教師家訪的心得體會(huì)【熱門】
我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的教師家訪的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師家訪的心得體會(huì)1
家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認(rèn)為家訪不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況,更多的是讓家長更重視對(duì)學(xué)生的教育,更正確的進(jìn)行家庭教育。學(xué)生家長對(duì)老師的到來,熱情歡迎。
家長們肯定了學(xué)校的變化,也分享了學(xué)生在家里的'表現(xiàn)情況,我們也做了詳細(xì)的記錄,并向家長提出應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,來充實(shí)學(xué)生的假期生活,在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動(dòng)即將要結(jié)束了。
這也讓我們體會(huì)到了,家訪活動(dòng)對(duì)拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系,增進(jìn)教師與家長、學(xué)生感情的重要,使我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解,對(duì)工作有了更明確的目標(biāo)。相信我們X小學(xué)也會(huì)和大家一起成長,一起進(jìn)步!
教師家訪的心得體會(huì)2
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行〝千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家〞活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有實(shí)效,在暑假期間,我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作:
一.在家長會(huì)上給各位家長明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長會(huì),首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū),7月8號(hào)到_號(hào)東區(qū),7月_號(hào)到_號(hào)西區(qū),7月_號(hào)到28號(hào)南區(qū),7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
二.等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會(huì)很忙,一定要等家長的時(shí)間,家長邀請(qǐng)老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪,一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話,可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時(shí)間,更有針對(duì)性。
三.制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì),從思想到學(xué)習(xí)方法,給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。在具體家訪活動(dòng)中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去,家長對(duì)我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的'指引。其次給家長匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的最后我一定會(huì)說:〝我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請(qǐng)你一定要諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展。班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。〞家長們往往是激動(dòng)說:〝作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。〞
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說:〝我一直以為自己的默默無聞,會(huì)被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的我會(huì)好好學(xué)習(xí),就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我。〞一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:〝老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧。〞還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長告狀的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向。想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪,我有以下兩點(diǎn)體會(huì):
1.家庭教育對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)〝不會(huì)管,管不了〞的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視。上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的有計(jì)劃。有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。
教師家訪的心得體會(huì)3
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生王軍見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長告狀的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程2度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的'子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。
教師家訪的心得體會(huì)4
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長,家庭環(huán)境的影響個(gè)性是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一齊分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多校園里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把校園里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正應(yīng)對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的`職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間
由于在城市,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前務(wù)必先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的,真是有點(diǎn)怕,但是還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。
四、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),是否有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長一句句的問候,你會(huì)望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪的心得體會(huì)5
本學(xué)期我們的家訪時(shí)間跟以往有了新的調(diào)整,以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對(duì)四個(gè)家庭的家訪,從準(zhǔn)備上來說有時(shí)可能還不是很充分,但這一次是一周訪一個(gè)家庭,這樣我們的準(zhǔn)備更為充分了,和家長交流的內(nèi)容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子,家長們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準(zhǔn)備。針對(duì)家長們的心聲,我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱,這樣在與家長交流時(shí),我們才能給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。
本次家訪給予我最大的感受就是,這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級(jí)中家長陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長雖然平時(shí)工作都很忙,但是在陪伴孩子成長上,他們卻是很愿意“花費(fèi)”時(shí)間的。
例如:在走進(jìn)A小朋友的家庭中,我們首先向家長了解在針對(duì)幼小銜接方面,家長是如何去引導(dǎo)孩子做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。在與家長的交流中我們了解到,A小朋友每天下午放學(xué)回家,父母都會(huì)給她安排一些小任務(wù),比如:看書、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結(jié)合的原則進(jìn)行安排,目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。在聆聽了家長的交流后,我們對(duì)于家長的正確引導(dǎo)感到非常的震撼,并且對(duì)于家長的這種引導(dǎo)方式給予了充分的肯定。也給家長交流更多的方法去引導(dǎo)孩子。
B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子,也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在交流中家長提到,B小朋友膽子比較小,很多事總是不愿意嘗試,總覺得自己不行,希望老師能夠在平常的`活動(dòng)中多邀請(qǐng)寶貝參與,培養(yǎng)孩子的膽量。聆聽了家長的交流,我們也詢問到在平常的生活中,家長是如何引導(dǎo)孩子的。家長坦言到,在平常的生活中,很多時(shí)候媽媽都會(huì)直接幫孩子進(jìn)行選擇,這讓孩子失去了許多選擇的機(jī)會(huì),只會(huì)一味的聽從父母的安排,慢慢的變得對(duì)任何事情都不敢嘗試。同時(shí),外婆在孩子犯錯(cuò)時(shí)總是會(huì)大聲的呵斥或是打他。聽到這些現(xiàn)象,我們和家長一起分析B小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)膽小、敏感的原因,在分析出背后的原因以后,我們?cè)俳o家長提出一些專業(yè)性的指導(dǎo),比如:在以后的任何事都應(yīng)該讓孩子自己選擇,不要再是父母替他選擇。
另外,我們還向家長提出在引導(dǎo)孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備中,其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照顧好自己,比如:口渴了應(yīng)該怎么辦?熱了該怎么辦?冷了該怎么辦……針對(duì)這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的!
