教師工作心得(精選15篇)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師工作心得1

　　著名的教育家陶行知說：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話生動(dòng)的詮釋了“成才先成人”的深刻含義，除了重視幼兒的能力發(fā)展學(xué)習(xí)的提高，更應(yīng)該專注教會(huì)孩子如何做人，首先要對(duì)小朋友有愛心，孩子非常需要老師的關(guān)愛，為了能盡快親近孩子，讓孩子和老師沒有陌生感，孩子需要老師來給予他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛。在孩子的心里老師就是他們的朋友，有什么都

　　要找你解決，在他們的心里是最崇拜的人。

　　幼兒園是保教機(jī)構(gòu)有保育也有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒，教育是指讓孩子在心里和身上都能健康地成長發(fā)展，每當(dāng)孩子在幼兒園發(fā)生什么事情，在家長不滿意的情況下，無論是什么原因，老師都耐心的去解釋，理解家長的`心情，盡量做到最后的結(jié)果讓家長們滿意，讓家長工作的放心，孩子送的放心，幼兒園教師必須做好這項(xiàng)工作，要提高自己的素質(zhì)，只有這樣才能成為一個(gè)合格的幼兒教師。

教師工作心得2

　　9月1號(hào)，我們的幼兒園正式開學(xué)了，做好一切心里準(zhǔn)備，面對(duì)新的校園新學(xué)期的開始，煥然一新的精神面貌，接受新的工作，迎接新的老師，新的幼兒，一切從新開始。

　　首先談?wù)剬?duì)工作的了解：

　　接受新的工作，首先從培訓(xùn)開始，認(rèn)真聽講領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)會(huì)議，從各方面，積極了解各項(xiàng)工作的規(guī)章制度，遵守園內(nèi)堅(jiān)守的每一步崗位，服從領(lǐng)導(dǎo)的一切安排，樂意接受各項(xiàng)分配，并且能夠積極正確的完成。

　　一、個(gè)人的工作面貌與集體精神

　　熱愛工作，熱愛集體，堅(jiān)守工作崗位，不遲到，不早退，不無事請(qǐng)假。視幼兒如同自己的孩子，一視同仁，不僅是一份愛，更是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。與同事工作相處融洽，友愛如賓，積極接受班級(jí)工作的一切安排，全力配合，做到最快最好。

　　二、工作的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

　　首先照顧好幼兒，保護(hù)好幼兒自身安全，避免一切引發(fā)幼兒不良的傷害，保護(hù)好幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康，永遠(yuǎn)放在工作首位。教育幼兒自我保護(hù)的防范本領(lǐng)，幫助幼兒樹立肯定的安全意識(shí)。

　　三、努力提高自己各項(xiàng)工作水平

　　能夠認(rèn)真的參加各項(xiàng)課程，培訓(xùn)，歷練自己，在學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，正確的做好工作各項(xiàng)步驟，做到最好，展現(xiàn)工作將來更好的進(jìn)步，取得優(yōu)秀的成績，為班級(jí)爭得榮譽(yù)光彩。

　　四、高尚的職業(yè)道德

　　"愛"是無私的付出，是偉大的博愛精神，也是工作中最高尚的職業(yè)道德。

　　工作，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，像母親般一樣溫暖，疼愛有加，與孩子身心交流，使幼兒健康快樂成長，才會(huì)獲得家長最深的信任，心里時(shí)刻裝著孩子，才不負(fù)家長的.重托，才對(duì)得起自己本職堅(jiān)守的崗位，才會(huì)建立校園和諧的使命，樹立個(gè)人風(fēng)采。

　　五、工作中參透的快樂與陽光

　　在工作中學(xué)習(xí)感悟到很多，感觸頗深，收獲頗多，在孩子的笑臉中，我看到了真誠的快樂，在領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下，我看到了黨校和諧的陽光，同事的眼神中體會(huì)到了無盡的溫暖，家長的面容笑逐顏開。好暖，原來工作是一種參透的快樂！

