小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)1
我是20xx年參加教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應(yīng)該是一把利刃了�？傮w來說，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來的東西。
魏書生老師曾說過一句話，做一名反思型的教師。以前，我認(rèn)為，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦。整天忙著教書，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長的強(qiáng)烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕認(rèn)真二字。關(guān)于我的教學(xué)研究史，這才慢慢展開。
我從20xx年教上了一年級(jí)，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長讓我教一年級(jí)，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級(jí)這么簡單，我課都不用備，拿起來書就可以講了�？烧l知，事實(shí)上卻沒那么簡單。
在教學(xué)厘米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我認(rèn)為一厘米多簡單哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我所面對的.是一群怎樣無知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，沒有生活積累。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無知啊。所以，我靜下心來反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語言，教學(xué)思想是不是出現(xiàn)了問題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀摩課，培訓(xùn)令我徹底的感覺到，我不會(huì)教書了。
我認(rèn)真研究了華應(yīng)龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂，當(dāng)真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我感覺到我的差距。
從此，我改變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于知識(shí)的傳遞的一個(gè)老師，轉(zhuǎn)而低下頭來，思考教學(xué)方法，思考知識(shí)產(chǎn)生過程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開始到最后自己獨(dú)攬課堂，到靜靜的耐心的傾聽孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺孩子們的錯(cuò)會(huì)被溫暖的榮錯(cuò)。從只抓大題，到關(guān)注細(xì)節(jié)。從直面知識(shí)到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
是的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競爭。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)2
“坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)、自我反思：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學(xué)法；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；預(yù)設(shè)思考問題和檢測練習(xí)；合理設(shè)計(jì)板書；認(rèn)真撰寫教案。
再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的'生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學(xué)反思是對自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
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作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)的重要性，它是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。下面是我的一些教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)：
1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的確定、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過程的監(jiān)控等。在備課過程中，要注重學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的差異，選擇適合他們的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。
2. 注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還要注重課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 注重作業(yè)布置和批改。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在布置作業(yè)時(shí)，要注重多樣性和趣味性，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致地批改，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并幫助他們改正。
4. 注重課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是教師了解學(xué)生興趣愛好和特長的'重要手段。在課外活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。
5. 注重反思和研究。反思和研究是教師成長的重要過程，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在反思和研究中，教師要注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并積極探索解決方案，不斷提高自己的教學(xué)水平。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我要始終堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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近年來，隨著教育教學(xué)不斷發(fā)展，我一直在探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)方法和體會(huì)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。數(shù)學(xué)是一門輔助文科和理科的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。
第一，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，很大程度上決定了其后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。因此，我非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，比如加減乘除的口訣、基本運(yùn)算法則、單位換算等。我通過多種途徑和方法，如游戲、實(shí)踐活動(dòng)、故事等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)，形成更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第二，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我通過提問、討論、解決問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度去解決問題，并充分發(fā)揮自己的想象力。
第三，注重?cái)?shù)學(xué)常規(guī)的'培養(yǎng)。數(shù)學(xué)常規(guī)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如認(rèn)真聽講、積極思考、按步驟解題等。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)常規(guī)，如合理計(jì)算時(shí)間、測量物體大小等，以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四，多樣化的教學(xué)方法和工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積極探索和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如，我常常使用游戲、實(shí)踐活動(dòng)、故事等形式，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；同時(shí)，我也使用課件、教具等多種教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，因此，我注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略。我通過了解學(xué)生的興趣、特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格，來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第六，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣是至關(guān)重要的。為此，我注重創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、積極向上的教學(xué)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的意見和看法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。通過綜合運(yùn)用上述心得體會(huì)，我相信可以有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，還需不斷總結(jié)和改進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。相信只要我們真心投入、與學(xué)生共同努力，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果一定會(huì)得到顯著提升。讓我們攜起手來，引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，用心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的美好未來。