教師家訪的心得體會(huì)6
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方法很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟父母面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不需要見面,那感覺和效果就是不一樣。
x月份利用暑假時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生父母打成一片,感情親切融洽,這樣父母?jìng)兙筒辉贂?huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分父母的熱度好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生xx的父母對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們教室是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,父母對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們xx小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,教室容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)父母諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、教室建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”xx的父母說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們父母一定大力支持學(xué)校的工作!
很多父母對(duì)老師的到來,接待的非常熱度,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生xx說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使父母和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生xx見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向父母"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,父母也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分父母整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇父母,我們只能選擇不同的教育方法來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多父母都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方法形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些父母的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類父母,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的`指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,父母說的多,做的少。有相當(dāng)多的父母對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)父母本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和父母促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,父母也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使父母了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪的心得體會(huì)7
我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了,現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)八四班的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)識(shí)了新的一批同學(xué),對(duì)這批同學(xué)學(xué)習(xí)生活等方面狀況并不很了解,因此在開學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行來了家訪,以便能更快更全面的了解同學(xué)的各種狀況,從而更好地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。我在一中工作的幾年中,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探究,更讓我深深地熟悉到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一。家訪,是指老師有目的地訪問家長,與家長取得聯(lián)系,互通信息,有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)實(shí)施訓(xùn)練。它能使很多在學(xué)校辦起來很麻煩的事,很難訓(xùn)練的同學(xué),通過準(zhǔn)時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行訓(xùn)練的一種有效方式。
本班共有72位同學(xué)。孩子的家庭環(huán)境不大一樣,有的父母都在菜場(chǎng)賣菜,有的父母在外地打工,孩子常年與爺爺奶奶居住,有的父母離異,甚至有的孩子不知道自己的'媽媽在什么地方。從每次的家訪中,我感受到家長還是特別歡迎老師去家訪的,我每到一個(gè)同學(xué)家里,家長都熱忱地和我交談,隔壁的鄰居都會(huì)過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家,我和劉老師來來回回跑了好幾趟,最終還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來接的我們,我們跟著他在偏僻的小巷里穿行,七彎八拐地最終到了,那是一間破舊民房,房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子,四周的墻由于潮濕都長霉點(diǎn)了,房子雖破舊但也潔凈干凈,孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病,長期吃藥,孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返,自己又是在建筑工地上做小工,看天吃飯,每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子,每天早上6點(diǎn)出門,7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué),然后再去上班,晚上天黑才回家,加上自己不識(shí)字,回來又不能教育孩子,只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)懷孩子、平常多和孩子溝通,讓孩子體會(huì)到愛,孩子會(huì)知道他們的期盼,體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上,老師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和關(guān)心。本次去這個(gè)孩子家,他爸爸拉著我們聊了許多,我很欣慰。家訪中,真情送家長,暖和送同學(xué)。
通過家訪,我感受到家長們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的訓(xùn)練效果不甚抱負(fù)。本次家訪活動(dòng),更拉近了老師與家長間的距離,增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻熟悉到,家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不行低估的作用。因此,班主任老師必需高度重視家訪工作,并且擅長做家訪工作。
教師家訪的心得體會(huì)8
11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
學(xué)生家長對(duì)老師的到來都十分熱情,積極向我反映孩子在家里的一些情況,我也認(rèn)真地向家長如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn),并征求各位家長對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。
