骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會6篇
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編整理的骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會1
在上級教育主管部門的支持和學(xué)校的安排下,我于8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的,在陜西師范大學(xué)具體舉辦的“金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升”的為期10天的培訓(xùn),受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中從在的一些問題提供新的解決思路與方法。
如陜西師范大學(xué)趙克禮教授的《教育應(yīng)使人智慧》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
陳青萍教授的專題報告《教師的職業(yè)幸!泛屯跏缣m教授的專題報告《教師的心理健康》都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會自我調(diào)節(jié),需要樂觀的'工作生活。需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時,現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,我們應(yīng)始終站在時代文化前沿,把住時代文化發(fā)展的脈博;應(yīng)始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。又如,張華教授的《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)》的專題報告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
馬俊華老師講的《優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。
李濤老師講《減負(fù)增效與創(chuàng)新教育》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。李老師提出,教育是一項愛的工作,只有全身心地?zé)釔郏拍苡兴煽。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,李老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、促進(jìn)教師自身的成長
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有
一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。
如陜師大趙精兵教授《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學(xué)會做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。單國老師《小學(xué)教學(xué)資源整合與應(yīng)用》的講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時反思。課例研究的價值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。又如,衣新發(fā)教授的《小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》的專題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全市教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。8月126日下午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群,成為了大家交流的平臺。
六、提高了專業(yè)知識水平,拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
作為一名教師,不但要有扎實的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學(xué)生各方面的知識。而這次學(xué)習(xí)對我來說是享受了一頓國際知識的大餐。在專業(yè)知識和技能訓(xùn)練期間,每天上6個小時的課,老師講的內(nèi)容很多,速度很快,比較緊張,培訓(xùn)的老師,既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師,也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。老師們專業(yè)理論扎實,實踐經(jīng)驗豐富,講課深入淺出 。
通過學(xué)習(xí),我不但學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗 ,而且,上課老師老師和教授們的樂觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專業(yè)知識嫻熟,上課生動活潑,上他的課即輕松又能學(xué)到知識,他是一個充滿生活情趣快活的人,同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,他的課正如她所提倡的一樣,實施給人傳遞樂觀和積極的信息。他講到,講臺就是教師的舞臺,一旦站在這個舞臺上,教師的臺詞,教師的表現(xiàn),教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課,是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點并初次與學(xué)生接觸溝通,向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位,以后繼續(xù)努力,你的觀眾自然不會減少。如果你的表現(xiàn)平平,或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的,以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出,或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以,教師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué),學(xué)生非常信服,也受老師的影響,潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛@蠋煹纳斫踢h(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教,在此,我深有體會。
總體能參加骨干教師的培訓(xùn),我感到十分的榮幸,我珍惜這次機(jī)會。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會2
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級骨干教師培訓(xùn),在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無論是吉林師范大學(xué)副校長的動員報告,還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
