家訪教師心得體會(huì)經(jīng)典[15篇]
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的家訪教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家訪教師心得體會(huì)1
學(xué)生胡遠(yuǎn)濤滿身熱勁地從遠(yuǎn)處跑了回來,原來,他知道我要來家訪,和外婆已經(jīng)在路口等了半個(gè)多鐘了。濤濤說完,又跑向了路口去招呼奶奶回來,我也跟著跑去,但沒那小家伙跑得快。老人家已頭發(fā)花白,患有高血壓,但還是加快了步伐半跑了過來,一邊還拼命地問:“付老師在哪里呀!”“婆婆!”我想她值得我這樣稱呼!老奶奶抓過我的手,拽著我往她家里去,一邊激動(dòng)地告訴我,濤濤知道你要來做家訪,一個(gè)下午都在這里跑來跑去,跑了好幾趟了。
濤濤有著一雙超級(jí)烏黑明亮的眼睛的。10月14日,在往前走的時(shí)候,被我班一個(gè)往后退的孩子輕輕一碰,就摔斷了手骨。接骨、做手術(shù),插鋼絲,拔鋼絲……真有這孩子受的!還好,他的家庭教育很好,一兩個(gè)月沒回學(xué)校讀書,居然還能把我任的語文和數(shù)學(xué)都考一百!濤濤的媽媽很快也下班回來,她跟我說:“孩子最近要做康復(fù)訓(xùn)練,沒時(shí)間抓他學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)就要麻煩章老師您了!
“孩子的身體沒能保護(hù)好,學(xué)習(xí)的您就放心!”也不知道哪里來的力量,我脫口而出!說實(shí)在的,發(fā)生這樣的事情,也不能算我的錯(cuò),但我卻愧對(duì)孩子的家長(zhǎng)!本來那個(gè)月——我參加工作后的第一個(gè)月,我班在班級(jí)評(píng)比中得了第一名,因?yàn)檫@件事情,五星級(jí)班級(jí)沒了,流動(dòng)紅旗沒了,獎(jiǎng)金沒了,還因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒處理好這件事情而惹出的一大堆麻煩事,都讓我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心目中有了很多很多的瑕疵!盡管如此,我還是愛那些有時(shí)候把我氣得吐血的小家伙,喜歡他們圍在我的身邊唧唧喳喳,留戀一起坐在樹底下休息,一個(gè)孩子提出為我按摩,結(jié)果全班蜂擁著,差點(diǎn)讓我“死”在亂拳之下的滋味……
許多老師都說家訪時(shí)經(jīng)常碰到怠慢的家長(zhǎng),不用說顧著打麻將,就是沒倒水的,也大把。而我,所到之處,家長(zhǎng)都對(duì)我非常熱情,尤其是今天,很多家長(zhǎng)邀請(qǐng)我去外面吃飯,還有的已經(jīng)在外面訂了房間的!曾宇嫻是個(gè)從鄉(xiāng)下來的孩子,卻學(xué)期的進(jìn)步也很明顯。在她家家訪時(shí),她媽媽趁我伸出手摸孩子的時(shí)候,往我的大衣里塞了一個(gè)大紅包,拗不過她,我趁出門的時(shí)候把紅包放在了門口。
當(dāng)我把這些告訴我的大學(xué)同學(xué)時(shí),她們說,我怎么那么傻——她們不知道,當(dāng)我離開曾宇嫻的'家時(shí),剛好看到他的爸爸搖搖晃晃的踩著人力貨車為別人送家私,那一刻,我是多么慶幸自己沒有被那個(gè)紅包灼傷了眼,我甚至為我的兩袖清風(fēng)感到心酸!