通過和家長的交談,我了解到李xx有一個(gè)患精神智障的母親,生活上對(duì)孩子不能很好的照顧,這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通,希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧,配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,李志強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校,認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)的問題,我和他的媽媽也做了思想上的'溝通,希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用,讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長對(duì)我的到來表現(xiàn)的非常熱情,不僅全面介紹孩子在家的情況,而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任,對(duì)孩子非常關(guān)心和愛護(hù),家長感到非常滿意,希望我校今后有大的發(fā)展,而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。
通過這次家訪,使我深深感受到學(xué)生千萬個(gè),家長一條心,家長都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地,但是家庭情況千差萬別,個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊,教師肩上的擔(dān)子重!
教師家訪的心得體會(huì)9
從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候,夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,孩子的父親感嘆:現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家的老師越來越少了!很簡單的一句話,竟然讓我一時(shí)語塞。家長表達(dá)的是一番感激之情,而我卻無法高興起來。
記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候,常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措,于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此,我充分利用一切可能的時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭,和家長共商教育管理孩子的對(duì)策,和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L與孩子,他們也因而走近了我。
客觀地講,目前教師走進(jìn)家庭與家長、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少,F(xiàn)代通訊日益便捷,一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,動(dòng)不動(dòng)就將家長叫來,輕則告學(xué)生的狀,重則埋怨、訓(xùn)斥家長。
現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說:家庭是孩子的第一所學(xué)校,旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育,便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此,我建議:作為教師,無論多忙再累,應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,和家長、孩子深入地談一談!
記得以前自己做教師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長會(huì)。家長會(huì)后,家長們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,登門家,進(jìn)行平等、深入、隨和的交談,實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),教師多工作很忙,很辛苦,每天回到家里像散了架似的,教師往往又要做家務(wù),現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,堅(jiān)持進(jìn)行家,并非是一件容易做到的事。因此,家應(yīng)該有各種形式,親自登門固然是家,家長會(huì)也是一種家,請(qǐng)家長到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家,師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁,設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參與的.親子活動(dòng),等等。只要真誠、平等地溝通,學(xué)校和家長、老師與學(xué)生之間,便不會(huì)再有圍墻,教育也不再會(huì)留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁,給家長希望。家是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,實(shí)通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通!家不應(yīng)只有一種固定的形式,家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,因此,孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!
如果家長與老師能成為朋友,如果家長和老師能共同成為孩子的朋友,我相信,不管是老師、家長還是孩子,彼此間會(huì)有更多的快樂。
教師家訪的心得體會(huì)10
我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學(xué)生的家長我個(gè)個(gè)都通過電話,可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
10月19日利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。
學(xué)生唐友文,家境優(yōu)越,在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生,但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長林,其原因就是覺得殷長林對(duì)他講話不太尊重,并且也看不慣殷長林。殷長林不服氣,又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù),這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母,只說別班的學(xué)生要打他,父母著急了,打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的.姑母,姑母也不向老師了解情況,便直接打電話找到殷長林的一位親戚,要他對(duì)殷長林的父母說,不要他的孩子打唐友文。但是殷長林并不想罷手,唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后,很擔(dān)心孫子被打,對(duì)學(xué)校頗有微詞,還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后,去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好溝通。孩子爺爺也感慨,我們不相信老師,驚動(dòng)這么多人,可事情還是沒解決,以后他要相信老師,有了問題先告訴老師。還告我們,因?yàn)樘萍业谌⒍,只有這一個(gè)男孩,親友都比較嬌寵。最后,我們達(dá)成共識(shí),對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng),讓孩子成材更成人。
教師家訪的心得體會(huì)11
周五下午因有事外出就沒再登過Q,幸好周六上午及時(shí)看到了信息,否則就錯(cuò)過周六下午的家訪。
家訪是一門科學(xué),教師要多從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā),通過家訪給學(xué)生送希望,給家長傳方法,使學(xué)生在學(xué)校教育、家庭教育的有機(jī)配合下得以健康成長。心靈的共鳴會(huì)使家訪的教育意義更加長遠(yuǎn)!
