有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1
我十分有幸參與了公司組織的2xx-x年儲(chǔ)備管理方法黨員干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最先要感謝公司給了我此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，做為人保公司的一員，我十分愛(ài)惜此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，因?yàn)樗坏褪俏衣殬I(yè)發(fā)展的加氣站，也是人生之路上完成服務(wù)中心、個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵一課。
企業(yè)對(duì)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)十分重視，展現(xiàn)了“高度重視優(yōu)秀人才、培育人才”的指導(dǎo)方針，大家都很愛(ài)惜此次機(jī)遇，大家都為學(xué)習(xí)培訓(xùn)干了充裕的提前準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都積極開(kāi)展和資金投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，一會(huì)兒專心致志、一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭笑容、一會(huì)兒眉梢縮緊、一會(huì)兒振筆疾書、一會(huì)兒陷入沉思……在市企業(yè)人事科和綜合管理部的周全分配下，學(xué)習(xí)培訓(xùn)基層黨建工作認(rèn)真細(xì)致井然有序，二天住訪的日常生活給了大家撞擊和探討的氣氛和機(jī)遇，給了大家每名兄妹提高情意的室內(nèi)空間，真真正正完成了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)“提高團(tuán)結(jié)一致、提高才能”的目地。
參與本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的朋友全是中國(guó)人保Xx子公司的精銳、優(yōu)秀人才，全是在分別職位上的引領(lǐng)者，回望這幾天的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總體目標(biāo)和構(gòu)思十分確立：一是怎樣領(lǐng)著好一支精英團(tuán)隊(duì)?二是如何提高本身領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、才可以、管理方法的方式 ?三是做為職業(yè)人怎樣性情變化。這也是我們?cè)谌粘５墓芾矸矫嬷泻蠈?lái)的職位上最必須學(xué)習(xí)培訓(xùn)最必須把握最必須提升 的專業(yè)知識(shí)，是大家日后在工作中路面上的跳遠(yuǎn)技巧器、啟迪器換句話說(shuō)是金屬催化劑，而在跑到終點(diǎn)站前，更關(guān)鍵的是大家腳底的每一步，更必須的是大家每一天的勤奮、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和累積。
過(guò)去一年的工作上，金融危機(jī)虐待，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷、保險(xiǎn)市場(chǎng)現(xiàn)行政策管控愈來(lái)愈嚴(yán)苛、保險(xiǎn)投保標(biāo)準(zhǔn)逐漸縮緊這都給市場(chǎng)拓展產(chǎn)生了非常大的摩擦阻力，也給公司職員產(chǎn)生了非常大的工作壓力，在那樣的自然環(huán)境和工作壓力下，大家農(nóng)村基層管理人員怎樣領(lǐng)著隊(duì)組構(gòu)建激情而平穩(wěn)精英團(tuán)隊(duì)，完成盈利指標(biāo)值、減少花費(fèi)水準(zhǔn)，怎樣為企業(yè)維持發(fā)展?jié)摿Χ鞒鲐暙I(xiàn)?課程內(nèi)容里，教師根據(jù)啟迪了大家對(duì)好多個(gè)難題的思索，進(jìn)而要我對(duì)以上的現(xiàn)況擁有不一樣的了解和了解：
第一、在管理工作上，“義務(wù)”第一位的、次之才算是“權(quán)利”，在越高的職位上，工作壓力越大，大家應(yīng)當(dāng)學(xué)好換位思考一下，就會(huì)更好地了解領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的現(xiàn)行政策;中層對(duì)企業(yè)來(lái)講是承前啟后的砥柱中流，大家必須對(duì)下屬承擔(dān)更必須對(duì)上級(jí)部門承擔(dān)，那樣才可以提升 經(jīng)營(yíng)績(jī)效和減少財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
第二、做正確的事情，隨后恰當(dāng)?shù)刈鍪虑�。工作上大家做大家�?wù)必做的，而不是有可選擇性地挑喜愛(ài)做的，一個(gè)完善心理狀態(tài)經(jīng)理人，務(wù)必具備較高的情商智商，具備較高的解決工作上的分歧和矛盾的工作能力，那樣班組的管理才不容易偏移方位，才可以與企業(yè)的對(duì)策保持一致。
第三、發(fā)展前途是光輝的，滿懷信心、鍥而不舍就一定會(huì)邁入美好的明天。從進(jìn)出口貿(mào)易的數(shù)據(jù)信息表明，大家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正逐漸擺脫不景氣邁向再生，我堅(jiān)信20xx年將是大豐收的一年，也是全部保險(xiǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一年，自信心、信心將是大家抵達(dá)取得成功之岸的雙槳。
在日常的'工作上，我持續(xù)匯總隊(duì)組工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、持續(xù)自我學(xué)習(xí)和提升 ，這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我一直在思索和理解一個(gè)難題：企業(yè)針對(duì)中層的核心理念的界定是啥?大家又怎樣才可以做一名合格的經(jīng)理人?我堅(jiān)信二點(diǎn)是大家做為經(jīng)理人必須持續(xù)提升 的必不可少素養(yǎng)：
一是自學(xué)能力。自學(xué)能力產(chǎn)生了精英團(tuán)隊(duì)和本人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在工作中和學(xué)習(xí)中大家必須維持歸零心態(tài)、謙遜不驕傲自滿，那樣才可以容下大量的專業(yè)知識(shí)和觀念，寬闊更更加遠(yuǎn)的視線和胸懷，我的團(tuán)隊(duì)和隊(duì)組也可能愈來(lái)愈強(qiáng)勁。
二是要有責(zé)任感、服務(wù)項(xiàng)目心、心懷感恩。我們是一家服務(wù)化的公司，對(duì)顧客、對(duì)職工、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)身邊的人和事都必須責(zé)任感、服務(wù)項(xiàng)目心、心懷感恩，乃至針對(duì)大家的競(jìng)爭(zhēng)者，大家都必須抱有心懷感恩，領(lǐng)域市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)爭(zhēng)者是公司驅(qū)動(dòng)力之一，我能取精粹去去其糟粕，持續(xù)提高大家的精英團(tuán)隊(duì)和自身，心懷感恩敵人為大家求實(shí)創(chuàng)新給予了工作壓力也構(gòu)建了驅(qū)動(dòng)力。
三是求實(shí)創(chuàng)新持續(xù)磨煉。有些人說(shuō)本性難移江山易改，殊不知針對(duì)管理人員來(lái)講，情商高是必不可少的素養(yǎng)，必須大家持續(xù)提升自己的胸懷，寬容豁達(dá)大度，因而性情磨煉是變成一名合格的職業(yè)人所不可以缺乏的特性。
盡管是短短二天課程內(nèi)容，可是教師所教育的專業(yè)知識(shí)要我獲益匪淺，內(nèi)心恍然大悟，終生使用。尤其是有關(guān)修“德”的一個(gè)小故事：一個(gè)法師父親把游戲地圖給撕破了，使他的小孩子再次拼完，父親一開(kāi)始認(rèn)為小孩子必須較長(zhǎng)的時(shí)間才可以拼完，可是他的小孩子卻用了很短的時(shí)間就完成了，當(dāng)父親問(wèn)緣故的情況下，小孩子說(shuō)，地形圖后邊是一個(gè)人，只需把人拼對(duì)，全球就正確了。這個(gè)故事幫我非常大的啟迪，德高才可以望眾，我們?cè)趯ひ捵陨淼睦硐牒涂傮w目標(biāo)的另外，一定要切記磨煉自身的品行，我自始至終堅(jiān)信德有多大能走多遠(yuǎn)，我本人覺(jué)得修“德”比一切的理想和總體目標(biāo)來(lái)的更關(guān)鍵，如同那一個(gè)短故事身后的喻意，人正了，全球就正確了。