當(dāng)我在飯?zhí)冒鸭以L事件講給同事們聽的時(shí)候,他們說,是我的班主任工作做得到位——但愿吧,也許,愛真的有痕跡的!從知道我教一年級(jí)時(shí)的“眼前一黑”,到現(xiàn)在的全身心投入,只希望,將來,全班有一個(gè)孩子能記得我這個(gè)一年級(jí)班主任……
家訪教師心得體會(huì)2
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來十分的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過程中,我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是期望孩子能夠快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自我給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒,而且十分的聽話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的'書?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多,但是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自我的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望。透過家訪活動(dòng),我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪教師心得體會(huì)3
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每一天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情景沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪,可是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受教師給予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的.感情。
在家訪的過程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望,我們提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子異常不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,我們也用自我的觀點(diǎn)證明孩子的提高不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子必須的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不一樣要求,可是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的提議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得經(jīng)過電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說出“教師。我厭惡你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到教師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易構(gòu)成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
家訪教師心得體會(huì)4
近日,學(xué)校開展了“百名教師訪千家”的活動(dòng),正好臨近期末,確實(shí)有必要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一下交流。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,我家訪下來的總體感覺是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長(zhǎng)與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪,我選擇了兩位本地的學(xué)生,他們?cè)诎嗌蠜]有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。
第一位是個(gè)小男生,個(gè)子小小的,文明禮貌較好,樂于助人,但課堂上略為好動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,在家訪過程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽,不斷地點(diǎn)頭。之前從側(cè)面也了解過他在家中很受寵愛,父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學(xué)校的表現(xiàn)中,他較為好動(dòng),自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會(huì)僵在那一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于我們的說法,他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害,言語中還有些無奈,隱隱覺得他們對(duì)于家庭教育的意識(shí)比較淡,覺得小孩衣食無憂就不錯(cuò)了。
孩子的表現(xiàn)大部分來自父母的態(tài)度,于是我們幾個(gè)老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運(yùn)用,如:對(duì)他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點(diǎn)的要求來改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)也要有勇氣幫他改變,給他進(jìn)步的鼓勵(lì),他才能逐步地前行。
第二位學(xué)生是一個(gè)女生,當(dāng)我們走進(jìn)她家開的小店鋪時(shí),她已經(jīng)在認(rèn)真地寫作業(yè)了。我們?cè)儐柫艘幌滤诩抑械膶W(xué)習(xí)情況和習(xí)慣,與學(xué)校里基本一致,她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真,這也是導(dǎo)致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對(duì)這個(gè)問題,家長(zhǎng)也為她出過很多主意,效果卻不明顯。我們與家長(zhǎng)反復(fù)交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個(gè)順其自然的發(fā)展期,需要加強(qiáng)她的自我意識(shí)來使她進(jìn)步。
她的父母還認(rèn)真填寫了反饋意見,讓我們直接地了解家長(zhǎng)的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的.參考資料。家中無小事,處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長(zhǎng)樹立更科學(xué)的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)都誠(chéng)懇地表示,自家的小孩是個(gè)好孩子,只是習(xí)慣不夠好,也希望針對(duì)家里的教育不足,請(qǐng)老師在學(xué)校里幫助孩子改變,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地,而是需要?jiǎng)恿磉M(jìn)步的。這無疑是對(duì)我們老師提出更高的要求,我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來幫助孩子們,因?yàn)樗麄冞有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過這次家訪,讓我對(duì)家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué),還應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,那么教育的效果才會(huì)愈加明顯。
