中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會范文
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會【1】
在衡水中學(xué),你隨處可見巨幅的宣傳畫,學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上,甚至是廁所的門板上。
這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績,20xx年高考的輝煌成績,在校門口醒目地掛著,清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個校園,連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言,如:清華夢,燕園情,九天攬月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我輩重復(fù)來。
一幅幅照片,一個個事跡,一句句話語怎能不激勵著衡中學(xué)子積極進取的。
評選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項激勵機制。
評選結(jié)果揭曉后,學(xué)校會舉行隆重的頒獎典禮,并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處,放在校園網(wǎng)上,同時還將喜報寄給他們的父母,讓父母也一起分享孩子成功的快樂。
“十大杰出學(xué)星”,對于幾千多人的學(xué)校來說,比例還是相當?shù)偷,許多班主任非常重視年級評出的杰出學(xué)星,有的班主任自己給本班的學(xué)星進行頒獎,動員全班同學(xué)給他們寫頒獎詞。
得到這樣一份獎勵的同學(xué)會感到無比光榮,從而會進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作的熱情。
衡水中學(xué)不僅評學(xué)星,他們還評選誠信之星、責(zé)任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星,這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點,會讓更多的學(xué)生脫穎而出,也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。
走在校園里,優(yōu)秀的學(xué)生會倍感自豪、暫時落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著,也會激起奮進的斗志。
反思二:激勵功能是巨大的,一次表揚有時可以改變一個人的命運。
因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度,我校每學(xué)期表揚名額都是有限的,有事只限在學(xué)習(xí)上,因此許多學(xué)生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處,覺得很是自卑。
衡水中學(xué)從各個方面去肯定學(xué)生,表揚學(xué)生,能讓更多的學(xué)生體驗到成功的快樂,從而使自己朝著優(yōu)秀中學(xué)生的標準去努力。
可以說整個學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無處不在的,并且他們并非只從成績上評價學(xué)生,他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué),對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用,對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會【2】
一、 各位老師、同學(xué)們大家好,我是XX班XX,現(xiàn)已直升入青島X中,在此向大家介紹一下我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及教訓(xùn),以供諸位作為參考。
說實話,其實被直升時錄取可謂是情理之中意料之外。
之所以成功絕對離不開三年來的努力。
其他幾位同時直升成功的同學(xué),當?shù)弥讼r,無不欣喜激動、高興萬分,而我卻并不認為這值得激動或驕傲,因為在此之前我已經(jīng)有過三次激動了。
二、 第一次激動是在初一下學(xué)期期末,那次我歷史考了滿分。
一定有同學(xué)認為歷史難學(xué),其實是因為他沒有真正對歷史感興趣。
那么怎樣才能對歷史感興趣呢?歷史是熾熱的,他發(fā)人深省,給人以啟示,可以把自己的行為與古人作對比,以史為鑒。
學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容是有一定局限性的(因為它要求嚴謹,受條件限制),真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到,所以當你主動得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗時,你會從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。
一定要把這當作一項興趣愛好去發(fā)展,多讀一些品讀、講解類的歷史書籍,(因為以我們目前的能力還不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的,有些歷史上的事件錯綜復(fù)雜,自學(xué)難以搞清,而聽專家學(xué)者講上一遍,娓娓道來史實,一下就明白了,讓你可謂是醍醐灌頂、如夢方醒、豁然開朗。
搞清事件的來龍去脈、前因后果,這樣再提此事你就能信手拈來了。
歷史紀錄片是影像與圖文相結(jié)合的,同樣有此效果。
最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》,易中天教授評價說:‚《百家講壇》的成功實際上是實現(xiàn)了‘三個對接’,即專家學(xué)者與大眾的對接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對接,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對接。
‛這告訴我們:學(xué)好歷史是時代的需要啊!