根據(jù)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我更為進(jìn)一步了解到作為一名管理人員義務(wù)的重特大，每日任務(wù)的嚴(yán)峻。感謝公司給與大家農(nóng)村基層管理人員的關(guān)注高度重視和塑造，通過(guò)學(xué)習(xí)因?yàn)槲覉?jiān)定不移了信心，手機(jī)鈴聲雖停，莫怠修習(xí)。在之后的工作上，我能大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，融會(huì)貫通，與諸位兄妹攜手并肩把PICC做的更高更強(qiáng)。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2
5月10日-15日我非常有幸參加了省少工委舉辦的20xx年湖南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。五天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但輔導(dǎo)員人不覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。因?yàn)閷＜液徒淌趥兙实闹v課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿腹經(jīng)綸、知識(shí)廣博，有的生動(dòng)有趣、理論聯(lián)系游戲；也因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)的觀摩活動(dòng)和別出心裁的活動(dòng)案例比賽，讓所有的學(xué)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。
現(xiàn)我就將本次培訓(xùn)后我的收獲和體會(huì)作如下匯報(bào)：
�。ㄒ唬� 預(yù)備會(huì)
在預(yù)備會(huì)議中，省少工委的張部長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)員認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《學(xué)員須知》，要求所有學(xué)員遵守作息時(shí)間，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律等。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻銘記張部長(zhǎng)的話，做到不遲到，不早退，不曠課，嚴(yán)格地遵守著培訓(xùn)班的各項(xiàng)紀(jì)律和制度。
張部長(zhǎng)還讓組委會(huì)把所有參加培訓(xùn)的老師按著地區(qū)分成四個(gè)中隊(duì)，分別給每個(gè)中隊(duì)一個(gè)主題，要求大家把自己當(dāng)成少先隊(duì)員，在5月14日開(kāi)展一次中隊(duì)活動(dòng)案例比賽。
�。ǘ�1、5月11日上午的培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮上，表彰了一大批三、四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，也表彰了像我們學(xué)校一樣獲得“英語(yǔ)大贏家——優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的先進(jìn)集體。團(tuán)省委副部長(zhǎng)馮海燕同志針對(duì)這次培訓(xùn)做了開(kāi)學(xué)致詞，從她的講話中，我認(rèn)識(shí)到：少先隊(duì)活動(dòng)的宗旨便是“關(guān)心兒童，一切為了兒童，一切工作要從兒童的需求出發(fā)”，開(kāi)展少先隊(duì)教育更要“用活的教育，教育活的人”，我們每個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員都必須當(dāng)好兒童成長(zhǎng)教育中的“五者”，扎實(shí)工作，不斷加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)工作。
之后，張建軍部長(zhǎng)給我們講課，他首先分析了的整個(gè)社會(huì)對(duì)少年兒童產(chǎn)生的影響和存在的問(wèn)題，再帶領(lǐng)大家從“深入研究少先隊(duì)工作的根本任務(wù)”、“深入研究、始終堅(jiān)持推動(dòng)少先隊(duì)工作的重要思想方法”、“認(rèn)真研究實(shí)現(xiàn)根本任務(wù)的有效載體”、“加強(qiáng)少先隊(duì)工作隊(duì)伍建設(shè)”四個(gè)方面學(xué)習(xí)“陸昊同志在全國(guó)少工委五屆會(huì)議全會(huì)上的講話”。留給我印象最深的是他和陸昊書記以及我們共同質(zhì)疑的隊(duì)歌、國(guó)歌中部分歌詞的問(wèn)題：隊(duì)歌中沒(méi)有出現(xiàn)“共產(chǎn)黨”，是個(gè)遺憾；國(guó)歌中的“敵人”，很多孩子不知道“敵人”是誰(shuí)，在哪�；貞浧鹈看谓o孩子們教唱國(guó)歌、隊(duì)歌時(shí)我似乎也有過(guò)同感，我想少先隊(duì)工作的開(kāi)展也應(yīng)大家一起來(lái)商討，如何從具體國(guó)情出發(fā)，從細(xì)小出發(fā)，切實(shí)地加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)地發(fā)展。
2、下午給我們講課的是北京市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，德高望重的王延風(fēng)老師。老人家雖然六十高齡，但講課依然神采奕奕，充滿童趣。他講課的主題是《全隊(duì)活躍基層的關(guān)鍵層級(jí)—中隊(duì)》。一上臺(tái)，他教我們正確的'佩戴紅領(lǐng)巾的方法、隊(duì)員敬禮的方法和隊(duì)旗敬禮的方法，使得許多從事了多年輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員們都恍然大悟，由衷發(fā)出如“哦，原來(lái)是這樣”的感嘆。隨后，他從 “為什么中隊(duì)是全隊(duì)活動(dòng)基層的關(guān)鍵層級(jí)”“中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么做”“認(rèn)清‘班主任’和‘中隊(duì)輔導(dǎo)員’的差異、教學(xué)班和少先隊(duì)中隊(duì)的區(qū)別”“中隊(duì)如何科學(xué)的自我定位”“優(yōu)化中隊(duì)工作的方法”“加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)”等方面，細(xì)致入微地講解中隊(duì)——這一全隊(duì)最活躍、最關(guān)鍵的基層。
他的講課讓聽(tīng)課每一個(gè)人都覺(jué)得受益匪淺，我更是覺(jué)得學(xué)到了不少東西。（1）增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，改變了觀念。譬如：從前我總是認(rèn)為班級(jí)和中隊(duì)是一個(gè)意義，只是在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)換個(gè)名稱罷了。通過(guò)王老師的講解，我才了解，它們兩者除了人員和任務(wù)一樣，有著那么多的不同：?jiǎn)挝惶卣鞑煌⒐歉勺饔貌煌�、成員觀念不同、服從權(quán)威不同、教育途徑也不同；而“班主任”和“中隊(duì)輔導(dǎo)員”也存在“角色身份、教育影響途徑、工作職責(zé)”這三方面的差異。我相信，如果我和所有的中隊(duì)輔導(dǎo)員都在觀念上有所改變，在開(kāi)展活動(dòng)中自我定位準(zhǔn)確，我們就將真正實(shí)現(xiàn)兒童在少先隊(duì)活動(dòng)中的主體地位。（2）掌握了技能，提高了認(rèn)識(shí)。從王老師的講課中我正確的掌握了少先隊(duì)各種禮儀，如：紅領(lǐng)巾、大中隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)干部標(biāo)志、隊(duì)徽的規(guī)格，正確的少先隊(duì)禮節(jié)、中隊(duì)活動(dòng)必不可少的基本儀式等；我還認(rèn)識(shí)到優(yōu)化少先隊(duì)工作的重要性和如何運(yùn)用“一進(jìn)一退”“一破一立”的方法來(lái)優(yōu)化工作。
王老師是一個(gè)極度熱愛(ài)少先隊(duì)事業(yè)的老輔導(dǎo)員，他用他的一生從事著少先隊(duì)工作，他向我們傳授的也是他畢生的心血，但因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促，我們能未能聽(tīng)全王老師的這一堂課，學(xué)員們都覺(jué)得意猶未盡，期待著和王老師的下一次相聚。
（三）1、12日上午，《中國(guó)少年報(bào)》的總編輯蔣寧老師講課的主題是《充分發(fā)揮隊(duì)報(bào)在學(xué)校德育建設(shè)中的作用》。在講課中，他強(qiáng)調(diào)了少年兒童的信息需要引導(dǎo)，兒童的心理教育應(yīng)納入學(xué)校德育建設(shè)的課題中，要讓孩子自由發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，要充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性；而《中國(guó)少年報(bào)》的內(nèi)容就貫穿了這里所有的思想和理念，《中國(guó)少年報(bào)》是“小窗口打開(kāi)大世界”的廣闊平臺(tái)。蔣寧老師倡導(dǎo)所有學(xué)校訂閱《中國(guó)少年報(bào)》。
