繼續(xù)教育的心得體會(huì)（通用20篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的繼續(xù)教育的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 1
當(dāng)前，社會(huì)呼喚著素質(zhì)教育，新課改為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20xx.繼續(xù)教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了一個(gè)平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行交流溝通，作為一線(xiàn)教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師注重書(shū)本知識(shí)，缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生感覺(jué)都是些空洞的大道理，沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由教師一手操辦，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間，活動(dòng)的空間，學(xué)生成了我用來(lái)灌輸知識(shí)的機(jī)器。
有人說(shuō)：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相關(guān)教材外，自然、社會(huì)、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常注重從現(xiàn)今生活中汲取“活水”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生“過(guò)程”的體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，面對(duì)自己的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的`形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透書(shū)面知識(shí)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與很多教師的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續(xù)教育”活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使學(xué)生增強(qiáng)記憶。多媒體課件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
“繼續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動(dòng)著我們這些一線(xiàn)教師的心靈。有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)“繼續(xù)教育”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實(shí)，或許更應(yīng)該說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師首先就是水源，是活的源頭”。
作為一名教書(shū)育人的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開(kāi)始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 2
今年八月，我有幸參加了為期四天的克拉瑪依市語(yǔ)文教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾天的努力學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。聆聽(tīng)了講師的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一天聽(tīng)了趙志祥老師的講座《新課標(biāo)下語(yǔ)文該怎么上》，感觸頗深。趙老師是深圳市教育局的教研員，參與編寫(xiě)了小語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)，是一線(xiàn)專(zhuān)家，長(zhǎng)期研究語(yǔ)文教學(xué)，有著豐富的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他所闡述的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都來(lái)自于親身的實(shí)踐研究，讓你感覺(jué)身臨其境般。他幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，感情激蕩。聽(tīng)他的課，你能感覺(jué)到他對(duì)孩子的那種深深的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。聽(tīng)他的課是一種享受，是一種快樂(lè)。
趙志祥老師說(shuō)到“因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成是唯一正確的語(yǔ)文教育模式，所以教師的語(yǔ)文素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高才是落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵�！苯又腿绾翁岣呓處煹恼Z(yǔ)文素養(yǎng)展開(kāi)了五個(gè)方面：
1、正確的思想；
2、科學(xué)的方法；
3、先進(jìn)的技術(shù)；
4、扎實(shí)的語(yǔ)文功底；
5、扎實(shí)的理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
下午趙老師又談到“簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)的頭緒”，分享了低段識(shí)字教學(xué)的簡(jiǎn)單方法：
1、基于教材“認(rèn)識(shí)”字，可帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片，玩中識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。
3、課外閱讀中“熟悉”字，“鞏固”字，“再識(shí)”字。
4、家庭作業(yè)，練練字。最后趙老師談到了“讀是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律”，合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)該教孩子讀書(shū)，把讀書(shū)作為首要任務(wù)。這一天的學(xué)習(xí)使我理解到語(yǔ)文的目標(biāo)是語(yǔ)言運(yùn)用，語(yǔ)言運(yùn)用的靈魂是語(yǔ)言積累，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)文課堂變活變通。
第二天的主講人是陳國(guó)安教授，蘇州大學(xué)文學(xué)院講師、博士，復(fù)旦大學(xué)博士后。這次題為《教師閱讀與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，陳教授從“讀書(shū)人”說(shuō)開(kāi)，為我們介紹了讀書(shū)人的過(guò)去和現(xiàn)在，他分析了30年來(lái)教師的教育特點(diǎn)，指出教師閱讀在目的、意識(shí)、方法、內(nèi)容上存在的誤區(qū)，并結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們介紹了很多讀書(shū)的方法。他強(qiáng)調(diào)教師是這個(gè)社會(huì)上義無(wú)反顧的讀書(shū)群體，是最有文化、最有思想的群體，讀書(shū)應(yīng)該成為教師的生命和職業(yè)。陳教授的思想深刻、觀(guān)點(diǎn)尖銳、言談?dòng)哪�，思維方式獨(dú)特，一個(gè)個(gè)故事不時(shí)引起全場(chǎng)教師的大笑與感慨。這一天的學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，對(duì)提升自身閱讀品質(zhì)有很明顯的推動(dòng)作用。
第三天我們有幸觀(guān)摩了于永正老師的《愛(ài)如茉莉》一課，在于老師的課堂中，我看到了樸實(shí)，扎實(shí)，厚實(shí)，踏實(shí)，豐實(shí)；感受到了一堂真正的語(yǔ)文課應(yīng)該怎么來(lái)上，上些什么；知道了我們的教學(xué)應(yīng)少一些花架子，多關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。這堂課使我明白了語(yǔ)文教學(xué)是怎么
樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教、扎扎實(shí)實(shí)地練的。隨后于永正老師特別提出了語(yǔ)文學(xué)科的兩種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、過(guò)關(guān)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言很重要。
指明了閱讀教學(xué)要過(guò)“五關(guān)”：
1、過(guò)字、詞關(guān)；
2、過(guò)朗讀關(guān)；
3、過(guò)背誦關(guān)；
4、過(guò)課外閱讀關(guān)；
5、過(guò)閱讀方法關(guān)。
作文教學(xué)要過(guò)“四關(guān)”：
1、一二年級(jí)過(guò)寫(xiě)話(huà)關(guān)；
2、三四年級(jí)過(guò)“部件”關(guān)；
3、五六年級(jí)過(guò)篇章關(guān)；
4、過(guò)修改關(guān)。只有明確目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)，才能做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！