這十天,既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會了教材特色、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識,闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計算機(jī)課程輔導(dǎo),更是大開眼界,以前總是在工作中,為了各種計算機(jī)難題而四處奔波,到處打電話詢問解決方法,在這次學(xué)習(xí)中,師大的教授們,特意利用課余時間,專門為我們備了半個月的課,把我們在平時遇到的和很難遇到的'問題一一列舉,并告知了很多簡單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word,演示文稿,電子表格,flash動畫和ps圖片的處理等常用電腦知識,雖然我在學(xué)校監(jiān)管計算機(jī)工作,認(rèn)為自己的計算機(jī)水平很高了,但是,通過此次學(xué)習(xí),感覺自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計算機(jī)知識和應(yīng)用能力提高上去。
短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:
做一個有計劃有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種,最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,最高境界“能享受教學(xué)的幸!,當(dāng)我們靜心反思時,我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使本人豁然開朗,同時也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會3
江南,雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié),但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日,延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學(xué),開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動,此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個學(xué)科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份,既是取經(jīng)者,又是探索者。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛人心得體會:
他們講授的課以習(xí)題課為主,充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法,目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計,流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),感受了啟發(fā)式教學(xué),問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課,內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課,談老師是一位做事麻利的,充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神,一種鼓勵學(xué)生笑對考試,戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時,他更是睿智的引領(lǐng)者,他深知“授人以魚不如授之以漁”。知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實,面對英語中的長難句,他首先從解讀考綱做起,將考綱細(xì)化到每一個考察角度,每一種考察應(yīng)對方式。鼓勵學(xué)生注意情境,在講到完型填空題時,談老師注重技巧的點撥,對于錯誤率高的習(xí)題重點講解。
江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課,內(nèi)容是倒裝句,通過學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),總結(jié),通過讀句子,從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例,教師提示相關(guān)問題,學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,拓展用法,鏈接高考。講練結(jié)合,學(xué)生通過讀句子體驗語法現(xiàn)象,深入淺出,吳老師用簡潔的語言解釋語法,課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),教師的課堂語言抑揚(yáng)頓挫,生動形象富有激情,總之,吳老師的教學(xué)智慧,教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。
莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊,她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句,用今年幾個省份英語高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課,導(dǎo)入很具有時代氣息,與高考接軌,課堂氣氛輕松,在學(xué)生回答問題的過程中,莊老師始終鼓勵學(xué)生,錯了,重來,學(xué)生參與面廣,這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào),并不只是強(qiáng)調(diào)句型,還有多種表達(dá)方式。
吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點話題研究的講座中,提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題,他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的“1個公式”,教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師,這個公式中括號內(nèi)4者相加是10分,相對來說是固定的,而“教師的素質(zhì)”分值越大,乘積越大,則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見,提高外語教學(xué)質(zhì)量,外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型,一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機(jī)。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下,英語教學(xué)面臨著許多新的'情況和新問題,只憑老經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語教學(xué)上一個新臺階,達(dá)到一個新水平,就必須:從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型,從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性,從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題,“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”,“路在自己腳下” “已”有所欲———專業(yè)發(fā)展的動力,“讀”有選擇———專業(yè)發(fā)展的前提,“想”有創(chuàng)意———課堂教學(xué)的基石,“做”有實效———課堂教學(xué)的宗旨,“說”得圓滿———教學(xué)研究的前奏,“寫”得精彩———教學(xué)研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時,提倡的模式r—o—a—d,的英語閱讀教學(xué)模式,read——指教師要研讀教材。