2、下午，中國(guó)青少年研究中心主任孫云曉老師以《良好習(xí)慣締造健康人格》為主題，給我們進(jìn)行了深入具體的講座。
孫老師開(kāi)門見(jiàn)山地闡述了自己對(duì)少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí)：“吸引力是兒童組織的生命力；所以少先隊(duì)工作者要成為半個(gè)心理學(xué)家，開(kāi)展的活動(dòng)一定要符合兒童的心理特征”。接著，他就“蛋白質(zhì)”現(xiàn)象提出了“為什么今天的學(xué)生難教育”的疑問(wèn)，并成四個(gè)方面進(jìn)行了具體分析，再?gòu)膬和乃膫�(gè)基本權(quán)利提出了對(duì)天下教師的六句忠告。之后，他點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)，也就是他講課的主題——“習(xí)慣決定命運(yùn)”，并進(jìn)行了生動(dòng)又深入的分析和講解。課堂的最后，有些老師還就自己小孩的成長(zhǎng)問(wèn)題向?qū)O老師請(qǐng)教，孫老師也一一的進(jìn)行了具體的解答。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月14日----7月15日我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí)，我們聽(tīng)到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座，使我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專家們的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，面對(duì)不同風(fēng)格的專家，聽(tīng)到不同類型的講座，每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊，在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面，結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一下我個(gè)人的一些體會(huì)，希望和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、轉(zhuǎn)換教師角色，構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念
受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體，仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂上滔滔不絕的講解，課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)的偏差，其結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)的也辛苦，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對(duì)新課程教學(xué)理念的透徹理解，盲目追求形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，看似課堂非常精彩，其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。
為此，要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂，教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色，大膽創(chuàng)新，超越傳統(tǒng)，構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念，由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地，教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí)，合作探究新知的課堂環(huán)境，凸顯以學(xué)生為主體的，和諧、民主的教學(xué)氛圍，做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。
二、注重挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
一堂課是否高效，要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！睂W(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對(duì)不會(huì)高效，為此，教師要注重挖掘課程資源，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要，盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境，有效刺激學(xué)生的思維和欲望，引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極參與到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事、新聞，比較感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境，有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的'實(shí)際問(wèn)題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地使用電腦播放音樂(lè)、視頻，創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、利用學(xué)生爭(zhēng)勝心理需求，適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，我們組沈老師的一節(jié)課，以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午，我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作，沒(méi)有聽(tīng)成，但是在之后的教研組研討會(huì)議上，我們組教師積極發(fā)言，把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來(lái)，學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。
三、教師要善于運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂
課堂教學(xué)中，教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙，一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決，會(huì)使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識(shí)問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念，提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問(wèn)題的來(lái)源可將問(wèn)題分為兩類：一類是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，一類是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在備課中，教師要把自己當(dāng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和生成基本問(wèn)題，提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境，使問(wèn)題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能符合教材內(nèi)容，還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論，讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)生成的問(wèn)題，教師要給予肯定，并通過(guò)師生平等對(duì)話，共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。
四、有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂高效