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作為一名青年教師，自從我開始工作以來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，我一直不斷改進(jìn) 總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在中國教育教學(xué)的潛力和水平上取得進(jìn)步和提高。工作以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：
一是樹立榜樣，樹立威信
教師應(yīng)平等對待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。教師必須嚴(yán)格要求自己做學(xué)生該做的事，而且必須先做。這樣才能讓學(xué)生信服，在學(xué)生心目中樹立教師的形象和威信。因此，教師必須以身作則，樹立威信，為學(xué)生樹立榜樣�？谑诘膯卧~必須自己背。要背的文章也都熟記于心，真正觸手可及。學(xué)生只有親近老師，才能相信老師。
第二，建立良好的師生關(guān)系
教師要充分信任和尊重學(xué)生。尤其是教西方語言的英語老師。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我與學(xué)生真誠平等地相處，我的真誠換來了學(xué)生對我的.真誠。在孩子們的心中，我不僅是老師，更是值得信賴的大朋友。他們愿意告訴我他們的內(nèi)心想法，他們愿意在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)向我尋求幫助；在課堂上的知識(shí)探索中，課堂氣氛嚴(yán)肅而樸素，大家認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。甚至下課后，他們也經(jīng)常圍繞著我提問，孩子們的表情和的表情流露出他們對知識(shí)的熱愛和渴望。在實(shí)踐中我也意識(shí)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、決心砥礪前行。
首要任務(wù)：教師要學(xué)會(huì)傾聽
教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是贊美對方談話的一種方式，是接納對方、尊重和理解對方的具體體現(xiàn)。如果你能耐心傾聽別人的意見，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形中會(huì)提高對方的自尊和自信，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心需求。教師與學(xué)生在聆聽中理解和交流，最終在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)具有靈性。
我認(rèn)為教師至少應(yīng)該做好以下幾方面的工作，才能有效地進(jìn)行課堂教學(xué)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。 對教材的透徹理解是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師還應(yīng)該思考教材的重組和延伸
2．仔細(xì)檢查教學(xué)方法。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以使用的資源越來越多，教師交流教學(xué)方法的渠道也越來越廣。我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的教材往往有多種不同的教學(xué)方法。 , 如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法在教學(xué)中起著重要的作用。
3.有針對性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。 學(xué)生吸收知識(shí)的第一印象往往很重要，課堂上老師設(shè)計(jì)的聽、說、讀、寫的各種練習(xí)情境往往直接影響到學(xué)生課后練習(xí)的準(zhǔn)確性。
4.營造輕松和諧的課堂氛圍，良好的心態(tài)更有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 愿“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”成為我們師范之本、師風(fēng)之根、師德之魂。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)6
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念�！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科，興趣通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的`效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實(shí)際情況來備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)7
通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。
首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)智慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合�？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。
其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時(shí)間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的.效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。
再次，質(zhì)量評(píng)測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既方便我們今后評(píng)測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。
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教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)打好基礎(chǔ)。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的.方式轉(zhuǎn)變是主要因素，因?yàn)榻痰姆绞揭晦D(zhuǎn)變，學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
在今后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
教師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái)，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿意人民教師。
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我們品德教研組通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和交流，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)
上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。
上課時(shí)，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。因此課余時(shí)間，必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的'，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主，中高年級(jí)適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。
二、注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生特點(diǎn)
重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級(jí)段根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)造性的期末評(píng)價(jià)制度，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
我們教師還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動(dòng)。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實(shí)在沒有更多的精力和實(shí)力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的`意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的興趣有較大的提高。
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20xx年3月12日至18日，我校組織研究了縣中小學(xué)日常管理實(shí)施細(xì)則。在本次研究中，我深刻體會(huì)到，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化的保障，是維護(hù)教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在本次學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步了解了我縣教學(xué)新常態(tài)，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。套路對我們備課和上課提出了具體要求，在作業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們設(shè)定了標(biāo)準(zhǔn)。我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到了明確。這使得我們以后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)套路在人們心中是相當(dāng)惡心的。說到檢查套路，大家都反對。大家開始填、寫、查、補(bǔ)遺漏，忙了半天，收效甚微。不是人的水平太高，而是人的認(rèn)識(shí)不夠，沒有意識(shí)到套路的重要性和評(píng)價(jià)的.科學(xué)性。作為一個(gè)評(píng)價(jià)體系，其實(shí)施和評(píng)價(jià)必須嚴(yán)謹(jǐn)。有了這個(gè)套路，執(zhí)行一定要嚴(yán)格，不能偏袒，才能有說服力。
通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，努力做好業(yè)務(wù)研究。 .始終以教學(xué)程序?yàn)殓R子，不斷檢查自己。對比自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。
