高三教師心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的高三教師心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
高三教師心得體會(huì)1
我在高三的時(shí)候才接手了這一個(gè)班，之前的老師因?yàn)閼言腥バ莓a(chǎn)假了，最后辭職了。而我也因此成了他們的語(yǔ)文老師。我原本還教導(dǎo)另一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，所以同時(shí)管理兩個(gè)班級(jí)的高三學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是壓力非常大的。但是相比起來(lái)，我之前教導(dǎo)那一個(gè)班的學(xué)生，在成績(jī)上比不過(guò)后來(lái)這一個(gè)，不論是在課堂上的紀(jì)律，還是課后的作業(yè)方面，以我作為老師的感受，我是非常喜歡后來(lái)這一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍的。每個(gè)人都如臨大敵一般，都在盡自己的努力而學(xué)習(xí)，非常的自覺(jué)。上課的時(shí)候總是神情專注，神采奕奕的盯著黑板，聽(tīng)著我講課，手上也在不停的記著筆記，對(duì)于我的問(wèn)題，他們的回答也是非常好的，常常有學(xué)生能夠說(shuō)出一些不同的見(jiàn)解。對(duì)于文章，有了自己的理解是非常棒的一件事。我希望他們能夠做出完美的答案，但是又不希望他們因此被答案所束縛。
作文是語(yǔ)文科目的一大難題，高考150分的語(yǔ)文，作文就占據(jù)了一大半。如何寫(xiě)好一篇作文是非常簡(jiǎn)單，但是也非常難的一件事。所謂的'簡(jiǎn)單，就是按照好格式，寫(xiě)出的內(nèi)容符合題目，文章內(nèi)容積極向上就好。而且對(duì)于一篇文章，只要寫(xiě)了幾百個(gè)字，批卷老師都會(huì)給上卷面分的。但是寫(xiě)出一篇好文章卻非常難，如何讓批卷老師在幾千份上完份卷子的作文里，看到你的文章就眼前一亮，那是非常重要的。其實(shí)高考中，有很多文章都是非常好的，但是單以內(nèi)容看，精彩至極，可是卻跑題了。高考作文，最主要的就緊扣文章主題。為此我也在這個(gè)方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了很多的訓(xùn)練，做閱讀理解是很棒的方法。多讀文章，就能多積累閱讀，既能學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法，也能提高自己的積累量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在我這里就停下了腳步了。我希望這群孩子每個(gè)人都能夠考上自己想去的大學(xué)，去圓自己一個(gè)夢(mèng)。
高三教師心得體會(huì)2
仔細(xì)想想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來(lái)，對(duì)歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面，我就自己談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史的想法。
第一：我覺(jué)得興趣很重要。
興趣是學(xué)習(xí)的老師，的確這樣。如果你看到歷史會(huì)有一種親切的感覺(jué)，就像見(jiàn)到闊別已久的朋友，那么我敢說(shuō)你的歷史一定學(xué)得不錯(cuò)。心里有著這份對(duì)歷史的追求，你才會(huì)投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場(chǎng)景就像美麗的畫(huà)卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。
第二：我想強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽(tīng)講和勤寫(xiě)筆記的重要性。
在我的周圍，我總會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)說(shuō)法：歷史，上課沒(méi)什么好聽(tīng)的，只要課下背背就行了。對(duì)于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時(shí)，往往會(huì)突出重點(diǎn)，而且會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣我們就可以當(dāng)堂記住一些重要的知識(shí)，且注意到很多方面易錯(cuò)點(diǎn)，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的'。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫(xiě)筆記也是必須要做的。老師強(qiáng)調(diào)的、增添的內(nèi)容往往是重要的，而且是我們易犯錯(cuò)的，記下它們對(duì)我們是非常有用的。記得有一個(gè)題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義、印象畫(huà)按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列，由于書(shū)上是按這樣的順序來(lái)講的，結(jié)果那道選擇題出錯(cuò)率幾乎達(dá)到案99%，而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說(shuō)過(guò)印象畫(huà)是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有記下這一點(diǎn)，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第三：我覺(jué)得善于歸納總結(jié)很重要。
每上完一個(gè)單元，我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復(fù)習(xí)一遍，可以盡量記住每課標(biāo)題，讓知識(shí)點(diǎn)貫穿，這在你答題目時(shí)，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們?cè)趯W(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時(shí)候，每課3問(wèn)都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫(xiě)在自己的筆記本上，包括錯(cuò)題，沒(méi)事我翻閱，考試時(shí)遇到這樣的題目，可以輕松地寫(xiě)出且不致漏答。通常題目的解答都有一個(gè)固定的程式，你要善于總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原因來(lái)說(shuō)，這原因包括歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據(jù)其分值以重選答，且要全面。
第四：我想強(qiáng)調(diào)考試方面應(yīng)注意的問(wèn)題。
�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時(shí)間限制，選擇題一般會(huì)提供較為明確的時(shí)間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會(huì)在材料乃至題目的選項(xiàng)中。這就要求我們必須仔細(xì)審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合教材，正選提取信息。
�、谄浯我盐諝v史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。另外在評(píng)價(jià)有關(guān)其方面上，要根據(jù)其所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，具體問(wèn)題具體分析。
�、垡页鏊疾榈闹R(shí)點(diǎn)在教材中的位置，對(duì)解題大有裨益。
�、茉诮獠牧辖馕鲱}時(shí)，要注意提示語(yǔ)。提示語(yǔ)中往往有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析××，歸納××等。解題時(shí)必須完全依據(jù)材料。若有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析××，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)。因?yàn)榇鸢竵?lái)自教材和所學(xué)知識(shí)我們要特別注意。
�、萁M織答案時(shí)要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合；詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面；文字清楚，條理清楚，答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白，以便檢查時(shí)補(bǔ)充答案。
第五：對(duì)自己的作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待。
一定不要抄答案，要先寫(xiě)，找出差距，寫(xiě)完后，要對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行改分，分?jǐn)?shù)是衡量你學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺；同時(shí)再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲�，你不�?huì)的一定很少，會(huì)做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識(shí)一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來(lái)。（這一點(diǎn)是我最為欣賞的，是我從事歷史教學(xué)二十多年來(lái)第一次遇到的這樣好的學(xué)習(xí)方法：如此的對(duì)待自己所做的每一題作業(yè)，每一張?jiān)嚲�。雖然做試卷很少，但能夠?qū)Υ恳粡堅(jiān)嚲�，總是在認(rèn)真做完后，對(duì)照答案給自己認(rèn)真的打分，然后根據(jù)老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對(duì)照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時(shí)使得自己的能力在這張?jiān)嚲淼玫阶畲笙薅鹊腻憻�。不妨�?qǐng)您的孩子或?qū)W生或鄰居人家一試！）
高三教師心得體會(huì)3
