（薦）電工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的電工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)的焊接實(shí)習(xí)模式，要求學(xué)校提供充足的資金來保障實(shí)習(xí)工位和材料消耗，但實(shí)習(xí)消耗過大，一直是困擾焊接實(shí)習(xí)教學(xué)的因素之一，為此，想出了多種辦法來降低實(shí)習(xí)消耗，比如高消耗性實(shí)習(xí)課題不開或盡量少開、或者減少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)工位，這些方法都益弊相兼。近年來，隨著仿真技術(shù)的日益提高和計(jì)算機(jī)在技校教學(xué)的普及，把仿真技術(shù)引入焊接實(shí)習(xí)教學(xué)，不但可以進(jìn)一步提高和完善實(shí)習(xí)教學(xué)，而且做為節(jié)能降耗的另一種新手段已成為可能。
一、仿真技術(shù)應(yīng)用于焊接實(shí)習(xí)教學(xué)的可行性
仿真模擬技術(shù)是指使用儀器設(shè)備、模型、計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)，以及利用場(chǎng)地、環(huán)境的布置，模仿出真實(shí)工作程序、工作環(huán)境、技術(shù)指標(biāo)、動(dòng)作要求，進(jìn)行科學(xué)研究、工業(yè)設(shè)計(jì)，模擬生產(chǎn)、教學(xué)訓(xùn)練和考核鑒定等的一項(xiàng)綜合技術(shù)。如:虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)。在常規(guī)實(shí)習(xí)開設(shè)的同時(shí)，完全可以逐步引入仿真模擬實(shí)習(xí)訓(xùn)練。焊接實(shí)習(xí)引入仿真模擬，最明顯的好處是節(jié)能降耗，在一定程度上可緩解實(shí)習(xí)工位和實(shí)習(xí)材料的不足。焊接過程復(fù)雜且快速，難以直接觀察和測(cè)試。因此，以往的焊接工藝設(shè)計(jì)往往建立在“經(jīng)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，常常需經(jīng)過多次，反復(fù)試生產(chǎn)才能確定，耗費(fèi)大量人力、物力。近年來，隨著焊接基礎(chǔ)理論和試驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使焊接過程數(shù)值模擬和專家系統(tǒng)得以迅速發(fā)展，從而可以使焊接加工技術(shù)逐步從“技藝”走向“科學(xué)”。通過計(jì)算機(jī)可以對(duì)焊接過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)值模擬，進(jìn)而進(jìn)行定量分析，指導(dǎo)焊接生產(chǎn)實(shí)際，盡管對(duì)復(fù)雜的、多變量的、快速變化的焊接過程進(jìn)行精確的模擬有不少困難，但現(xiàn)已取得可喜的成果。另外，利用計(jì)算機(jī)作為大量信息收集、存儲(chǔ)、處理和分析的工具，進(jìn)行邏輯推理。
二、仿真模擬實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
仿真模擬技術(shù)應(yīng)用于焊接實(shí)習(xí)教學(xué)，至少在以下幾個(gè)方面擁有明顯的優(yōu)點(diǎn):
1、形象性:
仿真模擬實(shí)習(xí)能創(chuàng)造一個(gè)與實(shí)際近乎相同的特性環(huán)境。用于美陸軍和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)對(duì)裝甲車輛和其他車輛進(jìn)行修復(fù)與保養(yǎng)的訓(xùn)練虛擬現(xiàn)實(shí)焊接訓(xùn)練器。
提供平面、垂直、水平和頭頂位置的氣體金屬氬弧焊。這種焊接訓(xùn)練器包括一支帶有觸覺反饋功能的焊槍和一個(gè)用戶頭盔，這使得訓(xùn)練者能體驗(yàn)到逼真的三維焊接環(huán)境。焊接軟件技術(shù)使虛擬訓(xùn)練環(huán)境更具真實(shí)感。
2、交互性
仿真模擬實(shí)習(xí)不同于電化教學(xué)，因?yàn)殡娀虒W(xué)學(xué)生是被動(dòng)式、單向式，雖然直觀但不具備交互性。仿真模擬實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生與實(shí)習(xí)對(duì)象能進(jìn)行交互，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與仿真，建立起使人感到身臨其境的“交互式虛擬現(xiàn)實(shí)世界”。仿真模擬過程具有“沉浸—交互—構(gòu)想”三個(gè)基本特征，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造虛擬環(huán)境，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與其中的身臨其境的沉浸感，同時(shí)學(xué)生與虛擬環(huán)境之間可以有多維信息交互作用，學(xué)生從定性和定量綜成的虛擬環(huán)境中，可以獲得對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象的感性和理性的認(rèn)識(shí)。
3、全面性
仿真模擬實(shí)習(xí)軟件可充分考慮實(shí)際環(huán)境中的各種因素，避免由于特定條件而導(dǎo)致的操作結(jié)果的單一取向。
4、安全性
仿真模擬實(shí)習(xí)在觀察與操練上有絕對(duì)的安全性。通過模擬器學(xué)習(xí)盡管也有觸電、燃燒、爆炸等驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，那只是模擬的景色，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生人身的災(zāi)禍，而且不會(huì)有因錯(cuò)誤操作所造成的損失。
