jué)還有點(diǎn)可怕，多嘗試幾次后，漸漸的也就開(kāi)頭熟識(shí)了，我們把教師給我們的幾塊工件也全都焊接起來(lái)，每個(gè)人都練習(xí)了好幾次以后，看著我們的焊縫，越來(lái)越完善了，雖然比不上那些專業(yè)的焊工，但是我們也覺(jué)得特別滿足了，就這樣一個(gè)下午的實(shí)習(xí)就完畢了。
一個(gè)學(xué)期的金工實(shí)習(xí)只有四個(gè)周，在短短的四個(gè)周完畢以后，回憶我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容：鉗工、電火花加工、焊工，覺(jué)得現(xiàn)代的科技真的是進(jìn)展了，以前做不了的事現(xiàn)在也能做了，比方說(shuō)電火花線切割加工的平均加工精度可達(dá)0.0lmm，比頭發(fā)絲還細(xì)。我想，雖然實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)的熟悉也只到皮毛而已，但是我還是學(xué)得了好多東西，不僅自己的動(dòng)手力量增加了，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更有意識(shí)的聯(lián)系到實(shí)踐中來(lái)!
反思心得體會(huì)9
學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》這一門課程后使我收獲不少，讓我知道了，無(wú)論課堂教學(xué)的生成成分多么大，在課堂教學(xué)的內(nèi)容中，總有相當(dāng)分量的內(nèi)容需要精心預(yù)設(shè)，這些內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo)、基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等等。下面就談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容可謂是豐富多彩，它包含著唱歌、律動(dòng)、欣賞、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。
一、教師要大膽的放，使學(xué)生成為課堂主體
課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生能做的自己做、學(xué)生能說(shuō)的自己說(shuō)，變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué)。沒(méi)有悠長(zhǎng)無(wú)味的說(shuō)教，學(xué)生知識(shí)的獲取都是在自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上去感知、理解、表現(xiàn)中得到的。教師在啟發(fā)、暗示、等待中增加學(xué)生勇氣，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣想、怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究、研討，得到結(jié)果。始終讓活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，以便課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸。
1．結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作
歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用代換詞的方法，要求學(xué)生用新詞句代換。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能。這種辦法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確，可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你教他去學(xué)習(xí)一首新歌。
2．結(jié)合身體律動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)感受和理解的最直接，最喜愛(ài)的方式，在音樂(lè)課上，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌、樂(lè)曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)動(dòng)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想和對(duì)樂(lè)曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊所說(shuō)：“任何音樂(lè)理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動(dòng)，而某一身體律動(dòng)也可以相對(duì)的轉(zhuǎn)化成音樂(lè)�！比缧蕾p《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)出音樂(lè)所刻化形象，自編動(dòng)作即興表演，盡情地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受。
二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)
課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生，又要把說(shuō)話的權(quán)力送給學(xué)生，讓學(xué)生隨便說(shuō)，這就是課程改革要解決的學(xué)生開(kāi)口問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)表現(xiàn)自己所思、所想、所感。至于說(shuō)的對(duì)不對(duì)，這不重要，關(guān)鍵是先參與進(jìn)來(lái)，然后再研究發(fā)展，研究結(jié)果，以奏、唱、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽(tīng)賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)賞的習(xí)慣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)離不開(kāi)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。