周六下午我趕緊跟公司領(lǐng)導(dǎo)和娃興趣班老師請(qǐng)假,急匆匆地驅(qū)車趕回家里,和爺爺、娃一起在家期待著班主任廖老師的到來。下午4點(diǎn)左右廖老師準(zhǔn)時(shí)來到家里,一進(jìn)家門就開始和娃聊起天來,親和力感動(dòng)著我們。能明顯看出廖老師對(duì)學(xué)生的用心良苦、時(shí)刻記著班里每位學(xué)生的'優(yōu)缺點(diǎn),真心感謝廖老師對(duì)娃的耐心指導(dǎo)和諄諄教誨,用鼓勵(lì)式地教育引導(dǎo)著,鼓勵(lì)娃用99%的優(yōu)點(diǎn)去加油、努力改正那1%的小缺點(diǎn),讓娃嚴(yán)肅端坐在廖老師面前,鄭重地點(diǎn)頭、回應(yīng)著老師對(duì)他的殷切期望。廖老師這種鼓勵(lì)式教育讓人敬佩,不僅讓我們家長看到希望,也讓娃對(duì)自己更加有信心、有動(dòng)力去做好、學(xué)好!
廖老師自己身體欠安,但還堅(jiān)持頂著烈日,一家一家地走訪,對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)注讓人感動(dòng)、敬佩不己,謝謝廖老師,相信您的學(xué)生們一定更加努力學(xué)習(xí),為自己、為班級(jí)爭(zhēng)光。老師,您辛苦了!
教師家訪的心得體會(huì)12
學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。關(guān)鍵是在家訪中營造一種和諧的氣氛,使家長在愉悅的談話中,轉(zhuǎn)變教育觀念,理解老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。
在情緒上感動(dòng)家長,激起情感共鳴,導(dǎo)出共同語言,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力,這要求教師服裝得體,精神飽滿,自信自強(qiáng),有禮有節(jié),更要備好家訪資料,讓家長從你有條不紊的操作中感受到你的責(zé)任心。其次,在思想上觸動(dòng)家長,要有1的放矢,使做得好的家長深受鼓舞,做得一般的家長決心趕上,做得不好的家長自慚形穢。當(dāng)然,教師要把握分寸,要先揚(yáng)后抑,要留有余地,不可“一棒子打死”,要給一般的以激勵(lì),給后進(jìn)的以鼓舞;特別在點(diǎn)到家長時(shí),對(duì)事不對(duì)人,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象,保護(hù)家長的.自尊心和積極性。最后,在措施上啟發(fā)家長,從教育科學(xué)的角度對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo),配合幫助家長采取具體可行的措施,齊心教育孩子改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),提高成績,加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)。
通過家訪,我也感到家庭教育中存在著問題,據(jù)了解,班中多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意,比較忙,孩子在家時(shí)無人監(jiān)管,就算有空也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好”。在家訪中,也碰到幾位家長不在家。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。班中的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對(duì)孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。
教師家訪的心得體會(huì)13
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據(jù)學(xué)校家訪工作的安排,目前,我和謝老師充分利用周末和放學(xué)時(shí)間對(duì)我班78名學(xué)生進(jìn)行了家訪。剛開始我們對(duì)家訪工作比較茫然,不知該怎樣與家長溝通,怕受到家長的誤解,只是為了完成家訪任務(wù)而家訪,但經(jīng)過一段時(shí)間的家訪,我深深的體會(huì)到:只要我們是真正地關(guān)愛孩子,為了孩子的健康發(fā)展去家訪,就一定會(huì)受到家長的歡迎,用自己對(duì)教育工作的執(zhí)著去打動(dòng)家長,從而取得家長的支持與理解,家校合力,才能為孩子的健康成長保駕護(hù)航。