教師工作心得3

　　我是20xx年的二月來到xx幼兒園作為一名實(shí)習(xí)教師留在這里工作的，而現(xiàn)在已經(jīng)到了六月份，夏天就要來了。細(xì)細(xì)算來，我來到這里也已經(jīng)快五個(gè)月的時(shí)間。雖然只有短短的五個(gè)月時(shí)間，但是這五個(gè)月的時(shí)間對(duì)我來說卻是十分的珍貴，因?yàn)樵谶@五個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到了如何成長為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，如何和小朋友們打成一片，如何更好的去教小朋友們知識(shí)等等。還有很多很多我以前沒有接觸過的工作內(nèi)容，在這段時(shí)間里，我都體驗(yàn)和嘗試過了。所以我才能在短短的五個(gè)月的時(shí)間里得出這么多的心得體會(huì)。

　　第一個(gè)比較的心得體會(huì)就是，教師工作的不易。以前一直以為，作為一名幼兒園的老師應(yīng)該是一個(gè)比較輕松的職位，只需要教教他們認(rèn)字，只需要帶他們出去玩一下游戲就可以了。但是在來到xx幼兒園，成為一名教師之后，我就徹底的改變了我的這種天真的想法。因?yàn)橹挥挟?dāng)我真正的面對(duì)一群只有四五歲，還什么都不知道的小孩童的時(shí)候，我才知道什么叫做束手無措，我才知道什么叫做無可奈何。當(dāng)我教他們認(rèn)字的.時(shí)候，他們就都一個(gè)個(gè)的說話吵鬧；當(dāng)我?guī)�他們出去玩的時(shí)候，就都一個(gè)個(gè)的亂跑，不守紀(jì)律。我對(duì)他們說好話，他們聽不進(jìn)去，更是會(huì)變本加厲；我對(duì)他們嚴(yán)厲批評(píng)，他們又經(jīng)受不住，又是哭又是鬧的。所以當(dāng)一名幼兒園教師也不是一件非常輕松的事情，我們需要掌握一個(gè)度，既要在學(xué)生們面前樹立一個(gè)威嚴(yán)，又要和他們成為一個(gè)好朋友之間的相處。更主要是我們要以一個(gè)他們能接納的教學(xué)方式，來吸收你在課堂上講的知識(shí)。所以這也很考驗(yàn)我們幼兒園教師的能力。

　　當(dāng)然除了以上艱難的體會(huì)，我在這段時(shí)期里面也收獲到了很多幸福快樂的時(shí)光。比如說，在他們玩游戲的時(shí)候，他們洋溢在臉上的笑容，就能夠讓我在那一瞬間感受到他們的天真可愛，跟著他們也哈哈大笑起來。比如說，有一些小朋友，經(jīng)常會(huì)給我從家里帶來很多好吃，這讓我很感動(dòng)，這會(huì)讓我覺得我的一切辛苦都是值得的。所以在今后，我會(huì)更加用心的對(duì)待我在xx幼兒園里的工作，我會(huì)更加細(xì)致的去照顧小朋友的情緒，會(huì)更加耐心的陪伴他們長大。

教師工作心得4

　　為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、加強(qiáng)教師建設(shè)活動(dòng)。中心學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì)，使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要努力樹立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型“五型”教師。通過第一階段的動(dòng)員學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

　　一、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師風(fēng)師德效能活動(dòng)，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，抒人民群眾對(duì)教師的'期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。

　　人的一生不過幾十年時(shí)間，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。團(tuán)結(jié)是局，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標(biāo)志。通過作風(fēng)整頓，可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教職工最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。

　　二、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問題，對(duì)癥下藥，銳意，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

　　作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

　　三、當(dāng)前開展的轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)加強(qiáng)師德效能活動(dòng)，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實(shí)解決教學(xué)中的不足。

　　作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次師風(fēng)師德效能建設(shè)為契機(jī)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