最后一天由戴建榮老師講授《靜夜思》一課，戴老師根據(jù)當(dāng)代兒童的認(rèn)知心理，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，古為今用，摸索出別具一格的小學(xué)古詩(shī)“吟唱”教學(xué)法。他把讀、吟、唱、舞四個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合，互為支撐，融為一體。這種古詩(shī)吟誦教學(xué)法，給我留下了深刻的印象，為我們打開(kāi)了另一扇學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的大門(mén)。在下午的講座中，戴建榮老師提出古詩(shī)教學(xué)“與其花力氣在解讀上，不如花力氣在誦讀上”。讀古詩(shī)，要讀出平仄美，要讀出韻律美，要讀出意境美。會(huì)場(chǎng)上，戴老師抑揚(yáng)頓挫、一詠三嘆的誦讀博得了陣陣掌聲。戴建榮老師這一精彩講座，不僅讓老師們感受了古詩(shī)文別具一格的誦讀方法，還讓大家享受了一次經(jīng)典文化的熏陶。
假期的培訓(xùn)已拉下帷幕，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我很累，但我不覺(jué)得苦，因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)�，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，我期待著能釋放更燦爛的火花。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 3
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種比較新鮮的,靈活的一種學(xué)習(xí)方式,我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)授課，及時(shí)寫(xiě)出心得，這樣對(duì)我們的成長(zhǎng)是很有幫助的`。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體系。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 4
每一年繼續(xù)教育培訓(xùn)都是在為我們教師搭建一個(gè)廣闊的、多功能的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)有不同專(zhuān)家最前沿的思考，精辟的理論，獨(dú)到的見(jiàn)解，使我們?nèi)w教師對(duì)工作、對(duì)專(zhuān)業(yè)、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活，尤其我們所面對(duì)的教育對(duì)象——幼兒，有更深入的感悟。
今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但培訓(xùn)中專(zhuān)家們的思想，經(jīng)驗(yàn)的分享、信息的傳遞，已然定格在我的記憶中。
縣實(shí)驗(yàn)幼兒園陳紅光園長(zhǎng)的講座，通過(guò)請(qǐng)老師觀(guān)看“日本的學(xué)前教育”視頻，向老師們拋出問(wèn)題、談感受。讓我們教師更深層次的.理解，正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們?cè)诖笞匀恢袇⑴c生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、接受各種鍛煉、訓(xùn)練。因此他們?cè)谙牧顮I(yíng)中可以忍受長(zhǎng)途跋涉，蚊蟲(chóng)叮咬，克服各種困難，甚至生病都能堅(jiān)持下來(lái)。而中國(guó)的孩子呢？參加夏令營(yíng)背包里背滿(mǎn)了大人準(zhǔn)備的食物，父母生怕他們累著、餓著，一旦生病、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對(duì)比，確實(shí)讓人深思。
反思我們平時(shí)的教育教學(xué)工作。從整體上看，我們教師只是根據(jù)幼兒園的課程按部就班，完成各領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，卻沒(méi)有思考，要用什么樣的思想，采取什么樣的方法，把幼兒培養(yǎng)什么樣的人；從細(xì)節(jié)上看，我們教師注重知識(shí)的傳授，卻沒(méi)有理解一個(gè)人快樂(lè)成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成績(jī)來(lái)得更重要。因此陳園長(zhǎng)以實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展的“陽(yáng)光寶貝系列”活動(dòng)為線(xiàn)索，一一介紹了豐富多彩的活動(dòng)，如何站在幼兒的角度看待問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)心快樂(lè)成長(zhǎng)。給了老師很大的啟迪。
章群第老師通過(guò)講述“三輪車(chē)爭(zhēng)搶”事件的案例，分析專(zhuān)業(yè)教師和非專(zhuān)業(yè)教師對(duì)待事件處理方法的截然不同，我認(rèn)為這個(gè)案例正好是對(duì)一名幼兒教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的詮釋。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問(wèn)題，幼兒出現(xiàn)的行為，就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對(duì)癥下藥。
但是，幼兒在一日生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種行為，我們都認(rèn)真思考，準(zhǔn)確無(wú)誤的就診了嗎？確切的說(shuō)沒(méi)有。于是章老師的講座給了啟發(fā)，她從托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的構(gòu)成，教師需要確立的幾個(gè)基本理念，到一日活動(dòng)存在的主要問(wèn)題，優(yōu)化一日活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)分享四大方面進(jìn)行了講述，使我們老師進(jìn)一步懂得學(xué)會(huì)如何關(guān)注幼兒，理解一日生活皆課程的理念。幼兒園的一日生活安排不要機(jī)械死板，應(yīng)當(dāng)維持一個(gè)有順序又靈活的自由空間。注意自選活動(dòng)與教師組織指導(dǎo)活動(dòng)之間的平衡，提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類(lèi)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同幼兒的興趣與需要。
我深感這一平臺(tái)為我們教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展，是一個(gè)教育理念不斷更新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅開(kāi)闊了眼界、拓寬了視野、轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，還促使教師站在更高層次反思，通過(guò)品析專(zhuān)家的教育實(shí)踐和理念，直面老師平時(shí)在教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，讓老師有一種豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 5
我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現(xiàn)場(chǎng)授課的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)的課程分別是《工程監(jiān)測(cè)學(xué)》和《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》。本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性較上一次有所增強(qiáng)�！豆こ瘫O(jiān)測(cè)學(xué)》主要講述的是工程監(jiān)測(cè)在建筑工程的應(yīng)用；《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》主要講述的是結(jié)構(gòu)工程師的學(xué)習(xí)、考試、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)談一下我的個(gè)人所得。
首先，我最大的體會(huì)是：工程監(jiān)測(cè)非常重要和必要。工程監(jiān)測(cè)是指在建構(gòu)筑物施工過(guò)程中，采用監(jiān)測(cè)儀器對(duì)關(guān)鍵部位各項(xiàng)控制指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的技術(shù)手段，在監(jiān)測(cè)值接近控制值時(shí)發(fā)出報(bào)警，用來(lái)保證施工的安全性，也可用于檢查施工過(guò)程是否合理。
工程監(jiān)測(cè)可以實(shí)時(shí)反饋工程影響范圍內(nèi)的各應(yīng)力及變形的程度及趨勢(shì)，為我們對(duì)工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測(cè)的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測(cè)的重要性和必要性。