3月20日,吃過午飯,我和謝老師冒著小雨,深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪。焦文兵和何安康是表兄弟,父母為了孩子受到更好的教育,六年級(jí)兄弟倆一起轉(zhuǎn)入我們班,為了方便照顧孩子,兩位媽媽在學(xué)校附近租了一個(gè)簡陋的房子,專職陪伴孩子。對(duì)我們的到來,兩位家長感到十分感激,我給他們簡要介紹了畢業(yè)班面臨的形勢(shì)及孩子的在校情況,跟他們交流好的教育方法。面對(duì)面促膝暢談,家長激動(dòng)地說“老師冒著雨還來家訪,孩子能遇到這樣負(fù)責(zé)任的老師真是有幸,萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,我們家長一定大力支持學(xué)校的工作! 何安康說:“老師,你放心吧,我和弟弟一定會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您和爸爸媽媽的期望的。”家訪讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽。
宋露偉是個(gè)講禮貌,愛勞動(dòng),聰明機(jī)靈的孩子,我了解到他有著非?蓱z的身世,媽媽在他很小的時(shí)候就拋棄了他,他一直和爸爸相依為命,父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學(xué)我?guī)е秱サ剿募疫M(jìn)行家訪。一路上我不斷詢問著他家里的情況,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),用知識(shí)改變自己的現(xiàn)狀,快到家門口時(shí),他輕輕地說:“老師你稍等一下,我先去把狗拴住!倍嗝粗艿蕉碌暮⒆友!我看著孩子進(jìn)了院子,一間破舊低矮的房子出現(xiàn)在眼前,院子放著各種各樣的雜物,正在我四處張望的時(shí)候,從院子里走出幾個(gè)人,其中一位正是露偉的爸爸,一個(gè)矮矮的,又極其瘦弱的男人,歲月在臉上留下了深深的印記,一道道的皺紋更讓人覺得蒼老。對(duì)于我的家訪有些不知所措,許是怕屋里實(shí)在是太亂了吧,也不知道該不該請(qǐng)我到屋里坐。進(jìn)屋之后,屋里的確很亂,只有那兩只可愛的小狗還讓我感覺到一絲溫馨,露偉爸爸一直嘟噥著一句話:“老師,你說——老師說的都對(duì)——”我把孩子的在校情況和孩子應(yīng)該注意的一些問題反映給他,并對(duì)他說孩子學(xué)習(xí)生活有什么困難盡管對(duì)我們說,能幫助解決的一定解決,這個(gè)一直不知怎樣表達(dá)自己的父親竟然哭了,扭頭對(duì)孩子說:“你可要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)呀,咱家里條件不好,你一定要爭(zhēng)氣呀!”孩子看著父親,心疼地說“爸爸,你別哭了,我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!”走出孩子的家,已經(jīng)很晚了,我的`心情變得沉重起來,我問自己是否真正的幫到了他,是否了解他的需求,是否給了他更多的愛,我很慚愧,我們有時(shí)候只看到了孩子表面的問題,卻沒有及時(shí)深入地了解孩子,在孩子需要引導(dǎo)的時(shí)候給予正確的引導(dǎo)。家訪一定要深入的走下去,這是作為教師的責(zé)任。
學(xué)生王昱皓是一個(gè)膽小內(nèi)向的孩子,見到我們的到來,開始非常緊張,躲在屋里不肯出來,許是害怕我向家長"告狀"吧,看到他被媽媽叫出來時(shí)窘迫不安的樣子,我和謝老師是又好笑又憐惜,在我們和家長交流時(shí),我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子終于放下思想包袱,把自己的問題、想法講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下,我們不好再推辭,我們深深地明白:我們帶走的不僅僅是家長深情厚誼,更是家長的希望啊!