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)的否定，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑，也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習(xí)，看似課堂非常精彩，其實(shí)是有形無(wú)質(zhì)，課堂教學(xué)低效。為此，教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識(shí)的難易程度來(lái)確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組，不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。
正如楊主任所說(shuō)：“一節(jié)有效、或者高效的課，不在教師講了多少，講的精彩不精彩，而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去，要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少�！蔽艺J(rèn)為，無(wú)論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，還是當(dāng)今正在開(kāi)展新課程改革，楊主任的這句話切中要害，通俗易懂，使我感受頗深。
總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，問(wèn)題情境引領(lǐng)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)才能有效、高效。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4
廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈苗
我懷著一顆求真向上的心，參加了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的`相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊@個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5
卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)看見(jiàn)一雙無(wú)奈的手在我眼下迷惘探索著，忽兒牢牢地地握緊我的手指尖，忽兒急迫拉著我的胳膊，一種被信任、被借助的情意從心里拓寬。放心，盆友，你的信賴此后便是我的責(zé)任，我堅(jiān)定不移地念叨。
在半擁半扶中大家相攜來(lái)到樓梯間前，該陷泥里了，無(wú)可奈何是我口不可以言。此時(shí)，我顯著感受到你對(duì)正前方不明的路和身旁素未謀面的是我一剎那的猶疑不決。但請(qǐng)安心，即然你已挑選了我，那么就讓我們一起應(yīng)對(duì)之后的風(fēng)吹雨打吧。
三十分鐘短暫性的旅程，我陪你踏過(guò)草坪、翻過(guò)阻礙、左右臺(tái)階、逆順著越過(guò)狹小的走廊，還將你從一米多大的石碫上安全性抱下……從不知所措到緊密配合，彼此共同成長(zhǎng)，兩心密切相偎。
慢慢地我很累，喘著大喘氣，大汗淋漓。但我依舊不可以出聲，更不可以止步，由于那是我未完結(jié)的義務(wù)——一定要將你安全性送到到達(dá)站。我不能張口對(duì)你說(shuō)正前方的路是如何的.，也不可以提示你該怎樣繞開(kāi)艱辛，只有默默地幫助你，找尋一種內(nèi)心上的靈羽。看見(jiàn)這時(shí)的他走得這般艱辛，宛如我那以前咿呀學(xué)語(yǔ)的閨女，看見(jiàn)那持續(xù)摔倒的小人體，恨不能舍身取代。怎奈，怎奈，但我堅(jiān)信這時(shí)大家的情意是互通的。
總算，大家取得成功走完這艱辛又開(kāi)心的一段。家的感覺(jué)真棒，我不管不顧品牌形象地癱倒在地面上，直喘粗氣。盡管全過(guò)程艱苦，但我感受著史無(wú)前例的滿足感，我可以堅(jiān)持不懈三十分鐘，一聲不吭，安然無(wú)恙的把一個(gè)視障安全帶回家，在其中艱苦不足為人道主義。此時(shí)，我深入感受到地球上還上面有過(guò)多悲劇的傷殘人，她們的日常生活過(guò)的比他人更不易，大家作為一名平常人，理當(dāng)好好珍惜。
以往的早已遠(yuǎn)去，明日的漫漫不明，大家唯一還能做的便是把握現(xiàn)在、愛(ài)惜身旁的一切。有首演唱的好：一分一秒都美到眼淚掉下去/不理睬他人是看中或看壞/如果你英勇飛到你身邊……很多驚喜大家堅(jiān)信才會(huì)存有……”。的確，如果你把他人都當(dāng)做自身的家人來(lái)對(duì)待，真心誠(chéng)意，學(xué)會(huì)放下憎恨，學(xué)會(huì)放下不信任，大量的寬懷，大量的關(guān)懷，那整個(gè)世界便是一個(gè)大家族，大家仙游農(nóng)村信用社也將是緊緊揉成的一條鋼絲繩，如能那樣，那大家將能擊敗前行中的一切艱難。
自身可以給與他人哪些，堅(jiān)信就可以獲得到哪些。常存感恩心態(tài)，必定能夠讓自身及身邊的人都是會(huì)有著大量的開(kāi)心。快來(lái)，將你的真心實(shí)意放到我的手掌心，用你的真誠(chéng)打動(dòng)彼此，只要你愿意、我愿，那麼，世間將是任何人的樂(lè)園，這世界也將隨處充滿愛(ài)。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6
團(tuán)隊(duì)意識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)心得在今天，團(tuán)隊(duì)意識(shí)已變成各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵，一個(gè)有高寬比競(jìng)爭(zhēng)能力的機(jī)構(gòu)，包含院校，不僅規(guī)定有極致的本人，更應(yīng)有極致的精英團(tuán)隊(duì)。成千上萬(wàn)的本人精神實(shí)質(zhì)，凝聚力成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這所院校才可以事業(yè)興旺，從優(yōu)秀到卓越。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的關(guān)鍵——協(xié)同合作;團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人生境界——團(tuán)隊(duì)的凝聚力;團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基本--揮筆個(gè)性化。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是看不到的碉堡;團(tuán)隊(duì)精神是同心合力、團(tuán)結(jié)一致攜手共進(jìn)、集思廣益、同心協(xié)力。
最先，一個(gè)真真正正的精英團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個(gè)有機(jī)化學(xué)總體，有一個(gè)一同的總體目標(biāo)，并為這一目標(biāo)勤奮努力。其組員中間的個(gè)人行為相互依賴，互相影響，而且能非常好協(xié)作，追求完美團(tuán)體的取得成功。是精英團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)組員都習(xí)慣性更改以適應(yīng)新環(huán)境持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)變的規(guī)定。人的內(nèi)心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)一致便是能量。團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠使精英團(tuán)隊(duì)維持魅力、有著自主創(chuàng)新、容光煥發(fā)青春年少、不斷進(jìn)取。如同步調(diào)一致的雁群一樣，齊心合力，互相幫助，并在心里造成一種能量，激勵(lì)自己前行，一起飛向璀璨美好的明天。生物學(xué)家以前做了一個(gè)試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)當(dāng)雁群成倒“V”字形航行時(shí)，要比孤雁離隊(duì)節(jié)約70%的氣力，相對(duì)性地也就相當(dāng)于提升了70%的航行間距。雁群確實(shí)夠聰慧，她們挑選有著同樣總體目標(biāo)的小伙伴同行業(yè)，那樣可彼此之間互動(dòng)交流，更迅速、更非常容易地抵達(dá)到達(dá)站。
第二，一所院校的存活和發(fā)展趨勢(shì)也是必須精神財(cái)富的。實(shí)際上，一所學(xué)校便是一個(gè)小社會(huì)發(fā)展。院校是一艘極大的船艦，裝車著一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，這一精英團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力，就能使這艘船艦繞開(kāi)暗礁激流，飛馳人生、揚(yáng)帆起航，一所學(xué)校如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孤軍奮戰(zhàn)變成一盤散沙，無(wú)法強(qiáng)勁。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一所學(xué)校取得成功的根基、發(fā)展趨勢(shì)的驅(qū)動(dòng)力、經(jīng)濟(jì)效益的原動(dòng)力。全體人員員工期盼一個(gè)寬闊的發(fā)展趨勢(shì)室內(nèi)空間，期待日常生活在一個(gè)身心健康平穩(wěn)、比較寬松和睦的團(tuán)體當(dāng)中。