另外,①在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時應(yīng)把握好四個要素,正好與英語中的四個特殊疑問詞相對應(yīng),分別是who(人物)、when(時間)、where(地點)、how(過程、方式)。
每學(xué)過幾課或是一個朝代,都應(yīng)在這四個方面上進行總結(jié),這樣可以全方位、立體化理清思路。
、诼(lián)想記憶法也非常重要,讓未知變?yōu)橐阎?/p>
將模糊的知識與自己很熟悉的記憶相結(jié)合,事半而功倍。
譬如:我們會學(xué)到唐五代時期我國兩大瓷窯,分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷,許多人會在這里記混了,這時我聯(lián)想到,我們班里有兩位同學(xué),一位姓邢,另一位由于長得比較白而得外號‚小白‛,這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。
③還有一點,要自主進行考證,有個科學(xué)的歷史觀,評價歷史人物要客觀,不能有立場。
譬如,一定會有人對武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清,當時我也不明白,于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》,得出結(jié)論:武則天先被冊封為唐太宗的才人(即五品的妃子),不被看好,太宗死后又嫁給其子唐高宗李治,十八年后當上皇后,最終成為中國歷史上第一位女皇帝。
知道了這些,不會再有人迷惘了。
三、 第二次激動是在初二下學(xué)期期末,那次我物理和數(shù)學(xué)都考了滿分,實屬不易。
先說物理,學(xué)完初中物理知識后,一定要對其有所理解。
當上初三開始學(xué)化學(xué)就會知道,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是是否有新物質(zhì)生成,物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。
物理學(xué)的特點是透過現(xiàn)象看本質(zhì),無論是學(xué)過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等,都揭示了客觀規(guī)律。
這些概念性的理論文字很周密,邏輯很嚴謹,應(yīng)多在這上面下功夫,全面掌握其內(nèi)容。
要仔細體會那些似乎多余的文字所起到的作用,是摳字眼而不鉆牛角尖,為了嚴謹。
比如冰的熔點和水的沸點分別是0℃和100℃,其實這不嚴謹,要在1標準大氣壓下,(否則可能80℃也可能會是120℃。
)有時定義中說‚單位溫度下‛,有時又說‚溫度每升高1℃‛,這是為了與熱力學(xué)溫標開爾文區(qū)分。
再比如:重力是物體由于地球的吸引而受到的力,不能說成是‚重力是地球?qū)ξ矬w的引力‛。
因為地球施加的萬有引力,有兩個作用效果,一是吸引你豎直向下,即重力;另一個使你隨地球自轉(zhuǎn),即向心力,這兩個力的合力才是萬有引力。
顯然,后者說法不恰當。
公式是個好東西,簡潔明了地表達出一個定律的內(nèi)容。
我們初三將要學(xué)習(xí)的知識中有許多沒有定量只是定性,如動能、勢能,而為了掌握住決定動能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它的公式:Ekmv2。
還要將所學(xué)公式進行組2
合推導(dǎo),寫成比例式對解題有助(尤其是電學(xué)),并且也便于你分析。
在學(xué)習(xí)過程中,要多了解一些科學(xué)家的故事,一是能增加你的興趣,二是能更好的體會到科學(xué)研究的偉大,不僅物理,數(shù)學(xué)化學(xué)也應(yīng)如此。
再說數(shù)學(xué),學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再嚴密推理、證明的思維習(xí)慣,每一步推理都要有依據(jù),充分利用條件。
做幾何類問題要把條件盡可能多得標在圖上,這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解,但求一題多解,方法雖然不一,但結(jié)果殊途同歸。
對所學(xué)知識進行一定拓展延伸也是必要的,這不一定是老師教的,因為這些內(nèi)容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時進行一些證明及推導(dǎo),自認為大有受益,考試或競賽中所謂難題就是這些,誰的眼光遠,誰的能力就高,功夫在平時。
同時,這也是難點,最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書。
如果問黃金分割比是什么?那么誰都知道它等于10.618,可是如果讓你證明之,怎么證2
呢?這里面要用到一元二次方程,希望當你們學(xué)過之后回過頭來思考一下這個問題。
數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系,多研究、學(xué)習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對解決機械效率、質(zhì)量分數(shù)、壓強浮力等問題會有4極大的幫助。
比如,①一個分數(shù),把它的分子分母同加上1,分數(shù)的值是7
否會改變?(變大,一般性結(jié)論是:一個真分數(shù)的分子分母同加上一個正數(shù),分數(shù)的值會變大);②已知P1>P2,U1I2)諸如此類問題,很值得探討。
在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫的一篇課文《應(yīng)有格物致知精神》,要學(xué)好這兩門學(xué)科必須有格物致知精神。