近年來(lái)，高三培訓(xùn)班成為許多高中學(xué)生備考生涯中常見(jiàn)的一部分，為學(xué)生們提供有針對(duì)性的復(fù)習(xí)資料和高效的學(xué)習(xí)方式。在扮演著高三培訓(xùn)班中的教師角色時(shí)，我雖然面臨著巨大的壓力，但在這個(gè)過(guò)程中也有了一些值得分享的心得和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效果所付出的努力和取得的成果。
首先，要做好一位高三突破培訓(xùn)班教師，我的第一心得是了解和把握學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求都是不同的.，因此，作為教師，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀察，更全面地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，以便為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于那些擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)但在理科方面有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的例題和實(shí)例，幫助他們理解并將知識(shí)運(yùn)用到解題中。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到極大的提高。
其次，我發(fā)現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在高三突破培訓(xùn)班，學(xué)生們每天都接觸大量的知識(shí)點(diǎn)和考試題目。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容，我的第二心得是采用多種教學(xué)方式，使學(xué)生們更好地理解和吸收。我采用講解、演示、實(shí)踐等多種方式，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力進(jìn)行合理的安排。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用具體的例子和真實(shí)的案例來(lái)說(shuō)明，使學(xué)生們更加容易理解和記憶。此外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生自主解題，并通過(guò)互動(dòng)討論來(lái)提高學(xué)生的解題能力和思維能力。這種靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更有興趣和動(dòng)力。
第三，要激發(fā)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。高三是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。作為高三突破培訓(xùn)班的教師，我們需要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。為此，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。每當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的自信心和成就感。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，積極幫助他們解決問(wèn)題并提供鼓勵(lì)和支持。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們更有信心地面對(duì)高考，取得優(yōu)異的成績(jī)。
除了以上幾點(diǎn)，我還發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)高三學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。高考是一個(gè)長(zhǎng)期的考驗(yàn)，學(xué)生們需要付出很多時(shí)間和精力來(lái)復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生們提供一些簡(jiǎn)單但實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間等。并且，我堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行檢查和記錄，及時(shí)給出建議和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不僅意識(shí)到了教學(xué)的重要性，也找到了提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。了解和把握學(xué)生需求、調(diào)整教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是幫助高三學(xué)生突破困境，取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。作為一名高三突破培訓(xùn)班的教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
高三教師心得體會(huì)4
隨著高考改革的推進(jìn)和教育理念的不斷更新，高三化學(xué)老師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在近期的一次高三化學(xué)老師培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，對(duì)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能給其他化學(xué)老師一些有益的啟示。
首先，我意識(shí)到，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣是非常重要的�；瘜W(xué)是一門(mén)抽象而又復(fù)雜的.學(xué)科，學(xué)生往往很難理解和接受。因此，我在課堂上采用了一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)講解化學(xué)方程式時(shí)，我使用了實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與其中。這種親身體驗(yàn)讓學(xué)生更加深入地理解并記憶化學(xué)方程式。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主研究和發(fā)現(xiàn)，例如，在課堂上給學(xué)生一些實(shí)例，讓他們思考并提出解決方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的興趣。
其次，我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面也作出了改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)討論了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分，可以幫助學(xué)生鞏固和驗(yàn)證理論知識(shí)。然而，安全問(wèn)題一直是困擾化學(xué)教師的難題。因此，我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了一些確保實(shí)驗(yàn)安全的方法和技巧。例如，我現(xiàn)在會(huì)在每次實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)安全講解，并提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練，確保學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作并了解安全規(guī)范。
另外，我也學(xué)習(xí)到了如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這次培訓(xùn)中，我們討論了不同的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在我已經(jīng)不再只側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，而是更多地關(guān)注他們的思考過(guò)程和理解程度。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，并及時(shí)給予他們反饋，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生的良好溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名化學(xué)老師，我必須與學(xué)生建立起互信和交流的基礎(chǔ)。我要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，幫助他們克服難題并提高學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)通過(guò)組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，這將有助于他們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
總之，這次高三化學(xué)老師培訓(xùn)使我受益匪淺。我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，提高評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確性，以及與學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)和實(shí)踐，我將能夠更好地教授化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望其他化學(xué)老師能夠通過(guò)自己的探索和實(shí)踐，為高三化學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
高三教師心得體會(huì)5
高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑:董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的.指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知
識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三教師心得體會(huì)6
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)工作，和其他年級(jí)的相比，這個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的，同時(shí)壓力也是非常的大，畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個(gè)高考，數(shù)學(xué)如果學(xué)不好，對(duì)于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是有一些感受，一些對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)體會(huì)。
