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幼兒園健康領域學習心得
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園健康領域學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園健康領域學習心得1
這陣子抽暇看了《指南》，看完后我想來講說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對《綱要》的一個細化，也是針對父母與家長的�！吨改稀肥且杂變汉筮M學習和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎為目標，以增進幼兒在體、智、德、美各方面和諧進展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學習與進展的大體規(guī)律和特點，成立對幼兒進展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括軀體健康和心理健康兩個方面。在軀體健康中，建議教師鼓舞幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、拋擲、拍球、跳繩等活動和跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，進展幼兒的和諧性和靈活性。
可在平常的健康活動中，咱們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動日常不太開展。學習《指南》后，咱們教師在健康活動中應多提供一些活動材料，在平安的情形下，讓幼兒在各方面得以健康進展�！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學在做中學。因為咱們都明白小孩在游戲中，是超級興奮的、專注的、超級注意力集中的。那個時候他們是沉醉于當下的是感受到歡樂的。咱們教師要擅長把幼兒教育的內容和形式用游戲來表達，用游戲來實現。那么就能夠夠讓幼兒一方面沉醉在當下活動，另一方面從中吸收到有利的營養(yǎng)。
總之，幼兒教育里最重要的技術——教育形式，確實是游戲。確實是那些吸引幼兒愛好的、豐碩的實踐活動，在這些玩的進程當中，在這些親軀體驗去做的進程中，小孩們就會無心的`從中吸收到很多的營養(yǎng)成份。在《指南》中講到要尊重幼兒進展的個體不同，我也學到了很多：咱們教師的角色不該該是知識的傳遞者，也不該該是一個技術的訓練者，更不該該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個自主學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是讓幼兒學習動機的激發(fā)者，使幼兒自主學習進程的觀看者、支持者、幫忙者。想要實現如此的角色，咱們的教師在平常的工作中應要擅長創(chuàng)設幼兒感愛好的環(huán)境，擅長設計幼兒喜愛參與的活動，如此才能成為一個自主學習的環(huán)境者。
在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹《指南》精神，把學到的傳遞于每一個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，歡樂的學習！
幼兒園健康領域學習心得2
《指南》是深切貫徹《國家中長期教育改革和進展計劃綱要》、《國務院關于當前學前教育的假設干意見》的精神，是對《綱要》的細化，為咱們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的進展水平提供了參考。它從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，別離論述幼兒的學習與進展特點。其中，健康領域中：發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強健的體質、和諧的動作、良好的生活適應和大體生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與進展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在軀體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的軀體、愉快的情緒、強健的體質、和諧的動作、良好的生活適應和大體的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領域學習與進展的基礎。由此提出教學建議的第一條確實是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐碩、健康的飲食。這一觀點是《指南》的一個新觀念。我感覺很有必要性。現代流行病學的研究說明，生活方式是阻礙人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于慢慢形成生活方式的時期，幫忙幼兒慢慢形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活適應、良好的衛(wèi)生適應、良好的飲食適應、運動的適應等等），有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其爾后的健康產生踴躍的阻礙。
幼兒的初期教育很重要，幼兒園必需把愛惜幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和知足他們不斷增加的獨立要求，鼓舞幼兒自理、自立。咱們教師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充沛的'睡眠和適宜的鍛煉，知足幼兒生長發(fā)育的需要。創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成踴躍穩(wěn)固的情緒情感。幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生適應，提高自我愛惜能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度愛惜和包辦代替，以避免剝奪幼兒自主學習的機遇。因此，又那么一句話：能學會“偷懶”的教師才是一名稱職的教師。有時候，咱們教師就像媽媽一樣，愛小孩總想幫她做好任何事。午睡起床，教師會“三頭六臂”幫忙每一個小孩穿衣穿鞋。小朋友入廁洗手拿杯子，教師都會一把手抓，細致到位每一個小孩拴好衣服。小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具……看似教師超級稱職，做好每一項工作，把小孩照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了小孩自主學習的機遇，阻攔了小孩自理能力的進展。做教師，能夠適當的學會“偷懶”，放手讓小孩自己去嘗試、去體驗。與其幫忙他做好每件事，不如教給他做的方式�；蛟S，一開始小孩老是做不行，但教師必然要堅信小孩的能力，相信他們能行。
除小孩軀體方面的成長，健康中還包括小孩的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是小孩形成平安感和樂觀態(tài)度的重要時期，教師關注小孩的心理發(fā)育變得尤其重要。爽朗、外向的小孩或許較容易受教師的關注，教師也能在第一時刻注意他的情緒轉變，幫忙疏導、開通。但作為一名教師，更應該關注那些內向、憂郁的小孩。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫忙他成立良好的心態(tài)，形成平安感和信任感。只有心理取得釋放了，才能有健康的軀體投入到班集體中。咱們教師平常就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時注意小孩的情緒轉變，想盡方法、使盡其招幫忙小孩調控情緒，鼓舞小孩踴躍向上。
其實，每一個小孩都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任確實是使每一個小孩都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個小孩都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這這一理念，咱們需要走的路還很長。以上是我學習《指南》健康領域的一點體會，《指南》的確對咱們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀看幼兒的進展，在爾后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習。實踐、實踐、再實踐。只有具有了如此的精神和素養(yǎng)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
幼兒園健康領域學習心得3
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個十分重要的組成部份，隨著新的課程標準的公布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容——軀體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進展是有機結合的'。
3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是相當重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各類有利于個人、社會健康的行為和適應，還要緊密關注幼兒的心理健康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強的品格，引導幼兒正確處置人與人之間的關系。
總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的熟悉水平，培育幼兒的良好適應所實施的教育，將為幼兒的以后的健康生活奠定堅實的基礎。
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