organize——表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。activate——指教師要激活學(xué)習(xí)背景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。develop——表示教師要設(shè)計教學(xué)活動發(fā)展,學(xué)生的知識與能力。并且他強(qiáng)調(diào),如何把自己的教學(xué)趕上去?首先自己要有知識,要想學(xué)生有一碗水,自己先要有一桶水,而且作為老師,在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力,堅持每天讀書學(xué)習(xí),思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。聽完吳老師的講座后,我對號入座,想到了自己目前的狀況,自己與本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大,作為一名青年教師,我明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo),也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,以取得更大的進(jìn)步。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會4
3月22———26日,我們石油分局一行10人來到了泉城濟(jì)南,有幸參加了第八屆名師論壇暨山東名校教學(xué)展示觀摩會。會議期間,我們聆聽了天津市教科院基教所所長、和諧教學(xué)流派的宗師王·敏勤先生、山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個人、山東濰坊廣文中學(xué)的校長趙桂霞女士、中國教育界的長青樹,被譽(yù)為穿西裝的孔子的魏書生老師、山東省弘德中學(xué)教學(xué)副校長李建華老師、廣西柳州十七中校長孫世紅老師、北京市海淀區(qū)工讀學(xué)校主任石蘊(yùn)茹老師的精彩報告。之后參觀了山東名校弘德中學(xué)和山師大二附中,觀摩了兩所中學(xué)的常態(tài)課,并參加了弘德中學(xué)歷史教研組的教研活動。四天的學(xué)習(xí),不僅是對我教育教學(xué)理念的一次提升,更是接受了一次精神的洗禮。
一、胸懷課標(biāo),心中有本,目中有人。
無論是王·敏勤教授的和諧教學(xué)法、趙桂霞校長的54321自主課堂教學(xué)模式,魏書生老師的六步教學(xué)法、還是北京海淀工讀學(xué)校石蘊(yùn)茹校長的以人為本,和諧發(fā)展的辦學(xué)理念,都向我們傳遞著一個信息,那就是要做到胸懷課標(biāo),心中有本,目中有人。
胸懷課標(biāo),就是要學(xué)習(xí)、研究、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),自覺增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)意識,并將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動。這是一個優(yōu)秀教師最需要做好的基本功。同時,教師學(xué)習(xí)掌握課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地解讀、使用教材,靈活、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,解決教學(xué)疑難問題,對促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高綜合能力、專業(yè)水平,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,也都有十分重要的意義。
心中有本,就是要諳熟教材,目標(biāo)明確,全面把握教材內(nèi)容,教材是課程資源的核心部分,是教學(xué)活動的媒介和載體,也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),還是教師和學(xué)生共用的實踐教學(xué)活動的有效工具。在日常教學(xué)中我們到底該如何理解好教材,把握好教材,確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用呢?新課程理念下,教材已不再是教學(xué)的全部內(nèi)容,相反,教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的。因此,我們必須摒棄教教材的傳統(tǒng)觀念,樹立用教材教的思想,在使用教材的過程中,能夠在理解教材的組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來合理而有效地使用教材。
目中有人,首先目中要有學(xué)生,目中有一切學(xué)生,每一個學(xué)生。不僅僅只關(guān)心學(xué)習(xí)的優(yōu)異者,也要關(guān)心成績落后者,他們同樣有發(fā)展的要求,有發(fā)展的可能。目中有人的課堂,是民主、平等,和諧、融洽的課堂,是體驗的課堂;我們的課堂要能讓學(xué)生體驗成功的快樂,能點燃學(xué)生心頭求知的渴望,幫助他們振飛翱翔知識天空的翅膀。目中有人,不僅有眼前的學(xué)生,還要有未來的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。在新課程全面實施的教育環(huán)境下,我們首先做的就是調(diào)整好自己的教學(xué)理念,一切以學(xué)生的發(fā)展為本,日常教學(xué)中,要按照學(xué)生的實際,靈活處理教材,設(shè)置內(nèi)容。服務(wù)于學(xué)生今后更長更廣闊的學(xué)習(xí)與生活領(lǐng)域。
二、用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。
聽了魏書生的報告之后,我深深地被他熱愛教育事業(yè)的崇高的精神感染著,被他積極樂觀的生活態(tài)度感染著;钤谶@一段詮釋了魏書生老師積極樂觀的人生態(tài)度,他的松靜勻樂的人生修煉,為我們指明了幸福人生的方向。魏書生老師指出,作為教師,要保持松、靜、勻、樂的心境,即身體輕松,心靈寧靜,呼吸勻暢,情緒快樂,全身心投入教學(xué)工作,只有熱愛,才有奉獻(xiàn),既然有些東西無法改變,那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時間,愛自己生活的每一個空間。作為一個教師,只有愛他的職業(yè),愛他的事業(yè),才會自覺的去充實自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻(xiàn)自我,也只有這樣,才能做好自己的工作;自己有了成績,對社會才有貢獻(xiàn),才會生活得快樂,才會生活得有意義作為一名教育工作者,我們選擇的是一條艱辛而光榮的道路,我們面對的是一群等待澆灌靈魂的孩子,當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的,然而,教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比,教師的社會地位還仍然很低。反思自己,也曾有過許多不滿的情緒,也曾抱怨過自己的收入不夠高,也曾抱怨過工作壓力大,也曾抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。魏老師說:我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?俗話說知足常樂,吃著碗里看著鍋里的人永遠(yuǎn)快樂不起來。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。工作生活中會有各種各樣的困難,在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的人生態(tài)度,用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。