而對(duì)于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解，這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時(shí)候，也是更加的有針對(duì)性，對(duì)于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的.有重點(diǎn)，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不過(guò)我也是在嘗試之中知道，雖然我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)組有，我也是通過(guò)請(qǐng)教，通過(guò)老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解，做好復(fù)習(xí)的工作。
對(duì)于學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注，雖然和其他的年級(jí)相比，高三的學(xué)生更加的主動(dòng)，會(huì)自覺(jué)的去把學(xué)習(xí)做好，但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的，學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時(shí)候，學(xué)生也是可能由于壓力過(guò)大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會(huì)有可能直接松懈下來(lái)，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說(shuō)只是做好自己的教學(xué)就行了，高三的學(xué)生很多時(shí)候不是知識(shí)方面沒(méi)教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關(guān)注，并且作為老師，我也是需要知道他們對(duì)于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受，一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說(shuō)高三的學(xué)生好教在于不會(huì)不聽(tīng)，而是會(huì)非常的認(rèn)真，但是壓力過(guò)大，如果沒(méi)有調(diào)節(jié)好，可能越到最后越不是會(huì)好好的復(fù)習(xí)，只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會(huì)一直堅(jiān)持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時(shí)候更多一些。在教學(xué)之中，我也是必須要時(shí)刻的根據(jù)學(xué)生們的情況，去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，更好的去為學(xué)生們做好教學(xué)，我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前，如果沒(méi)做好，那么學(xué)生在高考的時(shí)候也是會(huì)沒(méi)有復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想，那樣我也是會(huì)有很大的責(zé)任，我知道，高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對(duì)待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過(guò)這段日子的教學(xué)，更加的得心應(yīng)手了，也是看到了學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
高三教師心得體會(huì)7
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼�沒(méi)結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。
一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規(guī)律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來(lái)，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的.思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊酁槌晒φ依碛�，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門(mén)課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺(jué)就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的，然后專門(mén)用一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講，后來(lái)。隨著活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)
高三教師心得體會(huì)8
高三，這可是人生中最關(guān)鍵的一年，這一年甚至比以后工作的選擇還重要，因?yàn)楦呖寄軟Q定學(xué)生以后的走向。每每到了高三，我們這些老師和學(xué)生都會(huì)覺(jué)得分外的緊張，哪怕高一高二在學(xué)習(xí)上也挺嚴(yán)格的，可那種程度根本無(wú)法和高三時(shí)期相比。高三的學(xué)生不但學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)了，而且作業(yè)量也加大了，考試和試卷更是變成了家常便飯。正是因?yàn)楦呖嫉膲毫?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太大了，所以我的不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都是很刻苦的，有時(shí)候我能看到一些學(xué)生學(xué)習(xí)到很晚才離開(kāi)學(xué)校。
壓力能讓學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，可壓力同樣也能擊垮學(xué)生意志。我認(rèn)為學(xué)生們不要背負(fù)太大的壓力，這樣只會(huì)把自己的身體弄垮，因?yàn)槲以谶@么多年的高三教學(xué)中，出現(xiàn)了不少學(xué)生因?yàn)閴毫μ螅瑢?dǎo)致了焦慮，結(jié)果身體和學(xué)習(xí)情況越來(lái)越差，最后只能輟學(xué)。為了不讓我的學(xué)生們對(duì)我的'這門(mén)課有太大的壓力，我在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些笑話來(lái)調(diào)節(jié)整個(gè)課堂的氛圍，太壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且為了讓更多的學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課，我還特意在網(wǎng)上查找了一些關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的小故事，這樣能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，在課后我布置的作業(yè)也不是很多，我只會(huì)讓學(xué)生們做一些比較關(guān)鍵的題目。或許是因?yàn)閷W(xué)生們喜歡我的教學(xué)模式，又或是因?yàn)樗麄冇X(jué)得我作業(yè)布置的少，所以我的學(xué)生們把我當(dāng)成了他們的朋友，都很樂(lè)于和我打交道。
為了能讓學(xué)生們能快速適應(yīng)高考的題型，我可是在備課這方面費(fèi)了不少的心思的。我把以前高考出現(xiàn)過(guò)的奇特題型都找了出來(lái)，并認(rèn)真的進(jìn)行分析，然后再在課堂上給我的學(xué)生們進(jìn)行答疑解惑。高三是對(duì)學(xué)生的一次大練兵，對(duì)我們這些教師來(lái)言又何嘗不是呢？我們也想自己的學(xué)生在高考時(shí)能考出一個(gè)好成績(jī)，這能讓他們?cè)谝院蟮纳罾锬茏叩酶h(yuǎn)更好，也能讓我們這些教師臉上有光啊。
高三教師心得體會(huì)9
自x月xx日年級(jí)正式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)，作為一名高三英語(yǔ)教師，我經(jīng)歷了從被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)再到摸索方法的過(guò)程。
在準(zhǔn)備階段，從安裝直播軟件到研究軟件的操作再到直播試課，每一步對(duì)于我這個(gè)技術(shù)小白都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在直播初期，也面臨了很多棘手的問(wèn)題：
首先，由于直播設(shè)備--手提電腦已經(jīng)老化，平時(shí)勉強(qiáng)可以應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)工作，可是網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，電腦發(fā)出很大的電流聲，直接影響到學(xué)生的聽(tīng)課效果。
其次，作為兩個(gè)孩子的媽媽，在家辦公時(shí)常會(huì)受到孩子的叨擾。9歲的老大上網(wǎng)課需要手機(jī)掃碼，兩歲的老二時(shí)常吵著要找媽媽，導(dǎo)致我無(wú)法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時(shí)缺乏師生的互動(dòng)，總是把握不到課堂的.節(jié)奏，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，上完一節(jié)課后總會(huì)有深深的挫敗感。
最后，課后作業(yè)缺少實(shí)質(zhì)性的監(jiān)督，上交率低，作業(yè)質(zhì)量不高。