隨著城市建設(shè)的發(fā)展，高層建筑越來(lái)越多，為了解決人防工程及車(chē)庫(kù)的需要，地下室的建設(shè)越來(lái)越多，隨之而來(lái)的基坑工程施工也越來(lái)越多，其開(kāi)挖深度也越來(lái)越大，目前的基坑深度大都超過(guò)了4.0m。由于地下土體性質(zhì)、荷載條件、施工環(huán)境的復(fù)雜性，單單根據(jù)地質(zhì)勘察資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)來(lái)確定設(shè)計(jì)和施工方案，往往含有許多不確定因素，對(duì)在施工過(guò)程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設(shè)施變化的監(jiān)測(cè)已成了工程建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是指導(dǎo)正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術(shù)。當(dāng)前，基坑監(jiān)測(cè)與工程的設(shè)計(jì)、施工同被列為深基坑工程質(zhì)量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實(shí)踐告訴我們，理論、經(jīng)驗(yàn)和監(jiān)測(cè)相結(jié)合是指導(dǎo)深基坑工程的設(shè)計(jì)和施工的正確途徑。對(duì)于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴(yán)格的項(xiàng)目，往往難從以往的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測(cè)的方法，這就必定要依賴(lài)于施工過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。首先，靠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)提供動(dòng)態(tài)信息反饋來(lái)指導(dǎo)施工全過(guò)程，并可通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)了解基坑的設(shè)計(jì)強(qiáng)度，為今后降低工程成本指標(biāo)提供設(shè)計(jì)依據(jù)。第二，可及時(shí)了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線(xiàn)、地下設(shè)施、地面建筑在施工過(guò)程中所受的'影響及影響程度。第三，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)報(bào)險(xiǎn)情的發(fā)生及險(xiǎn)情的發(fā)展程度，為及時(shí)采取安全補(bǔ)救措施充當(dāng)耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過(guò)程的監(jiān)測(cè)，從而造成了較嚴(yán)重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設(shè)施的破壞。因此，當(dāng)前對(duì)于基坑開(kāi)展監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)變得越來(lái)越重要，同時(shí)，為設(shè)計(jì)、施工更復(fù)雜的基坑積累經(jīng)驗(yàn)。
盡管深基坑施工在我國(guó)得到重視已有十多年的歷史，但由于地質(zhì)資料工程的復(fù)雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設(shè)計(jì)者的依據(jù)仍然都是地質(zhì)勘探資料和室內(nèi)土工試驗(yàn)參數(shù)，再用經(jīng)典力學(xué)理論來(lái)推算設(shè)計(jì)指標(biāo)；其中，一方面是，復(fù)雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類(lèi)設(shè)計(jì)安全指標(biāo)往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設(shè)計(jì)方案，把指標(biāo)取值定位在臨界點(diǎn)上，在施工中，再靠監(jiān)測(cè)的動(dòng)態(tài)信息反饋來(lái)保證施工安全；這樣的方案，應(yīng)該講是最為經(jīng)濟(jì)有效的。然而，目前的建筑市場(chǎng)上的投資者并不都理解這一點(diǎn)。他們往往拉掉監(jiān)測(cè)或減少監(jiān)測(cè)內(nèi)容和次數(shù)來(lái)降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環(huán)境太復(fù)雜，各類(lèi)基坑施工大小問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險(xiǎn)系數(shù)定得再大，現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場(chǎng)敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請(qǐng)有資質(zhì)的第三方進(jìn)行監(jiān)測(cè)；監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測(cè)單位直接寄送各有關(guān)單位，對(duì)于日變量及累計(jì)變量均較大時(shí)，報(bào)告上必須加蓋紅色報(bào)警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過(guò)李老師的課程，我對(duì)結(jié)構(gòu)工程師有利一個(gè)初步的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)工程師是是指取得中華人民共和國(guó)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)和注冊(cè)證書(shū)，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師分為一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師和二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師。主要負(fù)責(zé)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，包括抗震設(shè)計(jì)，力學(xué)分析等等。
結(jié)構(gòu)工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)方等處任職，擔(dān)任不同的職務(wù)和責(zé)任。其大概的職責(zé)有以下：.責(zé)勘察分承包方的選擇，考察工作；負(fù)責(zé)勘察治理工作；負(fù)責(zé)勘察成果的評(píng)審與確定；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)組設(shè)計(jì)治理工作；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負(fù)責(zé)編寫(xiě)各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)。
書(shū)；負(fù)責(zé)各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的治理；負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果的評(píng)審與確認(rèn)；參與擴(kuò)初設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見(jiàn)；參加工程項(xiàng)目的招標(biāo)工作，參與對(duì)施工單位承建資格審查，審核投標(biāo)單位投標(biāo)文件中施工方案和落實(shí)措施，協(xié)助確定中標(biāo)單位；參加施工圖會(huì)審，審查施工單位基坑開(kāi)挖，基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，跟蹤檢查基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對(duì)工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，配合有關(guān)專(zhuān)業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門(mén)選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負(fù)責(zé)施工中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技術(shù)的配合，等等。
這些東西都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)不到的。雖然大部分知識(shí)都是新的，我們之前沒(méi)有接觸，但正是因?yàn)槿绱�，才增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)到了我們的眼界。同時(shí)為讓我了解到新的行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)對(duì)于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常有用的。
雖然從事的專(zhuān)業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學(xué)習(xí)其他行業(yè)知識(shí)中吸取精華，融入到自己的工作中去，達(dá)到觸類(lèi)旁通，這樣才能不斷成長(zhǎng)，成為一名綜合的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 6
這次小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，自己寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很的提高。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀(guān)念。
通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的'敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐思中提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，我感受很深，不斷思，我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
四、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)。
在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 7
通過(guò)小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，特別是政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、在師德修養(yǎng)方面