家訪教師心得體會(huì)5
大二的時(shí)候?qū)W習(xí)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論,知道了RFID是物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)。通過本學(xué)期前十幾周的課程學(xué)習(xí),了解了RFID的結(jié)構(gòu)、原理和協(xié)議等知識(shí),但是卻并不知道它的應(yīng)用如此廣。對(duì)照著實(shí)物來了解一種技術(shù),使得之前所學(xué)的知識(shí)更加實(shí)在了。我明白了不同頻率下標(biāo)簽的具體樣子,對(duì)標(biāo)簽識(shí)別范圍有了更直觀的感受,見到RFID的先進(jìn)和神奇之處,更加深了我對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象。這幾次的RFID實(shí)驗(yàn),雖然大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),并不需要編程或者設(shè)計(jì)硬件結(jié)構(gòu),但是,也使得我對(duì)于RFID,對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),有了一些改觀。
實(shí)驗(yàn)使得我對(duì)于RFID有了更深的興趣。學(xué)習(xí)最好的方法,就是將理論和實(shí)際結(jié)合起來,親身感受到這項(xiàng)技術(shù)的方方面面的時(shí)候,才能明白自己哪一部分的知識(shí)已經(jīng)掌握了,而哪一部分還需要多加了解。做實(shí)驗(yàn)的過程中形象生動(dòng)地掌握了原來枯燥無味的理論知識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)過程中和老師同學(xué)及時(shí)的溝通交流是很重要的'。正是如此,我更加了解了實(shí)驗(yàn)的意義,懂得了RFID在物流和交通中的應(yīng)用,也對(duì)RFID有了更多客觀的看法。這幾次實(shí)驗(yàn)獲益良多,但是建議未來可以在做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一邊做,老師一邊講解,相信效果會(huì)更好,記憶會(huì)更加深刻。
我們的實(shí)驗(yàn)是用聯(lián)創(chuàng)中控的實(shí)驗(yàn)箱。實(shí)驗(yàn)箱上包含很多實(shí)驗(yàn)?zāi)K,比如各種頻段的RFID讀寫器開發(fā)板,各種RFID標(biāo)簽,RFID應(yīng)用模塊,嵌入式系統(tǒng)等等。在實(shí)驗(yàn)也學(xué)到很多知識(shí)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)RFID認(rèn)知實(shí)驗(yàn)――915M模塊,RFID認(rèn)知實(shí)驗(yàn)――ETC模塊,RFID認(rèn)知實(shí)驗(yàn)――門禁模的時(shí)候就學(xué)習(xí)到UICC-RFID技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)m使用詵ê臀尷呱淦13.56M的使用。在做流水燈實(shí)驗(yàn),蜂鳴器控制,串口控制LED的時(shí)候都有很明顯的現(xiàn)象,一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K在我們的操作下數(shù)碼管有規(guī)律的亮起,蜂鳴器也響起來了,通過這些實(shí)驗(yàn)讓我更加深刻的了解了RFID編程,和單片機(jī)編程差不多,同樣是對(duì)硬件的開發(fā)。
在做A類通信信號(hào)接口―從PCD到PICC的通信的實(shí)驗(yàn)中使用RF工作場(chǎng)m ASK 100%調(diào)c原理來產(chǎn)生“暫停(pause)”狀態(tài)來進(jìn)行PCD和PICC間m通信。PCD場(chǎng)m包經(jīng)線應(yīng)單調(diào)遞減到小于初始值HINITIAL的5%,并至少在t2時(shí)間內(nèi)保持小于5%。該包經(jīng)線應(yīng)符合。
做了那么多的實(shí)驗(yàn)我也從對(duì)RFID的懵懂到認(rèn)知,意識(shí)到RFID在未來的世界里應(yīng)用更加的廣泛,造福我們社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。而它的前景也得到很多大學(xué)生的青睞。
家訪教師心得體會(huì)6
語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的`風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后還將立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
家訪教師心得體會(huì)7
對(duì)孩子有全面的了解,這是做好教育的前提,所以家訪是很有必要的,為更好地培養(yǎng)孩子,家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合,我和謝老師就這樣開始了家訪......
今天我們提前和家長(zhǎng)溝通說去王同學(xué)家里,放學(xué)后,孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ,謝老師騎著電摩載著我,家長(zhǎng)騎著電摩在前面引路,下車后我們一起進(jìn)了屋里,瞬間感覺我們像一家人,內(nèi)心被打開了,我們開始了我們的暢談:王同學(xué)在班里很活潑好動(dòng),積極上進(jìn)。孩子向我們問好之后,一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了。他母親感到和平時(shí)還不一樣了,我們倆位老師也這樣覺得。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對(duì)老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭。
和孩子?jì)寢尩慕徽勚,說到孩子的大方向指引地很好,熱心活潑,積極上進(jìn),愛思考。這些方面家長(zhǎng)和我們都不謀而合,接著,我們也聊了很多很多,孩子的生活,學(xué)習(xí),方方面面,最后我們要走的時(shí)候,孩子?jì)寢屶嵵氐卣f:“不知道是不是我心太急,孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂,我不知道哪里出了問題,是不是我最近有點(diǎn)忙碌,有點(diǎn)疏忽了孩子,回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多!蔽液椭x老師都互相看了看,愣了會(huì),嘴角露出了笑意,接著我們一起分析一起商量。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的`了解,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)道路上的細(xì)小問題,并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題,即使是很細(xì)小的問題,我們?cè)谶@位家長(zhǎng)身上深切地感受到一個(gè)用心、負(fù)責(zé)、努力的家長(zhǎng)的樣子。
在回來的路上,我也想了很多,教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情,能和家長(zhǎng)促膝而談,談家長(zhǎng)里短,談家庭瑣事,用心培育孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,說出問題,能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題,真是值得高興的事情,我們都在用力,我們用力的方向是一致的,用心聯(lián)合去培育,孩子定會(huì)有屬于他的花期,定會(huì)美麗綻放!