面對(duì)種種問(wèn)題，深感新時(shí)代下作一名教師的不易，然而高考日益臨近，所以必須想辦法盡快解決這些問(wèn)題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無(wú)果后，我果斷地選擇購(gòu)置新的手提電腦，噪音問(wèn)題迎刃而解。針對(duì)孩子的問(wèn)題，在直播前我會(huì)盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時(shí)也會(huì)緊閉門(mén)窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準(zhǔn)。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等多種方式來(lái)吸引學(xué)生，而網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意，才能保證課堂順利地進(jìn)行。因此，對(duì)于很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)認(rèn)真斟酌：我選擇的教學(xué)內(nèi)容，是否值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前或課后讓學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，我采用隨機(jī)讓學(xué)生連麥以及互動(dòng)板留言結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生更加地專注課堂。課堂上，也會(huì)增加語(yǔ)言的互動(dòng)性，不自顧自地一言堂，先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，也會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，學(xué)生會(huì)很快以文字形式問(wèn)答。作業(yè)方面基本做到全批全改，并附上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。目前學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。
總之，新的形勢(shì)，需要我們更深入地思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么，怎樣的課堂更有利于學(xué)生，也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式重新審視自己的課堂。
高三教師心得體會(huì)10
化學(xué)是一門(mén)抽象、理論性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，而高三是學(xué)生迎接高考沖刺階段的關(guān)鍵年級(jí)。在高三化學(xué)教學(xué)中，教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)并提高解題能力。作為一位高三化學(xué)老師，我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和反思對(duì)于提升教學(xué)效果的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我積累了一些心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生有益，也對(duì)我個(gè)人的教學(xué)能力的提升有很大幫助。
首先，親身感受學(xué)生的需求是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多且復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)與理解能力各不相同。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與困難。通過(guò)與學(xué)生的交談，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和理解不足之處，針對(duì)性地給予幫助。我還經(jīng)常組織小組討論和課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生理解更深入，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的解題能力。
其次，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，他們需要合理分配時(shí)間來(lái)進(jìn)行各科復(fù)習(xí)。因此，我根據(jù)課程教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)的時(shí)間分配和節(jié)奏掌握，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和難易度，靈活安排時(shí)間。我還善于利用課堂時(shí)間展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和真實(shí)案例來(lái)鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和解題能力。
再次，多角度引導(dǎo)學(xué)生的思考是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在高三化學(xué)教學(xué)中，我常常利用例題和難題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生記憶和作答的`能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的化學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合不同的題型和實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和思維工具解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，幫助學(xué)生建立邏輯思維和綜合思考的能力。
最后，及時(shí)反饋和總結(jié)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著高三學(xué)期的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)積累和理解能力逐漸增強(qiáng)。為了進(jìn)一步完善教學(xué)效果，我給學(xué)生提供了及時(shí)的反饋和建議。我經(jīng)常組織模擬考試和實(shí)際學(xué)習(xí)情況點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，我還總結(jié)了學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多做題，多練習(xí)，并在課堂上分享好的解題思路和方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，高三化學(xué)老師的教學(xué)心得需要通過(guò)實(shí)踐不斷積累和反思。只有不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生需求并合理安排教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，同時(shí)及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果，才能夠提高教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，幫助他們順利通過(guò)高考邁向更美好的未來(lái)。
高三教師心得體會(huì)11
學(xué)習(xí)是辛苦的，高三的學(xué)習(xí)尤其不容易。作為一位高三年級(jí)的語(yǔ)文教師，我以為高三是我必須毫無(wú)保留地教育我的學(xué)生的一年，所以在高三年級(jí)中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學(xué)生不努力。
從我從事教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門(mén)帶高三年級(jí)語(yǔ)文課的。不得不說(shuō)，在這么多年長(zhǎng)期的高三語(yǔ)文教學(xué)中，我深深體會(huì)到學(xué)生與學(xué)生的差別，然而我更想說(shuō)的，這種差別是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生一起造成的，如果想要避免，那學(xué)生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒(méi)有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來(lái)拯救他們的學(xué)習(xí)了。
我當(dāng)高三語(yǔ)文老師的這些年，我是首先都會(huì)告訴學(xué)生們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個(gè)基本的心理準(zhǔn)備，不然學(xué)到后期不行了，還以為學(xué)習(xí)很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過(guò)我告訴完他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這個(gè)道理后，我也會(huì)告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干！
我?guī)У倪@一屆高三班級(jí)，可以說(shuō)是我?guī)У倪@么多高三班級(jí)里面算聽(tīng)話的一屆吧！他們一個(gè)個(gè)不能說(shuō)非常聰明，但還是沒(méi)有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來(lái)。今年的高考，因?yàn)橐咔榈挠绊�，無(wú)疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在不能出門(mén)的日子里，一定都在偷偷的`學(xué)習(xí)�？偠灾摽忌现乇镜哪切┩瑢W(xué)，他們還是會(huì)考上重本，該考不上的學(xué)生，他們還是考不上，這些都是需要學(xué)生自覺(jué)對(duì)待的。
當(dāng)然，我作為學(xué)生們的老師，還是有責(zé)任來(lái)幫助他們改變自己的命運(yùn)的。在接下來(lái)的教學(xué)中，我還是會(huì)找一些同學(xué)談話，爭(zhēng)取讓他們回到學(xué)習(xí)上，讓他們明白高考考好了能夠?yàn)樗麄児?jié)省多少年的青春時(shí)光了。不過(guò)我也不能強(qiáng)求什么，畢竟每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，孩子們都已經(jīng)高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個(gè)懶惰的學(xué)生，他也一定有別的優(yōu)點(diǎn)吧！我作為老師，能做的也只有一點(diǎn)點(diǎn)提醒了，其他的就交給命運(yùn)吧！
高三教師心得體會(huì)12