本學(xué)期，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡，誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線(xiàn)，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線(xiàn)，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來(lái)，本人愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面
本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì)，聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排，意見(jiàn)及對(duì)老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座，我按時(shí)參加，并且寫(xiě)出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽(tīng)，獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面
學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開(kāi)課活動(dòng)，去觀(guān)摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師，我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會(huì)聲會(huì)影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。
四、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)時(shí)感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對(duì)教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動(dòng)不夠豐富，作為教師的我不能好好進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多，在這里我就談上面的幾個(gè)方面。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民教師，應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì)害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以不愧人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。
教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀(guān)念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧�，發(fā)揮出不平凡的力量。
今年暑假，我在繼續(xù)教育網(wǎng)上參加學(xué)習(xí)，我認(rèn)真收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>
劉曉明教授的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專(zhuān)題的形式，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力幫助教師認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實(shí)困境，促進(jìn)其心理健康水平的提升。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會(huì)管理壓力、駕馭班級(jí)管理、有效管理時(shí)間、尋求社會(huì)支持等五大方面，是幫助教師掌握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。
張玲棣教授的《測(cè)試評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》，本課程在分析評(píng)價(jià)的構(gòu)成、過(guò)程、類(lèi)別等基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的開(kāi)展問(wèn)題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇，并且通過(guò)具體案例呈現(xiàn)了知識(shí)、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，以及課堂總體效果、學(xué)生參與、策略發(fā)展等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。本課程強(qiáng)調(diào)，終結(jié)性評(píng)價(jià)必須關(guān)注目標(biāo)的多元性、學(xué)生需求和發(fā)展的多元性以及評(píng)價(jià)方式的選擇性與開(kāi)放性。本課程從形成性評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能出發(fā)，介紹了課堂教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)該遵循的原則，介紹了如何開(kāi)展階段性目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的參與，如何有效利用觀(guān)察和反饋，如何促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有不可替代的作用，能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，更好地反思自己課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展，為我們以后設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施和反思教學(xué)評(píng)價(jià)提供了必要的指導(dǎo)。
李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個(gè)與高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有關(guān)的問(wèn)題來(lái)討論。這五個(gè)問(wèn)題為：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及問(wèn)題、智能理論與評(píng)價(jià)理念、用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待測(cè)試、用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德理念。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不考慮價(jià)值觀(guān)，對(duì)教育的功能而言，無(wú)疑是南轅北轍。課程提出了12個(gè)教育的核心價(jià)值觀(guān)，提示教師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要在師德理念中確立價(jià)值觀(guān)的地位。
本課程較詳細(xì)地介紹了三種智能理論。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的'理念。本課程還提示教師注意在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，測(cè)評(píng)的試題內(nèi)容有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，故而教師的師德不僅由先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，要重視形成性評(píng)價(jià)的作用，要在國(guó)際視野下提高評(píng)價(jià)中的師德理念。
本課程提出教師的師德離不開(kāi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對(duì)學(xué)生盡心盡意的服務(wù)，對(duì)科學(xué)、民主、關(guān)愛(ài)的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。
本課程具備以下特色：
1、本課程基于國(guó)際視野，以案例說(shuō)明，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看測(cè)試成績(jī)，要重視情感和價(jià)值觀(guān)的教育。
2、本課程基于心理學(xué)的理論來(lái)端正評(píng)價(jià)中的師德理念。課程從智能理論的視角，說(shuō)明簡(jiǎn)單地以學(xué)生的測(cè)試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)是片面的。
3、本課程基于形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用來(lái)幫助教師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評(píng)價(jià)工具。
4、本課程以試題分析入手，介紹了考試測(cè)量分析的基本概念，來(lái)說(shuō)明任何測(cè)試的結(jié)果都只能是接近考生的真實(shí)水平，以幫助教師正確對(duì)待學(xué)生的考試成績(jī)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”
教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時(shí)代的節(jié)拍。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，這個(gè)暑期的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 8