三、融合他法為我法,乃為至法。
教學(xué)有法,指的是教學(xué)活動是有著一定的規(guī)律可循的,有著一定的法則和模式,有著一定的基本方法。培訓(xùn)的過程中,聆聽了多位專家的教育教學(xué)方法。王·敏勤老師的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式,胡新懿老師推行的思維導(dǎo)圖,趙桂霞校長的引橋課程等,深受啟發(fā)。我們的專家和同行,給我們探索出很多行之有效的教育教學(xué)方法和策略,為我們以后的教學(xué)指明了方向。但我認(rèn)為,教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的`、教條的,而是靈活多變的,富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學(xué)活動必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)涵、學(xué)校條件、教師特點,更重要的是根據(jù)學(xué)情來合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法,正所謂教無定法。無論是哪種教學(xué)方法對我們來講只能是起到一個借鑒作用,不能一味的照搬照抄。和諧教學(xué)法創(chuàng)始人王·敏勤老師指出:一個學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)模式是學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志,高效教學(xué)必須從課堂模式入手,而每個教師又不能機(jī)械的照搬這一模式,最高的境界是運(yùn)用自如。無論是教學(xué)目標(biāo)的正確書寫還是思維導(dǎo)圖的合理運(yùn)用,都告訴我們一個道理:那就是具體問題具體分析,靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我在弘德中學(xué)聽了兩節(jié)歷史課,一節(jié)七年級的歷史課,一節(jié)是高二的歷史復(fù)習(xí)課。兩節(jié)課的相同之處就是都有代表本校教學(xué)特色的思維導(dǎo)圖和課前教學(xué)目標(biāo)展示。但教法與學(xué)法卻不盡相同,七年級的課題是《蒙古統(tǒng)一和元朝建立》,一節(jié)常態(tài)課,其思維導(dǎo)圖是在老師和學(xué)生的互動中完成的。整個教學(xué)過程沒有過多的環(huán)節(jié),但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛很活躍。高二年級是一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課,課題是《中國古代專制制度的演變》,整堂課分三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是我與黑板有個約會(思維導(dǎo)圖展示),一學(xué)生板書自己構(gòu)建的思維導(dǎo)圖并講解,其他學(xué)生根據(jù)自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解構(gòu)建思維導(dǎo)圖,并進(jìn)行小組合作交流。第二環(huán)節(jié)是小組保衛(wèi)戰(zhàn)(小組合作學(xué)習(xí))以組為單位,對板書的思維導(dǎo)圖提出不同的見解。第三環(huán)節(jié)是老師歸納單元內(nèi)容,學(xué)生再認(rèn)單元主干,本節(jié)課主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主。兩節(jié)課雖然教學(xué)環(huán)節(jié)不同但都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)的要求,正所謂貴在得法。這才是我們教育教學(xué)活動的靈魂。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的個性特點,假如都用同一種模式來要求的話,勢必抹殺了個性。每所學(xué)校,每個科目都要有適合自身的教法,即使是同一個學(xué)科,同一個老師,不同的課型教學(xué)方法也不盡相同,正如趙桂霞老師所說的:適合學(xué)生的才是最好的。
所以我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實踐,根據(jù)學(xué)情,將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情景中,創(chuàng)造出屬于自己的,具有鮮明個性的教學(xué)方法,進(jìn)而形成自己獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。這就需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索,不斷創(chuàng)新。從教學(xué)有法,但無定法,貴在得法到無法之法,乃為至法,以真正使我們的教學(xué)工作收到實效。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會5
4月8、9、10日,我參加了在xx三中舉行的全市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會,作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有機(jī)會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:
4月8日下午,來自xx省xx市x城中心小學(xué)的xxx專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座,和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣,每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效,怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂。學(xué)生樂于參與,興致勃勃,情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心,鼓勵他們,學(xué)生答不出來問題,也要體面地讓他們坐下去,這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子,心有大愛,是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度:be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生,你愛他,他愛你。無論面對什么樣的學(xué)生,作為教師的我們,應(yīng)該關(guān)愛他們,讓他們成才。