　　現(xiàn)階段進(jìn)行的動(dòng)員學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠不斷提高教師的敏銳性，增強(qiáng)鑒別力。通過學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化我們的四種意識(shí)：“意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”，使我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ��?shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，用最好的服務(wù)為教職工排憂解難，培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)能力”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

教師工作心得5

　　科 學(xué) 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

　　(20xx---20xx學(xué)年度上學(xué)期)

　　本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)，可謂“一份耕耘一份收獲”。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、做好“三備”。

　　深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

　　竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂意探究。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

　　在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ�活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　四、發(fā)展學(xué)生的好奇心與求知欲。

　　讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的.保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　“金無足赤，人無完人。”在教學(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動(dòng)，沒有激情；對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。

　　在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)成績，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

教師工作心得6

　　常常聽說“教學(xué)相長”、“教無定法”這類有關(guān)教育教學(xué)的詞語，卻始終不能很好的理解其中的深刻含義。在多次參加新民市教師學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)后，我逐漸明白了教師的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)�？催^名師的授課更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的問題所在了。

　　每一位教師都有自己的授課風(fēng)格，但是，所有的.教師只有一跟我授課目的：讓自己的學(xué)生健康成長，學(xué)到知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)�？墒�，我們往往受傳統(tǒng)教育模式的影響，把自己作為課堂的主題，不停的向?qū)W生“灌輸”知識(shí)，很少注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考或者合作研討，結(jié)果是絕大多數(shù)學(xué)生都是只“吃書”卻“吐”不出來。名師的課堂給了我極大的啟示：課堂，是屬于學(xué)生的，要把課堂還給學(xué)生！給學(xué)生充足的時(shí)間思考、研究，使其養(yǎng)成愛思考，善于思考，并樂于交流，愿意合作研究的習(xí)慣。教師在課堂上的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，并且了解學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中疏漏的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，糾正學(xué)生不合理的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間發(fā)揮各自的長處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能充滿自信并且懂得欣賞他人。

　　其實(shí)，做了這些，教師本人也會(huì)從學(xué)生的身上學(xué)到很多知識(shí)，也就真的實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”。那么，作為教師的我，何樂而不為呢？感謝教師學(xué)校為我們創(chuàng)造的這次機(jī)會(huì)，它將成為我教學(xué)生涯中不滅的明燈！

教師工作心得7

　　語文學(xué)習(xí)關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)的整體語文素養(yǎng)，關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個(gè)途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，從自己語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得字三種形式的內(nèi)容，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

　　對(duì)于這個(gè)題目，我的.觀點(diǎn)是：這道作文題適合教師寫論文，不適合學(xué)生寫高考作文，它披著新課標(biāo)的外衣，蒙住了應(yīng)試教育下學(xué)生的雙眼，讓他們或無病呻吟，或大說空話套話；但是，這道作文題也正是用新課標(biāo)之劍刺中了應(yīng)試教育的軟肋，讓應(yīng)試教育尷尬無比，無地自容。

　　還是重點(diǎn)說一說這道作文題不適合學(xué)生寫作的原因吧。

　　其一，課堂有效教學(xué)方面。什么叫“課堂有效教學(xué)”？學(xué)生會(huì)知道嗎？絕大多數(shù)學(xué)生一定不會(huì)了解。這明明就是教師論文的術(shù)語，即教師教學(xué)要有效，要讓學(xué)生在課堂上有收獲，等等。把學(xué)生陌生的術(shù)語放在這里讓學(xué)生寫作，我認(rèn)為是不太合適的。

　　其二，從學(xué)生時(shí)間和教師及家長層面來看，大量閱讀和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行得并不太好。