江倩是一個(gè)文靜大方、熱愛學(xué)習(xí)的小姑娘,我和謝老師了解到她家庭生活困難,母親眼睛看不見,父親腿腳不好,姊妹三個(gè),江倩和弟弟都在讀書,我們不免為孩子的生活而擔(dān)心,周一會(huì)議結(jié)束后我和謝老師決定到江倩家進(jìn)行家訪。在我班同學(xué)的帶領(lǐng)下,我們來到了江倩的家。整潔的院子,北邊是低矮的幾間舊房字,南邊是幾間新平房,走進(jìn)平房,屋子也收拾的整潔利落,這與我們想象中的情況并不十分相同,孩子的家庭條件雖苦,可卻充滿了家的溫馨。江倩媽媽告訴我們,她看不見,房間都是孩子們收拾的,江倩很懂事,能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),洗衣服、做飯,輔導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí),她總是任勞任怨,從來不說苦。孩子的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大志向,好好學(xué)習(xí),用知識(shí)改變命運(yùn)!同時(shí)告訴孩子無論學(xué)習(xí)還是生活上遇到困難,都可以找老師幫忙,我們會(huì)盡最大的努力去幫助她的。
在家訪中,我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
教師家訪的心得體會(huì)14
我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數(shù)學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松,為了供養(yǎng)自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說的留守學(xué)生了。
大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,而孩子對(duì)家長依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣。因此,我家訪了我們班的留守學(xué)生。
楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習(xí)慣不好,基礎(chǔ)差,上課不專心,經(jīng)常講小話,在下面做小動(dòng)作,性格有些內(nèi)向,不愛和同學(xué)交流,總是透露著些許的憂郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽,在她還在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀(jì)大了,也有些管不住她,因此,往往有心無力,有力無法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習(xí),更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng),導(dǎo)致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢來滿足孩子生活學(xué)習(xí)的需求,但為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長的因素。家訪中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
這次家訪,我首先找該生談心聊天。通過談話,了解她的內(nèi)心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因?yàn)楦改搁L期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問題更多一些,鼓勵(lì)她說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑,給予疏導(dǎo),教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的父母,他們又何嘗想背井離鄉(xiāng),丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的'孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過實(shí)地家訪和電話家訪,我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流,幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn),提出有效的對(duì)策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表揚(yáng)她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識(shí)地用各種方式關(guān)注她,鼓勵(lì)她積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì)到我對(duì)她的關(guān)愛;回答問題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表揚(yáng)她。
在這次家訪中,我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生,這樣一來,學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛和母愛,缺乏家庭教育,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣,以至于學(xué)習(xí)成績下降,也給學(xué)校教育帶來了一定的負(fù)擔(dān),教師的責(zé)任更大了,擔(dān)子更重了。因此,對(duì)學(xué)生的家訪,尤其是對(duì)留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長們?cè)诖蚬べ嶅X的時(shí)候,多為子女們想一想,;丶铱纯矗屛覀児餐逃昧羰貙W(xué)生,讓我們攜起手來,撐起留守學(xué)生的一片藍(lán)天。
教師家訪的心得體會(huì)15