給員工一個(gè)充足展現(xiàn)本身才氣的最佳位置，保證在其位謀其政，才盡其用;次之，給員工一個(gè)比較寬松和睦的工作中和生活環(huán)境，使其心情愉快、精神實(shí)質(zhì)愉快，院校就擁有凝聚力，團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每一所學(xué)校必須態(tài)度端正、勇于努力、敢于創(chuàng)新、和睦心有靈犀、風(fēng)雨同舟、同歸殊途的精神實(shí)質(zhì).要?jiǎng)?wù)求設(shè)計(jì)方案有效的精英團(tuán)隊(duì)構(gòu)造，科學(xué)研究充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每一個(gè)人的工作能力獲得充分發(fā)揮、獲得相輔相成。院校才可以站穩(wěn)腳跟，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的海洋中飛馳人生，宏圖大展。
第三，團(tuán)隊(duì)意識(shí)便是院校中各職工中間相互之間溝通交流、溝通交流，真心實(shí)意協(xié)作，為完成院校的總體總體目標(biāo)而拼搏的精神實(shí)質(zhì)。
它包括雙層含意：一是與他人溝通交流、溝通交流的工作能力;二是和人協(xié)作的工作能力。創(chuàng)建一個(gè)好的精英團(tuán)隊(duì)，精英團(tuán)隊(duì)組員學(xué)好積極主動(dòng)的與人相處，一切采用協(xié)作的心態(tài)。精英團(tuán)隊(duì)組員除開(kāi)具備單獨(dú)進(jìn)行工作中的工作能力以外，另外具備與別人協(xié)作互相配合工作中的工作能力。在工作上大家常常會(huì)與不一樣單位、不一樣父母、不一樣學(xué)員或同一單位的不一樣組員中間有一定的觸碰，不一樣職位的工作內(nèi)容，內(nèi)容和操作步驟都是會(huì)各有不同，而不一樣的本人，其性情、為人處事的方法也有所區(qū)別。假如對(duì)這種不了解，那大家工作中起來(lái)就會(huì)有很有可能隨處傳導(dǎo)阻滯，無(wú)法暢順。具體工作上還務(wù)必多做些溝通交流、溝通交流，懷著協(xié)作的心理狀態(tài)，多了解他人的苦處，多竭盡所能為他人想一想，換句話說(shuō)要擅于與他人溝通交流，尊重他人，明白以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瑒e人協(xié)作，學(xué)好被他人領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部他人，那樣的話工作中起來(lái)便會(huì)事倍功半了。
第四，職工本人的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)公司來(lái)講是同樣關(guān)鍵的，查拉圖斯特拉本人專業(yè)能力是促進(jìn)院校發(fā)展趨勢(shì)的豎向驅(qū)動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)則是橫著驅(qū)動(dòng)力。現(xiàn)如今的時(shí)期是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的時(shí)期，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)早已很顯著，也愈來(lái)愈規(guī)定團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作能力。一個(gè)杰出的精英團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝于英雄人物本人的功效。時(shí)期必須英雄人物，但更必須出色的精英團(tuán)隊(duì)。僅有出色的精英團(tuán)隊(duì)，才可以熏陶出集審時(shí)度勢(shì)與盡心盡職于一身的高層次人才，鑄就勤懇、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)一致、高效率、自我約束的職工團(tuán)隊(duì)，使一個(gè)機(jī)構(gòu)、一所學(xué)校、一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)向著更更加遠(yuǎn)的總體目標(biāo)持續(xù)邁入。一個(gè)人活著是要有一點(diǎn)精神實(shí)質(zhì)的，一個(gè)人沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)將茍且偷安。本人要有主人公的精神實(shí)質(zhì)，要將自身的權(quán)益與院校的權(quán)益緊密結(jié)合，由于本人的.權(quán)益來(lái)自院校的權(quán)益，僅有院校的權(quán)益獲得了維護(hù)保養(yǎng)，自身的權(quán)益才很有可能有一定的確保。多見(jiàn)院校創(chuàng)造價(jià)值，就相當(dāng)于間接的給自己創(chuàng)造價(jià)值，僅有從那樣的視角去看看，你的工作中才會(huì)出現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力、拼勁。假如只注重本人的能量，你主要表現(xiàn)得再極致，也難以造就很高的使用價(jià)值，所以說(shuō)“沒(méi)有極致的本人，僅有極致的精英團(tuán)隊(duì)”。
本人再極致，也就是滄海一粟，而一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)、一個(gè)出色的精英團(tuán)隊(duì)才算是無(wú)垠的海洋。忠實(shí)是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基本和前提條件，僅有對(duì)院校忠實(shí)的優(yōu)秀人才能造成與院校攜手并肩、休戚相關(guān)的情感;僅有對(duì)院校忠實(shí)的人，與自身的精英團(tuán)隊(duì)同甘共苦，同甘共苦，經(jīng)風(fēng)雨而不餒，受盛衰而不驕。院校才會(huì)注重他，并且為他給予寬闊的個(gè)人發(fā)展室內(nèi)空間。進(jìn)而變成一個(gè)可信賴的人，一個(gè)老總善于雇傭的人，一個(gè)很有可能變成老總左膀右臂的人，最后會(huì)使他做到理想化的總體目標(biāo)。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7
精英團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)的凝聚力學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受禮拜天參與了xxxx教師的《打造團(tuán)隊(duì)核心凝聚力》的拓展培訓(xùn)，感受頗豐�？雌饋�(lái)粗淺的語(yǔ)句，小故事和游戲里有著豐富多彩的內(nèi)容和實(shí)際意義，使我獲益匪淺。
當(dāng)助課們大聲最后著開(kāi)關(guān)門后，絢麗多彩的燈光效果閃動(dòng)，大家匆匆忙忙進(jìn)場(chǎng)。王洪濤教師以一句看起來(lái)習(xí)慣性的提問(wèn)開(kāi)始了他栩栩如生的授課。從一句看起來(lái)一般的小朋友的提問(wèn)，正確引導(dǎo)大家進(jìn)到第一個(gè)手機(jī)游戲，齊眉棍。
齊眉棍的規(guī)定是每一個(gè)工作組的全部組員無(wú)名指?jìng)?cè)邊托棍，漸漸地降落至路面后完畢，在這里全過(guò)程中不允許脫棍，不允許發(fā)言，只有由一名帶頭人喊“下”。這個(gè)游戲看起來(lái)簡(jiǎn)易，殊不知大家試著了好數(shù)次才得到取得成功。這個(gè)游戲要我感受到，在一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)中，任何人都使蠻干并不一定能取得成功。假如大伙兒齊心合力，并加上恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)干部和方式，事兒便由難而易。并且，不必一直埋怨別人，在工作上，只需勤勤懇懇，協(xié)助朋友去戰(zhàn)勝困難，精英團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)就非常容易達(dá)到了。在這個(gè)游戲中，很多人都以前用怨忿的眼光去責(zé)怪別人，而沒(méi)去想自身最應(yīng)當(dāng)做的是啥。而當(dāng)尋找方式后，每一個(gè)人不會(huì)再去抱怨，只是做自己應(yīng)當(dāng)做的，進(jìn)而得到了取得成功。