　　目前大多數(shù)學(xué)校都是應(yīng)試教育（也包括披著素質(zhì)教育、新課標(biāo)外衣的應(yīng)試教育），由此引來的后果是：絕大多數(shù)學(xué)生在高中沒有時(shí)間實(shí)踐或大量閱讀。就縣級(jí)高中而言，學(xué)生從早晨近六點(diǎn)到班，晚上近十點(diǎn)就寢，一天所有的課堂自習(xí)和課前自習(xí)加起來，也不過是100多分鐘，這些時(shí)間里，學(xué)生要做的事情是盡量完成各科作業(yè)，哪有時(shí)間去閱讀、去實(shí)踐呢？有人會(huì)提到周末，我可能坐井觀天，從沒有見過舒舒服服過每周只上五天學(xué)，兩天周末的高中學(xué)校。有的學(xué)校一周只過一天周末，有的學(xué)校兩周過一天周末，有的學(xué)校一個(gè)月過一天周末。而周末的時(shí)候，學(xué)生多帶著一些作業(yè)回去，教師也根本沒有意識(shí)去讓學(xué)生實(shí)踐或閱讀

教師工作心得8

　　在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

　　閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)語文教師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：

　　一. 重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

　　1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

　　2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！遍喿x理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見�！彼�以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟�讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的.感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。

　　3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。

　　二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性�！芭d趣是最好的老師。”所以教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。可現(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對(duì)讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會(huì)情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.

教師工作心得9

　　隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動(dòng)參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。而在與外來教師的座談過程中，經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生，課堂上死氣沉沉，不夠“配合”，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了。我認(rèn)為，學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對(duì)教師本人有抵觸情緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？下面，我就把自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與大家作一交流。

　　一、營造一種人人參與的氛圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　（1）改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

　　學(xué)生升入初一年級(jí)后，為了營造一種人人參與的氛圍，我首先帶領(lǐng)著全班同學(xué)到初二、初三年級(jí)的課堂中去感受課堂。雖然學(xué)生可能對(duì)初二、初三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容聽不懂，但是學(xué)生通過聽課能夠切身體會(huì)到初二、初三年級(jí)大哥哥大姐姐在課堂中主動(dòng)積極參與課堂的精神風(fēng)貌，使學(xué)生首先在思想上認(rèn)識(shí)到自己在課堂中應(yīng)該怎么做。真正讓學(xué)生樹立“我的課堂我做主、我參與我快樂”的理念，然后教師及時(shí)給予及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的區(qū)別。召開“怎樣在課堂中表現(xiàn)自我”“課堂大舞臺(tái)，由我展風(fēng)采”“我的課堂我做主，我的命運(yùn)我把握”的主題班會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主人，課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示才華的地方，應(yīng)是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉(zhuǎn)被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。