“7次腰穿手術(shù)、1次抽腦積液手術(shù)，住院半年花了4萬(wàn)多元，在病床上捧著教材自學(xué)。”現(xiàn)在已是大二學(xué)生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態(tài)，已是一臉平靜。據(jù)介紹，高二的第三個(gè)月，筱雨患上腦膜炎，住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個(gè)性好強(qiáng)的她不但沒(méi)有休學(xué)還捧著高二的立體幾何教材自學(xué)。并未痊愈的她進(jìn)入高三以后，記憶力開(kāi)始減退，一思考數(shù)學(xué)題頭就疼，甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考，考完后，她二話不說(shuō)開(kāi)始復(fù)讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，筱雨的身體和心態(tài)都有了較大的恢復(fù)。她不回憶不開(kāi)心的往事，重拾信心。每天規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課，最終考入云大�！半m然病痛讓人煎熬，兩次高考的復(fù)習(xí)階段也很辛苦，但是我挺過(guò)來(lái)后才發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。信心和努力是最重要的�！斌阌暾f(shuō)。
案例：較有把握型，按自定計(jì)劃攻“弱項(xiàng)”
剛剛結(jié)束了大學(xué)畢業(yè)論文答辯的小小，是在山東讀的高中，直到高三下學(xué)期才回昆明一所重點(diǎn)高中準(zhǔn)備高考。由于山東的教學(xué)質(zhì)量較高，而且進(jìn)度非�？欤⌒≡诟叨聦W(xué)期就完成了高考前的'第一輪復(fù)習(xí)�；氐嚼ッ骱�，胸有成竹的小小在考前制訂了寬松的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過(guò)，媽媽卻嚴(yán)格要求她每天拿出大部分時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。而且言辭激烈地問(wèn)她考不上怎么辦。每次家長(zhǎng)會(huì)后，還喜歡當(dāng)著女兒的面到處打電話找人哭訴，說(shuō)自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學(xué)。
小小無(wú)法忍受媽媽頻繁干涉復(fù)習(xí)計(jì)劃，母女之間爆發(fā)的一次次爭(zhēng)吵一度破壞了備考心情。終于，小小在考前20多天“離家出走”，住進(jìn)了奶奶家。沒(méi)有了和媽媽的正面“交鋒”，小小的心情逐漸恢復(fù)了平靜，專心地按照原定計(jì)劃按部就班地復(fù)習(xí)，最后順利進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院。小小覺(jué)得，在重大考試前期，孩子很需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和安慰。
高三教師心得體會(huì)13
作為一名高三的老師，我們所有的學(xué)生和老師都是在拼盡全力的和時(shí)間賽跑，高考即將要帶來(lái)，留給我們的時(shí)間也是所剩無(wú)幾，所以不管是什么樣的情況，我都要去盡力的幫助他們，讓他們更好的完成自己的學(xué)習(xí)，在高考之前將自己的能力和知識(shí)提高到最大的程度。在學(xué)校的安排之下，我們學(xué)校的所有的老師，輪流給所有的高三學(xué)子上網(wǎng)課，這不僅僅對(duì)于我們老師是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于所有的學(xué)生都是一個(gè)前所未有的巨大的`挑戰(zhàn)，上網(wǎng)課也已經(jīng)有一段時(shí)間了，不管是老師還是學(xué)生，都已經(jīng)適應(yīng)了上網(wǎng)課，我在上網(wǎng)課的時(shí)候也體會(huì)到了，回憶起這段時(shí)間上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也是感受頗深。
上網(wǎng)課和平時(shí)的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對(duì)面的指導(dǎo)學(xué)生，很多的時(shí)候也不知道學(xué)生在另一端有沒(méi)有更好的聽(tīng)講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)進(jìn)去，所以很多的時(shí)候，我都盡力的去將教學(xué)的進(jìn)度變慢一點(diǎn)，爭(zhēng)取一次性的就能讓所有的學(xué)生都聽(tīng)懂，上網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對(duì)著手機(jī)或是電腦，難免會(huì)有一些的分心和注意力的不集中，沒(méi)有在教室上課的那種學(xué)習(xí)的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會(huì)提醒我的學(xué)生，高三的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是重要的也是非常的緊張的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認(rèn)真的對(duì)待。不過(guò)對(duì)于高三的學(xué)生而言，有一個(gè)好的地方就是他們不管怎么樣，都或多或少的會(huì)對(duì)于自己的高考有所認(rèn)真和刻苦，所有我們也要去認(rèn)真的引導(dǎo)他們，在他們的學(xué)習(xí)上面，去更好的幫助到他們，當(dāng)她們有任何的不會(huì)的地方，以及在學(xué)習(xí)上面遇到難題的時(shí)候，我也會(huì)保持自己二十四小時(shí)在線，當(dāng)她們學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)困難的時(shí)候自己可以第一時(shí)間的幫助他們解決，盡管我們不能面對(duì)面，溝通起來(lái)肯定會(huì)有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時(shí)間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在艱苦的環(huán)境之下也能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以我們做老師的也要去認(rèn)真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)排在第一位，將他們更好的送往高考的考場(chǎng)上也是我們的首要任務(wù)，我也對(duì)自己工作的方式有了更多的了解，未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學(xué)生而工作。
高三教師心得體會(huì)14
工作以來(lái)，高三的歷史研討會(huì)屈指算來(lái)，參加了有七八次了，感覺(jué)我們的歷史研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺(jué)就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開(kāi)課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。尤其是教研室朱老師的xx——xx學(xué)年高三歷史后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們實(shí)驗(yàn)高中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：
一、心得體會(huì)
1、日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開(kāi)課讓我們感覺(jué)意猶未盡。本次研討會(huì)，包括以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢(shì)，言簡(jiǎn)意賅，整節(jié)課沒(méi)有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。
2、高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對(duì)高考的閱卷感覺(jué)不再神秘，從而為接下來(lái)短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的文綜訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。
3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒(méi)有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。
二、落實(shí)措施
1、踐行課改，引領(lǐng)“開(kāi)放”潮流。
正如朱老師所介紹的，山東高考?xì)v史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的多元化、開(kāi)放（請(qǐng)勿抄襲）性和研究性學(xué)習(xí)的課改精神，該題無(wú)論是從命題立意、選材、試題設(shè)問(wèn)、答案評(píng)閱上，還是對(duì)今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開(kāi)放”風(fēng)范，將命題專家的匠心獨(dú)具水準(zhǔn)盡情的展示在了大家面前。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，第一、應(yīng)更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，形成歷史知識(shí)體系。注意構(gòu)建單元之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相同或不同時(shí)期的中外歷史進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，加強(qiáng)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對(duì)歷史知識(shí)的深層次理解和多角度探求；第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)，在做好歷史學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)縱向聯(lián)系的同時(shí)，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)和國(guó)際重大事件，尤其是有關(guān)國(guó)家發(fā)展和當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的相關(guān)問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。