接著第二天來自xx省xx市xx城中心小學(xué)的xxx老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課,更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課,怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力,x老師設(shè)計了各種趣味活動,在活動中輸入了大量的詞匯和語言,尤其是設(shè)計的chant讓學(xué)生自主掌握動物單詞的復(fù)數(shù),還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計,以話題為綱,以交際功能為主,引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如,xxx老師的張馳有度,xx老師的循序漸進(jìn),xxx老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打,還有xxx老師的獨具一心,都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,靈活處理教材,準(zhǔn)確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
其次,要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。xxx老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽,是因為她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的`課堂情緒。這點對我來說,借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過程中,有時會感覺學(xué)生無精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無力,十分枯燥,根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的,學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次,教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”,根據(jù)自己學(xué)生的實際,選擇教材內(nèi)容,科學(xué)加工,用恰當(dāng)?shù)姆椒,合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時,xx老師的方式就很好,在聽xx找重點時,xxx老師的方式也值得借鑒,在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,體現(xiàn)英語交際的特性,xxx老師通過Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,xx老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景,充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點,在以后的教育教學(xué)過程中,我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會6
近年來,我縣在全面實施教育課程改革的過程中,通過“走出去,請進(jìn)來”等多種渠道,在更新教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗等方面做了大量的工作,又特別在請進(jìn)了多名全國知名教育專家、名師魏書生、劉金玉、郭思樂、段增勇等現(xiàn)場講解、交流,同時也派出了多批優(yōu)秀骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是,有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊,教科局組織的近70位中學(xué)校長、業(yè)務(wù)干部、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c,深入班級,深入課堂,深入學(xué)生,并與xx教育局局長、學(xué)校校長、一線教師面對面交流,還是第一次。通過從別具一格的、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操等教育教學(xué)活動,引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。xx中學(xué)在區(qū)位特點、生源狀況、發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)支撐等方面無任何優(yōu)勢的情況下,迎難而上,改革創(chuàng)新,建設(shè)綠色教育生態(tài),結(jié)出豐碩教育果實,成為享譽(yù)全國的教育高地。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗,切實加強(qiáng)管理,大膽實施生本教育,強(qiáng)力提升我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量,特別是高中教育教學(xué)質(zhì)量,奮力譜寫我縣教育新的華章。
黃土高坡上的教育明珠
xx縣是xx省一個僅有12萬人口的偏遠(yuǎn)小縣,xx中學(xué)是該縣唯一的`高級中學(xué),位于縣城中心,距離黃河壺口瀑布xx公里,占地面積xx畝(校本部xx畝,新校區(qū)xx畝),xxxx年7月建成為xx省重點中學(xué),xxxx年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中。學(xué),F(xiàn)有xx個教學(xué)班(高中xx個,初中xx個),在校學(xué)生xx名(高中xx名,初中xx名)。有教職工xx名,其中特級教師xx名,高級教師xx名,一級教師xx名,初級教師xx人,有全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和全國優(yōu)秀教師各x名,享受國務(wù)院特殊津貼專家x名,省市優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者xx名。
作為一個偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”,6年前,面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境,該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試:4年前,面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)大幅提升時,該校又開始對備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn),著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育,在全國首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”,宜中學(xué)生沐浴著綠色教育生態(tài)的陽光雨露,在自主課堂里快樂學(xué)習(xí),在自主管理中大顯身手,在文化熏陶中健康成長,養(yǎng)成了動手動腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和分工合作合群的行為習(xí)慣,學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校因自主而激情洋溢,活力四射,影響深遠(yuǎn),學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芸涨搬尫。