　�。�2）發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用

　　接任一個(gè)新的班級(jí)后，教師首先將全班學(xué)生按好、中、差分成12個(gè)小組，每個(gè)小組由4人組成。教師首先在班內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀小組長活動(dòng)。即，每位小組長必須每節(jié)課至少發(fā)言2次。發(fā)言內(nèi)容可以是講解解題過程，分析解題思路，點(diǎn)評(píng)題目應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，可以自我拓展，延伸等。然后看哪位小組長在一天中發(fā)言次數(shù)最多，評(píng)選出優(yōu)秀小組長。通過大約一周的評(píng)比、量化，使12位組長在課堂中真正的動(dòng)起來。通過這一活動(dòng)，全班大約1/4的同學(xué)已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來。在這12名組長的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也會(huì)不自覺的躍躍欲試。在課堂中只要學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的思路、方法，哪怕是學(xué)生的表達(dá)不到位，教師對(duì)于積極參與課堂的同學(xué)也要及時(shí)進(jìn)行賞識(shí)、評(píng)價(jià)，使他們真正體會(huì)到參與成功后的快樂。接著，教師在對(duì)小組長做思想工作。引導(dǎo)組長在課堂中不僅要自己帶頭參與課堂，更重要的是搞好小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶領(lǐng)整個(gè)小組全員參與課堂。看哪位小組長每節(jié)課至少帶動(dòng)自己小組內(nèi)的2位同學(xué)發(fā)言，在全班開展評(píng)選優(yōu)秀小組活動(dòng)，每節(jié)課看哪個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)參與人次最多，實(shí)行每節(jié)一統(tǒng)計(jì)，每天一量化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作能力。通過這個(gè)活動(dòng)，全班大約3/4的同學(xué)都已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了起來，全班參與的氛圍已經(jīng)形成。最后，教師再對(duì)課堂中個(gè)別不發(fā)言的同學(xué)做思想工作，讓這些同學(xué)定出每節(jié)課發(fā)言次數(shù)，實(shí)行量化，促進(jìn)全班同學(xué)的共同參與，使整個(gè)課堂變成展示才華的舞臺(tái)，營造一種人人參與的氛圍，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到參與課堂成功后的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。�3）及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，有自己的做法。同樣，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在著這樣那樣的差異，分析他們成績不同主要原因一個(gè)是先天的智利因素，另一個(gè)就是與自己的付出有著密不可分的聯(lián)系。成績主要由后者決定，付出的多成績自然就好，付出的少，成績就相對(duì)來說差。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是由學(xué)生的思想決定的。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)的欲望就相對(duì)強(qiáng)烈，平時(shí)在課堂中的發(fā)言、展現(xiàn)就相對(duì)多。因此，作為一名班主任，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，真正的表達(dá)學(xué)生的心靈中去，做好學(xué)生的良師益友，古人云，親其師，信其道。因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，平時(shí)多與學(xué)生交流，在本周我利用課外活動(dòng)，及時(shí)與班長袁彬、劉國軍同學(xué)，就學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流。作為一名農(nóng)村的孩子，只有讀書才是改變自己命運(yùn)的唯一途徑，父母面朝黃土背朝天，拿自己的血汗錢來供我們讀書上學(xué)，我們沒有理由學(xué)不好，我們必須用優(yōu)異的'成績來回報(bào)父母。兩位同學(xué)都是班干部，在班內(nèi)必須嚴(yán)格要求自己，做好帶頭作用，打鐵須得自己硬，要管好別人，必須先管好自己，不能在成績方面突高忽低，一定要努力拼搏付出，嚴(yán)格要求，在管好班級(jí)的同時(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中必須當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，決不把今天的任務(wù)推到明天去做。付出就有收獲，相信自己是最棒的，老師相信你們?cè)谧詈蟮臎_刺中一定會(huì)笑到最后的。通過老師與學(xué)生的及時(shí)交流，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而更加主動(dòng)地參與到課堂中去。

　　二、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生人人參與課堂

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)接受，學(xué)生有話不敢說，有話不會(huì)說，解決問題時(shí)不知從何下手。因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)。在課堂中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲望的。

　　（1）讓學(xué)生有話會(huì)說，有話敢說，有話可說

　　在以前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言時(shí)，只是把題目中的條件和結(jié)論簡單的羅列，缺少對(duì)問題的分析，只是就題論題。為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，我首先引導(dǎo)學(xué)生有話會(huì)說、有話敢說。在題目的處理上，我指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)講解解題步驟，而且會(huì)分析解題思路，點(diǎn)評(píng)解題所用的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，能根據(jù)題目及時(shí)的進(jìn)行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規(guī)律、方法、技巧。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從不同的角度對(duì)問題進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。學(xué)生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達(dá)出來，教師就應(yīng)該及時(shí)給予評(píng)價(jià)、賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，真正讓學(xué)生有話可說、有話會(huì)說、有話敢說，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法、技巧，學(xué)會(huì)對(duì)問題及時(shí)拓展、延伸，真正做到舉一反三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)“勾股定理的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生根據(jù)題目及時(shí)總結(jié)規(guī)律，對(duì)于立體圖形，利用勾股定理求兩點(diǎn)間的最短距離時(shí)，通常是把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，然后構(gòu)建出直角三角形，確定出到底是求的哪條邊，進(jìn)而利用勾股定理求出所求的問題。在教學(xué)“算數(shù)平方根”一節(jié)時(shí)，學(xué)生及時(shí)自我拓展，我經(jīng)常見的非負(fù)數(shù)形式有：一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)根，一個(gè)數(shù)的偶次冪，一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。另外在一個(gè)方程中同時(shí)含有幾個(gè)未知數(shù)時(shí)，在求未知數(shù)的值時(shí)，通常把方程轉(zhuǎn)化成幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和的形式，然后再利用幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，則每個(gè)加數(shù)都為0，求出未知數(shù)的值。學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)自我拓展題目，進(jìn)行變式訓(xùn)練，例1*+51與y2+8y+16互為相反數(shù)，你能求出*+y的值嗎？通過學(xué)生的總結(jié)，歸納，及時(shí)對(duì)所學(xué)問題總結(jié)規(guī)律方法，讓學(xué)生通過自我拓展，進(jìn)行變式訓(xùn)練，真正做到了舉一反三加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，提高了課堂效果。