在我今后的工作中，我認(rèn)為教學(xué)套路應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1．認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)教材。
備課不僅是為教科書準(zhǔn)備，也是為學(xué)生準(zhǔn)備。熟悉考綱，明確考核要求，有針對性。加強(qiáng)集體備課。根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，完成詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，才能自信應(yīng)對學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)情況，對癥下藥，從容做.準(zhǔn)備學(xué)生在課堂上需要的材料，這樣我教的科學(xué)課才能真正讓學(xué)生受益。
2.認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，攻堅(jiān)克難，不要為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛而刻意跑題。真正的課堂是活躍的，讓學(xué)生積極探索，成為學(xué)習(xí)的主人。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂建立在師生相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。精益求精，因材施教。
3.認(rèn)真布置作業(yè)，及時(shí)改正。
我們的作業(yè)以課外觀察和記錄為主，有別于語文和數(shù)學(xué)作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)。同時(shí)，要及時(shí)檢查工作，其實(shí)就是觀察記錄的情況。有鼓勵(lì)有批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
通過學(xué)習(xí)開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)讓我對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和新的方向。它不僅告訴我如何做好自己作為老師的“教學(xué)”，也讓我知道如何引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。炫耀你的學(xué)生。讓學(xué)生自己指揮和行動(dòng)。老師在看。多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們表現(xiàn)出色。套路還是有很多規(guī)律的，學(xué)了之后會(huì)深刻體會(huì)到，學(xué)套路并不是多余的，而是非常必要的。只有學(xué)好套路，才能自覺遵守套路，指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將遵循教學(xué)管理方法，結(jié)合“學(xué)習(xí)為主，多方互動(dòng)”的教學(xué)模式，在教學(xué)常規(guī)中積極吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和完善完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)12
根據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。
通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課
備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開
雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋
做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的`學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)13
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；
活動(dòng)地點(diǎn)：
三四年級(jí)段語文辦公室；
參加人員：
全體品德教師；
活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。
�。�2）談本組的學(xué)習(xí)體會(huì)；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。
根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。
通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
一、深刻體會(huì)
在教研組活動(dòng)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會(huì)：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會(huì)生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展空間。
在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，認(rèn)真開展好教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@個(gè)考查評(píng)價(jià)內(nèi)容比較全面，包括知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評(píng)價(jià)的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中我們還體會(huì)到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會(huì)，同時(shí)，在參加各類教研活動(dòng)的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會(huì)深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補(bǔ)短，以學(xué)生為主體，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。
二、具體措施
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的'方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的品德教師。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)14
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對于教學(xué)質(zhì)量和教師自身成長的重要性。以下是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)方面的一些心得體會(huì)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n：備課是教師工作的重要一環(huán)。在備課時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教師在備課時(shí)還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。
2.注重課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重課堂管理，確保課堂秩序和安全。
3.注重作業(yè)和考試評(píng)價(jià)：作業(yè)和考試評(píng)價(jià)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式之一。在作業(yè)和考試中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.注重學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生個(gè)體差異較大，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
5.注重教師自身成長：教師自身成長是教學(xué)常規(guī)的重要方面之一。在教師工作中，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)15
學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后，我更加體會(huì)到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！缎W(xué)語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語言文字的能力，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣�！�
所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩�。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位，同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。
要適應(yīng)新的教改，就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。要求教師要少講，教師的`首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主，把讀書思考的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐，要求學(xué)生對一篇課文通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨(dú)立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí)，通過課堂講解，以達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，學(xué)生才能形成語文能力。
課堂閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性，又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有。所以在平時(shí)的教學(xué)中要將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣�？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織學(xué)生收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn)，受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示�？傊Z文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動(dòng)和精彩。
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