下面的手機(jī)游戲是領(lǐng)袖風(fēng)采。全體人員分成a隊(duì)和b隊(duì)，各挑選出男孩和女孩領(lǐng)導(dǎo)干部一人，隨后各自數(shù)數(shù)，哪一個(gè)隊(duì)報(bào)慢或錯(cuò)報(bào)、搶報(bào)領(lǐng)導(dǎo)干部就需要受處罰，即做仰臥起坐。數(shù)量先后累加至2400個(gè)，真是是龐大的數(shù)字!上場(chǎng)比賽后，b隊(duì)敗給a隊(duì)，向a隊(duì)九十度鞠躬禮，然后向其高呼“愿賭服輸，恭賀大家!”直喊到a隊(duì)接納截止。幾場(chǎng)出來(lái)，盡管b隊(duì)輸?shù)念l次多，但a隊(duì)最終也是有出錯(cuò)的。兩支球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)始了艱辛的平板支撐。實(shí)際上不論是在日常生活，或是工作上，我們都要尋找合適自身的部位，做自己的人物角色。如果我們每一個(gè)人都能積極開(kāi)展精英團(tuán)隊(duì)的每一件事，每一個(gè)人都能無(wú)需太多的分配去積極做事情，如果我們不遺余力的把自己的工作經(jīng)驗(yàn)共享資源，當(dāng)他人工作中完不了或是發(fā)生不正確時(shí)大家可以積極協(xié)助他處理，像自身的工作中一樣互相配合，而不是置身事外看熱鬧。事實(shí)上在大家的工作上無(wú)論那一個(gè)朋友事兒沒(méi)進(jìn)行，工作中出了錯(cuò)漏，大家每一個(gè)人全是有義務(wù)的，因此大家每一個(gè)人全是責(zé)任人。這兩個(gè)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，實(shí)際上便是大家的爸爸媽媽，公司領(lǐng)導(dǎo)或是大量為大家在日常生活中做著平板支撐的人。她們擔(dān)負(fù)著由于大家的不正確產(chǎn)生的不良影響，在身后隱忍著痛苦，默默地為大家投入著。
而大家，有沒(méi)有什么原因以不恭的'心態(tài)和作法來(lái)?yè)p害她們呢?實(shí)際上，她們?cè)谶@個(gè)部位上，也許便會(huì)比他人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大量，但為何大家能做的更強(qiáng)的情況下，卻偏要用大家的粗心大意和疏忽讓她們承擔(dān)本不應(yīng)該承擔(dān)的物品呢?在大家之后的日常生活之中，是否應(yīng)當(dāng)懷著認(rèn)真細(xì)致用心的心態(tài)，扮好大家的多方面人物角色，讓我的家人與公司領(lǐng)導(dǎo)能分離出來(lái)大量的活力來(lái)搞好她們的工作中呢?我們?cè)谶@一人物角色中的義務(wù)便是數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)易的數(shù)數(shù)怎么會(huì)這般不斷錯(cuò)誤，使我們的領(lǐng)導(dǎo)干部承受不住?僅僅由于大家釋放壓力了自身，感覺(jué)事兒易如反掌，便不會(huì)再去集中化精神實(shí)質(zhì)去做，進(jìn)而造成不成功。想一想多么的恐怖，好似一個(gè)小小蛀木蟲(chóng)，會(huì)使一艘船淹沒(méi)一樣，大家在其中錯(cuò)誤的隊(duì)友便是這恐怖的蛀木蟲(chóng)。在我們躬身講出那句“愿賭服輸，恭賀大家”的情況下，大家是否有誠(chéng)心的呢?在日常生活中，有幾個(gè)做的比大家極致，使我們心存妒嫉呢?而大家又有幾個(gè)是滿懷欽羨的眼光和情緒，發(fā)自內(nèi)心的慶賀她們呢?甚而有的人會(huì)由妒忌心生怨恨，對(duì)其采用卑鄙的方式來(lái)達(dá)到自身那類昏暗心理狀態(tài)。因此，這個(gè)游戲還需要大家滿懷真心實(shí)意尊重的心態(tài)來(lái)看待他人所獲得的成效。
紅黑牌的手機(jī)游戲看起來(lái)簡(jiǎn)易，其實(shí)寓意深入。當(dāng)教師說(shuō)完標(biāo)準(zhǔn)后，b隊(duì)被帶出了會(huì)議廳。隨后a隊(duì)逐漸熱情的探討怎樣才可以獲得高分?jǐn)?shù)。當(dāng)b隊(duì)出了次黑牌后，a隊(duì)才意識(shí)到原先這個(gè)游戲是使我們做到雙贏。當(dāng)a隊(duì)想把握住最終一次機(jī)會(huì)與b隊(duì)雙贏的情況下，b隊(duì)回絕交涉，雙方都給了另一方一個(gè)紅牌，兩支球隊(duì)皆輸。實(shí)際上，在我們給另一方出紅牌時(shí)，應(yīng)當(dāng)想一想為何要出紅牌。即然要做到雙贏，為何大家偏要要死了緊抱自身的權(quán)益沒(méi)放呢?如果你沒(méi)法學(xué)會(huì)放下
你的欲念時(shí)，你也就會(huì)展示你的紅牌，損害他人，最終自身也一無(wú)所得。日常生活，大家有幾回展示紅牌，損害過(guò)是多少人的心而至無(wú)法彌補(bǔ)?做生意中，大家又有幾回放棄了自身的一些權(quán)益，讓客戶滿意，進(jìn)而最終做到雙贏呢?每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思索而且自我反思。只愿大家空出黑牌，即便另一方給大家的是紅牌，堅(jiān)信最終也會(huì)為大家的真心誠(chéng)意所觸動(dòng)，做到雙贏的目地。
下面的2個(gè)手機(jī)游戲?qū)嶋H上是有關(guān)聯(lián)性的。人海茫茫使我們感受到當(dāng)人和人之間互幫互助的情況下心里止脫生發(fā)出去的溫暖，而在我們喪失那一個(gè)能夠借助的臂彎的情況下，是多么的的無(wú)奈!因而大家急切的踏著步伐尋找，找尋那一個(gè)能夠借助的人，這些以前協(xié)助過(guò)大家的人。當(dāng)生命輪回后，大家無(wú)法找到來(lái)時(shí)的路，看不見(jiàn)以前存有的那人，遺忘了以前產(chǎn)生的事，大家郁悶但卻束手無(wú)策。大家必須去做些哪些?愛(ài)惜!“滿目山河空念遠(yuǎn)，為何不惜取眼前人”，這句話詩(shī)也許能夠拿來(lái)一用。以往的就那麼過(guò)去，當(dāng)時(shí)間在手指縫中悄悄的走遠(yuǎn)時(shí)，大家唯一能做的是啥?即然不再回頭，那么就好好珍惜。愛(ài)惜這些擦身而過(guò)的人，這些以前對(duì)你伸出援手的人，你的家人，戀人，盆友，朋友，領(lǐng)導(dǎo)干部和每一次你一直在時(shí)下的時(shí)間全部碰到的事情。根據(jù)她們，你能明白人生意義，了解來(lái)這一全世界是為了什么，會(huì)懂得珍惜時(shí)間，絕不放過(guò)一切一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇。人生短暫，除開(kāi)愛(ài)惜和更勤奮的做自己的做好本職工作，扮好自身的人物角色，我覺(jué)得沒(méi)什么能讓性命越來(lái)越更有使用價(jià)值和實(shí)際意義。
最終2個(gè)手機(jī)游戲是高壓電線和電力網(wǎng)。高壓電線撤除的情況下，幾個(gè)人另外趴在地面上向前爬。每個(gè)人都認(rèn)為那兩根高壓電線或是存有的，卻沒(méi)有想起去試著以不一樣的方式以往。實(shí)際上這就隱喻了大家一般為自己限制。而這種不會(huì)有的顧忌，造成了大家的不成功與全過(guò)程的艱辛。而電力網(wǎng)的手機(jī)游戲一開(kāi)始時(shí)，很多人也在那里高呼“不太可能”，那麼小的孔，怎么可能以往?每個(gè)人充滿了猜疑和顧慮。實(shí)際上這也是為自己限制的一種主要表現(xiàn)。沒(méi)去試著，如何知道事兒能否進(jìn)行呢?下面，大伙兒聚在一起商討計(jì)劃方案，最后得到了恰當(dāng)?shù)姆绞�，盡管歷經(jīng)了幾回不成功，而屢屢挫敗而激情不降的宣傳口號(hào)大聲喊出來(lái)的情況下，大家重又回到原點(diǎn)再次作戰(zhàn)。這就好似我們?cè)谧鰳I(yè)務(wù)流程的情況下，發(fā)過(guò)是多少外貿(mào)開(kāi)發(fā)信和回應(yīng)但卻仍然無(wú)人過(guò)問(wèn)的情況下，我們都是挑選委靡撤出或是再次享有活力的再次作戰(zhàn)是一樣的。
你能挑選撤出，而假如精英團(tuán)隊(duì)發(fā)覺(jué)你沒(méi)法配合工作時(shí)，還可以將你開(kāi)除，但你是挑選丟盔卸甲或是再次呆在精英團(tuán)隊(duì)里作戰(zhàn)呢?回答是毫無(wú)疑問(wèn)的，沒(méi)有一個(gè)人想要接納一個(gè)人孤獨(dú)的離開(kāi)，大家都堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量是極大的，艱難是能夠擊敗的。每一個(gè)人都留了出來(lái)，能負(fù)荷率的跑在前面，接到一個(gè)個(gè)人體，將她們?nèi)λ统鼍W(wǎng)外，而能量柔弱的則立在外場(chǎng)，高呼著“過(guò)!過(guò)!”也根據(jù)呼喊鼓勵(lì)盡著自身的一份微薄之力。當(dāng)a隊(duì)和b隊(duì)到最終時(shí)才發(fā)覺(jué)，原先協(xié)作確實(shí)很重要，因此沒(méi)了a隊(duì)與b隊(duì)的各自，大伙兒是一家人，一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，只有一個(gè)目地：以往!當(dāng)剩余最后一個(gè)人時(shí)，全部的難題接踵而至。該怎么辦?他是管理者，他是為大家出想法，頂著較大工作壓力使我們通通過(guò)到電力網(wǎng)另一邊的人，而他，難道說(shuō)就被孤單的留到電力網(wǎng)內(nèi)?不太可能的。大家有充足的原因堅(jiān)信，這一結(jié)果不容易是大家要想的。要不然，精英團(tuán)隊(duì)的主題風(fēng)格怎樣突顯?因此，全體人員以往的組員高呼著“過(guò)”，向排成一排的助課發(fā)出請(qǐng)求，最終的資源被運(yùn)用后，大家成功了!如同《士兵突擊》里邊鋼七連一直要注重到的一句話：“不拋下，永不放棄”。是的，我們都是一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)體，大家僅有不拋下，永不放棄，才可以最后取得勝利!