“自主”已?jīng)成為xx中學(xué)的代名詞,使該校躋身全國課改名校的最前沿方陣,不搞“應(yīng)試”,卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名!币参茨芷蠹暗纳龑W(xué)神話:高考本科上線率、文理科平均成績等六項指標(biāo)九年蟬聯(lián)全市各縣區(qū)第一。xxxx年本科上線率達(dá)90、4%;xxxx年本科上線率達(dá)98%;20xx年本科上線率達(dá)99、8%,重本上線560人;xxxx年高考亮點紛呈,全線告捷,各項指標(biāo)均獲重大突破,再創(chuàng)歷史新高:一本上線突破600名大關(guān),達(dá)604人;二本上線突破1300名大關(guān),達(dá)1310人;三本上線突破20xx名大關(guān),達(dá)xxxx人。在全省本科以上招生人數(shù)減少情況下,該校高考依然保持強(qiáng)勁勢頭,各項指標(biāo)仍能大步攀升,全線突破。先進(jìn)的辦學(xué)思想,科學(xué)的管理舉措,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,賦予學(xué)校生機(jī)勃勃的發(fā)展景象。國家教育部及省市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨該校檢查指導(dǎo),新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、中央電視臺、《人民日報》《中國教師報》等國內(nèi)各大媒體掀起“宜中采訪熱”,全國眾多兄弟學(xué)校紛至沓來考察交流(考察交流無需特別聯(lián)系,在校門口保衛(wèi)處登記交費(fèi)領(lǐng)取聽課證后即可自行參觀聽課。20xx年上千所學(xué)校赴該?疾鞂W(xué)習(xí),人數(shù)超過3萬人次,學(xué)校按每人100元共收取考察學(xué)習(xí)費(fèi)達(dá)300余萬元)。學(xué)校先后被授予“西北課改名校共同體理事長學(xué)校”“全國語文教改示范學(xué)!薄叭珖鴦(chuàng)建和諧校園先進(jìn)單位”“中國基礎(chǔ)教育百佳名校”“全國十佳現(xiàn)代學(xué)!钡劝夙棙s譽(yù)。校長孫明賢被評為“全國先進(jìn)校長”“全國十佳現(xiàn)代校長”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。學(xué)校被譽(yù)為“xx基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟”“全國學(xué)生自主發(fā)展的一大樣板”。xxxx年1月xx省“全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場會”在該校召開,全國現(xiàn)場會也將于今年在該校召開。
參觀xx中學(xué)的總體感受
1、活。課堂氣氛活躍。學(xué)生間交流討論多,思想、觀點、答案碰撞激烈,學(xué)生上臺闡發(fā)、展示自然大方,沉悶、壓抑的氣氛蕩然無存。學(xué)生朝氣蓬勃,有活力。早讀名符其實,學(xué)生個個放聲在讀。早操和大課間活動隊列嚴(yán)整,動作整齊如一,口號聲震天,氣勢恢宏,動人心魄。學(xué)生運(yùn)動充分,面色個個通紅,神情健康陽光。校園活動眾多,班級的、年級的、學(xué)期的、學(xué)年的,分層開展。音樂類、美術(shù)類、體育類、文學(xué)類、科技類、英語類、分成系列;钴S了校園生活,彰顯了青春氣息。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。黑板、墻壁、走道、花園、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動場等,天花板以外的地方都被充分利用起來,張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采、表揚(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作、分享名言警句、匯集學(xué)生感悟、再現(xiàn)已學(xué)知識、推介教師榮光、提示生活細(xì)節(jié),每走一步都有看的,每看一處都有讓眼睛一亮的,校園文化氛圍催人奮進(jìn)、讓人留戀。
2、細(xì)。學(xué)校管理的精細(xì)化到了極致,環(huán)節(jié)設(shè)計之細(xì),要求規(guī)定之細(xì),檢查督促之細(xì),落地落實之細(xì),讓人嘆服。午餐過后,住校生一律回寢室臥床休息,不外出、不閑談、不看書,宿舍安靜得出奇、很難讓人相信里面住了幾百名學(xué)生。上體育課,沒有一個人躲在樹下乘涼,都找到自己合適的項目動起來。散步也可以,就是不能原地不動,偷懶。女生不得染發(fā)燙發(fā),不準(zhǔn)長發(fā)披肩,一律扎成馬尾辮子,干凈利索,活潑靈動。跑操活動時間,操場內(nèi)外圈四角都有學(xué)生佩證執(zhí)勤考核,每個班每跑一圈就要接受四次考核,如果扣分,要準(zhǔn)確注明第幾排哪一個人為什么扣了分。手機(jī)可以帶入校園,但不得進(jìn)入教學(xué)區(qū),只能在學(xué)生宿舍指定區(qū)域通話,要求不影響別人,不耽誤自己。有了這份認(rèn)真的勁頭和堅持的勁頭,學(xué)習(xí)和生活中還有什么不能堅持。還有什么困難不能克服?
3、真。學(xué)校始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,降低重心,找準(zhǔn)起點,不提不切實際的要求,不因個別學(xué)生的“高精尖”而對整體拔苗助長,堅持面向普通學(xué)生,堅持抓住全體學(xué)生,注重大面積整體提升,力促每名學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校有定力,始終按教育規(guī)律辦事,不跟風(fēng)、不盲從、不折騰,堅持辦好環(huán)境,辦好氛圍,用“傾聽花開的聲音”的寧靜心境護(hù)守校園的和諧。學(xué)校不提時髦口號,不搞“高大全”,突出勵志怡情,修身養(yǎng)性,尚美向善的人文氣息。這種氣息讓人感到情真意切,清新親和。學(xué)校360度開放,存在的問題不掩飾,交流經(jīng)驗不保留,真正原生態(tài),任你參觀,任人評說,有從容淡定、大氣包容的氣象。
4、新。學(xué)校班子不斷設(shè)定新目標(biāo),以美好的愿景和清晰的路徑引領(lǐng)學(xué)校從成熟走向成功,從成功走向輝煌。10年前,凝心聚力成功創(chuàng)建為xx省重點中學(xué)。6年前,直面優(yōu)秀教師和生源開始大量外流的巨大挑戰(zhàn),破釜沉舟,深化管理改革,初見成效。4年前,開始主動反思、提煉升華。開啟自主課堂和自主管理的大幕,讓師生的潛能空前釋放,“自主”讓學(xué)校散發(fā)出教育百花園中濃郁獨有的芬芳。學(xué)校主動向發(fā)達(dá)地區(qū)名校學(xué)習(xí),向課改先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí),向全國一流專家學(xué)習(xí),管理團(tuán)隊和全體教師與素質(zhì)教育、課程改革的最新理念、理論、實踐無縫對接,不斷拓寬視野,接受檢驗和洗禮,涌現(xiàn)出一大批有影響力和說服力的名師和管理者。學(xué)校高考紀(jì)錄連年刷新,多項指標(biāo)連年居延安市第一。三本上線率已達(dá)98%,以上,去年上重本人數(shù)達(dá)到560人,今年上重本604人、三本及以上xxxx人。
正是因為學(xué)校的“活”“細(xì)”“真”“新”,造就了學(xué)校師生高昂、勃發(fā)、令人感動的精氣神,鑄就了學(xué)校管理堅韌、厚重、扎實,令人震撼的筋骨肉,成就了學(xué)校以質(zhì)量贏得尊重,令人心服口服的高考口碑
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