唱、奏、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)。
以唱、奏、跳、等形式為一體的綜合練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地認(rèn)識(shí)事物，發(fā)揮集體的.聰明才智，集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，從而激勵(lì)其創(chuàng)造的意識(shí)。如在學(xué)完一首歌曲，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛(ài)好和能力分工，有的同學(xué)演唱；有的同學(xué)編舞；總之，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束、即興創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。
三、教學(xué)要從生活入手，改變一下自己的角色
每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂(lè)現(xiàn)象主動(dòng)去探索、思考，音樂(lè)與人生的關(guān)系，使音樂(lè)成為一次生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。
課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。教師作為組織者、參與者、合作者進(jìn)入課堂。教師要能夠關(guān)注與調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，人盡其才。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時(shí)間在無(wú)伴奏的情況下進(jìn)行，依靠師生間的交流，使學(xué)生學(xué)歌迅速。
以上只是我的點(diǎn)滴體會(huì)，在新理念指導(dǎo)下，音樂(lè)課堂教學(xué)還有很多急需加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信，通過(guò)我們努力，音樂(lè)課堂一定會(huì)百花齊放的。
反思心得體會(huì)10
在過(guò)去的一個(gè)月里，我在一家大型企業(yè)擔(dān)任質(zhì)檢員。我的主要工作是檢查生產(chǎn)線上出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量，并記錄任何可能的問(wèn)題。然而，就在上個(gè)月，我經(jīng)歷了一次令人震驚的事故。
那天，生產(chǎn)線上的一個(gè)產(chǎn)品出現(xiàn)了問(wèn)題，我立即停下了機(jī)器，并開(kāi)始仔細(xì)檢查。然而，就在我用手電筒檢查產(chǎn)品的時(shí)候，我不小心觸碰到了電源開(kāi)關(guān)，讓整個(gè)生產(chǎn)線都停了下來(lái)。在那一瞬間，我感到自己的失誤造成了巨大的破壞和損失。我很快恢復(fù)了冷靜，并立即向我的上級(jí)報(bào)告了這個(gè)問(wèn)題。我們共同決定，將生產(chǎn)線關(guān)閉，并開(kāi)始進(jìn)行檢查和修復(fù)。在修復(fù)過(guò)程中，我意識(shí)到，我的失誤可能影響到整個(gè)生產(chǎn)流程，甚至可能對(duì)公司的聲譽(yù)造成影響。
經(jīng)過(guò)這次事故，我深深地反思了自己的工作態(tài)度和行為。我意識(shí)到，我在工作中缺乏細(xì)致的觀察和謹(jǐn)慎的行為，這是我這次事故的主要原因。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)小的問(wèn)題都可能是重大的隱患，而我的粗心可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
我也意識(shí)到，我需要更加專業(yè)的處理方式來(lái)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。我應(yīng)該學(xué)會(huì)在處理問(wèn)題時(shí)保持冷靜，并迅速做出正確的決策。我必須時(shí)刻保持警惕，以防類似的悲劇再次發(fā)生。
這次事故讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，工作責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的重要性。我們需要時(shí)刻提醒自己，我們的.每一個(gè)決定和行為都可能影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)和公司。因此，我們必須始終保持敬業(yè)和專注，才能確保工作的順利進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，這次事故讓我付出了巨大的代價(jià)。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，才能真正從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并在工作中取得成功。我相信，只有通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我才能更好地完成我的工作，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
反思心得體會(huì)11
隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，無(wú)論是內(nèi)在的管理質(zhì)量還是外在的產(chǎn)品質(zhì)量都受到了越來(lái)越多的關(guān)注。車間質(zhì)量管理是保證企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵之一，它能夠幫助企業(yè)提高效率、降低成本、提高產(chǎn)品品質(zhì)，保證企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。然而，在實(shí)際操作中，車間質(zhì)量管理也存在著一些問(wèn)題。下面將從我自己在車間質(zhì)量管理中的體會(huì)出發(fā)，談?wù)勡囬g質(zhì)量管理反思心得。