家訪教師心得體會(huì)8
隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“幼兒園應(yīng)與家庭配合,共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。”
這學(xué)期開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪前,我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。家訪時(shí),我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的'健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長(zhǎng)無法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過家訪我感到,家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過家訪,有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展
家訪教師心得體會(huì)9
我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作,受益匪淺,下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如,學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),后進(jìn)生有很大進(jìn)步,學(xué)生生活遇到了困難,學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作靠狀的`機(jī)會(huì)。
總而言之,通過本次家訪活動(dòng),充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn),良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
家訪周活動(dòng)開始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個(gè)從小說話就發(fā)音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒有太多時(shí)間陪他。由于他說話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動(dòng)的說:“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)了他,他聽到了表揚(yáng),開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn),特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽的媽媽聽到我們的話,感動(dòng)的說不出話來了,眼眶紅紅的,當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。
十年來,我接觸過許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
家訪教師心得體會(huì)10
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽教師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過程中,我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課教師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的'成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪教師心得體會(huì)11
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工,鹿芬是家中的老小,平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬教師,團(tuán)結(jié)同,成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不一樣,她屬于異常上進(jìn),自理本事強(qiáng),自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想明白到底是什么樣的環(huán)境,或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話,是她父親接的,聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為僅有孩子犯了錯(cuò)誤,才需要找家長(zhǎng)。
此刻是春節(jié)期間,選擇這個(gè)時(shí)間家訪,我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候,僅有她父女兩個(gè)人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊,但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí),她的'父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情景下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題,她說一天下來學(xué)習(xí)很累,好像沒有時(shí)間休息,永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我提議她統(tǒng)籌安排時(shí)間,先做急需上交的作業(yè),課間必須要休息,這并不是浪費(fèi)時(shí)間,僅有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒,擔(dān)心她吃不好,怕女兒受委屈,有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊(duì),這樣能夠多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么,我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候,一個(gè)老人,一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親,是怎樣教育鹿芬的,是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問,還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)?墒遣还茉鯓樱矣X得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的,在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng),但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
家訪教師心得體會(huì)12
通過家訪,我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識(shí)到,首先,我們應(yīng)該給孩子們一些時(shí)間。據(jù)了解,每個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時(shí),孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時(shí)間的時(shí)候,他們只是隨便問問他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多與孩子交流,讓孩子了解父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)父母的辛苦,這無疑是對(duì)孩子的一種極好的鞭策。第二,要自覺讓孩子受苦。目前,大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,父母溺愛孩子,只要孩子不說不。在家訪中發(fā)現(xiàn),一名學(xué)生幾乎每天都在花錢,這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)該意識(shí)到孩子的痛苦,讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求,有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的'搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。
在家訪過程中,通過與許多家長(zhǎng)的溝通,他們大多非常重視教育,也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn)。在家訪中,我們一一記下,作為今后工作的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽說父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因?yàn)樗麄兛释诖约旱暮⒆?期待他們的女兒,或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據(jù)因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長(zhǎng)建立對(duì)孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)等不同,學(xué)生的父母可以分為許多不同類型。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析,如果不改變家訪的方式,有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。
家訪教師心得體會(huì)13
心與心的交換
每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開,每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來。
題記