要求我們對問題深入探究、思考,得出結(jié)論,例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián),你是否探索過混聯(lián)電路的特點呢?學(xué)習(xí)了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導(dǎo)線,磁場的方向又如何呢?你是否研究過全電路歐姆定律呢?學(xué)過凸透鏡成像規(guī)律,是否想過凹透鏡呢?數(shù)學(xué)中有個定理:梯形的中位線等于兩底和的一半,不知你們可否知道‚梯形的兩對角線中點所連線段等于兩底差的一半‛這個結(jié)論。
上述幾個有代表性的問題都很值得思考與探究。
四、 我第三次激動是在初三上學(xué)期期中,那次考試取得了級部第三名,是唯
一一次‚歷史性突破‛,它既奠定了我獲得直升生的資格,也葬送了我取得更好成績的機會。
那次之后大概是過于興奮,一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠),同時放松了對自己的要求,當時是高興,可是到了期末,成績一落千丈,退了14名,這是一個慘痛的教訓(xùn),這告訴我無論何時絕對不能任意放縱自我,要時刻警醒,不能驕傲。
所以也給大家一點教訓(xùn)來吸取,千萬別一失足成千古恨,最后落得像許多歷史人物那樣。
我認為這不是‚中國的脊梁‛。
魯迅先生在《中國人都失掉自信力了嗎》(反問語氣)一文中說:‚我們自古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
‛也就是說我們應(yīng)該做這些當中的一種,不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。
五、 在漫長的學(xué)海生涯中,并沒有完美的捷徑可尋,但切不可走過多彎路。
僅憑上述經(jīng)驗和心得,是不完善也不全面的。
不僅要積累一定的經(jīng)驗,還應(yīng)保持一個良好的心態(tài)。
世界當然不是完美的,如果發(fā)生了不如意的事情,不可沮喪,正如:‚不要因為失去了太陽而把星星也丟了‛的道理,而應(yīng)以最短的時間接受這個現(xiàn)實,考慮最壞結(jié)果也不過如此;同時,切不可讓這件事情打擾和影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活;并盡最大努力去彌補,把損失降到最低。
有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。
魯賓孫說:擔心和憂慮解決不了任何問題。
這個方法適用于當考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下,(屢試不爽)。
我簡單地把心理素質(zhì)化分為三種境界:人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變),我們固然做不到古仁人‚不以物喜,不以己悲‛的高尚情操,因為我們感情豐富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到:對待事情百倍努力去做,卻不熱衷于最終的結(jié)果,那么這樣的人往往總是成功的。
我之所以前三次會激動,而這次沒有,就是因為想明白了這一點。
對于一件別人不敢下手的事情,要大膽地放手去干,別瞻前顧后,否則將一事無成。
我們還應(yīng)該有一個遠大的理想,并配上切實可行的藍圖,建立自己心靈的坐標系,找準每一個目標,然后大膽放手去做。
六、時間的價值(如何利用好時間)
時間的價值正如金錢的價值,二者的價值在于很好地使用它們。
(不要虛度光陰,使歲月蹉跎。
)時間是有限的,不能將其縮短或加長。
從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個,這就是你在生活中要有一個目標(當然是符合道德標準的),而且要把你的時間用在為達到這一目標而進行的奮斗中去,忠實于你的目標。
愛惜時間并不是要我們連續(xù)不斷的工作,不留一點休息時間,而是要我們好好利用休息和空閑時間,以更勝任工作,這樣必定會讓我們得到能為目標服務(wù)的力量,這也就是需要合理地安排和使用時間。
七、總結(jié)
總而言之,以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與心得體會,拿來與大家分享。
這是不夠嚴密、不夠完善也不夠全面的,希望明年將參加直升或中考的同學(xué),結(jié)合自身體會加以實踐與驗證,努力培養(yǎng)綜合能力,吸取其中的前車之鑒,能為你中流砥柱。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會【3】
新課程標準設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”目標訓(xùn)練,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的方法和能力。
我在教學(xué)實踐中做了大膽的嘗試,摸索了一些方法和經(jīng)驗,現(xiàn)列與大家商討。
1.應(yīng)有利于提高學(xué)生學(xué)語文的興趣
開展綜合性語文訓(xùn)練的目的很大程度上是要引起學(xué)生對語文的關(guān)注,解決語文教學(xué)費時多效率低的問題。
要引起學(xué)生對語文的興趣,必須改革那些沉悶呆板的教學(xué)方式,精挑細選向?qū)W生輸送的語文信息,以豐富多彩、生動活潑的語文內(nèi)容吸引學(xué)生,喚醒學(xué)生心中的語文學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的語文心理。
七年級新教本中設(shè)置了豐富的趣味性濃的綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練,教師可以適當增加一些學(xué)習(xí)資料,印發(fā)給學(xué)生以擴大視野。