段：質(zhì)量管理的意義和必要性。
質(zhì)量管理是企業(yè)不可或缺的管理形式，其目的在于規(guī)范企業(yè)制度，提高組織效率和產(chǎn)品質(zhì)量。而車間質(zhì)量管理是保證企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵之一，它能夠解決生產(chǎn)中的各種問(wèn)題，如生產(chǎn)過(guò)程中的變量、生產(chǎn)效率低下、配比不合理等問(wèn)題，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。質(zhì)量管理的好處在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體均衡發(fā)展，提高企業(yè)形象和品牌，更重要的是，提高了的滿意度和忠誠(chéng)度。因此，企業(yè)應(yīng)該把質(zhì)量管理放在更為重要和更為優(yōu)先的位置上，通過(guò)科管理機(jī)制，有效的質(zhì)量控制體系，來(lái)確保產(chǎn)品的、穩(wěn)定和可靠。
段：質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題。
在質(zhì)量管理實(shí)踐中，車間質(zhì)量管理確實(shí)存在一些問(wèn)題。首先是管理水平不高，缺乏先進(jìn)管理理念和的管理技術(shù)。其次是人際關(guān)系處理不當(dāng)，管理缺乏人格魅力和力。導(dǎo)致管理人員行為不規(guī)范，對(duì)不公平待遇，影響了員工的工作積極性，增加了車間管理難度。再次，車間人員素質(zhì)不高，缺乏高素質(zhì)的操作技能和質(zhì)量意識(shí)，基層員工對(duì)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的要求不夠嚴(yán)格，工作態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)貢獻(xiàn)。最后，質(zhì)量管理體系不足，缺乏完善的質(zhì)量、無(wú)相關(guān)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)等，導(dǎo)致質(zhì)量管理工作難以規(guī)范化和常態(tài)化。
第三段：質(zhì)量管理的一個(gè)物流企業(yè)中的'實(shí)際。
在我們物流企業(yè)的車間中，質(zhì)量管理也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先是人員素質(zhì)不高，很多員工對(duì)質(zhì)量管理和標(biāo)準(zhǔn)不清楚，甚至沒(méi)有接受任何，無(wú)法熟練掌握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)了種種質(zhì)量問(wèn)題，影響了客戶的滿意度。其次是質(zhì)量管理制度不健全，沒(méi)有相關(guān)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，導(dǎo)致車間管理難度加大，工人不知道怎樣執(zhí)行規(guī)程，管理人員不知道實(shí)行監(jiān)察。此外，由于公司的人員流動(dòng)性過(guò)大，很多經(jīng)驗(yàn)豐富的員工都外出工作，管理上的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也往往會(huì)隨著員工的而流失。
為了提高車間質(zhì)量管理，我們需要從以下三個(gè)方面入手：強(qiáng)化管理，提高素質(zhì)，制定規(guī)范。在管理方面，我們應(yīng)該主要圍繞質(zhì)量要求，盯緊生產(chǎn)流程，每一個(gè)步驟嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的品質(zhì)把關(guān)，確保產(chǎn)品質(zhì)量。在提高素質(zhì)方面，我們應(yīng)該重視員工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對(duì)公司面臨的質(zhì)量管理難題開(kāi)設(shè)課程，提高工人的技術(shù)水平，加強(qiáng)對(duì)工人的和管理，培養(yǎng)員工對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的正確理解和把握。在制定規(guī)范方面，我們應(yīng)該建立有效的質(zhì)量控制體系，完善整個(gè)質(zhì)量管理制度，制定相關(guān)的政策和流程，并對(duì)監(jiān)管人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保公司質(zhì)量管理的規(guī)范和常態(tài)化。
第五段：。
車間質(zhì)量管理是保證企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段，它不僅關(guān)乎企業(yè)的形象，更關(guān)乎企業(yè)的生存和發(fā)展，面對(duì)車間質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題，我們可以借助反思的方式，深入挖掘問(wèn)題本質(zhì)，通過(guò)強(qiáng)化管理、提高素質(zhì)和規(guī)范制度，加強(qiáng)車間質(zhì)量管理工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。因此，在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升自己的管理水平，為企業(yè)的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
反思心得體會(huì)12
針對(duì)最近發(fā)生的“7.29”集二線列車脫軌鐵路交通一般B4類事故教訓(xùn)，我們?cè)谏钊氍F(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)檢查、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，從思想認(rèn)識(shí)、管理制度、干部作風(fēng)等方面進(jìn)行了自我剖析。希望大家能對(duì)我的不足提出意見(jiàn)和建議，以便在今后的工作中加以改正。
首先，我在安全意識(shí)方面存在一些問(wèn)題。