我于5月14日以來(lái)，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法，并結(jié)合自己的教育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與學(xué)生、家長(zhǎng)，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì)到幸福的精華所在。認(rèn)識(shí)到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現(xiàn)師德的魅力。
二、體會(huì)教師教研的必要性，并從教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn)，應(yīng)如何提高自己的`研究能力，且運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê陀行У难芯客緩綄?duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作出深刻的研究探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思考教師的自我管理要努力提高那些學(xué)習(xí)能力和管理能力，對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、激勵(lì)等；
三、抓住當(dāng)代小學(xué)生心理特點(diǎn)，在班級(jí)管理中實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展；充分認(rèn)識(shí)到溝通在構(gòu)建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向交流的重要性；知道認(rèn)知影響人的情緒和行為，并能在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理；掌握小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)特征，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)方法與技術(shù)，并理解心理輔導(dǎo)的原則。
四、通過(guò)一些微課，如挫折教育、合作學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等主題微課，使進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 9
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念：
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的.話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。
有人說(shuō)，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”�？嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng)！
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通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀(guān)念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀(guān)念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。
通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加了解到在教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的.成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。
通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。
我深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 11
十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多，思索了許多。現(xiàn)代接著教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把接著教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感受，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點(diǎn)感受：
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我相識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一樣性問(wèn)題，宣告了“學(xué)問(wèn)+技能”時(shí)期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意素養(yǎng)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加須要?jiǎng)?chuàng)新型老師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在運(yùn)用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)教材的依次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在主動(dòng)進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增加教學(xué)的開(kāi)放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄�(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既相互幫助又相互激勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的.主體和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培育學(xué)生開(kāi)放、包涵的性格，發(fā)展跨文化溝通的意識(shí)與實(shí)力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。信任在經(jīng)過(guò)多數(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 12
前不久，我參與了黑河市中小學(xué)老師接著教育培訓(xùn)班。傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專(zhuān)家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的精確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加暖和……下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)詳細(xì)談一談：
一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。
作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀(guān)念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)；必需主動(dòng)探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念
信任自己的學(xué)生肯定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主子，是發(fā)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，老師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，老師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)實(shí)力
明確相識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探討教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話(huà)等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)建性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確、顯明、生動(dòng)的境界。
四、多讀書(shū)
作為老師，從書(shū)本中獲得學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)建的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，足夠了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用學(xué)問(wèn)的力氣去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感受的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們傾聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 13
繼續(xù)教育作為一種長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。憑借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，廣大職場(chǎng)人士能夠不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化和職業(yè)發(fā)展的需要。在我個(gè)人的參與繼續(xù)教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，包括繼續(xù)教育的必要性、挑戰(zhàn)和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)。