聽(tīng)了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺(jué)到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來(lái)的時(shí)間里，我們打算通過(guò)專門(mén)的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，
使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語(yǔ)言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、注意答案的簡(jiǎn)明扼要。
3、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。
集體備課既是提高備課組整體成績(jī)的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問(wèn)題、隨時(shí)獲取的高考，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ)，通過(guò)研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。
一個(gè)優(yōu)秀的高三英語(yǔ)教師的教學(xué)體會(huì)很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)向大家我們高三備課組在這個(gè)高三學(xué)年中所做的一些事，以及這些年在教學(xué)上的一些個(gè)人體會(huì)和想法。在座的有好多英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)好手、能手、高手，你們有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我在這里班門(mén)弄斧了。
高三這一年里學(xué)生和老師做得最多的就是試卷，下面就從試卷的聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫(xiě)作五個(gè)部分來(lái)談一下我們的一些做法和想法。
一、經(jīng)驗(yàn)共享
1、聽(tīng)力
聽(tīng)力部分在整張高考試卷中的難度系數(shù)是比較低的，高三密集訓(xùn)練后可能可以達(dá)到較滿意的效果，但若高一高二完全放掉這個(gè)聽(tīng)力環(huán)節(jié)，僅靠高三猛補(bǔ)是不太可能達(dá)到十分理想的成績(jī)的（25分以上）。
在高一高二時(shí)，我們普通中學(xué)老師除要求學(xué)生聽(tīng)配套教材的錄音磁帶外，還可以做這幾項(xiàng)工作：①單詞聽(tīng)寫(xiě)，句子聽(tīng)寫(xiě)，短文聽(tīng)寫(xiě)（spot dictation或全篇，依文章的難度和學(xué)生的水平而定）；②每天大聲朗讀英語(yǔ)，保證一定的朗讀時(shí)間（每天20分鐘左右）。鼓勵(lì)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，改善自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讀得地道“聽(tīng)”起然就不難了。很多學(xué)生聽(tīng)力差的根本原因就是未過(guò)語(yǔ)音關(guān)，不會(huì)讀自然就聽(tīng)不懂了。
到了高三，保證“一周兩聽(tīng)”高考題型的聽(tīng)力練習(xí)（一周大約兩課時(shí)）。高三上以“精聽(tīng)”為主，每套練習(xí)我們是這樣處理的：課前教師預(yù)聽(tīng)，明了難點(diǎn)；課中學(xué)生聽(tīng)整套題；check時(shí)，短對(duì)話部分的.簡(jiǎn)單題要求學(xué)生集體復(fù)述，難題個(gè)別復(fù)述，針對(duì)難題復(fù)聽(tīng)第三遍（提倡“抓大意”，謹(jǐn)防抓單個(gè)詞而出現(xiàn)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的現(xiàn)象。）；短文部分如是敘事體裁的，要求學(xué)生先抓文章大意，再通過(guò)猜問(wèn)題抓細(xì)節(jié)信息，爭(zhēng)取全部拿下；如是其他體裁的，就盡力而為，待到check時(shí)找出影響理解的詞匯，然后復(fù)聽(tīng)第三遍；長(zhǎng)對(duì)話部分要求學(xué)生聽(tīng)前先看表格確定主題，再抓細(xì)節(jié)信息，填出的目標(biāo)詞匯應(yīng)與主題一致，不至鬧笑話。
高三下，隨著學(xué)生聽(tīng)力能力的增強(qiáng)，復(fù)述的時(shí)間減少，需復(fù)聽(tīng)三遍的內(nèi)容也減少。針對(duì)測(cè)（高三下幾乎每周一測(cè)）的結(jié)果對(duì)錯(cuò)誤率集中的題進(jìn)行復(fù)聽(tīng)和復(fù)述。要求聽(tīng)力特別差的學(xué)生每周在家再增聽(tīng)1到2次。
2、語(yǔ)法
大家都知道高考語(yǔ)法集中在復(fù)合句和動(dòng)詞的考察上，抓好這兩大部分就等于抓住了12分左右，其他散點(diǎn)語(yǔ)法抓常見(jiàn)、�？嫉念愋图纯桑ㄈ纾褐髦^一致有很多，但抓常見(jiàn)�？嫉�；倒裝也有不少類型，也抓常見(jiàn)�？嫉模�。在復(fù)合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法教學(xué)中，我不喜歡把一個(gè)大語(yǔ)法點(diǎn)一股腦一次性教給學(xué)生，他們會(huì)手足無(wú)措，一灘渾水。我喜歡從高一開(kāi)始做鋪墊、滲透工作，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴，不慌不忙地接受，到時(shí)就水到渠成了。最后讓學(xué)生與老師一起歸納總結(jié)，找出關(guān)鍵點(diǎn)、易混淆點(diǎn)。待到再遇此舊知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要求全班的任何一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)出一二，復(fù)現(xiàn)次數(shù)多了，再提高要求，要求全班任何一個(gè)學(xué)生都能把此知識(shí)點(diǎn)說(shuō)全。高三綜合語(yǔ)法訓(xùn)練階段時(shí)，常要求學(xué)生在課堂上花8—10分鐘做完一套語(yǔ)法題，對(duì)好答案，集中講解錯(cuò)誤率高的。然后收齊全班的答題結(jié)果，對(duì)語(yǔ)法部分問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)。總的來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)中花在語(yǔ)法上的時(shí)間不多，我覺(jué)得這項(xiàng)工作應(yīng)是高一高二就做好的。這里舉個(gè)例子，由于漢語(yǔ)中沒(méi)有后置定語(yǔ)的概念，學(xué)生對(duì)‘后置定語(yǔ)’的用法很不習(xí)慣，考卷中遇到這類題錯(cuò)誤率一直很高。例如，xx年高考語(yǔ)法最后一題is the only way we can imagine xx_ the overuse of water in students’ reduce，學(xué)生很容易選a，看不出we can imagine是作后置定語(yǔ)，而受imagine doing的影響。但其實(shí)類似的題在我們寶山區(qū)的一模、二模中都出現(xiàn)過(guò)。
一模this the best way you thought of xx people getting into the dangerous areas？have stopped（you thought of是后置定語(yǔ)）二模cause he had devoted himself to xx a perfect sue。 proved been proved（he had devoted to是定語(yǔ)從句）從這個(gè)例子可看出，如果教師把學(xué)生錯(cuò)誤率高的題講清、講透，在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)呈現(xiàn)類似的題，加深學(xué)生的印象和理解，那么凡是上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生都應(yīng)該能掌握。
3、閱讀
閱讀上應(yīng)投入大量的時(shí)間，俗話說(shuō)“得閱讀者得天下�！备呖贾�，各種類型的閱讀題占了總分的1/3，所以閱讀的成敗決定了高考的成敗。我認(rèn)為高一高二的“導(dǎo)入課”（課文整體教學(xué)）不可少，教師絕不可功利地“直奔主題”（講解課文），單一枯燥的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺失。再者閱讀新題型的出現(xiàn)更說(shuō)明了整體教學(xué)的重要性，導(dǎo)入課為閱讀能力、詞匯學(xué)習(xí)能力的提高打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，高一高二時(shí)也要上好“語(yǔ)言點(diǎn)課”，嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題、情境，讓學(xué)生“學(xué)中用，用中學(xué)”，讀說(shuō)結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為翻譯、寫(xiě)作鋪好路。這些年里，我本人明顯感覺(jué)，高考詞匯表中學(xué)生掌握最好的就是我們新世紀(jì)教材1—4冊(cè)中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，也就是我們老師花大量心思上的高一高二配套閱讀教材的詞匯高三學(xué)生要增加閱讀量，每天保證一定量的閱讀時(shí)間，20—30分鐘，保持“熟練閱讀”的狀態(tài)，經(jīng)驗(yàn)告訴我們這種狀態(tài)一直要保持到高考的前幾天。教師要做的是精選閱讀材料，保證材料的實(shí)效性、新穎性，摒棄重題、舊題，不浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。教師分析閱讀題時(shí)應(yīng)做到：①抓特殊詞、關(guān)鍵詞②抓長(zhǎng)難句③尋錯(cuò)誤根源。
�、俦娝苤吧舷挛馁x予了詞匯生命�！睕](méi)有上下文的詞匯是死的，而學(xué)生往往會(huì)把詞匯記死，導(dǎo)致僵化，即：只記它的某一個(gè)意思或某一種詞性，導(dǎo)致閱讀時(shí)的理解偏差甚至進(jìn)入理解的死胡同。拿詞匯題或cloze來(lái)說(shuō)，某個(gè)關(guān)鍵詞的理解偏差可能會(huì)導(dǎo)致一系列的連環(huán)錯(cuò)誤。（如：xx年高考詞匯題，目標(biāo)詞匯中有7個(gè)都可作動(dòng)詞（producing，predicted，identified，matched，reducing，carried，increase），選錯(cuò)一個(gè)，就會(huì)連環(huán)錯(cuò)。死記硬背、不靈活的學(xué)生肯定翻船。還有xx年的cloze中的關(guān)鍵詞revise，不理解這個(gè)詞的學(xué)生整篇文章都無(wú)法看懂。這篇文章中還有一個(gè)詞preview，如果學(xué)生只死記“預(yù)習(xí)”這個(gè)意思是看不懂句子的，從上下文理解它就可推斷出是“排練，彩排”這種引申意思。）所以，分析時(shí)，一定要抓住這些關(guān)鍵詞、特殊詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活地理解詞匯。