此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要我了解到精英團(tuán)隊(duì)的合作工作能力、包容友善、愛(ài)惜和愛(ài)、及其在精英團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮本人和團(tuán)體雙層面工作能力的必要性，也使我對(duì)人生道路和社會(huì)發(fā)展擁有更保持清醒的了解。堅(jiān)信在之后的日常生活，我能緊緊記牢此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的獲得，更強(qiáng)的與秦工諸位親人友好互幫互助，使秦工團(tuán)體的能量得到較大充分發(fā)揮，堅(jiān)信秦工明日會(huì)更幸福!
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8
七月驕陽(yáng)似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見(jiàn)到的。一次普通的口語(yǔ)與聽(tīng)力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示�？谡Z(yǔ)老師擔(dān)心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課，變成了一次輕松的交流座談會(huì)………。
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好呢？
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好
1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好
開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，what’s your name？my name is…… how old are you？高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的.小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好。而且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9
我于20xx年11月2日至11月3日，參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)。在這2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)和在教學(xué)
一線的體育教師的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣�？鞓�(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演
教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的'教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理
念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè)！
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10
在得知要進(jìn)行入職培訓(xùn)時(shí)，心中充滿了期待，以前總認(rèn)為只有外企才會(huì)做系統(tǒng)的入職教育。拿到入職培訓(xùn)更是驚喜萬(wàn)分，培訓(xùn)內(nèi)容既豐富翔實(shí)又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項(xiàng)目管理等等。短短的一周時(shí)間讓我們從“學(xué)院人”迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作。
培訓(xùn)伊始，我們這個(gè)由新人組成的班級(jí)分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有自己的團(tuán)隊(duì)名稱、隊(duì)徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國(guó)的煤炭事業(yè)，立志于我們武漢院的更大發(fā)展。這樣的方式極大的激勵(lì)了每一位組員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在培訓(xùn)的日子里，每一位組員都能為團(tuán)隊(duì)作出自己的貢獻(xiàn)而出謀劃策。正因?yàn)槿绱�，我們的友誼更加深厚，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力更加強(qiáng)大。
在聽(tīng)取了吳院長(zhǎng)關(guān)于企業(yè)文化的報(bào)告后，第一次對(duì)企業(yè)文化有了深刻的認(rèn)識(shí)，企業(yè)文化從通俗的意義來(lái)說(shuō)就是“企業(yè)風(fēng)氣”、“企業(yè)風(fēng)格”。企業(yè)文化可以樹(shù)企業(yè)形象，創(chuàng)企業(yè)名牌，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力。企業(yè)文化建設(shè)包含很多內(nèi)容。武漢院的核心價(jià)值觀：多出精品，為顧客創(chuàng)造最有價(jià)值工程并提供滿意的服務(wù)。在我看來(lái)，既簡(jiǎn)潔明了又高瞻遠(yuǎn)矚。只有全院同心協(xié)力，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)我們的核心價(jià)值觀。我們的愿景是企業(yè)成為國(guó)際領(lǐng)先的'煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動(dòng)力，也讓我看到了前進(jìn)的方向。在認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的重要性和實(shí)用性后，我想我在以后的工作中一定會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以企業(yè)文化來(lái)指導(dǎo)自己。
在看到布爾臺(tái)礦井的介紹時(shí)，心中自豪萬(wàn)分，世界上最大的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設(shè)計(jì)的。如此大的一個(gè)系統(tǒng)工程能做的如此優(yōu)秀，可見(jiàn)我們?cè)旱膶?shí)力非同一般。站在行業(yè)制高點(diǎn)上，改革煤炭工業(yè)設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)院里的工作是多專業(yè)協(xié)調(diào)的工作，只有充分協(xié)調(diào)才能設(shè)計(jì)出更合理的內(nèi)容，這一點(diǎn)就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂(lè)于溝通。把溝通做好才能把設(shè)計(jì)做好。
管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。人力資源部鐘處長(zhǎng)和財(cái)務(wù)部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財(cái)務(wù)管理制度。讓我們系統(tǒng)的了解了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合發(fā)下來(lái)的《員工手冊(cè)》，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)制度的認(rèn)識(shí)，做到按章辦事。
正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這一周的培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì)做人，用心做事。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年11月21日，特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng)，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸福》引起了參會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。
報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問(wèn)題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源�。�
第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生？（讓對(duì)未來(lái)的期待，引領(lǐng)我們今天的生活�。�
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值�。�
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者�。�
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低�。�
第七，你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究，還是把課題當(dāng)做工作來(lái)對(duì)待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作�。�
第八，對(duì)于心中的`目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃?jí)粝耄鴪?jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒(méi)有真正的虔誠(chéng)和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，想一想。
蘇格拉底曾說(shuō)，未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對(duì)于教師而言，沒(méi)有思考這些問(wèn)題，其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長(zhǎng)速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來(lái)“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們?cè)?jīng)為無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)設(shè)計(jì)、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開(kāi)課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過(guò)……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來(lái)有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。
在行動(dòng)的過(guò)程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?lái)。
一本書，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(zhǎng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題，讓自己擁有一種希望。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)12
7月份，本人有幸參加了清華大學(xué)xx年web工程師暑期培訓(xùn)班，作為一名剛剛參加工作的新手，我倍加努力的融入到這個(gè)富有朝氣的群體中，積極與其他同學(xué)交流溝通，汲取著同仁的經(jīng)驗(yàn)。40天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但得到的知識(shí)和獲取的經(jīng)驗(yàn)頗豐，回到崗位后，我慢慢梳理著自己培訓(xùn)所得，感覺(jué)對(duì)新時(shí)期企業(yè)員工工作，特別是新時(shí)期員工的修為有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
由于工作的原因，我未能全程參與到培訓(xùn)中安排的教育課程，感到十分遺憾，但是上次的座談會(huì)上，可以看到這次教育對(duì)于我們青年的教育作用。培訓(xùn)老師會(huì)不斷的引導(dǎo)學(xué)員去積極思考，探尋項(xiàng)目背后所具有的深意，試圖讓大家明白有時(shí)候要用不同的思維模式來(lái)看待事務(wù)，不能總是局限于一種思維模式，要用于創(chuàng)新，開(kāi)拓思路。
這次教育課程給我印象很深，我不禁聯(lián)系到了我們單位大學(xué)生的培訓(xùn)，如果能把一些核心理念和做法通過(guò)這種新穎的形式傳播給新入學(xué)的大學(xué)生，肯定會(huì)有意想不到的效果。他們會(huì)很容易接受這樣的新鮮的教育模式，這不僅增強(qiáng)了入學(xué)教育的趣味性，還可以切實(shí)使單位的核心理念傳播給他們，還可以通過(guò)實(shí)例增強(qiáng)他們的協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，這十分有利于他們以后的學(xué)習(xí)。