首先，我深信繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常必要的。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力也越來(lái)越大。通過(guò)繼續(xù)教育，我們可以獲得新知識(shí)、新技能，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，繼續(xù)教育還可以幫助我們拓寬視野，增強(qiáng)溝通能力，培養(yǎng)自我管理能力等綜合能力，這些都是在職場(chǎng)中非常重要的素質(zhì)。所以，無(wú)論是職場(chǎng)新人還是資深員工，繼續(xù)教育都是必不可少的。
然而，參與繼續(xù)教育也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間管理是個(gè)大問(wèn)題。在工作的同時(shí)，我們還需抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)，這對(duì)于已經(jīng)很忙碌的職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，學(xué)習(xí)成本也是一個(gè)考慮的因素。繼續(xù)教育通常需要一定的費(fèi)用，有些人可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而猶豫是否參與。最后，學(xué)習(xí)的效果也需要我們自己做出努力，盡管有了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，但要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)需要我們自己的毅力和努力。
然而，繼續(xù)教育也給我?guī)?lái)了很多個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和好處。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我感到自己在工作中能夠更加游刃有余。我能夠更好地解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并給予更好的建議和反饋。其次，繼續(xù)教育幫助我建立了更廣泛的.人脈網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我能夠認(rèn)識(shí)到更多志同道合的人，并與他們進(jìn)行交流和討論。這既為以后的職業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，也讓我在學(xué)習(xí)中得到了更多的幫助和支持。此外，繼續(xù)教育還幫助我更好地了解自己的興趣和潛力，挖掘自己的潛力，并確定自己的職業(yè)目標(biāo)。
綜上所述，繼續(xù)教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力是必須的。盡管參與繼續(xù)教育面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們克服這些困難，我們就能夠享受到繼續(xù)教育所帶來(lái)的諸多好處。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和學(xué)以致用，我們可以在職場(chǎng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。因此，我堅(jiān)信繼續(xù)教育是一條通往個(gè)人成功和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 14
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+思。思是人對(duì)獲得觀(guān)念的心靈的觀(guān)自照，思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的'真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲：
一、教學(xué)理念的更新
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀(guān)念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著家真心的點(diǎn)評(píng)，看到家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在思中成長(zhǎng)。
三、思自我，不斷追求
如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，我們自己主動(dòng)培訓(xùn)嗎？要想成長(zhǎng)，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最的動(dòng)力。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本百科全書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專(zhuān)家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地進(jìn)行自主專(zhuān)業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 15
本人在20xx年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
一、思想認(rèn)識(shí)的提高：
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。
二、具體收獲：
1、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的.社會(huì)主義榮辱觀(guān)，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》，本人以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的管理能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。并將有效教學(xué)理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。
3、面對(duì)三年攻堅(jiān)，教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備
�。�1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)；
�。�2）熟悉了解教材內(nèi)容；
�。�3）拋掉舊大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求；
�。�4）學(xué)會(huì)整合不同版本教材；
�。�5）了解課改學(xué)生；
（6）了解教學(xué)內(nèi)容；
�。�7）熟悉新教學(xué)方式；
�。�8）做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備。
4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，善于合作。
總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格，一節(jié)成功的課能體現(xiàn)出多種教學(xué)策略。我想每一位教師，包括我自己，通過(guò)教育科研，通過(guò)實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研型的教師。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 16
經(jīng)過(guò)一年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從《教師人文素養(yǎng)的新修煉》這本書(shū)中，我懂得了人文素養(yǎng)，人文知識(shí)，人文態(tài)度，人文精神，人文素養(yǎng)修煉。人文指的是人的價(jià)值具有首要的意義。它包含了“人”與“文”兩個(gè)方面，體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)文化的關(guān)切。人文的意義首先是人學(xué)，是人的反觀(guān)、自省和自審之說(shuō)。人文的主題是人文精神，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本，報(bào)告明確指出科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本。素養(yǎng)與我們常說(shuō)的素質(zhì)一詞十分相近，而教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及教師在日�；顒�(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想，道德、情感、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。新課程又對(duì)教師的人文素養(yǎng)提出了新的要求，即每門(mén)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的教育，因此，教師自身必須具有高度的人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)的第一要素就是人文知識(shí)與自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的一種知識(shí)類(lèi)型，是人類(lèi)總體知識(shí)構(gòu)成中的一個(gè)重要組成部分，是以語(yǔ)言(符號(hào))的方式對(duì)人事的把握、體驗(yàn)、解釋和表達(dá)，是人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于人文素養(yǎng)的修煉有著舉足輕重的作用。教師的'人文精神是在教師的日�；顒�(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德、情感、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。它是以學(xué)生為本的精神，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育的精神。加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流正是人文精神的修煉之路。與學(xué)生的感受情交流能有效地與學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神上的“對(duì)接”，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育。教師自身素養(yǎng)的高低，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置，決定著教師職業(yè)的意義和價(jià)值。