如“感受自然”這一項,可讓學(xué)生先在網(wǎng)上、圖書館中收集有關(guān)四季景色的圖片和文章,大家交流閱讀,然后班級組織一次秋游。
預(yù)先布置學(xué)生觀察自己喜愛的景物,拍攝圖片,回來后配上文字,加上音樂,制成音圖文并茂的文件、郵件,在互聯(lián)網(wǎng)中交流欣賞,再選幾篇好的文章讓學(xué)生在班上有表情地朗讀。
經(jīng)過活動訓(xùn)練,學(xué)生們就獲得了采訪和編輯的能力,儼然成了一名小記者。
“人類起源、太空探索、神秘的大自然、為自己設(shè)計一個美好的家園”,這些都是學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師可以介紹學(xué)生們?nèi)プx這些方面的書籍,上課時讓學(xué)生上講臺推介,概述其主要內(nèi)容;或把主要內(nèi)容摘錄下來,加上評論,制成一本本個人專集,做成一個個卡片,編成一份份小報。
寫好文章后,各組再舉行小型閱讀筆會,互相修改評價等。
這都有助于提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2.應(yīng)有利于向課外延伸
新課程標準要求學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。
學(xué)會運用多種閱讀方法。
能初步理解、鑒賞文學(xué)作品……九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。
要達到上述目標,課內(nèi)顯然是做不到的,更多的是要靠課外閱讀:利用課余時間讓學(xué)生多讀多寫。
而要讓學(xué)生愿意在課外多花時間讀書刊,關(guān)鍵是要激起他們學(xué)語文的興趣。
為此,教師必須在課堂教學(xué)中以各種各樣新穎有趣的語文教學(xué)形式吸引學(xué)生,讓他們愛語文。
如“舉隅”這一項,我叫學(xué)生們用一星期時間到社會上收集錯別字,整理好上交,并將其編成集,互相交流。
以后,誰發(fā)現(xiàn)新的錯別字可在黑板上添加,發(fā)現(xiàn)一字算積一分,持續(xù)一個月,最后算誰的積分多誰就是優(yōu)勝者。
在“綜合性學(xué)習(xí)·感受自然”這一單元里,我讓學(xué)生任選一個自己喜愛的季節(jié)畫一幅畫,并配上不少于二百字的解說文字。
另外在古詩詞或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首詩詞或一段文章,先在小組內(nèi)交流閱讀,然后小組挑選幾份好的在班上朗讀并展示。
每星期讓學(xué)生推薦一首好詩詞、一本好小說、一句好格言,寫在教室后面的黑板上,注明作者、年代、出處、簡要內(nèi)容、查找途徑,供學(xué)生課余自行尋找閱讀。
每星期抽出一節(jié)課時間,讓學(xué)生到圖書館讀書。
讀書的種類,按學(xué)期順序為:英雄故事——科學(xué)家、藝術(shù)家故事——童話、神話故事——自然知識——科學(xué)知識——淺顯的文學(xué)作品。
每人帶好筆記本,讀一篇作一篇筆記,簡括內(nèi)容,并附上短小的個人感想,日久豐厚后編成集,互相交流傳閱。
教師則給他們傳授瀏覽和精讀的閱讀方法,指導(dǎo)摘抄和做卡片的技巧。
3.應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的形式
開展綜合性語文訓(xùn)練,應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的實際情況和學(xué)生的需要來決定。
與學(xué)生商量準備實施的語文活動,征求他們的意見,要盡量采用學(xué)生喜聞樂見的形式。
新課程注重各學(xué)科的互相滲透,主張充分運用各種現(xiàn)代科技手段。
教師應(yīng)該在這些方面下苦功,不斷豐富自己的各科知識,學(xué)會使用和制作多媒體課件,充分利用電教化設(shè)備,使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。
教學(xué)中,我跟學(xué)生商量,怎么使語文教學(xué)豐富多彩?學(xué)生們經(jīng)過討論,向我提出了幾個建議。
現(xiàn)簡錄如下:猜謎語比賽。
全班分成四個組,由兩個同學(xué)做主持人,大家搶答字謎,以答對多的組為優(yōu)勝;手抄報比賽。
全班同學(xué)都出一份手抄報,由老師和兩位同學(xué)一起評比,獎勵前五名;詩歌朗誦比賽。
每人選一首課本沒有的詩,到講臺演講,由老師和兩位同學(xué)一起評比;利用競賽心理,引進激勵機制;教師與學(xué)生互相溝通,雙方一起備課、討論、改作業(yè)……這些都是師生互動的好形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,增強學(xué)生自學(xué)語文的能力。
4.應(yīng)著眼于學(xué)生未來學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
我們對教材的篩選,對教學(xué)方法的選擇,都應(yīng)該從給予學(xué)生一種獨立發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力的方法上去考慮,使他們形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法,形成一種長期的、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
因此,在教學(xué)過程設(shè)計上,教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生自己去讀,動手找資料去寫,在講臺上大膽說,互相之間細心聽;學(xué)會到圖書館找資料,摘錄報紙,編輯文章,制作電腦小報;增加獨立學(xué)語文的能力。
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