迎著風(fēng),踏著輕盈的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田當(dāng)中,別樣的激動(dòng),期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間,來河包支教的日子已過往了一大半,經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察,我們已對(duì)每一個(gè)孩子的行為習(xí)性,性情特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過我們本身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們展開了第二階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每一個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已讓他們對(duì)山外的世界布滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)?春⒆觽冞^上幸福的生活。但是,多是地域性差異的原因吧,家訪的進(jìn)程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村獨(dú)有的方式熱忱的迎接了我們。一陣?yán)潢岩院螅覀儽悴竭M(jìn)正題,開始探討孩子的教育,這時(shí)候的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開消,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育題目,相反會(huì)比后者少。他們也許是以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,實(shí)在不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)孩子來講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很?春⒆涌梢詳[脫艱辛,過上幸?鞓返娜兆。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,由于生活究竟是生活。
7月26日,我們往了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮先容著旁邊的植物,欣賞著四周的美景,不一會(huì)就到了劉林家,阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)劉林膽小害臊的性情,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問題目,常常往老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)先容給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走往,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,多是由于太過年輕吧,哥哥似乎對(duì)mm并沒有怎樣照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家,阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯,因而我們便在飯桌前聊了起來。固然阿姨沒有讀過書,卻是一名知書達(dá)理的農(nóng)村婦女,言行舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng),萬永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一生的財(cái)富。
7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過的徒步旅行。風(fēng)里過,雨里淌,歷來沒有在這么難走的路上走過,到處是石頭,隨處是峭壁,不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,仿佛會(huì)沒有任何征象的落下來。從紅日當(dāng)頭一直到天氣漸暗,終究走完了五六千米山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶?粗棠棠菢銓(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性情還是有缺陷的,經(jīng)不住表揚(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,?纯梢越o爺爺奶奶的教育帶來方便。天氣已晚,我們不敢久留,究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山,向另外一座大山走往&
7月28日,家訪的第三天&往了我一直都想往的羅贏家,由于我覺得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等。多是性情的差異吧,她的父母顯得很平和,并沒有像其他家長(zhǎng)見了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺得情況已差未幾把握清楚了。相比來講羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中仿佛有一些上風(fēng)。這樣的條件有益于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性情潛移默化中改變,一個(gè)農(nóng)村的'孩子有著城市孩子的性情,這樣來說不知是不是適合。家里為孩子的付出挺多,但仿佛關(guān)心教育未幾。家里要送孩子往遵義的中學(xué)讀書,而且阿姨可能會(huì)往租屋子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)題目,我們就家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得,羅贏的性情真的需要改,仿佛是有點(diǎn)偏激,固然說孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的&
7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊,乃至比女生都害臊,連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽,而且提了很多有益于他們本身發(fā)展的建議。不知他們是不是聽進(jìn)往了,又明白了多少?傊,?催@倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿&
7月30日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害臊的雙胞胎兄妹朱俊和朱彤霞,朱彤霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱彤霞的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映進(jìn)眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好;蛟S害臊是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害臊,朱彤霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子往哪里讀初中還沒有確定。作為農(nóng)村走出來的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不容易。假如要送孩子往好學(xué)校讀書,必將會(huì)給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。固然說學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來說,我建議孩子還是往好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)美好的未來,讀書是他們唯一的前途。愿孩子們每天都有收獲。
在家訪進(jìn)程中,我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問的學(xué)生,多往老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師題目,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰&希看孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希看家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性情成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。
路是自己走出來的,再坎坷,再泥濘都會(huì)有路&我們沒法改變現(xiàn)狀,只能悵然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。,孩子們,加油吧,未來的舞臺(tái)還在等你們上演出色的節(jié)目。
家訪教師心得體會(huì)14
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30―40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的`局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
家訪教師心得體會(huì)15
在這一年的家工作中,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相。
發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的`難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩抑薪徽勂疬@個(gè)問題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。沉思之后,我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的'期盼,深感責(zé)任重,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之,家工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。
【家訪教師心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教師家訪教育活動(dòng)心得體會(huì) 家訪心得體會(huì) 教師01-09
教師家訪心得體會(huì)05-07
家訪教師的心得體會(huì)07-13
家訪教師心得體會(huì)11-13
教師家訪心得體會(huì)06-13
教師家訪的心得體會(huì)06-21
教師家訪心得體會(huì)[精選]08-19
(精選)教師家訪心得體會(huì)07-06