在《備課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課與教學(xué)反思》中，也感受很深，認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)備課存在的問(wèn)題，傳統(tǒng)備課比較注重掌握大綱、鉆研教材、了解學(xué)生，形成了備大綱、備教材、備學(xué)生、備教具的理念去衡量，傳統(tǒng)的備課有著明顯的缺陷。其習(xí)慣從教師的角度出發(fā)，關(guān)注的是“課”而不是學(xué)生，注重的是“傳授”而不是互動(dòng)，過(guò)于依賴(lài)教案，因此存在不少的問(wèn)題。例如，重形式而輕實(shí)效;重教法輕學(xué)法;重課前備課輕課后反思等�！坝行湔n”是有效教學(xué)理論中派生出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。按照“有效備課”的理念，課備得好不好，主要得看備課的效益高不高，是不是能促進(jìn)教師進(jìn)行“有效教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。否則，即使教師把課備得再周詳，再合乎格式，教案書(shū)寫(xiě)得再工整，也只能是“低效備課”。如果只是為了應(yīng)付檢查而照搬教參，抄襲現(xiàn)成教案，就只能稱(chēng)為“無(wú)效備課”了。“有效備課”首先要給教案松綁，少一點(diǎn)形式主義，少一點(diǎn)官僚主義，給備課管理一個(gè)寬松的環(huán)境。其次，“有效備課”主張把備課的主要精力放在了解學(xué)生、研讀教材，尤其是構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)上，引導(dǎo)教師從一般性備課轉(zhuǎn)變到對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上來(lái)，實(shí)施有效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和教師自我提高的一個(gè)重要途徑。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 17
在暑期繼續(xù)教育期間，我有幸聆聽(tīng)了陳國(guó)安教授的“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的碰撞”的專(zhuān)題講座，安子教授的講座通俗易懂，深入淺出，卻又不失專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)的風(fēng)范，讓我受益良多。
文化與教育骨肉相連，一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化必然離不開(kāi)其民族文化傳統(tǒng)。由于中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)雜性和多面性，傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育進(jìn)程產(chǎn)生著不同層面的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是開(kāi)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚根底，是建立中華民族共有精神家園的重要支撐。近些年來(lái)，國(guó)家建議傳統(tǒng)文化的回歸，“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、“建立中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育基地”等一系列提案和呼吁，使傳統(tǒng)文化這塊美麗的奇葩，從遠(yuǎn)古復(fù)蘇，興起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中起著不可無(wú)視的作用。加強(qiáng)素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增加在校學(xué)生的`傳統(tǒng)文化方面教育的內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園。對(duì)在校學(xué)生進(jìn)展傳統(tǒng)文化教育，將更好地傳承中華歷史的文明，通過(guò)儒家思想的教育，提高學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平，提升思想內(nèi)涵，從而推動(dòng)社會(huì)主義文化建立，為社會(huì)主義精神文明效勞。但是，傳統(tǒng)文化在與現(xiàn)代教育相融合時(shí)，由于二者本身的差異，也出現(xiàn)了一些碰撞，因此要更好地使傳統(tǒng)文化融合于現(xiàn)代教育，并為之效勞，就需要找到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的契合點(diǎn)所在。
一、應(yīng)該弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的優(yōu)良美德，加強(qiáng)素質(zhì)教育。中華民族傳統(tǒng)文化價(jià)值的精華集中得表現(xiàn)在中華民族五千年歷史中孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德當(dāng)中，它們是民族精神的核心，應(yīng)當(dāng)是我們最珍貴的。素質(zhì)教育的根本宗旨在于追求人的全面和諧開(kāi)展，因此要將素質(zhì)教育與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化很好地結(jié)合起來(lái)。
二、應(yīng)該吸取傳統(tǒng)文化精華，豐富校園文化建立。校園文化建立要根據(jù)學(xué)校的中心工作，因地制宜地利用自身優(yōu)勢(shì)，總體設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，凸顯和弘揚(yáng)中華民族精神。
三、應(yīng)該以教師專(zhuān)業(yè)化為契機(jī)，融傳統(tǒng)文化于教師開(kāi)展之中。在當(dāng)前形式下，傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)應(yīng)與教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展相結(jié)合，校本培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是最好的方式。
總之，要做到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合，一定要尋找到兩者的契合點(diǎn)，使傳統(tǒng)文化能有效的貫穿到現(xiàn)代教育之中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代復(fù)興。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 18
繼續(xù)教育是一種重要的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論是對(duì)于在職人士還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都拓寬了知識(shí)視野，提高了個(gè)人能力。通過(guò)繼續(xù)教育，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性以及持續(xù)學(xué)習(xí)的益處。下面，我將就我在繼續(xù)教育中的心得體會(huì)進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，持續(xù)學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的橋梁。在繼續(xù)教育的過(guò)程中，我參加了一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)班。通過(guò)這些培訓(xùn)，我深入了解了我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，并學(xué)到了一些新的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，也為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
其次，繼續(xù)教育可以拓寬知識(shí)視野。在繼續(xù)教育的過(guò)程中，我參加了一些與我的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了一些與我的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)，通常在我的日常工作中很少用到，但通過(guò)學(xué)習(xí)它們，我發(fā)現(xiàn)它們對(duì)我個(gè)人的.成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有益的。這些知識(shí)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也拓寬了我的思維方式。我發(fā)現(xiàn)，掌握多種知識(shí)和技能，可以為我提供更多的思考和解決問(wèn)題的角度，這對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
再次，繼續(xù)教育可以提高個(gè)人能力。在繼續(xù)教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了大幅提升。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我不斷鍛煉自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。此外，繼續(xù)教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在培訓(xùn)班上，我與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)和合作，通過(guò)討論和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的觀(guān)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人有效地溝通和合作。