�、陂L(zhǎng)難句是閱讀理解的最大障礙之一，句子一長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)一復(fù)雜，學(xué)生就頭大，沒(méi)心思讀了。作為教師的我們，首先要鼓勵(lì)學(xué)生“消除畏難情緒”，攻下長(zhǎng)難句，獲取成就感。然后在課堂講解時(shí)要“講清楚、講透徹”，讓學(xué)生明白長(zhǎng)難句并不可怕，只要語(yǔ)法概念清晰，斷句斷得對(duì)，主干找得出，就可迎刃而解。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：所謂的長(zhǎng)難句無(wú)非就是定狀補(bǔ)多，把這些次要成分拿掉不就完啦！有啥好怕的！以xx《精編》第九套cloze中的一句句子為例：at all universities there is a constant tendency towards grade inflation（giving ever more high marks）– that is ___53___fiercely at some universities and allowed to go unchecked for long periods at這個(gè)例子說(shuō)明只要教師堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練和引導(dǎo)，學(xué)生分析長(zhǎng)難句的信心會(huì)增強(qiáng)，能力會(huì)逐漸提高。
�、畚沂且粋�(gè)教學(xué)中喜歡問(wèn)為什么的人，某個(gè)學(xué)生如果總犯這類或那樣的錯(cuò)誤必定有其個(gè)性化原因，把其個(gè)性化原因揪出來(lái)說(shuō)清楚（是某個(gè)詞的理解出錯(cuò)，還是與其背景知識(shí)相矛盾引起的錯(cuò)，又或是缺乏閱讀技巧導(dǎo)致的錯(cuò)還是中西方文化差異產(chǎn)生的錯(cuò)等等），起碼他下次再犯的可能性就小了。如果是全班性的集中錯(cuò)誤，那就說(shuō)明這個(gè)點(diǎn)我沒(méi)教到位，課堂上一定重點(diǎn)補(bǔ)足，而且會(huì)一段時(shí)間內(nèi)復(fù)現(xiàn)多次，讓學(xué)生加深記憶，到了一定的復(fù)現(xiàn)量就不易遺忘。（如：本次高二質(zhì)管考詞匯題中出現(xiàn)的charge“充電”的用法學(xué)生掌握不好，那就利用提問(wèn)、翻譯等各種形式、機(jī)會(huì)復(fù)現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)，力求每個(gè)學(xué)生都記住。）
4、翻譯
翻譯教學(xué)中我們注重四點(diǎn)：詞塊意識(shí)、中英表達(dá)差異、課堂板演、課后面批。
國(guó)內(nèi)外很多語(yǔ)言學(xué)大家的研究表明，詞匯教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)言中最常見(jiàn)的詞形，以及這些詞形的典型組合和它們的核心用法模式上。詞形的典型組合指的是詞的搭配，如：make out，而常見(jiàn)詞形的核心用法模式指的是詞的類聯(lián)接，如：claim的用法，claim sth，claim to do，claim that。大量語(yǔ)料庫(kù)研究表明，語(yǔ)言中存在一種詞匯程式（speech formulae）現(xiàn)象，即成串的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)由于出現(xiàn)頻率高，形式和意義較固定，就像一個(gè)板塊一樣，因此michael lewis稱之為“l(fā)exical chunks”，即“詞塊”，既包含類聯(lián)接也包含搭配的概念。自然話語(yǔ)中70%以上是由詞塊來(lái)實(shí)現(xiàn)的，說(shuō)話者根據(jù)情境直接檢索和提取儲(chǔ)存在大腦中的詞塊進(jìn)行語(yǔ)言交流，所以，話語(yǔ)的流利度和地道性取決于大腦中詞塊的儲(chǔ)存量和詞塊的深度知識(shí)。案例：（翻譯）近年來(lái)，由心理壓力引起的問(wèn)題已經(jīng)影響了越來(lái)越多的中學(xué)生。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)成：in recent years，the questions aroused by mental burden have affected more and more middle school students。她把cause problems寫(xiě)成arouse questions，mental stre/ preure寫(xiě)成mental burden。她費(fèi)力選擇的這些詞只是與中文對(duì)應(yīng)，但不準(zhǔn)確、地道。如果她的詞塊庫(kù)中存有這些詞，絕不會(huì)犯這樣的錯(cuò)。她會(huì)迅速提取詞塊庫(kù)中的“引起問(wèn)題”，“心理壓力”，這句翻譯做起來(lái)應(yīng)該順風(fēng)順?biāo)苋菀椎脻M分。且看這句句子由7個(gè)詞塊組成：①in recent years，②cause problems，③be caused by，④mental stre，⑤affect sth。，⑥more and more，⑦middle school students。教師和學(xué)生應(yīng)樹(shù)立詞塊意識(shí)，全力提高學(xué)生的詞塊儲(chǔ)存量，把教學(xué)的重點(diǎn)放在①最常見(jiàn)的詞匯②這些詞匯的核心用法③它們的典型組合。在這個(gè)方面，我校教研組通力合作，三個(gè)備課組資源共享，編寫(xiě)教材每單元的重點(diǎn)詞組、句式，高考詞匯表中的核心詞組。
翻譯做得不好的學(xué)生往往寫(xiě)出的英語(yǔ)從語(yǔ)序到詞序完全與中文對(duì)等，受到母語(yǔ)的強(qiáng)烈影響，其實(shí)這些學(xué)生的英語(yǔ)思維還未養(yǎng)成。比如：他嗓門(mén)很大。缺乏英語(yǔ)思維的學(xué)生就會(huì)直白地譯成：his voice is loud。高考翻譯題存在的價(jià)值無(wú)非就是考察學(xué)習(xí)者是否具備把地道的中文譯成地道的英文的能力。因此，學(xué)生先要準(zhǔn)確理解中文意思，再用英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)表達(dá)。例如：xx閘北區(qū)二模卷中的一道翻譯：那里的服務(wù)無(wú)懈可擊，還可出借雨傘。（borrow）很多學(xué)生譯成：the service there is perfect，and can borrow umbrellas for free。后半句的譯法只是機(jī)械地與中文對(duì)應(yīng)，根本不考慮句子的內(nèi)在邏輯。另外，我們高三備課組也協(xié)力歸納出詞匯表中常見(jiàn)的語(yǔ)法位置與中文語(yǔ)法位置不一致的詞匯幫助學(xué)生記憶，如：available，aeible，break up，happen to，strike，our等等。
課堂里，學(xué)生的翻譯可課前寫(xiě)在黑板上，上課時(shí)教師和學(xué)生一起糾錯(cuò)，一起訂正，這種“板演”形象直觀，可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，課后的工作也很重要，有助于學(xué)生厘清出錯(cuò)的理由，記清正確、地道、規(guī)范的表達(dá)。
每個(gè)學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤點(diǎn)不同，犯錯(cuò)的原因也不同。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)了然于心，對(duì)于靠課堂上集體講解解決不了問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)、適時(shí)進(jìn)行面批，幫助鼓勵(lì)，減少他再次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
5、寫(xiě)作
寫(xiě)作教學(xué)是我最薄弱的環(huán)節(jié)，我自己也有很多的困惑。高三教學(xué)中我一般要求學(xué)生作好“好詞好句的摘抄工作”；學(xué)生兩周一篇習(xí)作；教師認(rèn)真批閱、優(yōu)秀學(xué)生范文或自己下水寫(xiě)范文，及時(shí)講評(píng)、表?yè)P(yáng)；有時(shí)采用小組互批形式，以小組合作方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧；課后教師手把手教寫(xiě)作能力差的學(xué)生，增加他們的面批機(jī)會(huì)。但始終覺(jué)得一個(gè)班里寫(xiě)得好的學(xué)生太少，有明顯進(jìn)步的學(xué)生太少。普通高中的學(xué)生如果在寫(xiě)作中能上個(gè)臺(tái)階，那潛力會(huì)更大。所以，我打算逼著自己在寫(xiě)作教學(xué)方面設(shè)立研究課題，深入地思考和探索一下比較有效的教法和學(xué)法。
二、不足與反思
雖然所帶教的這個(gè)班參加考試的40人中有14人上了120，但最高分只有130，也是唯一一個(gè)算是130以上的。兄弟學(xué)校的最高分比我們高得多。都說(shuō)“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的，而是老師導(dǎo)出來(lái)的�！笨磥�(lái)，我在“導(dǎo)”字上花的功夫還遠(yuǎn)不到位，對(duì)于高端學(xué)生的關(guān)注度還不夠，需要好好反思，也需要向其他同行虛心學(xué)習(xí)。我想，對(duì)于有潛力成為130分以上的高端學(xué)生，應(yīng)對(duì)他們提出更高的要求，“從高一做起，從課外入手”。高三的兩次模擬考中，我班學(xué)生的寫(xiě)作平均得分都沒(méi)達(dá)到及格分15分，而且20分以上的寥寥無(wú)幾。普通中學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)如何改善？曾經(jīng)參加過(guò)曹楊中學(xué)英語(yǔ)教研組的“以讀促寫(xiě)”研討會(huì)，感覺(jué)頗有價(jià)值。他們的做法是：以教材為基礎(chǔ)，融入報(bào)刊閱讀。先從仿寫(xiě)句子、仿寫(xiě)段落、仿寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)到自己寫(xiě)一句話評(píng)論、寫(xiě)一個(gè)段落、再到一篇120—150字的短文。這種以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的方法讓學(xué)生獲得寫(xiě)作的自信。接下來(lái)上高一的話，也可以嘗試著做。畢竟，寫(xiě)作僅靠高三一年來(lái)提高是困難的，它是個(gè)漫長(zhǎng)的從大量的輸入到點(diǎn)滴的輸出的過(guò)程。