家訪是班主任了解學(xué)生,更好地動(dòng)員家庭力量做好學(xué)生教育工作的必要途徑。也是全面了解學(xué)生的重要渠道。一次成功的家訪,可能會(huì)收到意想不到的教育效果。家訪一定要準(zhǔn)備好。家訪前一定要把學(xué)生自身情況和學(xué)生家庭情況了解清楚,根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備和家訪計(jì)劃,這樣家訪才有針對(duì)性。這個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了五次家訪,包括、何、成績好的一家,以及、丁磊學(xué)科不好的一家。初三關(guān)鍵期,我家訪重點(diǎn)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)家長合理監(jiān)管孩子的假期生活。
通過這次家訪,了解了一些家長對(duì)孩子的想法和打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心感受等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長也從中了解孩子在學(xué)校的情況,班級(jí)的大致情況,自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),讓家庭教育更有針對(duì)性。通過與老師的交流,家長可以更好地配合老師,密切關(guān)注孩子的成長。
老實(shí)說,這次“家訪”很受學(xué)生和家長的歡迎,尤其是在張皓然,家長們感到非常驚訝和興奮,還有點(diǎn)受寵若驚。他們從來沒有想到,老師對(duì)自己的學(xué)生如此關(guān)心和愛護(hù),還對(duì)自己的孩子寄予如此高的希望。不管怎樣,總有一種解脫的感覺。尤其是平時(shí)沒有得到足夠重視的學(xué)生,感到溫暖和興奮:他們不是“被遺忘的角落”,在老師心中也絕非可有可無,老師還在關(guān)注和關(guān)愛著自己。何的爺爺說:“現(xiàn)在的老師都不家訪了。雖然他們可以通過電話與父母取得聯(lián)系,但他們與父母的聯(lián)系仍然不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少去一次每個(gè)學(xué)生家。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深入的了解,并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對(duì)我們的到來表示了極大的肯定和贊賞,并由此談到了學(xué)校的正規(guī)管理,讓他們對(duì)孩子在學(xué)校的教育感到放心。
家訪讓我更加了解學(xué)生。通過家訪,我感覺有些同學(xué)在學(xué)校和在家的表現(xiàn)有點(diǎn)不一樣,而有些我認(rèn)為學(xué)校好的同學(xué)在家又是另一種表現(xiàn)。比如我班的同學(xué)張馨月,平時(shí)覺得她各方面表現(xiàn)都很好。但是這次去她家,我爸媽跟我說的是另一面。不主動(dòng)做作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我在家里是個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了父母的話,真的很震驚。沒想到她在家也是這樣。我覺得我這個(gè)班主任沒有做好。我覺得以后應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。
同時(shí),通過這次家訪,拉近了家長和學(xué)生之間的距離。比如丁磊看到我們的到來,就很緊張,站在門口不知所措。他擔(dān)心我們會(huì)去投訴他的父母。出乎意料的是,我們對(duì)他的糟糕表現(xiàn)只字不提,反而鼓勵(lì)他揚(yáng)長避短,取得更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中,孩子越聊越開心。他們告訴我們他們所有的.想法,做法,以及他們的家庭和班級(jí)的事情。平時(shí)不敢告訴我的事,他們也不想告訴我。在這次家訪中,所有的中學(xué)生都暢所欲言,所以家長更了解孩子的內(nèi)心感受,對(duì)孩子的表現(xiàn)也越來越滿意。所以我家訪最大的體會(huì)就是拉近與學(xué)生家長的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互了解。讓我知道了學(xué)生的一些想法,也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考有了更全面的了解,知道自己需要改進(jìn)哪些方面,為以后的教育提供更多的信息。同時(shí)我也認(rèn)為家訪應(yīng)該是真誠的,真正為學(xué)生著想,和家長一起好好教育孩子,而不是簡單的把孩子的過錯(cuò)告訴家長,或者把學(xué)生的一些問題丟給家長。我們應(yīng)該和父母一起努力找到教育孩子的方法。這樣,我們不僅可以贏得學(xué)生對(duì)你的喜愛和尊重,也有助于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后盡可能多的家訪,加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系和溝通,更好的教育我們的學(xué)生。
在家訪中,我也了解到相當(dāng)多的父母忙于謀生,很少照看和督促孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無法選擇父母,只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)愛的孩子。很多家長反映,老師說什么,孩子都會(huì)聽。作為學(xué)生的老師,這句話讓我特別感動(dòng)。教師的魅力是無限的。當(dāng)然,當(dāng)我們快樂的時(shí)候,我們需要付出更多。
總之,家訪讓我受益匪淺。教育是情感與思想的碰撞,離不開面對(duì)面的、新的親密討論。敲學(xué)生的門,也敲了學(xué)生的心;走進(jìn)學(xué)生的家庭,就是走進(jìn)學(xué)生的生活。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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