最后，繼續(xù)教育可以提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。繼續(xù)教育可以讓我們不斷地更新自己的知識(shí)和技能，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。通過(guò)繼續(xù)教育，我們可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，成為行業(yè)的專(zhuān)家和領(lǐng)軍人物。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)還可以增加我們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)，提高我們的綜合能力和創(chuàng)新能力。這些都是我們?cè)谇舐毢吐殬I(yè)發(fā)展中所需要的競(jìng)爭(zhēng)力。
通過(guò)繼續(xù)教育，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)學(xué)習(xí)的益處。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，不斷提高個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名在職人士，我將繼續(xù)利用繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)更多的人參加繼續(xù)教育，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自己的能力和素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 19
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，這需要高度學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)東西相聯(lián)系，便能取得更好學(xué)習(xí)效果。
一、經(jīng)過(guò)對(duì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員研究具有質(zhì)區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做多視角、多層次分析和反省”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去我”和“此刻我”對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成我”，為不斷獲得新生過(guò)程。努力研究自我，其目就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子一生。一個(gè)教師最可貴品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō)，“教育真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展引力和空間�！�
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等朋友，并且也是在求知識(shí)道路上共同探索前進(jìn)平等志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自我行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自我對(duì)人或事真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈共鳴。學(xué)生僅有感受到教師善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從教師教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過(guò)交流，到達(dá)心與心溝通。教師語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育目。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖話(huà)語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，從而拉近師生距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自我教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)看待“過(guò)去我”，我們更需要一份持久熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就像一棵枝繁葉茂大樹(shù)，需要吸收多方面營(yíng)養(yǎng)有科學(xué)教育夢(mèng)想，有先進(jìn)教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)教育言論，有廣博知識(shí)，有令人佩服教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取精神。
為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作同時(shí)，我進(jìn)取學(xué)習(xí)陷阱教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。
有人說(shuō)，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)精神”�？嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡览�。我在不斷學(xué)習(xí)，也在不斷研究，不斷探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種，我在做“好學(xué)生”基礎(chǔ)上，也在努力做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自我重要?dú)v程。而做一名好教師是我最終目標(biāo)!同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改春風(fēng)，在這片肥沃大地上茁壯成長(zhǎng)!
繼續(xù)教育的心得體會(huì) 20
作為一名舞蹈愛(ài)好者，我自小就對(duì)各式各樣的舞蹈著迷。在大學(xué)期間，我加入了校舞蹈隊(duì)，并對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)舞和現(xiàn)代舞深有研究。由于工作原因，我來(lái)到了北京，而這里的舞蹈文化氛圍更為濃厚，舞蹈活動(dòng)和機(jī)會(huì)也相對(duì)更多。為了提高自己的舞藝水平，我報(bào)名參加了舞蹈繼續(xù)教育課程。
在課堂上，我受益匪淺。首先，老師們都是非常專(zhuān)業(yè)的舞蹈從業(yè)者，他們深諳理論知識(shí)，并結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞蹈技巧和演繹方式進(jìn)行了深入淺出的講解，更讓我受益的是老師們提供的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我對(duì)自己的舞蹈技能和演繹風(fēng)格有了更為清醒的`認(rèn)識(shí)。其次，與同學(xué)們溝通和交流，也為我提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們彼此交流舞蹈心得和困難，共同探討解決方案，這樣的團(tuán)隊(duì)氛圍感讓我倍感溫馨，更讓我意識(shí)到舞蹈是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。
舞蹈繼續(xù)教育的過(guò)程讓我在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能方面收獲了很多，同時(shí)，也深感到自己的不足和不足之處。在此過(guò)程中，我意識(shí)到，作為一名舞者，需要全方位的提高自己的技能和素養(yǎng)，尤其是要注重實(shí)際演出經(jīng)驗(yàn)的積累。此外，對(duì)于一項(xiàng)舞蹈作品的演出，舞者個(gè)人的形態(tài)美、身體協(xié)調(diào)性、身體力量和柔軟度等方面同樣非常重要。對(duì)于同時(shí)擁有較多重返、旋轉(zhuǎn)、跳躍、小跑等技巧要求的舞蹈，更需要舞者在技能的基礎(chǔ)上，掌握充沛的體能和各項(xiàng)協(xié)調(diào)性的相配合。
通過(guò)舞蹈繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我直接或間接地認(rèn)識(shí)了一些行內(nèi)的從業(yè)者，并深感到自己面對(duì)的舞蹈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之激烈。因此，今后我要更加注重積累實(shí)際演出經(jīng)驗(yàn)，鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)尋找機(jī)會(huì)跟隨有名的舞蹈家學(xué)習(xí)和提高自己的造型能力和表演水平。在發(fā)展舞蹈事業(yè)的過(guò)程中，我也會(huì)不斷完善自己的舞蹈技能和表演風(fēng)格，不斷開(kāi)闊自己的文化視野，全方位提高自身素質(zhì)和能力，做好為廣大觀(guān)眾獻(xiàn)上更為精彩的舞蹈表演的準(zhǔn)備。
舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，它傳遞的力量、美感和情感是無(wú)窮的。舞蹈繼續(xù)教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止在于技能的提高，它還能帶給我們啟迪和思索。在藝術(shù)的世界里，每一次創(chuàng)造和表演都要付出巨大的耐性、熱情和努力，盡管一時(shí)可能并不獲得他人的認(rèn)可和果實(shí)的豐饒，但我們?nèi)砸恍缸非蟆⒏�，才有可能在自己的藝術(shù)路上走得更遠(yuǎn)，收獲更為豐碩。
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