對(duì)于培訓(xùn)課程中安排，我特別加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于剛剛從事工作的我來(lái)說(shuō)，所需知識(shí)特別是基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，是制約我開(kāi)展工作的.一大瓶頸。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了基礎(chǔ)理論知識(shí)，使我清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)工作人員，我們應(yīng)當(dāng)首先樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)持用科學(xué)理論，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，正確把握世界和國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)改革發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，用科學(xué)的理論武裝青年，用正確的信念引領(lǐng)青年，積極引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)企、愛(ài)崗，自覺(jué)把遠(yuǎn)大理想同實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的發(fā)展融入到國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展中去，立足崗位，艱苦奮斗，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
另外，我對(duì)于工作的重點(diǎn)問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，明確了工作重點(diǎn)，一定要把握新時(shí)期青年特點(diǎn)，做好工作的定位。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，不僅提高了自身的理論知識(shí)水平，對(duì)于新時(shí)期工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更加重要的是結(jié)識(shí)了一大批年輕有為、富有朝氣、經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，通過(guò)和他們的深入交流，使我豁然開(kāi)朗，在今后的工作中，我可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，切實(shí)推進(jìn)單位工作。
感謝清華大學(xué)搭建了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，感謝給我?guī)椭椭笇?dǎo)的同仁們。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13
根據(jù)市局的統(tǒng)一安排，我榮幸地來(lái)到了慕名已久的國(guó)家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院，參加為期6天的銅陵市地稅局稅收業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。
此次培訓(xùn)共安排了五個(gè)方面培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置了：《資本交易事項(xiàng)檢查方法與案例分析》、《稅收征管疑難問(wèn)題解析》、《稅收風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與原因分析》、《納稅服務(wù)熱點(diǎn)問(wèn)題探討》、《最新稅收政策解讀》、《納稅評(píng)估案頭分析方法與技巧》、《塑造陽(yáng)光心態(tài)(實(shí)訓(xùn))》、《拓展訓(xùn)練》等課程。
培訓(xùn)方式采用講授式、案例式、研討式、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)方法，緊密聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)行授課。老師們豐富的授課內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)語(yǔ)言，討論、互動(dòng)、實(shí)際操作等靈活的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使我們受益匪淺。
授課老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人感動(dòng)。授課老師一邊在稅務(wù)部門實(shí)踐，一邊又是教學(xué)研究的.帶頭人，理論的前瞻性、工作實(shí)踐性很強(qiáng)，真正把稅收業(yè)務(wù)理論與實(shí)際工作相聯(lián)系。老師深入淺出的講解，使我們聽(tīng)而受啟，記而不煩，好學(xué)不倦，同時(shí)使我們接收到了最前沿的稅收業(yè)務(wù)信息，短時(shí)間內(nèi)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了理論高度。
濃厚的學(xué)習(xí)氛圍令人感動(dòng)。我們深深地了解和懂得這次學(xué)習(xí)的意義和目的，因而也更加珍惜這次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所有的學(xué)員在思想上和行動(dòng)上都自覺(jué)地完全“脫產(chǎn)”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的身份，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。沒(méi)有遲到，沒(méi)有早退，大家認(rèn)真地聽(tīng)、詳細(xì)地記，課下溝通討論，好的經(jīng)驗(yàn)大家共同借鑒學(xué)習(xí)，難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題共同探討解決。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，增長(zhǎng)了知識(shí)，交流了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了工作，增進(jìn)了友誼。
在揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院的每一天，我們的思想都受到震動(dòng)、撞擊和洗禮，各位老師精彩絕倫的每一次授課、語(yǔ)重心長(zhǎng)的每一句叮囑，都像一盞盞明燈，指引著我們不斷前進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，今后我們要進(jìn)一步在學(xué)習(xí)理論上下苦功夫;在解決實(shí)際問(wèn)題上練真本領(lǐng);在開(kāi)拓創(chuàng)新上力求新突破。善于帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，用學(xué)到的理論去指導(dǎo)實(shí)際工作，解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)有所值、學(xué)以致用。牢固樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，切實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的整體素質(zhì)，把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)14
工程公司為了盡快提升管理人員綜合素質(zhì)，塑造機(jī)關(guān)工作人員的新形象、新面貌，邀請(qǐng)知名專家對(duì)職場(chǎng)禮儀、商務(wù)禮儀進(jìn)行專門講座，10日上午，公司班子成員和辦公管理人員參加了培訓(xùn)。雖然課程時(shí)間僅一上午，但專家幽默風(fēng)趣、引經(jīng)據(jù)典，還不時(shí)和培訓(xùn)人員互動(dòng)的授課方式，讓大家輕松、愉快地學(xué)習(xí)到了不少職場(chǎng)禮儀和商務(wù)禮儀的基本知識(shí)，使大家受益匪淺。
我公司有關(guān)管理人員通過(guò)這次培訓(xùn)，了解到禮儀比智慧和學(xué)識(shí)更重要，是待人接物的根基；了解到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是形象的競(jìng)爭(zhēng)，細(xì)節(jié)決定成敗；了解到企業(yè)形象是靠個(gè)人素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的，只有個(gè)人素質(zhì)提高了，才能更好地塑造企業(yè)形象，增加企業(yè)的可信度；管理人員高雅的談吐、得體的著裝、文明的舉止等處處都體現(xiàn)著員工的素質(zhì)、企業(yè)的文化，代表著企業(yè)的形象。
分公司管理人員將“不學(xué)禮，無(wú)以立”的古訓(xùn)積極傳達(dá)總公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)精神，各崗位管理人員也分別遞上自己的感想并總結(jié)利用到實(shí)際中。
并希望總部應(yīng)多組織有關(guān)提高人員形象素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，持續(xù)的.鍛煉，從內(nèi)心深處感受職場(chǎng)禮儀之美，從言行上表現(xiàn)禮儀之美，努力提高個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)與心理素質(zhì)，才能有效將體現(xiàn)對(duì)人對(duì)事對(duì)工作的服務(wù)素養(yǎng)。
全體分公司工作人員將圍繞禮儀的核心“尊重為本”以最快的速度，最好的狀態(tài)將理論和實(shí)際緊密運(yùn)用到工作中，為我公司的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
時(shí)刻準(zhǔn)備在“有要求，就有行動(dòng)”；“有檢查，就有結(jié)果”的狀態(tài)提高工作的效率，樹(shù)立良好的企業(yè)形象。
有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)15
如何做一個(gè)小學(xué)班主任，這個(gè)問(wèn)題很普通很平常，因?yàn)槲覀兠總�(gè)班主任每天都在做著這件事。也許是因?yàn)樘煜�，所以�?duì)他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的思索，反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓(xùn)主題，引發(fā)了我的思考。我作為一個(gè)班主任，我每天都在以怎樣的態(tài)度、方法對(duì)待孩子，我以怎樣的理念教育著我手上的孩子？我把自己的一點(diǎn)做法總結(jié)了出來(lái)：
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的'棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。
2、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
a．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：進(jìn)入教室后，閱讀自己喜歡的書目，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
午休：分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生，看書，休息。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長(zhǎng)管理了。
b.力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。
c．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住,要認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每天我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來(lái)越好了。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。
下面是我的一點(diǎn)建議：希望我們學(xué)校繼續(xù)落實(shí)德行教育，我個(gè)人認(rèn)為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們?cè)诿恐芤坏陌鄷?huì)課上推行中華傳統(tǒng)圣賢教誨，孩子們將獲得終生的收益。什么樣的人才是中國(guó)人？是血統(tǒng)重要，還是思想觀念重要？捫心自問(wèn)，我門的腦子里裝的究竟是什么？也許五十年后，會(huì)有一場(chǎng)國(guó)際訴訟：韓國(guó)人說(shuō)：孔子是韓國(guó)人的祖先。中國(guó)人不答應(yīng)。然而，審判官手頭的證據(jù)確鑿：韓國(guó)人的突出表現(xiàn)是孝養(yǎng)父母、禮敬他人。而中國(guó)年輕人崇尚的是把頭發(fā)染成多種顏色，喜歡麥當(dāng)勞、肯德基。推行圣賢教育勢(shì)在必行。
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