　�。�3）利用多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化

　　興趣是最好的老師，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我常常把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)利用多媒體形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)、平移時(shí)，學(xué)生對(duì)于平移方向、平移距離、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向等基本概念不容易理解，學(xué)生參與課堂的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣不高。我及時(shí)利用多媒體，將這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過畫面形象直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分析、理解。從而，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、通過量化評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生的參與課堂的主動(dòng)性。

　　量化評(píng)比是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的有效方式。沒評(píng)比，沒有量化，學(xué)生參與的積極性不高，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常利用加減分制評(píng)價(jià)考核小組的參與度。操作方式如下：給每個(gè)小組100分的基礎(chǔ)分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后十二組考核一組。其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時(shí)到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時(shí)對(duì)題目所用的知識(shí)點(diǎn)，方法關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時(shí)歸納方法、規(guī)律技巧的同學(xué)每人次加10分。這樣每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評(píng)價(jià)，在班內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀小組，給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。另外每次月考后，及時(shí)在班內(nèi)開展評(píng)選“優(yōu)秀小組長.”“黃金搭檔小對(duì)子”“進(jìn)步之星”“單科狀元”“精英擂臺(tái)”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在班內(nèi)找競爭對(duì)手，給自己的競爭對(duì)手下戰(zhàn)書的活動(dòng)，借以激勵(lì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。正是由于采取了這一系列的評(píng)比運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才能夠?qū)�學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂。促進(jìn)學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展。

　　總之，興趣是最好的老師，在平時(shí)教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，不斷的由一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。通過主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀，采取多種評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師工作心得10

　　一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿��?/strong>

　　我們主課教師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語知識(shí)已荒廢無多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對(duì)我們不時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。第二，積極灌輸英語教學(xué)的理論，特別是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清晰，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，教師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項(xiàng)目中，利用周三例會(huì)的時(shí)間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會(huì)，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。

　　二、攀登英語，讓我全心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

　　攀登英語實(shí)驗(yàn)班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語水平低，又面對(duì)著一個(gè)陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽課，在課后或周三的例會(huì)上與主課教師進(jìn)行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實(shí)驗(yàn)班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會(huì)、開放日等一系列活動(dòng)，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們?cè)谡n堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個(gè)孩子都成了課堂的主人�？┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。

　　三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示

　　面對(duì)當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時(shí)，難免會(huì)為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境里學(xué)習(xí)，沒有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有逼迫，卻有濃厚的.興趣。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“I’msorry”,遲到推門時(shí)所說的“MayIcomein?”,猶如說母語一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展示中的自信，評(píng)價(jià)過程中的競爭意識(shí)，在“Icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯(cuò)原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采用激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中，也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當(dāng)，學(xué)生在課堂上也越來越自信，大膽。

　　我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點(diǎn)將會(huì)取得更大的成績.，同時(shí)也會(huì)給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。

教師工作心得11