三、心得體會(huì)
四次高三帶下來(lái)，我有三點(diǎn)較深的心得體會(huì)與大家分享。
1、不搞題海戰(zhàn)術(shù)
不搞題海戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵是教師要“做在學(xué)生前面”，教師科學(xué)選題，把好試題關(guān)，不讓學(xué)生做重復(fù)、無(wú)意義勞動(dòng)，提高做題效率。 “凸顯每張卷子的價(jià)值”，學(xué)生精做，教師精講，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。做一張講評(píng)一張，講評(píng)一張復(fù)習(xí)一張（艾賓浩斯的遺忘研究表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初的遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學(xué)得知識(shí)一天后，如不及時(shí)復(fù)習(xí)，只剩下原來(lái)的25%。瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李揚(yáng)有這么一句口號(hào)：天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，復(fù)習(xí)是積累和保存知識(shí)的最好方法。）。我通常要求學(xué)生每天課后花15分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，第二天課堂上留出10分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間，做到“一步一回頭，兩步再回頭，三步又回頭�！敝R(shí)在不斷的復(fù)現(xiàn)中成為長(zhǎng)期記憶。
2、最大限度地挖學(xué)生潛能
不要去抱怨我們的學(xué)生有多差，多懶，多不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。要相信：每個(gè)學(xué)生都擁有至少比他們目前成績(jī)好的“潛能”。一個(gè)好教師就應(yīng)該擁有挖掘?qū)W生潛能的能力。某個(gè)目前考110分的學(xué)生，以他的能力應(yīng)該可以考120的，你就要想辦法讓他達(dá)到這個(gè)水平；一個(gè)現(xiàn)在只有60分的學(xué)生，他的潛能就更大。我要求自己做到以下四點(diǎn)：①關(guān)注和了解每一個(gè)教學(xué)對(duì)象，讓他們感受到真誠(chéng)的師愛(ài)；②走進(jìn)每一個(gè)教學(xué)對(duì)象的內(nèi)心，接觸他們學(xué)習(xí)以外的事物；③重視“學(xué)法”指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效度。④恩威并施，既給學(xué)生動(dòng)力也給學(xué)生壓力。
3、勤于反思，善于調(diào)整
教師專業(yè)成長(zhǎng)理念是“專家引領(lǐng)，名師示范，同伴相助，自我反思。”教師的教學(xué)生涯是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們要“做出色的教師，更做出色的學(xué)生”。要向?qū)＜覍W(xué)，向書(shū)本學(xué)，向同伴學(xué)，向?qū)W生學(xué)。學(xué)無(wú)止境，常教常新，不斷完善。每年你的教學(xué)對(duì)象可能會(huì)變，所教的內(nèi)容也應(yīng)該視學(xué)情而調(diào)整改變；社會(huì)在不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷調(diào)整，教學(xué)手段也應(yīng)不斷改善。怎樣才能教得更好，學(xué)生學(xué)得更輕松？—始終是我們教師應(yīng)該追求的，不管你的教齡是1年，10年亦或是30年。反思讓我們成長(zhǎng)，反思也讓我們葆有一顆教學(xué)的熱心。蘇州市主管教育的副市長(zhǎng)朱永新教授說(shuō)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我相信：思考的你是用心的，思想的你是美麗的！
高三教師心得體會(huì)15
工作以來(lái)，高三的歷史研討會(huì)屈指算來(lái)，參加了有七八次了，感覺(jué)我們的歷史研討會(huì)每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會(huì)，我們的最大感覺(jué)就是內(nèi)容豐富、實(shí)在，從日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開(kāi)課到高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。
尤其是教研室朱老師的高三歷史后期教學(xué)十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升歷史教學(xué)質(zhì)量指明了具體的前進(jìn)方向。為更好的貫徹落實(shí)會(huì)議精神，我們實(shí)驗(yàn)高中高三歷史備課組進(jìn)行了集體業(yè)務(wù)研究，每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會(huì)及下一步的工作中對(duì)這次會(huì)議精神的'具體落實(shí)措施，現(xiàn)將這些體會(huì)及措施總結(jié)如下：
一、心得體會(huì)
1、日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位老師的公開(kāi)課讓我們感覺(jué)意猶未盡。本次研討會(huì)，包括以學(xué)生自主探究為特色的一節(jié)試卷講評(píng)課、一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課都非常精彩。講評(píng)課老師上課有氣勢(shì)，言簡(jiǎn)意賅，整節(jié)課沒(méi)有一句多余的廢話，學(xué)生精神面貌好，面對(duì)高考斗志昂揚(yáng)積極主動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合山東高考的需要。
2、高考閱卷老師對(duì)高考閱卷體會(huì)的介紹細(xì)致、全面，使得我們對(duì)高考的閱卷感覺(jué)不再神秘，從而為接下來(lái)短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材，尤其是對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的文綜訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。
3、省城專家秦老師講座內(nèi)容實(shí)在、豐富，沒(méi)有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結(jié)果，為我們備戰(zhàn)高考提供了具體的榜樣。
二、落實(shí)措施
1、踐行課改，引領(lǐng)“開(kāi)放”潮流。
正如朱老師所介紹的，山東高考?xì)v史卷第27題。充分體現(xiàn)試題的多元化、開(kāi)放性和研究性學(xué)習(xí)的課改精神，該題無(wú)論是從命題立意、選材、試題設(shè)問(wèn)、答案評(píng)閱上，還是對(duì)今后高考命題的導(dǎo)向上，都盡顯“開(kāi)放”風(fēng)范，將命題專家的匠心獨(dú)具水準(zhǔn)盡情的展示在了大家面前。
第一、應(yīng)更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意以文明史觀和全球史觀構(gòu)建專題框架，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，形成歷史知識(shí)體系。注意構(gòu)建單元之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)相同或不同時(shí)期的中外歷史進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，加強(qiáng)歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。注意積累與研究，探尋小切口，小角度，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度、立體式的研究與總結(jié)，加深對(duì)歷史知識(shí)的深層次理解和多角度探求;
第二，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)，在做好歷史學(xué)科內(nèi)相關(guān)知識(shí)縱向聯(lián)系的同時(shí)，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)和國(guó)際重大事件，尤其是有關(guān)國(guó)家發(fā)展和當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的相關(guān)問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。
聽(tīng)了高考閱卷老師的閱卷體會(huì)，我們感覺(jué)到培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的緊迫性與必要性。接下來(lái)的時(shí)間里，我們打算通過(guò)專門(mén)的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力，
使學(xué)生做到審題思路規(guī)范、答題語(yǔ)言規(guī)范、答題格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、注意答案的簡(jiǎn)明扼要。
3、加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究。
集體備課既是提高備課組整體成績(jī)的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的重要保證。因此我們要依據(jù)考綱、考題、學(xué)情和復(fù)習(xí)所存在的問(wèn)題、隨時(shí)獲取的高考信息，加強(qiáng)集體備課、業(yè)務(wù)研究，依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明進(jìn)行知識(shí)的整合、刪補(bǔ)，通過(guò)研究不斷提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。
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