5、節(jié)約性、高效性
焊接引入仿真模擬實(shí)習(xí)，最根本的好處是對(duì)原材料、工卡量具、儀表設(shè)備的節(jié)約。如，虛擬現(xiàn)實(shí)焊接訓(xùn)練器基于SGI可視化硬件和VRSim模擬軟件，適用于新手和經(jīng)驗(yàn)豐富的行家。供指導(dǎo)者使用的中央控制臺(tái)連接著六個(gè)焊接架。從中央控制臺(tái)上，指導(dǎo)者可以監(jiān)視到訓(xùn)練者的作業(yè)情況，以及存儲(chǔ)焊接信息用于以后培訓(xùn)分析。焊接訓(xùn)練器開創(chuàng)了一個(gè)先河，它將觸覺模擬技術(shù)與計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理技術(shù)結(jié)合了起來。無論焊接新手還是行家，每個(gè)人都能更快、更好、低耗地學(xué)習(xí)焊接技巧。
三、焊接實(shí)習(xí)如何引入仿真模擬實(shí)習(xí)
焊接引入仿真模擬實(shí)習(xí)，可以應(yīng)用仿真電焊機(jī)、多媒體仿真教學(xué)系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)�，F(xiàn)在本專業(yè)培訓(xùn)的主要以中、初級(jí)焊工為主，考慮到實(shí)際操作的可行性，可以先引入仿真電焊機(jī)、多媒體仿真教學(xué)系統(tǒng)，由上海市高級(jí)技工學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中組織開發(fā)了仿真電焊機(jī)，在電焊實(shí)習(xí)過程中能放出大量負(fù)離子;降低培訓(xùn)成本，縮短培訓(xùn)周期，能實(shí)現(xiàn)課堂化教育;本機(jī)采用12V直流電源控制，使學(xué)生在安全的條件下進(jìn)行操作技能訓(xùn)煉，達(dá)到焊接穩(wěn)定性。在教學(xué)培訓(xùn)中學(xué)生不用帶面罩就能看見老師的每一個(gè)操作動(dòng)作和要領(lǐng)，解決了在培訓(xùn)過程中一個(gè)根本性問題。本機(jī)功能有模擬焊道的顯示功能、焊接速度的模擬功能、運(yùn)條手法模擬功能、能做平焊、立焊、橫焊、仰焊等全位置焊接。多媒體仿真教學(xué)系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，通過人機(jī)交互讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式:在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。隨著焊接加工技術(shù)逐步從“技藝”走向“科學(xué)”，社會(huì)對(duì)于高技能焊工的需要日益增多，就必須要引入焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)。虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)在焊接培訓(xùn)工作中，對(duì)焊接過程信息的采集和處理，采集焊接過程中焊條運(yùn)行軌跡，采用主動(dòng)式光學(xué)定位的方法實(shí)現(xiàn)焊接操作模擬中焊條位置的圖像檢測(cè)，滿足焊接過程實(shí)時(shí)檢測(cè)的需要，操作焊槍的過程及結(jié)果都顯示在電腦屏幕上。這樣可供多個(gè)學(xué)生一起觀看焊接過程，讓老師即時(shí)做出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。模擬操作中的數(shù)據(jù)是從實(shí)際焊接中測(cè)試得來的。該系統(tǒng)為焊接培訓(xùn)節(jié)約了材料、設(shè)備，使更多的學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。先進(jìn)制造技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)是工藝設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)判斷走向定量分析，其方法就是將數(shù)值模擬技術(shù)與物理模擬和人工智能技術(shù)相結(jié)合，確定工藝參數(shù)，優(yōu)化工藝方案，預(yù)測(cè)加工質(zhì)量，使生產(chǎn)過程從“理論-實(shí)驗(yàn)-生產(chǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚?計(jì)算機(jī)模擬-生產(chǎn)”
四、引入仿真模擬實(shí)習(xí)后的注意事項(xiàng)
做為仿真模擬實(shí)習(xí)，他是對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充，可給實(shí)習(xí)教學(xué)帶來許多變改和效益，但必須指出的是，仿真模擬實(shí)習(xí)畢竟不是真正的實(shí)際對(duì)象的操作，本身有不可替代的局限性。必須注意，采用仿真模擬實(shí)習(xí)后，可縮短但決不能完全拋開真實(shí)的實(shí)習(xí)過程。兩者之間應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，交替地利用。仿真模擬實(shí)習(xí)不能一味地滿足于虛擬學(xué)習(xí)空間的利用。仿真模擬實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生所生成的安全觀念淡簿的影響，要通過實(shí)際操作才能加以糾正。
時(shí)代在發(fā)展，焊接的實(shí)習(xí)教學(xué)不應(yīng)該總停留在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式上。抓住科技發(fā)展帶來的契機(jī)，恰當(dāng)引入仿真模擬實(shí)習(xí)，利用先進(jìn)的科技手段為學(xué)校節(jié)能降耗，從而降低實(shí)習(xí)成本，提高學(xué)習(xí)效率。
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