一是在安全大反思工作中，我在思想上有惰性。每年進(jìn)行安全大反思時(shí)，我對(duì)此并沒(méi)有給予足夠的重視，認(rèn)為這只是形式主義，因此沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。二是在對(duì)待安全的認(rèn)識(shí)上，我存在麻痹意識(shí)，沒(méi)有足夠的重視。多年來(lái)，我們沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故，我覺(jué)得安全事故離自己很遠(yuǎn)。
此外，我對(duì)“安全第一”的責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)不足。雖然我樹(shù)立了“安全第一”的意識(shí)，但有時(shí)并不堅(jiān)實(shí)，雖然我有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，但不能時(shí)刻保持強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，也不善于從他人及以往的事故中吸取教訓(xùn)。
其次，在履職落責(zé)方面我也存在問(wèn)題。
一是我在班組管理制度上缺乏針對(duì)性。雖然我一直在進(jìn)行管理，但沒(méi)有形成全局意識(shí)，思想上存在狹隘思想。二是我的管理存在缺陷。主要體現(xiàn)在落實(shí)逐級(jí)負(fù)責(zé)制上，我管理不夠嚴(yán)格，存在好人主義。對(duì)問(wèn)題的處理上，明明應(yīng)該嚴(yán)厲處理、警告他人的問(wèn)題，但總是顧忌情面，不愿撕破面子。有時(shí)我看到職工的日常表現(xiàn)不錯(cuò)，又常年生活在一個(gè)集體中，大家都是遠(yuǎn)離家庭出來(lái)工作的，都不容易，所以存在管理缺陷。
為了改正上述問(wèn)題，我們將采取以下措施：
首先，提高思想認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我們將加強(qiáng)安全規(guī)章、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，真正讓安全管理理念深入人心，融入到自身工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步提高“安全第一”的'責(zé)任意識(shí)。我們將不斷強(qiáng)化自身的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，時(shí)刻保持警鐘長(zhǎng)鳴，始終堅(jiān)持“安全第一”的思想不動(dòng)搖。我們還將正確處理好“安全與生產(chǎn)”的關(guān)系，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制方面，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)等。
其次，我們將轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我們將把轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高能力、強(qiáng)化責(zé)任作為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)。為了提高安全防范能力，我們將吸取各類事故教訓(xùn)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這次安全大反思和大檢查活動(dòng)，補(bǔ)強(qiáng)安全工作的短板，提升安全管控能力。
以上是我的反思材料，如果存在不妥之處，我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)和指正。
反思心得體會(huì)13
反思對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)具有重要的意義，這在我來(lái)求實(shí)工作之初求實(shí)就傳達(dá)給我的信息，隨著教書(shū)時(shí)間的增長(zhǎng)我也深刻感受到一位教師如果不時(shí)時(shí)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，那么他要想不斷取得進(jìn)步是非常困難的。
前幾天我們講了對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究這一課。說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得這一課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有學(xué)生難以理解的地方，而且考試時(shí)這一課也不是重點(diǎn)內(nèi)容，所以上午的.兩節(jié)課我基本上是按照課本設(shè)計(jì)的方式和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講授，給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比較不同之處，分析原因，然后把結(jié)果記在課本上�？墒钦n上完了總覺(jué)得有哪個(gè)地方不盡如人意。下午上課時(shí)，對(duì)于課本上設(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我隨口問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么呢。”“比較空氣中的二氧化碳與呼出氣體中誰(shuí)多誰(shuí)少�！笔裁�？沒(méi)想到學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩疾磺宄揖驮谀墙o他們做實(shí)驗(yàn)了�！昂冒伞�，我說(shuō)；“那你們看看課本設(shè)計(jì)的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別往空氣瓶和呼出氣體瓶中倒澄清石灰水的目的又是什么呢。” “比較二氧化碳的多少�！薄澳悄銈�?cè)倏纯吹谝粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，它的目的到底是什么�！� “比較空氣中氧氣的含量和呼出氣體中的多少�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生這一打岔，我也知道他們的問(wèn)題出在了什么地方。原來(lái)課本上給學(xué)生提供了四條信息，一個(gè)說(shuō)氧氣具有助燃性，氧氣越多，木條燃燒越旺。而另一條說(shuō)二氧化碳能讓燃著的木條熄滅，所以學(xué)生看到第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)木條繼續(xù)燃燒，一個(gè)木條熄滅就以為這個(gè)實(shí)驗(yàn)是比較二氧化碳的多少。所以我就對(duì)癥下藥，我說(shuō)：“請(qǐng)大家想一想，是不是只有二氧化碳才能使燃著的木條熄滅，木條熄滅的真正原因是什么？”這樣學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題就有了清晰的認(rèn)識(shí)。做完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兡艿玫绞裁唇Y(jié)論�！苯Y(jié)果學(xué)生又給出了不同的答案，我引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，你們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論與你們的目的應(yīng)該是一致的�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就能很好的自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)上午和下午課的不同上法和不同效果我感覺(jué)到，這節(jié)課的本意是通過(guò)比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受一下實(shí)驗(yàn)探究的方法，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論應(yīng)與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗾諔?yīng)，但上午的課我沒(méi)有理解這節(jié)課的本意，僅僅是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有取得好的效果。所以通過(guò)這節(jié)課我感到再簡(jiǎn)單的課都需要我們老師仔細(xì)揣摩，讓學(xué)生通過(guò)自己的課有所收獲。
反思心得體會(huì)14
近年來(lái)，事故頻頻發(fā)生，給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大的危害。這些事故的發(fā)生都是由于安全管理不到位、操作人員不規(guī)范等原因所導(dǎo)致的，因此對(duì)化工安全事故進(jìn)行反思十分必要。
安全管理必須到位�；て髽I(yè)應(yīng)該加強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)，制定科學(xué)、嚴(yán)格的安全管理規(guī)章制度，并落實(shí)到位。同時(shí)，要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，提高操作人員的安全防范意識(shí)。
要加強(qiáng)化工設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。設(shè)備出現(xiàn)故障和老化是導(dǎo)致化工安全事故的主要原因之一。因此，設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作非常重要，必須要做好設(shè)備保養(yǎng)和維修工作，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
再次，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)和管理。化學(xué)品存儲(chǔ)的環(huán)境必須符合安全要求，存儲(chǔ)方式必須規(guī)范，分類分區(qū)，保證安全。同時(shí)，要對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行標(biāo)記、分類和編號(hào)，并建立完善的'記錄和檔案，確�；瘜W(xué)品管理的全面、準(zhǔn)確、安全。
最后，要保持警惕，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程。在生產(chǎn)過(guò)程中，每個(gè)人都必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)程，不得擅自操作，不得違反操作規(guī)程，不得盲目冒險(xiǎn)。只有加強(qiáng)對(duì)安全工作的重視，才能避免化工安全事故的發(fā)生。
化工安全事故反思是每個(gè)化工企業(yè)必須要做的，只有認(rèn)真反思，加強(qiáng)安全管理，才能避免安全事故的發(fā)生，保障人民的安全。
反思心得體會(huì)15
20xx年xx月xx日上午，麗江市古玉供電有限公司西區(qū)分公司在西區(qū)分公司會(huì)議室召開(kāi)了20xx年安全警示教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中觀看了近幾年來(lái)發(fā)生的一些電力施工和運(yùn)行維護(hù)操作過(guò)程中由于工作人員“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”所造成的一些血淋淋的電力事故。
本次安全警示教育中所羅列的事故案例，都是用實(shí)際發(fā)生的事件在向我們說(shuō)明一個(gè)主題：安全無(wú)小事！綜觀這些年來(lái)我們?cè)趫?zhí)行安全工作上，雖然公司有一整套的安全規(guī)定，并不厭其煩地對(duì)安全工作的開(kāi)展做了不少的要求和規(guī)定，還有安全工作督察組不斷的.進(jìn)入到各個(gè)基層部門對(duì)安全工作的開(kāi)展情況進(jìn)行督察。但是，就因?yàn)榇蠹覍?duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)不到位、執(zhí)行安全規(guī)定“粗枝大葉”、憑經(jīng)驗(yàn)辦事、積習(xí)難改！違章——就自覺(jué)不自覺(jué)地在發(fā)生，就發(fā)生在我們的身邊！
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